幼兒園幼師招聘編制教師考試試題及答案一、單項選擇題（本大題共15個小題,每題1分。共15分）1．幼兒期以（）為主。A．隨意想象B．不隨意想象C．創造D．再造想象2．學前兒童記憶占優勢的是（）。A．無意記憶B．有意記憶C．語詞記憶D．意義記憶3．要培養兒童的觀察力，首要的一點是（）。A．教給幼兒觀察的方法B．要激起兒童積極去觀察的強烈愿望C．組織多種形式的觀察活動D．提出明確的觀察任務4．按照皮亞杰的理論來劃分，幼兒處于思維發展的（）。A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段5．個體對頭腦中已有的表象加工、改造，建立新形象的過程稱為（）。A．感覺B．想象C．統覺D．整合6．培養機智、敏銳和自信心,防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）。A．膽汁質的幼兒B．多血質的幼兒C．黏液質的幼兒D．抑郁質的幼兒7．教師在給幼兒講故事時，當講述主人公的行為以后,接著要幼兒講故事的結局的一種方法是（）。A．故事難題法B．移情測驗法C．投射測試法D．情境測驗法8．我國農村發展學前教育的一種主要形式（）.A．托兒所B．親子班C．學前班D．幼兒園9．通過分析幼兒的手工、繪畫等去了解幼兒的心里，這種研究方法被稱為(）。A．調查法B測驗法C．說話法D．作品分析法10．個性心理特征包括（）.A．認知過程、情感過程和注意過程B．能力、氣質和性格C．感知覺、記憶、想象和思維D．心理過程、心理狀態和能力傾向11．兒童心理發展潛能的主要標志(）.A．最近發展區的大小B．潛伏期的長短C．最佳期的性質D．敏感期的特點12．人生最早出現的認知過程是（）。A．感知覺B．記憶C．思維D．想象13．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作,這種現象屬于（）。A．注意的范圍B．注意的分配C．注意的穩定性D．注意的轉移14．幼兒在認識“方”“萬”和“日”“月”等形近符號時出現混淆，這是（）所致.A．觀察的無序性B．觀察的目的性不夠C．觀察的跳躍性D．觀察的細致性不夠15．人總是根據自己的現實生活和感覺經驗，即已形成的(）進行想象,因此,想象是客觀的反映.A．感覺B．直覺C．表象D．記憶二、填空題(本大題共15個小題，每空1分,共15分)1．班杜拉將強化分為直接強化、和自我強化。2．教師在設置教學目標時，應當適當高出學生現有發展水平，并使得學生通過努力能夠達到。這主要依據的是__________。3．主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一__________，即主題作為組織課程內容的主線來組織教育教學活動。4．課程評價具有導向、鑒定、診斷和__________的作用.5．一旦發現媽媽離開了，暢暢又哭又鬧,這種不愿意離開母親的情緒情感是__________.6．幼兒知道“睡覺起床了,準備上幼兒園就是早晨”“天黑了,就是傍晚”,說明幼兒能逐漸學習借助于某種__________和環境信息，反映時間。7．蒙臺梭利教育法的教育目標中的直接目的是幫助兒童形成__________.8．形式訓練說以__________為理論基礎。9．對教師的權利與義務做出了全面的規定。10．馬斯洛認為人的需要由低到高依次為生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、__________。11．學前心理學的研究原則包括客觀性原則、發展性原則和__________。12．幼兒為了記住圖片，每當看到一張圖片時，就隨即說出圖片的名稱。這應用了__________的記憶策略。13．__________為兒童心理活動的出現與發展的順序性提供了基本的前提。14．幼兒園和小學雙方都把培養兒童的__________作為銜接工作的著眼點，共同創造合理的過渡期的外部教育環境與條件,搞好銜接工作.15．幼兒教師準備兒童游戲時，主要應準備__________、空間、時間和豐富知識經驗,發揮兒童自主性。三、判斷題（本大題共5個小題，每題2分，共10分。判斷下列每道題的正誤,并在題后括號內打“√”或“×”)1．盧梭認為，凡事開始最為重要.要教育柔嫩之兒童則更宜注意。（）2．羅馬教育家昆體良在其著作《論演說家的教育》中闡述他的教育觀點時談到重視兒童語言的發展。(）3．洛克認為，兒童的心靈就像一張白紙，可隨心所欲地塑造成任何樣子。（）4．歐文非常重視環境對人的影響，他為幼兒創辦了“幼兒學校"。（）5．蒙臺梭利教育法由四要素構成：有準備的環境、教師、教材和教具。（)四、名詞解釋(本大題共5個小題，每小題4分,共20分)1．學前教育2．最近發展區3．隱蔽的學前教育課程4．自主性5．區域活動五、簡答題（本大題共6個小題，每題5分，共30分）1．簡述幼兒記憶發展的特點。2．請說出3點怎樣教給孩子自救和求救的方法。3．幼兒園教育內容的選擇應該注意哪些方面?4．簡述有意義學習必備的前提條件。5．簡述如何提高幼兒解決問題的能力。6．如何促進幼兒心理健康發展？六、論述題(共10分)幼兒教師應該具備哪些專業素質?一、單項選擇題1．【答案】D。解析：在幼兒期,再造想象占主要地位，表現為，想象在很大程度上具有復制性和模仿性。想象的內容基本上重現一些生活中的經驗或作品中所描述的情節。例如，幼兒在“幼兒園游戲”中扮演的教師，常常是重現他班上教師的模樣。在“家庭游戲”中扮演父母，就是重現自己父母的舉止。2【答案】A。解析：3歲以前的幼兒基本上只有無意識記，他們不會進行有意識記，而在整個幼兒期，無意識記的效果都優于有意識記.3．【答案】B.解析：由于每個人觀察敏銳性的差異，在同一件事物的觀察上會出現不同的興趣，注意到不同事物或同一事物的不同特點.因此，培養濃厚的觀察興趣是培養觀察能力的重要前提條件.4．【答案】B。5．【答案】B。6．【答案】D。解析：抑郁質的人一般表現為行為孤僻、不太合群、觀察細致、非常敏感、表情忸怩、多愁善感、行動遲緩、優柔寡斷，具有明顯的內傾性。7．【答案】C。解析:投射測試法主要用于對人格、動機等方面的人事測量。測試所用的刺激多為意義不明確的各種圖形、墨跡或數字，讓受測者在不受限制的情境下，自然做出反應,由對反應結果的分析來推斷受測者的人格。8．【答案】C。9．【答案】D。解析：作品分析法又叫產品分析法,是對調查對象（明確總體和樣本)的各種作品，如筆記、作業、日記、文章等進行分析研究，了解情況,發現問題，把握特點和規律的方法。10．【答案】B。解析:個性心理特征，就是個體在社會活動中表現出來的比較穩定的成分，包括能力、氣質和性格.11．【答案】A。解析：最近發展區的大小,是兒童心理發展潛能的主要標志,也是兒童可接受教育程度的重要標志。12．【答案】A。解析：感覺和知覺是人生最早出現的認知過程，是其他認知過程的基礎.13．【答案】B.解析:注意分配是指在同一時間內把注意分配到不同的對象上。14．【答案】D。15．【答案】C。二、填空題1．【答案】替代性強化2．【答案】效果律3．【答案】中心內容。解析：主題活動是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內容,即主題作為組織課程內容的主線來組織教育教學活動。它打破學科領域的界限，根據主題的核心內容,確定主題展開的基本線索，順著這些線索確定主題的基本內容,并創設相應的教育環境,組織開展一系列的教育教學活動。4．【答案】改進5．【答案】依戀。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向．這個人主要是母親。6．【答案】生活事件7．【答案】健全人格8．【答案】官能心理學9．【答案】《中華人民共和國教師法》10．【答案】自我實現需要11．【答案】教育性原則12．【答案】反復復述13．【答案】生理成熟的順序性14．【答案】基本素質15．【答案】材料三、判斷題1．【答案】×。解析：盧梭主張教育要培養自然人.夸美紐斯認為一切都有賴于開端，早期教育是兒童以后教育的基礎,抓好早期教育，可以防止兒童沾染不良習慣，預防人類的墮落。2．【答案】√。解析：昆體良高度重視早期教育，極力主張從嬰幼兒時期就開始對兒童進行道德教育和知識教育,進行語言能力的培養。昆體良反對當時流行的認為7歲以前兒童不宜學習知識的觀點,認為兒童學習講話的時間，就是知識教育開始的時間.昆體良尤為強調兒童語言能力的培養。3．【答案】×。解析:洛克認為人來到這個世界的時候,心靈如同白板，沒有任何標記和觀念。人的發展是由教育決定的，而不是由先天的遺傳決定的，并明確提出，教育的目的就是培養紳士。4．【答案】√。解析：英國第一次工業革命的爆發，在英國國內引發了許多社會問題。隨著工業革命不斷向前發展，資產階級為了發展生產力，瘋狂地從勞動人民身上榨取財富，使得低工資的女工和童工數量急劇增加。這種情況所引起的日趨嚴重的幼兒問題引起了歐文的重視。1816年，歐文在英國新拉納克創辦了英國的第一所幼兒學校。5．【答案】×。解析：兒童、教師、環境和教具構成了蒙氏教育法的四要素，這四要素的有機結合是蒙氏教法得以成功的關鍵所在。四、名詞解釋1．【答案】學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力而有系統、有計劃且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善的教育。2．【答案】維果斯基的“最近發展區理論"，認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平．指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。3．【答案】隱蔽的學前教育課程即潛在的、非正式的學前教育課程，是一種無計劃、無意識的學習活動,是兒童獲取信息所不可缺少的形式，具有潛在性和非預期性的特點。4．【答案】自主性游戲：指幼兒自己想出來的、自己發起的游戲。這種游戲比較符合游戲的特點,體現游戲的本質，是幼兒最喜歡玩的游戲，有利于培養幼兒的自主性、獨立性和創造性。5．【答案】區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內部動機支配,而非來自外部的命令，表現為“我要游戲”，而不是“要我玩”，自主性是幼兒游戲活動的內在特征。五、簡答題1．【參考答案】(1)無意記憶占優勢，有意記憶逐漸發展.（2)記憶的理解和組織程度逐漸提高。①機械記憶用的多，意義記憶效果好;②學前幼兒的機械記憶和意義記憶都在不斷發展。（3)形象記憶占優勢,語詞記憶逐漸發展.①學前幼兒形象記憶的效果優于語詞記憶；②形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長而發展；③形象記憶和語詞記憶的差別逐漸縮小。（4)幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發展。2．【參考答案】(1)可以通過班級比賽的方式讓孩子記住自己的家庭住址、電話號碼、父母的姓名和單位．一旦走失時,可以向成人求助，并能提供必要信息.（2)可利用圖書、音像等資料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打119、110、120等求救電話.(3)運用游戲方式模擬練習。幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。3．【參考答案】(1)既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;(2）既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展;(3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野。4．【參考答案】奧蘇伯爾指出，有意義學習必須具備三個前提條件：首先，學習材料必須具有邏輯意義：其次，學習者必須具有有意義學習的心向：最后，學習者的認知結構中必須具有同化新知識的原有的適當觀念。5．【參考答案】(1)不斷提高幼兒知識儲備的數量與質量。幫助幼兒牢固地記憶知識，提供多種變式,促進知識的概括.幫助幼兒重視知識間的聯系，建立網絡化結構.（2）訓練幼兒解決問題的方法與策略。第一，要幫助幼兒對問題形成正確的表征，如用學過的知識來解釋問題。第二，要幫助幼兒養成分析問題的習慣，對問題情景、問題的目標要很好地把握.第三，要輔導幼兒善于從記憶中提取信息，鼓勵幼兒從不同角度去看問題，要突破原來的事實和原則限制。第四,訓練幼兒陳述自己的假設及步驟的能力。（3)提供解決多種問題的機會。避免低水平的、簡單的提問或重復的問題解決，應考慮問題的質量，根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計各種問題。（4)培養幼兒思考問題的習慣.教師要鼓勵幼兒經常對平常事物進行觀察，主動發現問題。在明確問題的基礎上,教師可以鼓勵幼兒從不同的角度，盡可能多地提出各種假設，而不要對這些想法進行過多的評判。這時，重要的是數量，而不是質量。然后要求幼兒自己反復推敲、分析各種假設和各種方法的優劣，對解決問題的整個過程進行監控與評價。6．【參考答案】（1)用愛心擁抱孩子,每個幼兒都有獲得“愛”的正當心理需求，實踐證明，一個充分享受到成人正確而又理智的愛的孩子,總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上.(2）營造良好的交往氛圍，幼兒的社會交往活動對他們的情緒情感發展具有十分重要的影響和促進作用.善于與他人交往是時代的要求，也是孩子日后生存和發展所必須具備的品質.因此，為幼兒營造良好的交往環境和氛圍顯得尤為重要。（3）培養幼兒的自控能力，幼兒時期能否具有一定克制沖動、控制情緒的能力將在很大程度上預示著他將來能否獲得成功。因此,我們應該及時把握情緒控制發展的重要時期.培養幼兒的自我控制能力，促進其心理健康發展。(4)家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教育態度和方式對孩子健康人格的發展有著巨大的影響。六、論述題【參考答案】（1）樹立正確的兒童觀和教育觀。幼兒是祖國的花朵，是我們國家、民族的未來和希望。作為新時期的幼兒教師，應當懷著強烈的使命感和責任心，去尊重兒童、了解兒童、熱愛兒童、教育兒童，只有這樣才能像陶行知先生所倡導的那樣去創造環境和設計活動,事事處處充分發揮兒童的積極性、主動性與創造性.在日常生活中教師應以飽滿、愉快的情