我愛語文歡迎大家光臨和參與！福建省莆田一中2010屆高三上學期期末考試試卷語文一、古詩文閱讀（27分）（一）默寫常見的名句名篇。1．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）①，依依墟里煙。（《歸園田居》）②，善假于物也。（荀子《勸學》）③復道行空，？（杜牧《阿房宮賦》）④吾師道也，？（韓愈《師說》）⑤，余不忍為此態也！（屈原《離騷》）⑥地崩山摧壯士死，。（李白《蜀道難》）（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成2－4題。朱敬則，字少連，亳州永城人。以孝義世被旌顯，一門六闕①相望。敬則志尚恢博，好學，重節義然諾，善與人交，振其急難，不責報于人。與左史江融、左仆射魏元忠善。咸亨中，高宗聞其名，召見，異之。為中書令李敬玄所毀，故授洹水尉。久之，除右補闕。初，武后稱制，天下頗流言，遂開告密羅織之路，興大獄，誅將相大臣。至是，已革命，事益寧。敬則諫曰：“臣聞李斯之相秦也，行申商之法，重刑名之家，杜私門，張公室，棄無用之費，損不急之官，惜日愛功，亟戰疾耕。既庶而富，遂屠諸侯。此救弊之術也。故曰：刻薄可施于進趨，變詐可陳于攻戰。天下已平，故可易之以寬簡，潤之以淳和。秦乃不然，淫虐滋甚，往而不反，卒至土崩。此不知變之禍也。陸賈、叔孫通事漢祖，當滎陽、成皋間，糧餉窮，智勇困，未嘗敢開一說，效一奇，唯進豪猾貪暴之人。及區宇適定，乃陳《詩》、《書》，說禮、樂，開王道。高帝忿然曰：‘吾以馬上得之，安事《詩》、《書》？’對曰：‘馬上得之，可馬上治之乎？’帝默然。於是賈著《新語》，通定禮儀。此知變之善也。向若高帝斥二子，置《詩》、《書》，重攻戰，尊首級，則復道爭功，拔劍擊柱，晷漏之不保，何十二帝二百年乎？故曰：仁義者，圣人之蘧廬；禮者，先王之陳跡。祠祝畢，芻狗②捐；淳精流，糟粕棄。仁義尚爾，況其輕乎？”后善其言，遷正諫大夫，兼修國史。以老疾還政事，俄改成均祭酒、冬官侍郎。易之等集名儒撰《三教珠英》，又繪武三思、李嶠，蘇味道、李迥秀、王紹宗等十八人像以為圖，欲引敬則，固辭不與，世潔其為人。出為鄭州刺史，遂致仕。侍御史冉祖雍誣奏與王同皎善，貶涪州刺史。既明其非罪，改廬州。代還③，無淮南一物，所乘止一馬，子曹步從以歸。卒年七十五。（《新唐書》）【注】①闕：仕宦之家門前所建用以表彰的建筑物。②芻狗：祭祀時用的用草扎成的狗。③代還：朝臣出任外官者重新被調回朝廷任職。2．下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．以孝義世被旌顯被：受到B．故可易之以寬簡易：代替C．祠祝畢，芻狗捐捐：捐獻D．出為鄭州刺史，遂致仕致：交還3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．朱敬則家世代因孝義而得到表彰。他自己志向遠大，品行高潔，并得到唐高宗的賞識，但因有人毀謗他，所以當時只當了個小官。B．朱敬則認為，李斯為相，嚴刑峻法，富國強兵，使秦國得以一統天下；但此后秦國沒有及時調整國策，施行仁政，最終導致亡國，因此為政者需要審時度勢，善于變通。C．武后執政之初立足未穩，鼓勵告密大施酷刑，身為右補闕的朱敬則當時并沒有提出批評。在武后政權穩定之后，朱敬則便提出仁義詩書有時的確可以丟開，但有時卻必須把它拿出來。D．朱敬則為人正直，對張易之等奸佞權臣采取拒不合作的態度，受到世人的稱贊。出任地方官，廉潔自律，不貪任何財物，回京時只有一匹馬隨行，家人甚至步行而從。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）①善與人交，振其急難，不責報于人。譯：__________________________________________②欲引敬則，固辭不與，世潔其為人。譯：__________________________________________________________（三）閱讀下面一首詩歌，然后回答5-6題。（6分）過楊村楊萬里石橋兩畔好人煙，匹似諸村別一川。楊柳蔭中新酒店，葡萄架下小漁船。紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天。政爾清和還在道，為誰辛苦不歸田?【注】‘‘政”通“正”，正當的意思；“清和”指農歷四月。5．試從“繪色”的角度對這首詩的中間兩聯進行賞析。答：6．結合你對尾聯的理解，簡析這首詩是怎樣表現主旨的。（3分）答：二、文化經典、文學名著閱讀（15分）（一）文學名著閱讀（10分）7.下列各項中，對作品故事情節敘述不正確的兩項是()()(5分)A．堂吉訶德是一個性格復雜矛盾的人物，一方面，他耽于幻想，一切從主觀出發，行為荒唐、魯莽。如把風車想象成巨人，被風車摔倒在地，卻說中了魔法師的詭計。另一方面，他奉行的是一種崇高的原則----鋤強扶弱，伸張正義，為了維護真理奮不顧身，是一個悲劇性與戲劇性結合的人物。（《堂吉訶德》）B．“朝罷誰攜兩袖煙,琴邊衾里總無緣，曉籌不用雞人報,五夜無煩侍女添。焦首朝朝還暮暮,煎心日日復年年。光陰荏苒須當惜,風雨陰晴任變遷。”由于元妃送來燈謎，大家都在賈母處猜燈謎。賈政看到大家所作的謎語分別是爆竹、算盤、風箏、海燈等散亂、漂浮之物，心中不免有一種不祥的預感。尤其是寶釵的這一首七律，更不象是福壽之人所作，左思右想，竟然傷悲感慨，難以成寐。（《紅樓夢》）C．楊儀在看了孔明留下的錦囊后，對魏延說：“你敢在馬上連叫三聲‘誰敢殺我？’我便把漢中給你。“魏延張口便叫：“誰敢殺我？”話音未落，身后馬超答道：“我敢殺你！”刀起刀落，將魏延斬于馬下。原來這就是孔明臨終安排的錦囊妙計。（《三國演義》）D．屠維岳是吳蓀甫手下的小職員，也是吳蓀甫雙橋鎮的同鄉，屠維岳的父親是吳老太爺的同學。由于對吳老太爺的思想素來反感，本來對屠維岳印象不錯的吳蓀甫開始討厭屠維岳了。但屠維岳用不卑不亢的態度最終贏得吳蓀甫的賞識和提拔。（《子夜》）E．“而且我已下定決心請求她，請求她做我的妻子。”西蒙松繼續說道。晚上點名的時候，西蒙松告訴聶赫留朵夫他想與馬斯洛娃結婚，聶赫留朵夫聽到這個消息后，很痛苦，因為這樣一來，他就不能以與馬斯洛娃結婚的方式來彌補對她犯下的罪過了。（《復活》）8．簡答題(任選一題，每題100字左右)(5分)（1）寶釵因見林黛玉面上有得意之態，一定是聽了寶玉方才奚落之言，遂了他的心愿，忽又見問他這話，便笑道：“我看的是李逵罵了宋江，后來又賠不是。”寶玉便笑道：“姐姐通今博古，色色都知道，怎么連這一出戲的名字也不知道，就說了這么一串子。這叫《負荊請罪》。”寶釵笑道：“原來這叫作《負荊請罪》！你們通今博古，才知道‘負荊請罪’，我不知道什么是‘負荊請罪’！”一句話還未說完，寶玉林黛玉二人心里有病，聽了這話早把臉羞紅了。這一天，寶玉是因為什么緣故向黛玉“負荊請罪”的？（2）“這是我在巴諾伏找到的，一張很舊的照片，說不定您會喜歡的。拿去吧!”(《復活》)瑪絲洛娃從監獄里調到醫院擔任助理護士后，聶赫留朵夫去探望她，并且交給她一張老照片。請簡述看到這張老照片后，瑪絲洛娃的情感變化（二）文化經典閱讀（6分）孟懿子問孝。子曰：“無違。”樊遲御，子告之曰：“孟孫問孝于我，我對曰‘無違’。”樊遲曰：“何謂也？”子曰：“生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。”孟武伯問孝。子曰：“父母唯其疾之憂。”子由問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬何以別乎？”子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”9．對以上文段內容理解錯誤的一項是（）（3分）A．孝順父母就是要不違背他們的意愿，如果父母有錯，也只能稍微規勸，即使規勸無效，仍應該和顏悅色恭順他們，不能把怒氣掛在臉上。B．父母在世時，與父母相處自己要秉持恭敬的心意；父母過世以后，喪祭也應合義合禮。C．做為子女，必須努力做好一切事情，不能讓父母為自己擔憂，這也是孝順。D．不能以為孝順父母只要讓他們吃飽穿暖就夠了，還應該有恭敬的態度，否則，就跟養牲畜沒什么區別了10．選段中說弟子“服其勞”“先生饌”容易做到，而“色難”，請問難在哪里？（請用自己的話回答）（3分）答：三、現代文閱讀（必考題）閱讀下面的文字，完成11～13題。(9分)人文教育的位置在哪里陳思和我認為學校教育應該包含兩種，一種是堅持從無到有、從少到多的知識積累，積累的過程是灌輸性的，這些知識本來存在于人的生命意識以外，通過灌輸把它送入人的主觀世界里去，使人慢慢變得豐富起來；還有一種教育，是以人為能動的活的生命體作前提，人本身具有一種人之所以為人的能力，用過去的說法，就是人性的因素。人性的因素與知識的因素不一樣，人性是人的生命以內的東西，知識是人的生命以外的東西。當然，人不會一出生就意識到“我是人”，“應該怎么做人”的問題是道德范疇的問題。我們能吃能睡還不能說是個合格的人，還必須要有一種良知來支撐自己的行動，這樣一種良知是通過點點滴滴的教育來把它喚醒。光靠科學技術的訓練無法完成，光靠金錢權力也無法完成，它需要文史哲的長期熏陶和教育。這兩種教育，前者姑且稱作是技術知識教育，具有工具價值；后者姑且稱作為人文教育，更重在精神價值。兩者從方式到形態都不一樣，并非是完全和諧的，如果對人文教育也采取灌輸性的知識教育的方法，有時反而壓抑了真正的人性的因素。所以，人文教育不等于人文知識的教育，人文知識如果不與真正的人文精神聯系在一起，只是死背教條，脫離實際的感性生活，那只能是一種后果：學生把知識的因素都接受了，但人性的因素卻越來越遮蔽了。這并不是人文教育的理想結果其實，人文教育的困境，全世界各個國家都存在，它與所謂的全球性的現代化進程的關系一直處理不好。整個世界潮流就是強調技術知識教育，國家對教育的要求指標充滿了計量化的特征，這當然會把科學技術搞上去，但人文一方面的欠缺所造成的后果則很少有人在考慮。2000年浙江省金華市一個中學生不堪教育壓力殘殺母親的事件，不僅僅在中國發生，外國也是有的。美國校園里那么多的暴力行為發生，本質上就是美國獨尊技術知識教育，缺損人文教育的惡果。灌輸式的人文教育沒有把人內心中的真善美的能量喚醒，反而把這些人性中的好的因素壓抑了，扼殺了，所以才使受教育者對人性的好的因素由反感到仇恨。像德國這樣具有發達人文傳統的國家，像日本這么一個講究禮儀的民族，為什么會出現法西斯主義？為什么中國在20世紀五六十年代社會主義蒸蒸日上的時候，會爆發文化大革命？這些問題，在我看來都與人文教育的失敗有關。一個國家，一個民族，在發憤圖強、臥薪嘗膽的歷史階段里，往往要求萬眾一心，集中追求同一個現實的目標，比如發展經濟、提高生活水平、稱雄世界等等，為了實現這樣的目標，在教育上會有意無意地壓制另外一些因素，比如人文精神。因為人文精神在現實生活中的作用不容易顯現出來。它的失落不容易被注意到，等到大家集體發現就來不及了。人文精神最根本的一點就是要喚起人的自由自在的人格境界，一種獨立精神和自由思想。人文精神是可以通過人文學科的教育實踐來逐步探索體會的。中國進入世界經濟體系大約是不可逆轉了，我們已經加入WTO。但是，我們的人文教育是否必須進入西方模式，而使我們本來的人文教育傳統毀掉？我覺得當務之急是如何在西方的模式下堅持民族的自主性和多樣性。我們任重而道遠。11．人文教育的本質是什么？選出表述最準確的一項（3分）A．重點通過文史哲的長期熏陶和教育，喚醒人性中真善美的因素和做人的良知的教育。B．堅持從無到有、從少到多的知識積累，使之灌輸到人的主觀世界中使人慢慢變得豐富起來的教育。C．通過各種知識的學習，培養人的真善美的品性，使之能意識到“我是人”的教育。D．傳授文學、歷史、哲學等人文學科的知識，使人懂得做人道理的教育。12．從全文看，造成人文教育困境的原因是什么？（3分）答：________13．人文教育缺失造成的危害是什么？（3分）__________________________________________________________________四、文學類、實用類文本閱讀（15分）請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再選做另一類內的小題。【甲】文學類文本閱讀下面的作品，完成14—16題。太陽島上包利民父親那時每喝完酒，都會感嘆著說：“在哈爾濱，最好的地方就是太陽島了，全國都出名啊！”那年我八歲，父親一年中有大半年時間在工程隊干活，走過很多地方。當時正流行鄭緒嵐演唱的《太陽島上》，歌中唱道：“明媚的夏日里天空多么晴朗\美麗的太陽島多么令人神往\帶著垂釣的漁竿\帶著露營的篷帳\我們來到了\我們來到了\小伙子背上六弦琴\姑娘們換好了游泳裝……”不知勾起了多少人的向往之心。于是在一次父親酒后，我問他：“你去過太陽島嗎？你咋知道那是哈爾濱最好的地方？”父親便略低下頭說：“沒去過，不過肯定是能去的！”那年父親所在的工程隊要去哈爾濱修江橋，他興奮得無以復加，用力地拍著我的肩膀說：“小子，這回你爹可真要去太陽島嘍！”夏天的時候父親寫信回來，說過幾天他們要放兩天假，正好可以去太陽島瞅瞅，還說遠遠地看那里，全是綠色，里邊肯定要比歌中唱得還好。于是那以后我日日盼著父親的信，想聽他講講太陽島上的事。可是竟是一直沒有信來，也不知他去太陽島沒有。秋天的時候，父親回來了。我和姐姐就都問：“你去太陽島了嗎？那上面好嗎？”父親就說：“當然去了，嘿，真是太好了！”我們就不依不饒地問：“那到底好在哪兒呢？”父親也說不清楚，問他上面可有歌中說的彈琴的小伙子和穿泳裝的姑娘，他說：“反正人挺多，干啥的都有！”我們就說：“你是不是沒去啊，回來騙我們！”父親急了，說：“咋沒去？那門票要五塊錢一張呢！”說著從口袋里掏出一張紙來，在我們眼前晃了晃：“這就是門票！”我們看了一眼，上面果然寫著“5元”的字樣，還有一個紅紅的印章，沒等細看，他就收回去了，說：“別讓你們弄壞了，這可要留做紀念呢！”自那以后，父親每次喝酒之后，更是慨嘆太陽島的美，說得我們心中癢癢的，暗暗決定以后一定要親自去看看。父親也是常說：“等有機會我還要再去看看，這次要看得仔細些！”可是父親最終沒有再等到機會，工程隊那幾年轉而向大小興安嶺施工，再也不去省城了。后來父親的一條腿被砸傷，不能再出去干活了，而我們的小村子離哈爾濱又極遠，他再去太陽島的夢想就一直沒有實現。后來，我去哈爾濱上學，到了那兒的第一件事就是去了一趟太陽島。也許是期望過高，并沒有想象中的美麗迷人，心中便有了失望。可是在給父親的信中，我還是把太陽島的風景描繪得天花亂墜。姐姐來省城看我，我們又去了一次太陽島，并照了許多相片，姐姐說：“回去我一定給爸好好講講，他現在喝完酒還總念叨呢！這么多年了，他一直都沒忘！”我們相視一笑，心中卻涌起一種異樣的情緒。那年暑假，我回到家，父親一見我就用力地拍著我的肩膀，說：“小子，爸沒騙你吧？那太陽島是不是很好？”我使勁兒點頭。那天我陪父親喝酒，話題總是不離太陽島。父親喝醉了，躺在炕上口中還不住地說著：“太陽島，就是最好的地方！”我和姐姐默默地看著酣睡的父親，眼睛都有些發濕。當年我們就曾偷偷地翻出父親那張太陽島的門票，其實那是一張隨地吐痰的罰款單收據，父親從沒有去過太陽島。（《中外讀點》2009年第1期）14．對這篇小說的賞析、評價，不正確的兩項是（）()（5分）A．小說中的父親是一個熱愛并向往美好的生活，對生活有樸素的愿望和追求的人。有非常強烈的自尊心，以至于自欺欺人地維持著自己的夢想和父親的尊嚴。B．“父親”在兒子表示懷疑的時候，“便略低下頭”“急了”說明他“自尊”，把罰款收據當門票掩飾正是父親“自欺欺人”的表現。C．我們相視一笑，心中卻涌起一種異樣的情緒。這“異樣的情緒”是姐弟倆對父親曾經自欺欺人的蔑視。D．父親對太陽島夢想從向往、追求到自欺、滿足的全部經歷，“我”親歷其中，以第一人稱“我”為角度進行敘述，使父親的形象塑造得更客觀、真實。E．第一人稱“我”通常能使小說的情節、人物更具真實感，以“我”觀小說主人公，將作者的主觀認識與“我”的身份相結合，使小說的主題表達更深入，情感更真摯。15．（4分）小說以“太陽島上”為題目，從全文看，有何用意？請簡要分析。答：16．小說最后說“父親那張太陽島的門票”“其實是一張隨地吐痰的罰款單收據，父親從沒有去過太陽島”。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合全文，談談你的觀點和理由。（6分）答：【乙】實用類文本閱讀以下文段，完成12—14題。（15分）苦悶靈魂的呼聲陳孝全1922年初春，朱自清為生計所迫，應允了第六師范校長鄭鶴春的聘請，從浙江一師只身到臺州教書，把妻子和兒女留在杭州。六師學生很樸實，對朱自清慕名已久，熱烈歡迎他的到來。但3月間，一師同學來信要求朱自清回去，因為他的家小也還在那里，于是決定回杭州。六師的學生得知消息堅決挽留，盛情難卻，他只好答應他們：“暑假后，一定回臺州來!”一師的同學對朱自清的回來感到特別高興，因為他們正醞釀成立“湖畔詩社”。朱自清對湖畔詩社給予大力的支持，于5月18日寫了《讀〈湖畔〉詩集》一文，這是當時對《湖畔》進行全面評價的第一篇文章。正值此時，朱自清的內心世界掀起了一陣洶涌的波濤，這一靈魂震顫絕非偶然，而是久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發。想當初，五四青年學生們，為改變中國的歷史面貌，滿懷激情，奔走呼號，指點江山，激揚文字，風流一時。他們滿以為經此狂飚掃蕩，祖國河山必然煥發一新，猗偉之聲定將充沛于宙合。誰知狂潮一退，依然荒灘一片。各系軍閥在中國政治舞臺上演了一幕又一幕的丑劇。面對如此現實；和大多數知識青年一樣，朱自清感到惶惶然了，當年為他那么熱情歌頌的五四“金粒”種子，在中國土地上并沒有開花結果呵!黑夜漫漫，風雨沉沉，光明路徑又在何方?他從心中進發出一聲呼告：這樣莽蕩蕩的世界之中，到底哪里是他的路呢!朱自清內心雖是痛苦，卻始終沒有頹唐，他一直面向人生，苦苦探索，這就如他的知友葉圣陶說的，“佩弦并非玩世，是認真處世”的人。他也主張剎那主義：每一剎那有每一剎那的意義和價值，每一剎那在持續的時間里，有它相當之位置。朱自清對俞平伯訴說了自己的懊惱和悵惘，他說自己“因悵惘而感到空虛，只有轉向才可以比較安心”。因為曾答應臺州浙江第六師范學校師生暑假結束后要去，因此在9月間，朱自清帶了妻子和兩個孩子乘輪船到臺州去。一時找不到住處，暫住在新嘉興旅館，六師同學聽到朱老師來了，歡騰雀躍，連夜趕到旅館探望。在臺州，朱自清很忙，除了教書備課，還要改六師同學們寫的文章；同時，杭州一師的同學還不時寄來稿子要他批改。在工作之余，他才整理思緒，繼續創作長詩《毀滅》。風也依然，云也依然。寂靜的環境更適于深思反省，檢討過去，計算未來。是呵，時光雖已流逝，腳步卻仍須向前！11月7日，他給俞平伯寫了一封信，明確今后的生活態度：丟去玄言，專崇實際，這便是我所企圖的生活。這也就是他所說的“轉向”。這便是所謂從小處下手。隨后，他又給俞平伯去信，進一步解釋自己的剎那主義：我的意思只是生活的每一剎那的趣味，使我這一剎那的生活舒服。至于這剎那以前的種種，我是追不回來，可以無用過問；這剎那以后，還未到來，我也不必費心去籌慮。我們“現在”的生活，往往只“惆悵著過去，憂慮著將來”，將功夫都費去了，將眼前應該做的事都丟下了，這真是自尋煩惱!他最后結論是：“我的剎那主義，實在即是平凡主義”。實際上是追求內心感情的節制與適中，安于自我滿足，追求安定和諧。這種思想后來曾給他帶來無窮煩惱，但他那種不務空想，不甘淪落，執著地“只管一步步走”的務實精神，卻表現出難能可貴的堅實風格。在臺州斗室中，他將紛亂的思緒幻化為生動形象，借助想象的羽翅，譜寫自己的心曲。寂靜的家庭也有熱鬧的時候，那便是學生的來訪，朱自清教學認真，循循善誘，對人和氣，同學都喜歡和他親近。或在夕陽斜睨的傍晚，或在燈光溶溶的良夜，他們時常來到他的書房，向他請教問題，翻閱堆積在案頭的新書報，十分融洽。正當《毀滅》于1923年3月在《小說月報》發表時刻，朱自清接受了浙江省立第十中學的聘請，離開親愛的臺州六師同學，到溫州去了。（節選自《朱自清傳》之四，有刪改）14．下列對評傳的分析和概括，不正確的二項是（）（）(5分)A.評傳運用了夾敘夾議的手法，按時間順序評述了朱自清由惶然苦悶而苦苦求索直至確立了“從小處下手”，不務空想，執著地“只管一步步走”的人生信念的“轉向”歷程。B.朱自清寫了當時對《湖畔》進行全面評價的第一篇文章《讀<湖畔>詩集》一文，給予湖畔詩社大力的支持，也因此引發了他久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發。C.評傳第7節所勾勒的六師學生向朱自清請教問題的場景，渲染了溫馨祥和的研討氣氛，突出了朱自清循循善誘、平易近人的特點。D.從朱自清的工作情狀和他受到學生們的熱烈歡迎中可以看出，他是一位盡職的勝任的語文教師，他的教學是成功的。E．生活中不必思慮過多，只需求取一剎那的舒服和享樂，回顧與前瞻，都是自尋煩惱。15．文章第3節引用葉圣陶的話說“佩弦并非玩世，是認真處世”的人。請聯系全文，說說朱自清是怎樣認真處世的。(4分)答：16．從全文看，朱自清為什么苦悶?他苦悶的靈魂發出了哪些呼聲?(6分)答：五、語言運用17．仿照下面詩歌的擬人手法，選取新的事物，另寫一組意思完整、句式相近的句子。（不要求與原句字數相同）（4分）眼睛很寬容能裝下整個世界它又很苛刻容不得一粒沙塵18．閱讀下面一則報道，然后回答問題1月8日，互聯網上出現一篇題為《2010廈門馬拉松，3小時以內作弊分析報告》（以下簡稱“網帖”）的帖子，指出今年廈門國際馬拉松賽場上，有多人因高考加分、運動員等級晉級等目的，采取作弊手段獲得好名次。其中最夸張的是，6個人沖刺卻帶來11個參賽成績。記者從廈門國際馬拉松賽組委會競賽部獲悉，的確有人在比賽中舞弊，目前多數作弊者已被查出，并被取消了成績和名次。在廈門馬拉松官方網站上，排名前100名的選手中已有約30人被取消了成績和名次。據組委會競賽部負責人、廈門市體育局副局長何璽介紹，早在比賽剛剛結束之時，組委會就發現了存在個別違反競賽規則和規程的行為。有的選手一個人佩戴兩塊甚至更多計時芯片，蘀人參賽；有的參賽者則費盡心機偷乘交通工具，以獲得更好的成績等連日來，組委會一直通過照片、錄像等多方進行調查取證，并對前100名中的作弊者作出了嚴厲的追查。“不排除個別參賽選手、個別運動隊受某種利益驅使，在比賽中舞弊。”（1）請用一句概述上述新聞材料內容（2分）（2）你對廈門馬拉松作弊案有何看法？請對此事作點評：要求寫出自己的觀點；說明自己的理由（不少于150字）（7分）六、作文（70分）擔當，在詞典里的意思是“接受并負起責任”。擔當是一種態度，也是一種行動。擔當可以為自己、他人，也可以為國家、民族……你對“擔當”有怎樣的體驗或感悟，請以“擔當”為題，寫一篇文章。福建省莆田一中2010屆高三上學期期末考試答題卷語文一、古代詩文閱讀（27分）（一）默寫常見的名句名篇（6分）1．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（二）文言文閱讀(15分)。2．（）（3分）3.（）（3分）4.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（9分）①②（三）古詩詞鑒賞（6分）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。5、（2分）6、（4分）二、文學名著、文化經典閱讀（16分）（一）文學名著閱讀（10分）7.（）（）（5分）8.簡答題。（任選一題）（5分）選第（）題：（二）文化經典閱讀（6分）9．（）（3分）10．（3分）三、論述類文本閱讀（9分）11．（）（3分）12．（3分）13.（3分）四、文本閱讀（15分）選（）類14．（）（）(5分)15．（1）（4分）16．（6分）五．語言文字運用（10分）17．（4分）18．（1）（2）福建省莆田一中2010屆高三上學期期末考試試卷參考答案語文1．（6分）每小題補寫內容無誤得1分。①曖曖遠人村②君子生非異也③不霽何虹④夫庸知其年之先后生于吾乎⑤寧溘死以流亡兮⑥然后天梯石棧相鉤連2．（3分）C（捐是“拋棄”的意思）3．（3分）C（武后執政之初朱敬則還沒擔任右補闕的官職）4．（9分）①善于與人交往，救濟別人的急難，不向人要求報答。（本句翻譯5分。振：通“賑”,救濟。1分。責：要求。1分。報：報答，1分。介賓結構后置1分。語句通順1分。）②（他們）想聘請敬則，敬則堅決拒絕，不肯參與，世人都認為他品行高潔。（本句翻譯4分。引：聘請，1分。與：參與，1分。潔：意動用法，1分。語句通順1分。）5．答案綠色的楊柳和葡萄，紅白相間的鮮花，金黃的麥田和碧藍的天空，濃墨重彩，色調對比強烈。詩的中間兩聯勾畫了一幅田園風光的美麗圖畫。6．尾聯是作者的感想，意思是說，在這農歷的四月天，我還在趕往異地做官的路上，農村是這樣的美，何不回家種田？出去辛辛苦苦做官，究竟是為了誰呢?這首詩的前三聯描寫農村的美好風光，目的就是這最后一句。在主旨上，作者是用自然美來表現對理想生活的追求，用田園樂趣來襯托辭官歸隱的愿望。7．（5分）C、E(C項是馬岱殺魏延；D項聶沒有感到很痛苦，反而覺得高興，因為馬斯洛娃找到了西蒙松這樣的保護人）答錯一項扣2分。8．（5分）（1）張道士為寶玉提親，寶玉很不高興，便不再去觀里看戲。（1分）黛玉勸他去，寶玉認為黛玉不懂他的心很生氣（1分）黛玉很委屈，說寶玉怕阻了自己的好姻緣，拿她煞性子。（1分）結果寶玉生氣砸玉，黛玉傷心吐藥，大吵。（1分）之后兩人都后悔，第二天，寶玉就又去向黛玉陪不是了。（1分）(2)瑪絲洛娃先是含情脈脈地看著照片，甚至迷迷糊糊地想象著她當年是多么幸福，(2分)但同伴關于這張老照片的話使她想起她自己種種的痛苦經歷，(1分)于是瑪絲洛娃的心頭又涌上了對聶赫留朵夫的舊恨，她決心不受他欺騙，不讓他在精神上利用她，也不讓他借她來顯示他的寬宏大量。(2分)9．（3分）C（盡量減少父母的擔憂）10.（3分）偶爾為父母做點什么，有美食就讓給父母吃，這樣的是一般人都能夠做到的，難就難在能夠做得心甘情愿，和顏悅色，并且能夠始終如一，持之以恒。11．（3分）A12．（3分）答對一點得1分。①整個世界潮流都強調技術知識教育。②國家對教育的要求充滿了計量化特征，而對人文缺損所造成的后果則很少有人考慮。③一個國家或民族為了實現某個目標，在教育上會有意無意地壓制人文教育。13．（3分）壓抑、扭曲、扼殺人性，使受教育者對人性的好的因素由反感到仇恨，從而引發惡性事件的發生。【甲】14．（5分）C、D（C項“蔑視”錯誤。姐弟倆理解父親當年的渴望與遺憾，希望借此善意的謊言來彌補父親的遺憾。D項“滿足”錯誤，應是“遺憾”）答錯一項扣2分。15．（4分）（1）題目是“太陽島上”，正文從父親感嘆太陽島是“最好的地方”寫起，記敘了“父親”游島的渴望與遺憾，“我”兩次游島對“父親”的同情和理解，“太陽島”貫穿全文始終，成為行文線索（2分）。（2）“太陽島”是父親的夢想，也帶給了我們美好的期盼；“太陽島上”留下了父親的父親的愿望，也留下了父親的遺憾，更留下了一個父親的無奈和自尊；以此為題目，能引發讀者對于小說內涵的豐富聯想，從而深化對主題的理解（2分）。【答案解析】小說題目的獨特用意一般可以從結構（線索、層次）與內容（與正文的呼應關聯、主旨）兩方面思考。“太陽島上”是小說情節構思的出發點，同時成為“父親”夢想的寄托和象征。16．（6分）【答案示例一】合理。（1）這個結尾似在意料之外，實在情理之中。一方面“父親”的極為自尊在前文已經充分表現，另一方面，在情節上，前文“父親”晃動票據而我們沒看清的細節為后文揭示“門票其實是一張隨地吐痰的罰款單”埋下了伏筆。（3分）（2）結尾依然留下小說情節解讀的多種可能性，“父親為什么未能游成太陽島”，“父親留下罰單要‘紀念’什么”，這些思考會使讀者更全面地理解“父親”的形象——自尊而又深受折辱。（3分）【答案示例二】不合理。（1）前文“父親”晃動票據而我們沒看清的細節已然暗示讀者票據是假的，結尾揭示門票實為罰單沒有必要，反使得小說缺少含蓄的意味；（3分）（2）以父親醉了仍不忘念叨“太陽島就是好地方”以及我和姐姐“眼睛都有些發濕”結尾，結合文中留有的懸念“父親為什么未能游成太陽島”，“父親留下罰單要‘紀念’什么”等思考，會使讀者對“父親”的形象——自尊而又深受折辱——體會得更充分。（3分）【答案解析】結尾的“意料之外，情理之中”特點，顯示了作者刻意為之的匠心，而“門票”原來是“罰單”并不是小說最大的懸念，對結尾的思考可以從與前文的聯系以及對主題的作用兩個方面綜合衡量。只要言之成理，均可得分。【乙】14.（5分）B、E（B項的錯誤在于強加因果：即“引發了他久已郁積于胸之苦悶情緒的必然爆發”的原因是五四狂飚之后，社會依然“黑夜漫漫，風雨沉沉”等，而不是因為“朱自清寫了當時對《湖畔》進行全面評價的第一篇文章《讀〈湖畔〉詩集》一文，給予湖畔詩社大力的支持”。朱自清針對當時人們“往往只‘惆悵著過去，憂慮著將來’，將功夫都費去了，將眼前應該做的事都丟下了”的不良現象，而主張“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的平凡主義，所以E項中“回顧與前瞻，都是白尋煩惱”理解有誤。A項是對文章表達方法和行文思路的分析。C項是對文章場景描寫作用的分析概括。D項是對朱自清職業形象和專業能力的推斷概括。）答錯一項扣2分。15．(4分)①人生信念：雖苦悶卻不頹唐，直面現實，不甘沉淪，苦苦探索；堅守“從小處下手”，不務空想，崇尚實際的平凡主義(剎那主義)。②教書育人：循循善誘，誨人不倦，平易近人；有責任地支持、指導“湖畔詩社”。③交際為人：真誠守信，呵護家人。【解析】本題考查在整體把握評傳內容的基礎上“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級。解答本題關鍵是首先要整體把握評傳內容，找出“材料源”，然后歸納整合。例如：①人生信念的“事件材料”源于第3節和第6節等，③交際為人的“事件材料”源于第1節和第3節等。（答案整合為三個方面六個小層次，每個小層次給1分，只要每個小層次的意思對，可以不講順序，即可得分。語言表達給1分）16．(6分)第一問：①社會黑暗，時局動蕩不安；②看不清現實，找不到前進的方向；③工作不穩，來去不定。(意思對即可)第二問：①改變舊中國，讓祖國面貌煥發一新；②向往光明，尋找人生前進的道路；③堅定從小處、近處著手，切切實實做些眼前的事情的主張(堅定主張剎那主義)。(意思對即可)【解析】本題考查在整體把握評傳內容的基礎上“歸納內容要點，概括中心意思”的能力，能力層級為C級。17．（4分）【答案示例】嘴巴很豁達，吞得下所有辛酸；它又很狹隘，說不得一點是非。（合理答案的要求：擬人手法2分，反映同一事物的正反兩方面并體現在句式結構上2分）18．（1）廈門馬拉松作弊只為高考加分（2）【答案要點】要凈化賽道，拒絕假跑，作為一項極限運動，馬拉松的意義在于對于自我的一種挑戰，如今廈門馬拉松出現作弊現象無疑也玷污了這項神圣的運動。高考免試、加分的本意和出發點，是為了讓優秀的特殊人才能夠進入高校深造，但個別人為了“加分”而想盡辦法鉆空子，背離了公平教育和素質教育的精神。要從根本上杜絕“舞弊事件”，就必須斬斷體育賽事捆綁的各種利益鏈條。“將它與升學、加分、晉級等功利主義劃清界限，真正回歸體育強身健體、愉悅身心的本質。所謂素質教育，應該是針對所有學生的。如果要想揮舞高考這根目前還很靈的“指揮棒”，來讓所有的學生重視體育鍛煉，應該有比給個別人加分更好的辦法。另外，為了保障賽事的公平、公正，組織者應加大投入，增設計時、監控設備，由專人進行終點抓拍