課前導入落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。課前導入我讓“畫中有詩”我們要讓“詩中有畫”龔慧

擬寫分鏡頭腳本高考語文復習之T8聯考試題9.兩個文本都提到了“馬”對戰死或受傷的主人不離不棄的場面，深切動人。同學們準備要把這一場面拍攝成一個短視頻，由你負責擬寫視頻拍攝腳本，請根據文本內容填寫下面的表格。(6分)分鏡頭腳本（片尾）時長20秒音樂特點遠鏡頭特寫鏡頭視頻解說高三第一輪復習總結性考試試題9.文中最后水生嫂說“明天我撐著冰床子去送你”,電影導演想要拍攝這個場景，請你負責擬寫拍攝腳本，請你根據文本內容，展開想象，填寫下面的表格。(6分)水生嫂送水生場景分鏡頭腳本配樂特點遠鏡頭特寫鏡頭分別時兩人對話設置(一人一句，可以有簡潔的神態，75字以內)教考融合——課本銜接必修上第七單元單元學習任務教考融合——課本銜接必修上第七單元單元學習任務一

平時你是否留意過身邊的自然景物？哪些景物曾經激起你心靈的漣漪，引發你對生命的感悟？本單元的寫景抒情散文，都表現了作者眼中的自然美，表達了他們對生命的感悟與思考。閱讀這些文章，完成下列任務。1.《故都的秋》《荷塘月色》和《我與地壇》指描寫的是同一個城市的景物，呈現出多姿多樣的美。選取你認為最精彩的段落，反復朗讀，細加品味，寫一段評點文字。2.這幾篇文章都有融情于景、情景交融的特點 字里行間蘊含著作者的思想感情。結合《赤壁賦》，分析文中的景與情是怎樣完美融合在一起的。如有興趣，可以選取文中的一個片段，擬寫視頻拍攝腳本，挑選合適的音樂和場景，制作一個小視頻。教考融合——課本銜接文體解說視頻拍攝腳本是將小說、散文、詩歌中的文本內容轉換成視聽形象的改編型寫作，主要任務是根據文本內容，分析文本場景的構成要素，設計合適的拍攝角度，選取合適的音樂，為最終的視頻拍攝提供明確而有效的文本方案。視頻拍攝腳本是視頻拍攝的框架，是后期拍攝和剪輯過程中鏡頭布局、畫面取舍、場景解說的重要依據。寫作要求1.根植文本，創設意境2.自然過渡，合理銜接3.情景交融，善用渲染學生答題展示學生答題展示失分原因總結分不清楚景別解讀不清楚感情基調解說詞把握不了重點【鏡頭拆分】——房琪kiki-北京篇鏡號景別音樂畫面拍攝畫面1遠景2中景3近景4特寫解說詞：高亢舒緩舒緩舒緩無論有多少未完成，請先抬頭看看天，日頭落，生活起，今天能不能先放過自己。北京夜景人物背影人物拍照人物拍照手部特寫考點解讀分鏡頭腳本(片尾)時長:20秒考察角度①音樂特點②遠鏡頭③近/中鏡頭③特寫鏡頭④視頻解說畫面氛圍、基調環境人物活動人物活動細節主題當鏡頭語言轉換成語文術語答題潤色壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。嘗試擬寫《赤壁賦》中“赤壁泛舟”的分鏡頭腳本。《赤壁泛舟》分鏡頭腳本音樂特點遠鏡頭特寫鏡頭視頻解說畫面氛圍、基調蘇子與客泛舟赤壁的環境概括蘇子與客暢飲、吟詩動作細節蘇子與客此刻心境典例分析《赤壁泛舟》分鏡頭腳本音樂特點遠鏡頭特寫鏡頭視頻解說舒緩、悠揚朗月當空，波光粼粼。山崖下，一江如帶，蜿蜒向遠方，隱約一只小船，飄蕩于江面。壬戌秋夜，月圓如鏡；眼眸印出月亮；酒杯中倒映明月；主客酒杯碰撞；客人手持洞簫，手指擺動；主人筷子敲擊。蘇子與客泛舟游于赤壁之下，盡情領略大自然賦予的美景。興之所至，吟詩作賦，此刻二人心情舒暢，肆意灑脫，泛舟之樂，溢于言表。鞏固練習——《王子猷》8.《世說新語》中記載：“王子猷居山陰，夜大雪，眠覺”，文中也寫到子猷雪夜醒來去訪戴。小剛想拍《雪夜訪戴》的短視頻，請你根據材料幫他補全短視頻腳本。（5分）《雪野訪戴》分鏡頭腳本音樂特點遠鏡頭特寫鏡頭旁白解讀王子猷內心(不超過70字)結尾鏡頭漸漸拉遠，王子猷的身影在雪夜中漸行漸遠。（畫外音響起）在雪夜里，王子猷追尋著友情的溫暖。他的旅程，將會如何？我們拭目以待。鞏固練習——《王子猷》《雪夜訪戴》分鏡頭腳本音樂特點特寫鏡頭遠鏡頭視頻解說寧靜、靜謐、悠遠的古典音樂王子猷睜開了眼睛；趿著鞋走到窗前；輕輕推開窗戶；手指試觸雪；背著陶壺，推門出去。天地間一片皚白澄靜，純凈的雪景映入眼簾，此時雪已停止了飄飛。王子猷發現下雪很興奮，他感覺自己足夠喝下一壺酒，潔白無瑕的雪讓他對自己棄官隱居的選擇更加堅定，興之所至，他決定去訪遠在剡溪的朋友戴安道，和他分享自己的興致。

解題思路壹貳叁肆讀懂文本，明確主旨，掌握文本情感基調。通過生動的筆觸，展現景物的局部特征。概括人物的主要活動（尤其關注動作細節）。關注景和情的關系，分析作者的思想情感。結束語

是因為我們的筆下有清風，有草原，所以我們在文字的世界里感受到了策馬揚鞭的快感。