幼兒園教師職業(yè)道德行為心得幼兒園老師職業(yè)道德行為心得7篇

作為一名優(yōu)秀的幼師，對(duì)于自己的教學(xué)課堂感悟，可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)受書(shū)寫(xiě)一份心得體會(huì)。那么,應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才合適呢?下面是我為大家收集的幼兒園老師職業(yè)道德行為心得7篇，歡迎閱讀與保藏。

幼兒園老師職業(yè)道德行為心得（精選篇1）

人，作為一個(gè)鮮活生命的存在，是不斷進(jìn)展的個(gè)體，往往在環(huán)境的刺激下，或是內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)中漸漸的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，探究思索，不斷成長(zhǎng)。我們新老師生長(zhǎng)在現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)展最快的年月里，接受了最新奇的事物，所以呈現(xiàn)了各具特色的共性。然而，我們選擇了老師這個(gè)宏大的職業(yè)，其榮耀之處不在于身份地位的光鮮，而是教書(shū)育人的靚麗。我覺(jué)得三天的崗前培訓(xùn)是極其必需且必要的，它將我們共性的思想分散在一起，探討21世紀(jì)的新老師該遵循的師德規(guī)范，引導(dǎo)我們了解為人師所具備的人文素養(yǎng)，讓我們?cè)谏蠉徢罢嬲鎸?shí)切的告知自己：我是一名老師，我是一名社會(huì)人了。

三天的培訓(xùn)，我仔細(xì)傾聽(tīng)了特級(jí)老師們的精彩講座，他們深切的與我們共享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)受，共享了老師成長(zhǎng)路上的喜怒哀樂(lè)，共享了一個(gè)個(gè)與孩子相處的感人瞬間……不難發(fā)覺(jué)，每一個(gè)名老師的勝利之路都是有相像之處的，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤為重要：

1、關(guān)愛(ài)幼兒，愛(ài)生如子。請(qǐng)?jiān)试S我這樣擬定標(biāo)題，由于我是一名幼兒老師，對(duì)待那群懵懂的孩子，我不能稱之為兒童，他們年齡尚小，稚嫩可愛(ài)，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告知我們，讓孩子喜愛(ài)你，信任你，依靠你，那必定是基于你愛(ài)他們。對(duì)于幼兒老師而言，愛(ài)是幼兒園中永恒的主題。記得高校畢業(yè)論文答辯時(shí)，一位同學(xué)討論的主題是學(xué)前教育專業(yè)招收是否要考察技能?在她振振有詞的答辯后，老師反對(duì)她：你覺(jué)得幼兒教育中老師最主要具備的素養(yǎng)是什么?臺(tái)下的我們及臺(tái)上的她不約而同的說(shuō)：愛(ài)！老師快樂(lè)一笑：你們心里都明白，所以我認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的招收可以不需要任何技能，這些都可以后天培育，最主要的要有愛(ài)才行！臺(tái)下掌聲一片。師生情、師生愛(ài)，這該是多么寶貴而又漂亮的感情，我們老師假如能將愛(ài)貫穿于教育教學(xué)中，將愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)待孩子的生活中，將愛(ài)進(jìn)行究竟，那么自己該有多舒心，孩子該有多歡樂(lè)。

2、敬重自己，崇尚道德。只能說(shuō)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)主義思想尤為嚴(yán)峻，不是每個(gè)人都是圣人，不是每個(gè)人都是完人。作為一名老師，我想他首先是人，可以有這些物質(zhì)的想法，但是他得清晰，在工作中，他是一名老師。那么作為老師就必要要遵循國(guó)家的法律法規(guī)，遵循老師的規(guī)章制度，不以法規(guī)，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必定有做老師的準(zhǔn)則。講座中鞠九兵老師說(shuō)：優(yōu)秀的老師=好人品+好師品。好的人品是一個(gè)人能在社會(huì)立足的生活方式，好的師品則是老師從事教育工作中所具備的素養(yǎng)及力量，鞠老師稱之為品嘗。同時(shí)，責(zé)任意識(shí)是一名好老師成長(zhǎng)的前提條件，教育成才是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，這是我們從事教學(xué)工作的思想中心，他就好像每一項(xiàng)工作的主題引導(dǎo)，帶著這根緊扣于心的繩索，我信任老師成長(zhǎng)道路上也會(huì)更有目標(biāo)。裴老師在講座的最終還不忘告誡我們，做老師需要愛(ài)護(hù)自己，而在我看來(lái)，敬重自己，按自己的人格底線做事，做自己該做的事，敬重自己的身心健康，才是對(duì)自己最大的愛(ài)護(hù)，同時(shí)我們也會(huì)活的更加舒適、精彩！

3、勤敏好學(xué)，篤實(shí)上進(jìn)。在講座中，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀，終身學(xué)習(xí)的思想浪潮已然成風(fēng)，這是國(guó)民進(jìn)步的好現(xiàn)象，也是加快中華民族精神文明建設(shè)的良好途徑。老師作為教書(shū)育人的首要對(duì)象，當(dāng)然讀書(shū)是必要的。首先，讀書(shū)凈化我們的心靈，就像當(dāng)年我喜愛(ài)讀散文，或許我當(dāng)時(shí)是讀不出太淺顯的含義出來(lái)的，我唯一喜愛(ài)的就是它美麗的文字，它能帶給我寧?kù)o的享受，它可以讓我忘卻苦惱之事，它總是有一種獨(dú)特的魅力讓我沉迷，那時(shí)候讀書(shū)的我，無(wú)事一身輕。假如老師能夠在書(shū)中洗滌一些世間繁雜，那么他心中的愛(ài)就更多了吧。其次，讀書(shū)升華我們的心境，且不說(shuō)讀書(shū)能夠豐富我們學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，讓我們?cè)诠ぷ髦懈拥眯膽?yīng)手，讀一本好書(shū)，一本適合自己的書(shū)，一本讓自己進(jìn)展的書(shū)，有時(shí)候能受益終生。我們有時(shí)候看人的外貌，往往會(huì)說(shuō)，這是個(gè)才子或是才女，由于他們身上好像總是漂浮著書(shū)香氣息，整個(gè)人從心而外的精神狀態(tài)都變得讓人艷羨，使人鄙視。當(dāng)然，作為老師，在培育孩子讀書(shū)成為習(xí)慣的同時(shí)，自己也將讀書(shū)成為一種習(xí)慣，孩子們總是把老師當(dāng)做神一樣的存在，那么神一樣的老師就會(huì)上知天文下知地理，多讀書(shū)，讓孩子把你當(dāng)做十萬(wàn)個(gè)問(wèn)什么，成天圍繞在孩子中間，孩子那么喜愛(ài)你，我想是老師最幸福的事情，也是老師價(jià)值的體現(xiàn)吧。

另一方面老師們講到要討論。或許我們不像特地搞學(xué)術(shù)的討論的學(xué)者一樣，但是我認(rèn)為老師的討論就是對(duì)同學(xué)的討論，對(duì)教案的討論，對(duì)課堂的討論。最主要的是對(duì)同學(xué)的討論，尤其是幼兒老師，對(duì)幼兒的細(xì)心觀看，制定相應(yīng)的幼兒進(jìn)展方案，探究幼兒行為心理，深化幼兒的世界，感受童心的樂(lè)趣，是討論的項(xiàng)目之一。作為一名新老師，不奢求把每一門(mén)學(xué)科每一方面都做到極致，但是自己最想做的，最有意義的那么一件事肯定要做好。觀看是老師必備技能之一，我想在我老師生涯的開(kāi)頭階段，我必定將這件事情放在重要位置，做好這樣的探究，進(jìn)展了幼兒，我信任也將成就自己。所謂上進(jìn)，我認(rèn)為不是非要奔著金字塔而去，只要在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷收獲自己，踏踏實(shí)實(shí)，隨心而來(lái)，就是人生大贏家。

當(dāng)然，我們的老師之路才剛剛起步，我們真正的成長(zhǎng)才開(kāi)頭接觸，接下來(lái)一年中的培訓(xùn)，隨著我們生活、教育閱歷的不斷積累，在不同的時(shí)間會(huì)有不同的思索，也會(huì)在我們的成長(zhǎng)規(guī)劃中不斷的改進(jìn)。既然選擇了遠(yuǎn)方，那么就不要只顧著低頭看腳下的路，老師之路漫漫長(zhǎng)，請(qǐng)信任我會(huì)漸漸做好。

幼兒園老師職業(yè)道德行為心得（精選篇2）

我曾看到過(guò)這樣一篇文章，題目是《我們是養(yǎng)小孩，不是養(yǎng)花》。文章的內(nèi)容是這樣的，父親正在教2個(gè)兒子學(xué)用割草機(jī)，當(dāng)他轉(zhuǎn)身回答另一個(gè)兒子的問(wèn)題時(shí)，那個(gè)兒子卻用割草機(jī)把花圃破壞的花尸滿地。父親怒吼起來(lái)，這時(shí)母親卻說(shuō)：“要知道，我們是養(yǎng)小孩，而不是養(yǎng)花。”她的一番話如一道刺眼的閃電，使我眼前一亮，心靈不禁為之一震：“是啊，孩子與花誰(shuí)重誰(shuí)輕?”既然花圃已經(jīng)被損壞了，不能復(fù)原，我們又何必再去打破一個(gè)孩子稚嫩純凈的心靈呢?孩子的心靈一旦被打破，可能將永久無(wú)法彌補(bǔ)，所以，在我們的工作中，成天跟孩子在一起，他們難免會(huì)消失這樣那樣的過(guò)失，我們肯定要牢記，工作的最終是為了什么?我們的責(zé)任是什么?我們究竟應(yīng)當(dāng)持怎樣的態(tài)度對(duì)待工作呢?

在有的單位里，往往有很多員工不明確自己的工作任務(wù)和職責(zé)是什么，工作態(tài)度存在問(wèn)題，有的人口頭禪是那么舍命為什么，她從來(lái)都是按時(shí)上下班，職責(zé)以外的事情一概不理，份外之事更不會(huì)主動(dòng)去做，不求有功，但求無(wú)過(guò)；還有的人擅長(zhǎng)自我勸慰：“反正晉升上去是少數(shù)人的事，大多數(shù)人還不是與我一樣嘛，這樣也挺好。在就一種是永久悲觀絕望，總是埋怨他人與環(huán)境，認(rèn)為自己全部的不如意都是有由于環(huán)境造成的，成天生活在負(fù)面心情中，完全享受不到工作的樂(lè)趣，與之相反的是那種樂(lè)觀進(jìn)取的人，他們精神抖擻，樂(lè)觀向上，總是樂(lè)觀地尋求解決問(wèn)題的方法，擅長(zhǎng)反思自己，即使在遇到挫折的狀況下也不氣餒，總能讓盼望之火點(diǎn)燃。

不同的工作態(tài)度導(dǎo)致不同的結(jié)果，一個(gè)人的態(tài)度直接打算了他的行為，打算了她工作盡心盡力還是敷衍了事、安于現(xiàn)狀還是樂(lè)觀進(jìn)取。態(tài)度越樂(lè)觀，決心越大，對(duì)工作投入的心血越多，從工作中得到的回報(bào)就相應(yīng)越多。

那么，工作究竟為了什么?為了同事的好評(píng)?為了園長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)?為晉級(jí)職稱?這些對(duì)我來(lái)說(shuō)雖然很重要，但是這樣工作，工作將變得乏味，沒(méi)意義，沒(méi)激情，教書(shū)首先是自己的事業(yè)，只有認(rèn)為我是自己的仆人，才能真正做好一件事情，其次，教書(shū)也是一個(gè)教室制造力的體現(xiàn)，讓我們拿出熱忱，制造性地投入工作吧，勝利在向我們招手。

幼兒園老師職業(yè)道德行為心得（精選篇3）

隨著教學(xué)反思的功能日趨明顯，越來(lái)越多的老師開(kāi)頭注意對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思，那么，老師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)反思呢？要想讓教學(xué)反思取得預(yù)期的效果，老師應(yīng)強(qiáng)化反思意識(shí)，明確反思內(nèi)容，把握反思方法，養(yǎng)成反思習(xí)慣。

一、強(qiáng)化反思意識(shí)

一個(gè)不懂得反思的老師，是一個(gè)不成熟的老師，是一個(gè)缺乏理智與創(chuàng)新進(jìn)展的老師，教學(xué)反思來(lái)自老師自我意識(shí)的覺(jué)醒，而自我意識(shí)的覺(jué)醒產(chǎn)生于在舊有理念導(dǎo)向下的實(shí)踐的困惑和迷茫，因此，老師要自覺(jué)增加教學(xué)反思的意識(shí)，要以討論者的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，從而不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，

二、明確反思內(nèi)容

老師應(yīng)從哪里入手進(jìn)行教學(xué)反思呢？筆者認(rèn)為，教學(xué)反思的內(nèi)容可以大致分為教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思和教學(xué)效果的反思三個(gè)方面，

1.教學(xué)理念的反思

首先，老師要敢于對(duì)原有的教學(xué)理念進(jìn)行質(zhì)疑，挖掘隱蔽在教學(xué)行為背后的理念方面的種種問(wèn)題，如，“我以這樣的理論為指導(dǎo)的教學(xué)是有效的嗎？”“我從中學(xué)會(huì)什么？”等，其次，老師要用先進(jìn)的教學(xué)理念反思自己的教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)自己的`教學(xué)活動(dòng)，老師要仔細(xì)分析自己的教學(xué)行為是否貫穿新的教學(xué)理念，新的教學(xué)理念是否內(nèi)化為教學(xué)行為，克服就操作論操作的錯(cuò)誤做法，再次，老師要以開(kāi)放的姿勢(shì)接納新思想，樂(lè)觀學(xué)習(xí)和討論先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并通過(guò)不斷實(shí)踐，思索和構(gòu)建新的教學(xué)理念，克服教學(xué)工作的盲目性，提高教學(xué)創(chuàng)新力量，

2.教學(xué)行為的反思

老師應(yīng)以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎(chǔ)，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思索，不僅要對(duì)教學(xué)觀念、動(dòng)機(jī)水平、心情狀態(tài)等心理因素進(jìn)行反思，還要從教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)傳媒等方面去思索、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)自己教學(xué)的有效性，并自覺(jué)地依據(jù)反思的結(jié)果校正自己教學(xué)中的不良行為，反思可從以下三方面進(jìn)行：一是對(duì)課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析，如教學(xué)中老師掌握同學(xué)參加課堂的程度、師生關(guān)系的處理是否符合主體性原則等；二是對(duì)課堂教學(xué)中實(shí)行的教學(xué)策略進(jìn)行思索，小結(jié)精彩片段，思索失敗之處，如“教學(xué)中是否消失令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么？哪些方面還做得不好，可以怎樣改進(jìn)？”等；三是反思自己的教育教學(xué)行為是否讓不同層次的同學(xué)都得到不同的進(jìn)展等，

3.教學(xué)效果的反思

“課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)”，再勝利的教學(xué)也有缺憾之處，而科學(xué)、有效的反思可以關(guān)心俺們削減缺憾，因此，老師課后要對(duì)自己的教學(xué)成敗和同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，小結(jié)勝利的閱歷，分析失敗的緣由，查找解決的法子，如“這堂課是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？”“這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)行為有哪些差距？該如何處理這些差距？”等，同時(shí)，老師要學(xué)會(huì)用缺憾的眼光看勝利的結(jié)果，用辯證的眼光看失誤的問(wèn)題，這樣，通過(guò)“由教反思到學(xué)、由學(xué)反思到教、由勝利反思到失誤、由失誤反思到進(jìn)展、由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的多次循環(huán)，老師的教學(xué)實(shí)踐會(huì)更加合理，更加優(yōu)化，取得更好的教學(xué)效果，

三、把握反思方法

要提高教學(xué)反思的效果，必需講究科學(xué)的方法，教學(xué)反思的方法許多，但為便于把握和運(yùn)用，俺們可以將教學(xué)反思分為內(nèi)省反思法和溝通反思法，

1.內(nèi)省反思法

內(nèi)省反思法是指老師主動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的方法，依據(jù)反思對(duì)象及反思載體的不同，又可以分為以下幾種詳細(xì)的方法：

（1）日記反思法，主要是指老師在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，通過(guò)寫(xiě)反思日記對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐予以小結(jié)、反思的方法，反思小結(jié)的內(nèi)容可以是自己教學(xué)中的閱歷與教訓(xùn)，也可以是自己在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的各種靈感、頓悟和教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵大事，還可以是同學(xué)的反饋看法和獨(dú)特的見(jiàn)解等，

（2）錄像反思法，即通過(guò)錄像再現(xiàn)自己的教學(xué)實(shí)踐，老師以旁觀者的身份反思自己的教學(xué)過(guò)程的方法，這種方法能讓老師客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到“旁觀者清”的效果，詳細(xì)操作可采納以下程序：上課和錄像——觀看錄像——反思評(píng)價(jià)——修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)，如此循環(huán)反復(fù)，能更好地強(qiáng)化老師已有的閱歷，改造和彌補(bǔ)自己的不足

（3）檔案袋反思法，即以專題的形式對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思的方法，在運(yùn)用這種方法時(shí)，首先老師應(yīng)依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定反思的專題，如“教學(xué)策略選擇的恰當(dāng)程度”、“教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)系的程度”、“信息技術(shù)與學(xué)科整合的程度”等，然后由老師本人依據(jù)這一專題反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為，并記錄下自己過(guò)去的狀況、現(xiàn)在的狀況、自己的進(jìn)步以及尚需努力之處等，檔案袋建立的過(guò)程，就是老師對(duì)已有閱歷進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過(guò)程，實(shí)際上就是自我反思的過(guò)程，

2.溝通反思法

溝通反思法就是通過(guò)與其他老師研討溝通來(lái)反思自己的教學(xué)行為，使自己清晰地意識(shí)到隱蔽在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己教學(xué)監(jiān)控力量的方法，實(shí)踐證明，老師專業(yè)進(jìn)展不僅需要老師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思，更需要在老師群體中形成合作的專業(yè)進(jìn)展文化與模式，因此，老師應(yīng)常常與同事準(zhǔn)時(shí)溝通，與專家共同研討，老師可以就某一問(wèn)題與其他老師和專家進(jìn)行溝通，也可以邀請(qǐng)其他老師和專家光臨自己的課堂聽(tīng)課，課后一起研討，請(qǐng)他們指出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，還可以在聽(tīng)完其他老師的一堂課以后，針對(duì)這堂課進(jìn)行爭(zhēng)論溝通，這樣不僅可以反觀自己的意識(shí)與行為，還可以取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，從而在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)，

四、養(yǎng)成反思習(xí)慣

老師專業(yè)成長(zhǎng)是建立在老師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，漸漸積累富有共性的教育閱歷的過(guò)程，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、持續(xù)的修煉過(guò)程，對(duì)于一位追求勝利、擅長(zhǎng)反思的老師來(lái)說(shuō)，每堂課都是一次全新的體驗(yàn)，要設(shè)置不同的情境，要面對(duì)同學(xué)的不同反應(yīng)，教學(xué)中的每次師生互動(dòng)、教學(xué)沖突都會(huì)激發(fā)新的思索和制造，因此，老師要養(yǎng)成對(duì)每堂課進(jìn)行反思的習(xí)慣，而且將反思貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，做到教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)前反思新的課程理念、教材的編寫(xiě)意圖、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教學(xué)手段和教學(xué)方法等，然后編寫(xiě)出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮亮的教學(xué)設(shè)計(jì)。

幼兒園老師職業(yè)道德行為心得（精選篇4）

曾幾何時(shí)，我們沒(méi)有完成作業(yè)卻用超群的謊言騙得了老師的諒解。曾幾何時(shí)，我們與伴侶鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進(jìn)行究竟。曾幾何時(shí)，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾賠禮揚(yáng)長(zhǎng)而去。曾幾何時(shí)……這些都是我們所做過(guò)的錯(cuò)事，但你是否反省過(guò)這些過(guò)錯(cuò)？做人應(yīng)學(xué)會(huì)反省，反省才能發(fā)覺(jué)不足，發(fā)覺(jué)不足才能改正錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤才能進(jìn)步。

孔子的同學(xué)曾子做到了“吾日三省吾身”，每一天進(jìn)行自己反省，反省自己為他人做事是不是盡心竭力，與伴侶交往是不是誠(chéng)懇守信。對(duì)自己的不斷反省，使他的修養(yǎng)不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。

唐太宗李世民以魏徵為鏡，反省自己對(duì)百姓是否盡心盡力，對(duì)國(guó)家是不是無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)官員是不是以身作則。他的這種反省精神使他揚(yáng)利除弊，親賢遠(yuǎn)小，終為一代名君，開(kāi)創(chuàng)了貞觀盛世。齊國(guó)的賢臣鄒忌擅長(zhǎng)反省，在眾人的一片贊揚(yáng)聲中糊涂地熟悉到自己不如徐公美，從而領(lǐng)悟出不一樣人的不一樣專心，由已推之，熟悉到齊國(guó)政治的弊端，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，最終使齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”。

假如一個(gè)人或一個(gè)民族，不明白對(duì)自己的行為進(jìn)行反省，那將會(huì)是怎樣一番情景？西楚霸王項(xiàng)羽直到生命的最終一刻還在大喊：“天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”正是不知反省，執(zhí)迷不悟，剛愎自用，才導(dǎo)致他一步步走上絕路。

晚清統(tǒng)治者，沉醉于“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)中，認(rèn)為自己的國(guó)家戰(zhàn)無(wú)不勝，不知反省自己。殊不知世界風(fēng)云變幻，他國(guó)已是堅(jiān)船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時(shí)代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺(tái)上演了。

反省像一把手術(shù)刀，割在自己身上會(huì)很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們很可能全身潰爛；反省得越深刻、越準(zhǔn)時(shí)，肌體應(yīng)付地越健康，生命就會(huì)永葆活力。

幼兒園老師職業(yè)道德行為心得（精選篇5）

學(xué)期已到了期末，大班幼兒的離園已到了倒計(jì)時(shí)，借助《豆豆保藏家》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓三年在幼兒園生活的孩子，對(duì)園內(nèi)的人、事、物更加留戀。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)放在了幼兒能理解保藏的含義，能將心中的情感投注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點(diǎn)是鼓舞幼兒能開(kāi)口共享溝通自己內(nèi)心世界的保藏，不能直接保藏的鼓舞他們通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

整個(gè)活動(dòng)都圍繞這兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行著。剛剛開(kāi)頭，我用保藏品來(lái)設(shè)置懸念導(dǎo)入《豆豆保藏家》這個(gè)故事，讓孩子們知道了豆豆為什么要收集這些隨處可見(jiàn)又很一般的東西，其保藏價(jià)值是什么？一遍故事下來(lái)，孩子們都能深深體會(huì)到豆豆的心了，大部分孩子都能回答我提出的問(wèn)題，明白了豆豆保藏這些東西的意義是什么，同時(shí)也說(shuō)明白孩子們的心和豆豆的心是一樣的。接下來(lái)是我們班孩子的保藏了，“老師，我也想保藏一片樹(shù)葉，以后我觀察了這片樹(shù)葉，我就會(huì)想起和小伙伴在一起歡樂(lè)的做嬉戲。”“老師，我也想保藏一顆石頭，以后觀察這顆小石頭我就會(huì)想起和老師小伴侶在這塊石頭上畫(huà)畫(huà)的時(shí)候。”“老師，我想保藏這架鋼琴，以后觀察鋼琴我就會(huì)想起老師彈琴我唱歌我唱歌的時(shí)候。”“那鋼琴這么大，怎么保藏呀？”“可以畫(huà)下來(lái)呀！”這么一說(shuō)孩子們又搶著說(shuō)起來(lái)：“老師，我要保藏幼兒園的滑滑梯，我要把他畫(huà)下來(lái)，以后觀察了我就可以想起和小伴侶一起歡樂(lè)的玩了。”“老師，我要保藏整個(gè)幼兒園，我可以用相機(jī)拍下來(lái)。”“我還要保藏幼兒的玩具，我要保藏老師、阿姨……”聽(tīng)聽(tīng)，孩子們保藏的多有價(jià)值和意義呀。所以事實(shí)證明，這兩個(gè)目標(biāo)點(diǎn)的制定還是可行的。通過(guò)提問(wèn)和語(yǔ)言故事地一步步深化，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法，并得到了全班的共鳴。

接下來(lái)就是孩子們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保藏了，將在延長(zhǎng)活動(dòng)《驚喜留念盒》里組織孩子好好保藏想保藏的一切。

幼兒園老師職業(yè)道德行為心得（精選篇6）

開(kāi)學(xué)的前兩周我由于身體不適請(qǐng)假了，孩子們一開(kāi)學(xué)沒(méi)有觀察我，回家都紛紛跟爸爸媽媽說(shuō)：“媽媽，我們曹老師怎么沒(méi)有來(lái)啊？她怎么了”，家長(zhǎng)們也紛紛打電話詢問(wèn)我緣由，我像家長(zhǎng)們解釋了緣由，并讓家長(zhǎng)們告知孩子老師下周身體康復(fù)了就會(huì)回到孩子們身邊。

期間有一天早上我躺在床上休息，手機(jī)鈴聲響了我拿起來(lái)一看是個(gè)生疏號(hào)碼，我接通電話，電話那頭響起一個(gè)稚嫩的聲音：“曹老師，你好，我是宋瑞鵬，你怎么還不來(lái)幼兒園啊？我都想你了，假如你不來(lái)幼兒園我也不想上幼兒園了。”

聽(tīng)了孩子的話，我心里非常的感動(dòng)，鵬鵬媽媽接著拿起電話說(shuō)：“曹老師，鵬鵬非要我給你打電話，孩子是真的想你了，每天都會(huì)問(wèn)我曹老師什么時(shí)候來(lái)幼兒園啊？看來(lái)孩子跟你的感情可真好。”

我趕忙向鵬鵬媽媽解釋了請(qǐng)假的緣由，并告知她我周一就會(huì)到幼兒園上班，請(qǐng)他們放心。電話掛斷了我的心情久久不能安靜，我平常老是覺(jué)得鵬鵬小伴侶很害羞，沒(méi)想到孩子還這么關(guān)懷我，我真的很感動(dòng)，也很欣慰，我覺(jué)得和孩子們相處的一年多里，我們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，孩子們帶給我更多的是歡樂(lè)和幸福。

當(dāng)我身體康復(fù)來(lái)到班上的時(shí)候孩子們都露出了快樂(lè)的笑容，有點(diǎn)跑過(guò)來(lái)拉拉我的手和衣服，有點(diǎn)孩子問(wèn)我曹老師你這幾天都去哪里了，我們都想你了。

孩子們稚嫩的話語(yǔ)瞬間暖和了我，我感覺(jué)心里暖暖的，雖然我的工作很平凡，干不出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，可是和這么可愛(ài)，純潔的孩子們?cè)谝黄鹞腋械胶苄腋＃苤恪?/p>

幼兒園老師職業(yè)道德行為心得（精選篇7）

在春暖花開(kāi)的四月，我特別榮幸參與了幼兒園組織的“上海幼教名師有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)溝通會(huì)。這次學(xué)習(xí)感受頗深，收獲頗多。

這次學(xué)習(xí)活動(dòng)支配特別嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別緊湊、豐富，早上是以聽(tīng)評(píng)課的形式對(duì)他們的主題案例進(jìn)行爭(zhēng)論，上午是集體教學(xué)活動(dòng)展