2024年春季鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校期中聯(lián)考高二語(yǔ)文試卷命題學(xué)校:黃石二中命題教師:高二語(yǔ)文組審題教師:朱青松審題學(xué)校:紅安一中審題教師:張亮考試時(shí)間:2024年4月17日上午09:0011:30試卷滿分:150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀工(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成15題。材料一:“梗”文化在東方文化發(fā)展歷史中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。張煌秋認(rèn)為，“梗”應(yīng)為訛字，實(shí)則為“口民”，傳統(tǒng)相聲表演中有逗口民和捧口民的角色之分，因此“口民”為滑稽、笑料之意，因與“梗”讀音相近，所以?shī)蕵?lè)綜藝的節(jié)目字幕中誤用兩字，“梗”字從此有了“好笑”之義并不斷被引申。“梗”文化并非網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代獨(dú)有的文化現(xiàn)象，“梗”在早期春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)里就開(kāi)始出現(xiàn)，表現(xiàn)為小品、相聲包袱和笑料，比如經(jīng)典小品中的“群英薈萃”“蘿卜開(kāi)會(huì)”等，春晚“熱梗”成為一代人共同的文化記憶。隨著春晚造“梗”不再成為經(jīng)典，開(kāi)始出現(xiàn)諸如“干飯人”“野性消費(fèi)”等對(duì)某種現(xiàn)象或者某類人群的反諷和吐槽的網(wǎng)絡(luò)“熱梗”。網(wǎng)絡(luò)“玩梗”是網(wǎng)民群體解讀現(xiàn)實(shí)生活并再造文化的景觀，最早見(jiàn)于網(wǎng)絡(luò)亞文化圈層中，隨著后亞文化時(shí)代內(nèi)容的去中心化、受眾的再部落化發(fā)展，圈層內(nèi)部的封閉性被打破，各圈層話語(yǔ)重疊現(xiàn)象越來(lái)越常見(jiàn)，原始“梗”不斷進(jìn)行增殖，成為全社會(huì)同頻共振的虛擬互動(dòng)工具。理查德·道金斯提出:“這個(gè)世界存在著大量的復(fù)制因子，它由一條復(fù)雜的鏈構(gòu)成，鏈?zhǔn)怯筛鞣N類型的起構(gòu)件作用的分子組成的，這種構(gòu)件一接觸到對(duì)之有親和力的復(fù)制因子的另一部分，就會(huì)附著，但當(dāng)復(fù)制因子變得越來(lái)越多時(shí)，構(gòu)件因消耗量大增而供不應(yīng)求，成為珍貴的資源。不同品種或品系的復(fù)制因子必然為了爭(zhēng)奪它們而互相搏千。”這就是“模因理論”。根據(jù)這一理論可知，“梗”作為普遍流行的模因，作為“人類社會(huì)文化傳遞的復(fù)制因子”，是基于人們?cè)谔摂M網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)中地位的爭(zhēng)奪，作為這種模因，“梗”被不斷復(fù)制，網(wǎng)民爭(zhēng)先恐后地成為“梗”的傳播群體，以低成本的社交方式參與網(wǎng)絡(luò)交流和互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“梗”文化充斥著打破語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的拼貼、戲仿，以非常快的速度更新迭代，舊“梗”未去，新“梗”便來(lái)，往往存在著嚴(yán)重的割裂性。隨著網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代社會(huì)加速發(fā)展，“梗”文化逐漸在短視頻創(chuàng)作中占據(jù)高地。網(wǎng)絡(luò)傳播時(shí)代的“梗”通常是源自某一事件或當(dāng)事人無(wú)意識(shí)說(shuō)的話，經(jīng)由社交平臺(tái)用戶戲謔的傳播，豐富了原有的內(nèi)涵，成為短小精悍、約定俗成的詞句。爆火的熱門視頻因?yàn)椤肮！倍鋈ΓS著該“梗”短時(shí)間內(nèi)被全網(wǎng)大量復(fù)制、挪用，甚至用于現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)言環(huán)境中。久而久之，往往通過(guò)搜索也難以追溯某個(gè)“梗”原本的意涵，“梗”本身的語(yǔ)義價(jià)值已經(jīng)不再重要，而是形成一種條件反射式的符號(hào)。雖然“玩梗”屬于打破溝通壁壘以獲得身份認(rèn)同的情感交流方式，但視頻內(nèi)容本身的空洞和同質(zhì)讓傳受雙方始終無(wú)法形成緊密的聯(lián)系，只是對(duì)集體無(wú)意識(shí)的依附和煽動(dòng)，對(duì)內(nèi)容缺乏實(shí)質(zhì)上的歸屬與認(rèn)同，甚至構(gòu)成公共話語(yǔ)的n乏與交流意義的消解。物品本身的價(jià)值被其所賦予的符號(hào)價(jià)值取代，“梗”文化所賦予的虛擬訴求取代了個(gè)體的現(xiàn)實(shí)需求，阻礙自身的判斷與思維模式，缺乏深刻的意義與價(jià)值。(摘編自范思琦《“玩梗”短視頻背后的異化與規(guī)制》)材料二:梗具有多樣化的價(jià)值追求，但因?yàn)闋€梗和濫梗，網(wǎng)絡(luò)暴力、道德綁架、色情元素、娛樂(lè)至上等問(wèn)題也就出現(xiàn)了。為了更好地解決這類問(wèn)題，梗文化的治理和引導(dǎo)就顯得很有必要。政府既要加強(qiáng)服務(wù)型角色建設(shè)，也要改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)治理理念，明確自身在網(wǎng)絡(luò)治理中的權(quán)力邊界和限度。一方面，要尊重網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的基本特點(diǎn)，將梗視作網(wǎng)絡(luò)典情的反映窗口，從中獲取青年乃至所有網(wǎng)民的情緒和意見(jiàn)。在遇到熱點(diǎn)梗時(shí)，應(yīng)及時(shí)調(diào)查其后的熱點(diǎn)事件，積極回應(yīng)，澄清事實(shí)，從而及時(shí)消除消極社會(huì)情緒帶來(lái)的負(fù)面影響。另一方面，政府應(yīng)積極維護(hù)自己的公信力和公權(quán)力，以免在各種泛濫的梗中陷入“塔西佗陷阱”，也即“當(dāng)一個(gè)部門失去公信力時(shí)，無(wú)論說(shuō)真話還是假話，做好事還是壞事，都會(huì)被認(rèn)為是說(shuō)假話、做壞事”。對(duì)主流媒體來(lái)說(shuō)，將梗納入話語(yǔ)體系具有積極意義，它縮短了主流媒體的文本被青年接受和理解的距離。通過(guò)梗，青年很容易借助媒介文本進(jìn)行意義建構(gòu)并將其傳播給更多的人。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，梗具有意義流通和價(jià)值傳遞的功能，但梗在傳播過(guò)程中也很容易因?yàn)槠涠嘧冃浴⒖駳g性而消解或扭曲了媒介文本的本來(lái)意義。為此，主流媒體要注意用梗的限度，避免出現(xiàn)“爛梗”和“濫梗”。例如“馬保國(guó)”梗在網(wǎng)絡(luò)上泛濫，形成了規(guī)模巨大的狂歡鬧劇。不久，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)布《馬保國(guó)鬧居日，該立刻收?qǐng)隽恕返脑u(píng)論文章，厘清了“馬保國(guó)”梗背后的審丑狂歡本質(zhì)，表明了主流媒體對(duì)其的態(tài)度。隨后，各大平臺(tái)在審核中關(guān)閉了“馬保國(guó)”梗出現(xiàn)的通道，阻止了這一梗的爛用和濫用，也防止了馬保國(guó)進(jìn)一步依靠嘩眾取寵、招搖撞騙來(lái)破壞公序良俗、賺取流量、獲取商業(yè)利益。互聯(lián)網(wǎng)為青年進(jìn)行媒介文本生產(chǎn)和傳播賦權(quán)，梗文化則提升了賦權(quán)的效果。但在狂歡中，青年很容易就陷入戲謔和宣泄而脫離了理性的節(jié)制和道德的約束。如在一些國(guó)際關(guān)系問(wèn)題中，常出現(xiàn)一些看似愛(ài)國(guó)實(shí)則反人類、反和平的梗。這些梗的爛用和濫用可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)民粹主義、引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力等。不論是在社會(huì)層面，還是在青年健康成長(zhǎng)層面，又或是在梗的制造、傳播和使用層面，青年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高都是必須的。青年只有在教育和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)理性精神、提高道德修養(yǎng)，才能在雜蕪的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)信息的篩選、甄別和判斷。媒介素養(yǎng)得以提高，爛梗和濫梗就會(huì)大大減少，良好的社會(huì)典論生態(tài)和文化環(huán)境也就建立起來(lái)了。(摘編自徐娜娜《流量時(shí)代“梗”的多維呈現(xiàn)及引導(dǎo)策略》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“梗”文化由來(lái)已久，在電視傳播時(shí)代就已出現(xiàn)并影響較廣，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)“梗”的傳播與流行，加快其更新迭代的速度。B.“玩梗”反映了網(wǎng)民群體對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的理解和診釋，他們?cè)凇巴婀！边^(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流的積極性，實(shí)質(zhì)是在虛擬社交平臺(tái)中地位的爭(zhēng)奪。C.面對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱“梗”，政府要明確自身定位，既要發(fā)揮治理權(quán)力，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情并及時(shí)反饋，同時(shí)也要避免權(quán)力濫用，從而降低自身公信力。D.青年借助玩“梗”參與文化傳播，但有時(shí)會(huì)在狂歡中宣泄情緒，掙脫理性和道德的約束，會(huì)引發(fā)網(wǎng)絡(luò)民粹主義，最后發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)暴力。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.從耳熟能詳?shù)拇和怼盁峁！保椒粗S吐槽的網(wǎng)絡(luò)“爆梗”，這一變化體現(xiàn)了不同時(shí)代文化背景下人與人之間溝通交流方式的差異性。B.無(wú)意識(shí)的話語(yǔ)在經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)的極速傳播成為席卷人們生活的“爆梗”后，已成為一種符號(hào)象征，而其本身的價(jià)值內(nèi)涵則被消解殆盡。C.“玩梗”雖然可以打破固化的文化圈層，實(shí)現(xiàn)個(gè)體之間的交流互動(dòng)，但“梗”自身的內(nèi)容價(jià)值才是影響認(rèn)同感形成的重要因素。D.《人民日?qǐng)?bào)》對(duì)“馬保國(guó)”梗的網(wǎng)絡(luò)鬧劇的即時(shí)評(píng)論，媒體平臺(tái)對(duì)“馬保國(guó)”梗的整頓，體現(xiàn)了媒體及平臺(tái)參與社會(huì)文化治理的責(zé)任感。3.下列選項(xiàng)，最適合作為例子來(lái)說(shuō)明材料二中的“塔西佗陷阱”的一項(xiàng)是()(3分)A.17世紀(jì)的英國(guó)斯圖亞特王朝，詹姆士一世即位后大力鼓吹君權(quán)神授，自認(rèn)是上帝的使者，有無(wú)限的權(quán)力，不惜多次解散議會(huì)，激化社會(huì)矛盾，阻礙國(guó)家發(fā)展，最終引發(fā)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。B.羅馬皇帝尼祿死后，繼任皇帝迎爾巴下令殺了一個(gè)叛亂的將領(lǐng)，并秘密處決了另一個(gè)他認(rèn)為可能發(fā)動(dòng)叛亂的將領(lǐng)卡皮托，人們認(rèn)為卡皮托沒(méi)有這樣的野心，對(duì)迎爾巴產(chǎn)生了不滿。C.江西某校發(fā)生“鼠頭鴨脖”事件，校方及市監(jiān)局兩次公開(kāi)回應(yīng)，否認(rèn)飯菜中異物為“鼠頭”，但經(jīng)網(wǎng)友不斷質(zhì)疑，事件發(fā)酵后，該省聯(lián)合調(diào)查組調(diào)查并公布結(jié)果，判定異物為“鼠頭”。D.近年來(lái)，“專家建議”陷入尷尬境地，某些自稱“專家”的人提出的諸如“年輕人沒(méi)工作可以先結(jié)婚生子”“拿出三分之一存款買房子”等建議，被指脫離實(shí)際、信口開(kāi)河。4.請(qǐng)分析材料一運(yùn)用了哪些論證方法。(4分)5.去年暑假的“進(jìn)淄趕烤”，今年年初的“南方小土豆”等“梗”在網(wǎng)絡(luò)上具有極高的話題度，請(qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)剳?yīng)如何對(duì)待此類“爆梗”所關(guān)涉的熱點(diǎn)事件。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6^9題。寒假(節(jié)選)馬小淘那是我大四的寒假，爸爸要出公差，姥姥要來(lái)我家住上一段時(shí)間，加上回家過(guò)寒假的我，家里變成了常住人口我媽、我妹妹，流動(dòng)人口我、我姥姥。當(dāng)我踏進(jìn)家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里還多了一條狗。它沖我哼哼仰仰地叫喚，我妹妹溫柔地安撫了它，告訴它我也算自己人。“哪兒整這么條老狗?叫得我都起了同情心。”“我同學(xué)舉家移民留下的。”妹妹輕描淡寫地說(shuō)。狗一臉不高興地打量著我，妹妹說(shuō)完，它跟著妹妹走了。而后，我媽、我姥姥并不熱烈地歡迎了我，我媽正急著上班。我姥姥從來(lái)就不是個(gè)熱情的人，且總忘記我的名字:那誰(shuí)?那誰(shuí)?你回來(lái)啦。妹妹說(shuō)姥姥明明能走路，卻總喜歡坐在輪椅上。姥姥很像電視劇里脾氣古怪的知識(shí)分子，盡管她也沒(méi)什么知識(shí)。早飯剛剛吃完，門鈴響了，一位紅光滿面的大姐來(lái)上班了。由于要照顧姥姥，我妹又號(hào)稱高二要全身心投入學(xué)習(xí)，我媽雇了一個(gè)白班保姆。大姐負(fù)責(zé)做一頓午飯，簡(jiǎn)單料理點(diǎn)家務(wù)，聽(tīng)我姥姥的指揮就好。我妹像關(guān)禁閉一樣守著自己的房間，除了吃飯上廁所基本不出來(lái)，狗多數(shù)時(shí)候也在她屋里，好像她已經(jīng)提前進(jìn)入了和一條老狗相依為命的晚年。有一天我妹忽然很神秘地把我叫進(jìn)她房間，小聲告訴我她放在陽(yáng)臺(tái)上的紅牛少了幾罐。我妹比較迷信功能飲料，總覺(jué)得那是助力她熬夜學(xué)習(xí)的好東西。隨后我們兩人故作平靜地加大了對(duì)大姐的觀察力度，坦白說(shuō)她干活確實(shí)挺利落的，吸塵、擦地、收拾碗碟;雖然看了不少電視，但該干的活兒也沒(méi)落下。只是大姐確實(shí)太愛(ài)吃東西了，冰箱里的酸奶、水果、冰激凌，她干活的間隙會(huì)隨時(shí)向體內(nèi)補(bǔ)充。午飯后給我姥姥吃維生素，她也會(huì)順手給自己同等待遇。并且人家做這些的時(shí)候從沒(méi)偷偷摸摸，人家是自然而然地吃。我媽的朋友送來(lái)一箱車?yán)遄樱窃诋?dāng)時(shí)屬于北方冬天罕見(jiàn)、昂貴的水果。大姐洗的時(shí)候直接洗了兩盤，一大盤端給我姥姥、我妹、我分享，一小盤留給自己;我們?nèi)齻€(gè)眼神交流分明感到了一絲不合理，好像獨(dú)享一小份顯得更高端一些。甚至有一天我看到她伶著一袋狗糧端詳。我十分小人地把大姐的貪吃匯報(bào)給了我媽，聲情并茂地講了一些細(xì)節(jié)，我妹也少有地聲援了我，證明我所言非虛。我媽卻顯得很不耐煩。“你們知道現(xiàn)在保姆有多難找瑪?”“你倆現(xiàn)在怎么變得樞樞搜搜的?”“你們要是有什么珍貴的零食就自己收好，而且人家也不是偷吃，人家坦坦蕩蕩的。另外，人家是辛苦操勞憑本事吃飯的勞動(dòng)者，要盡量對(duì)她好。”這是我媽當(dāng)天的結(jié)束語(yǔ)，我和我妹事后一想，我們也并不討厭大姐。甚至她樸實(shí)的食欲，有一種挺討人喜歡的生命力。有時(shí)候舉報(bào)者未必懷有極大的惡意，只是一種掌握了情報(bào)的激動(dòng)慫恿著我們不吐不快。然而，幾天后，當(dāng)我們逐漸習(xí)慣了大姐的好胃口，大姐卻在一起流血事件后主動(dòng)辭職了。那天我和大姐一起去邀狗，狗忽然被一輛自行車撞了個(gè)赳超;騎車的小男孩也栽倒在了花壇邊，手都破皮了，隔著臟土露出血跡。大姐趕緊一把將狗緊緊抱在懷里，我也被這突然的場(chǎng)面震懾了，一時(shí)間腦子轉(zhuǎn)得飛快，卻不知道自己到底在想什么。狗拴了狗繩，大姐也牽著，是北方的天黑得太早了，小男孩看到狗時(shí)一著急失去了平衡。從道理上講，好像是怨那孩子的，可他看起來(lái)只有十來(lái)歲，手又摔破了皮。他又惶恐又氣急敗壞地站起來(lái)，似乎也不知道說(shuō)點(diǎn)什么好。“你走吧。”我對(duì)小男孩說(shuō)。“他手摔破了，咱們不用賠錢瑪?”大姐望著男孩推車離去的背影小聲嘀咕。我已經(jīng)冷靜了下來(lái)，自認(rèn)為很有道理地把我們牽了狗繩之類的事實(shí)講了一遍。大姐依然將信將疑，好像那男孩的手是被我們咬破的一樣。狗沒(méi)有吃晚飯，面對(duì)填滿了的食盆，毫無(wú)興致地轉(zhuǎn)身離去。我妹和同學(xué)看完電影回來(lái)，它緊緊依偎在她腳邊，那張委屈巴巴欲言又止的臉，看起來(lái)非常無(wú)辜，且非常有故事。我主動(dòng)交代了我和大姐一起邀狗發(fā)生的意外事故，我妹勃然大怒對(duì)我咆哮。第二天大姐來(lái)上班時(shí)心事重重，而我妹依然怒氣沖沖。狗的事故給兩人造成了方向相反的心理創(chuàng)傷:大姐總擔(dān)心撞了狗的男孩手落下什么病根;我妹還是遷怒于狗是在大姐手里被撞的，雖然我反復(fù)解釋了大姐邀狗完全是出于好心，而忽然躥出個(gè)騎車的男孩純屬意外。我忽然覺(jué)得，人和人相互理解還是挺難的，誰(shuí)和誰(shuí)都需要互相包容。我妹拉著個(gè)長(zhǎng)臉帶著狗去了寵物醫(yī)院，花了幾百塊拍了片，做了檢查之后，狗的狀態(tài)更差了。雖然醫(yī)生向我妹保證，它除了固有的老年病，并沒(méi)有骨折、外傷，狗卻依然是一副受了驚”下的哀婉模樣，甚至它走起路來(lái)也搖搖晃晃;也許它受了我姥姥的啟發(fā)，想體會(huì)一下裝瘸的樂(lè)趣，可惜沒(méi)人想到給它買輪椅。大姐在兩天后向我媽提出了辭職。她的焦慮非常明顯，食欲幾乎下降了五分之四，以至于我們家的冰箱顯得格外滿滿登登。她說(shuō)她依然對(duì)受傷的男孩充滿擔(dān)憂，不想給自己找麻煩，要求盡快結(jié)賬走人。我媽對(duì)她的心焦表示理解，只得被動(dòng)地再次進(jìn)入了面試保姆的環(huán)節(jié)。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.稱“我”“我姥姥”是流動(dòng)人口，還有妹妹說(shuō)我也算自己人，在家里我妹像關(guān)禁閉一樣守著自己的房間，這些細(xì)節(jié)暗示了一家人親情的淡漠。B.大姐洗車?yán)遄拥臅r(shí)候洗了兩盤，一大盤端給我姥姥、我妹和我，一小盤留給自己。她這種擅自做主的行為，讓我和妹妹對(duì)她更加不滿。C.妹妹的紅牛少了幾罐，如果是我或姥姥喝的，就不算問(wèn)題;如果是大姐喝的，就是個(gè)問(wèn)題:這里寫出了生活中人們常有的一種固化思維。D.小男孩在受傷后，我讓小男孩走，也沒(méi)有賠錢給小男孩，是因?yàn)樵谖铱磥?lái)，小男孩摔倒似乎主要是他自己的過(guò)錯(cuò)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.本文貼近現(xiàn)實(shí)來(lái)寫，看似喧囂瑣碎，一地雞毛，但家庭瑣事中的一些尷尬，卻被作者處理得機(jī)智巧妙，且符合現(xiàn)實(shí)生活邏輯。B.文本多用短句，敘事節(jié)奏較快，一些細(xì)節(jié)和對(duì)話，寫得惟妙惟肖，有時(shí)還穿插“我”獨(dú)特的議論，顯得俏皮幽默。C.本文部分語(yǔ)句使用反語(yǔ)，顯得尖牙利嘴貌似吐槽，若細(xì)細(xì)品味，其實(shí)很有思想深度和批判現(xiàn)實(shí)的力度，令人回味。D.文本在述說(shuō)現(xiàn)代人生活經(jīng)歷時(shí)，將人與人情感的交融寫得豐富細(xì)膩，同時(shí)啟發(fā)人們審視彼此的相處之道，思考理解和包容的重要性。8.本文在表現(xiàn)人與人日常關(guān)系的時(shí)候，也花費(fèi)了一些筆墨去描寫寵物狗，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文是怎樣描寫寵物狗的?描寫寵物狗有什么作用?(4分)9.有人評(píng)論這篇文章說(shuō)，本文將人物內(nèi)心的美好描寫得馥郁芬芳。請(qǐng)從人物形象的角度，簡(jiǎn)要分析這篇文章是否寫出了“媽媽”“大姐”內(nèi)心的美好，并闡述理由。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成1014題。材料一:田光見(jiàn)太子，太子側(cè)階而迎，迎而再拜。坐定，太子丹曰:“今燕國(guó)僻在北隆，比于蠻域，而先生不羞之。丹得侍左右，斯乃上世神靈保枯燕國(guó)。”田光曰:“結(jié)發(fā)立身，以至于今，徒慕太子之高行，美太子之令名耳。太子將何以教之?”太子膝行而前，曰:“丹嘗質(zhì)于秦，秦遇丹無(wú)禮，日夜焦心，思欲復(fù)之。論眾則秦多，計(jì)強(qiáng)則燕弱。欲曰合從，心復(fù)不能。常食不識(shí)味，寢不安席。縱令燕秦同日而亡，則為死灰復(fù)燃，白骨更生。愿先生圖之。”于是舍光上館。太子三時(shí)進(jìn)食，存問(wèn)不絕，如是三月。太子怪其無(wú)說(shuō)，就光辟左右，問(wèn)曰:“先生既垂哀恤，許惠嘉謀。側(cè)身傾聽(tīng)，三月于斯，先生豈有意軟?”田光曰:“微太子言，固將竭之。臣聞騏驥之少，力輕千里，及其罷朽，不能取道。太子聞臣時(shí)已老矣。欲為太子良謀，則太子不能;欲奮筋力，則臣不能。然竊觀太子客，無(wú)可用者。光所知荊柯，神勇之人，怒而色不變。為人博聞強(qiáng)記，體烈骨壯，不構(gòu)小節(jié)，欲立大功。太子欲圖事，非此人莫可。”太子下席再拜曰:“若因先生之靈，得交于荊君，則燕國(guó)社攫長(zhǎng)為不滅。唯先生成之。”田光遂行。太子自送，執(zhí)光手曰:“此國(guó)事，愿勿泄之!”遂見(jiàn)荊柯，曰:“光自度不肖，達(dá)足下于太子。夫燕太子，真天下之士也，傾心于足下，愿足下勿疑焉。”荊柯曰:“有鄙志，常謂心向意投身不顧，情有異一毛不拔。今先生令交于太子，敬諾不違。”田光謂荊柯曰:“蓋聞士不為人所疑。太子送光之時(shí)，言此國(guó)事，愿勿泄，此疑光也。是疑而生于世，光所羞也。”向柯吞舌而死。柯遂之燕。(節(jié)選自《燕丹子》)材料二:荊柯感燕丹之義，函匕首入秦，劫始皇，將以存燕霸諸侯。事雖不成，然亦壯士也。惜其智謀不足以知變識(shí)機(jī)。始皇之道異于齊桓，曹沫功成，荊柯殺身，其所遭者然也。乃欲促檻車駕奏王以如燕童子?jì)D人且明其不能而柯行之，其弗就也非不幸。燕丹之心，茍可以報(bào)秦，雖舉燕國(guó)猶不顧，況美人哉?柯不曉而當(dāng)之，陋矣。(節(jié)選自李翱《李文公集·題燕太子丹傳后》)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。()(3分)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.而，文中為連詞，表示修飾關(guān)系，與《六國(guó)論》中“有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫”的“而”意思不同。B.結(jié)發(fā)，文中指男子成年束發(fā)，與《孔雀東南飛》中“結(jié)發(fā)同枕席”中的“結(jié)發(fā)”意思不同。C.美，文中指“以……為美”，與《離騷》中“高余冠之岌岌兮”的“高”用法相同。D.三時(shí)，文中指早、午、晚，與《燕歌行》“殺氣三時(shí)作陣云”的“三時(shí)”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.燕太子丹對(duì)秦國(guó)懷恨已久，甘愿燕國(guó)與秦國(guó)與之同歸于盡。因此對(duì)田光倍加禮遇，期待他能為自己獻(xiàn)出好的計(jì)謀。B.田光向燕太子丹推薦了荊柯后，親自前往游說(shuō)，表示燕太子丹是天下難得的人物，值得為之效勞。C.田光用駿馬年輕時(shí)，奔馳千里都是容易事;而到了老年衰朽，連行路都困難來(lái)類比自己，為后文推舉荊柯做了鋪墊。D.田光見(jiàn)荊柯后告訴他自己雖沒(méi)有能力，但卻是值得被信任的人。他為了證明自己絕不會(huì)泄露計(jì)劃而自盡。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)丹嘗質(zhì)于秦，秦遇丹無(wú)禮，日夜焦心，思欲復(fù)之。(2)荊柯感燕丹之義，函匕首入秦，劫始皇，將以存燕霸諸侯。14.根據(jù)材料二，簡(jiǎn)要概括李翱是如何評(píng)價(jià)荊柯的。(3分)(二)古代詩(shī)歌鑒賞(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15^16題觀公孫大娘弟子舞劍器①行(節(jié)選)杜甫先帝侍女八千人，公孫劍器初第一。五十年間②似反掌，風(fēng)塵澒洞③昏王室。梨園弟子散如煙，女樂(lè)④憐姿映寒日。金粱堆⑤南木已拱，瞿唐石城草蕭瑟。玳筵⑥急管曲復(fù)終，樂(lè)極哀來(lái)月東出。老夫不知其所往，足繭⑦荒山轉(zhuǎn)愁疾。【注】①劍器:古舞曲名，屬健舞(武舞)之一。②五十年間:自杜甫于唐玄宗開(kāi)元五年(717年)在河南哪城觀看公孫大娘舞劍器，到代宗大歷二年(公元767年)在四川夔州見(jiàn)李十二娘舞劍器而寫此詩(shī)，其間正好是50年。③澒洞:彌漫無(wú)際。④女樂(lè):歌舞伎，這里指公孫大娘弟子李十二娘。⑤金粟堆:指陜西金粟山唐玄宗的陵墓。)⑥玳筵:玳瑁筵。⑦繭:通“研”，指腳掌因磨擦而生的厚皮，這里用作動(dòng)詞。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第四句用“風(fēng)塵”“昏王室”寥寥數(shù)字卻描繪出安史之亂以后，兩京陷落，山河破碎，塵煙彌漫，國(guó)家一片狼藉。B.“金粟堆”句寫出詩(shī)人在玄宗墓前看到周邊樹(shù)木生長(zhǎng)得極為粗壯，同時(shí)想象瞿塘石城草木遍地野蠻生長(zhǎng)的景象，一實(shí)一虛之間盡顯寂寞凄涼。C.詩(shī)歌借景抒情，“寒日”和“月東出”與屈原‘舊月忽其不淹兮”都借日月更替?zhèn)鬟_(dá)出對(duì)時(shí)間飛逝卻無(wú)法挽留的哀愁。D.最后兩句寫出詩(shī)人在動(dòng)蕩之后不知所往的狀態(tài)，長(zhǎng)滿繭子的雙腳明明行走遲緩，卻反嫌自己走得太急，可見(jiàn)他心中的迷茫。16.明人王嗣奭評(píng)價(jià)此詩(shī):“此詩(shī)見(jiàn)劍器而傷往事，所謂撫事‘除慨也。”請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析“撫事慷慨”所指代的具體情感?(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李密《陳情表》中，“，”兩句，形象地寫出了作者孤單無(wú)靠、缺乏慰藉的悲慘經(jīng)歷。(2)李白在《蜀道難》中反復(fù)詠嘆“，”，以夸張的筆調(diào)表現(xiàn)了蜀道的雄奇險(xiǎn)峻，達(dá)到一唱三嘆之效。(3)“風(fēng)”與“雨”是古代文人墨客常用的意象。“風(fēng)”“雨”意象聯(lián)合使用的情形在唐宋詩(shī)詞中屢見(jiàn)不鮮，如“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用工(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成18^19題。看似三等份的餅干，打開(kāi)盒子發(fā)現(xiàn)中間凹進(jìn)去一塊;一片分裝海苔里墊有大包干燥劑;箱裝牛奶僅有五小盒，剩余兩倍空間用紙板填充……不少消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)，花式包裝導(dǎo)致零食的“公攤面積”變大了。包裝是商品的一部分，它能起到保護(hù)商品、方便攜帶等作用。所以，商家恰當(dāng)使用外包裝的行為(①)。然而，當(dāng)包裝過(guò)大，而零食數(shù)量卻不成比例時(shí)，就成了問(wèn)題。這種零食具有一定的欺騙性，A。消費(fèi)者看著鼓鼓囊囊的外包裝，會(huì)以為里面裝的零食很多，殊不知這是商家精心營(yíng)構(gòu)的消費(fèi)陷阱。商家之所以這樣做，無(wú)非是為了降本增效。但靠增加“公攤面積”來(lái)降成本，無(wú)異于(②)，這是一種短視的表現(xiàn)，只會(huì)引起消費(fèi)者反感。商家要想贏得消費(fèi)者信賴，應(yīng)當(dāng)在食品質(zhì)量上下功夫，贏得消費(fèi)者味蕾，而不能B。要想根治零食“公攤面積”過(guò)大的問(wèn)題，C。只有明確責(zé)罰，讓零食廠商明白自己的不當(dāng)行為將會(huì)誘發(fā)怎樣的不良后果，才能真正讓消費(fèi)者獲益。無(wú)論什么時(shí)候，零食最重要的屬性就是食用性。那些(③)的“大公攤”外包裝，即使外觀再花哨，也終將不能為自身