教案第1課你好

1、語音

教學任務(1)復習聲母：bpmfdtn1khg

(2)復習韻母：aoeiuu

aieiaoouanenangengong

ininger

(3)復習聲調：

(4)辨音辨調：著重在四聲辨析；有氣音與無氣音辨析；川與-ng的辨

析；f與h的辨析；ou與ong的辨析等。

2、學習生詞與課文。

時間安排本課書所需課時：2課時

第一部分語音

1、漢語的聲調(見PPT),以"a"為例，熟悉漢語聲調。

?注意：

八、提示四聲調值：

(1)a55a35a214a51

(2)反復操練，讓學生能夠盡量讀準，直至學生自己讀的時候，也

能基本讀得準確。

2、教材"練習一唱讀四聲"(見PPT)

?注意：

教學實施

提示a與e口型的不同，提示Q要撮口。

3、復習韻母發音(見PPT)

?注意：

(1)讀準；

(2)提示-n與-ng的區別；

(3)提示er要自然卷舌。

4、復習聲母發音

?注意：

(1)有氣音與無氣音的區別；

(2)f與h的區別。

5、教材"練習二聽讀辨調"（見PPT）

?方法：

（1）老師帶讀，使學生在四聲不按順序出現的時候讀準；

（2）老師讀學生聽，邊聽邊用手勢畫出聲調【純聽力練習】：

（3）學生自己讀；

（4）以上方法可以視學生情況而選，也可以都用。

6、教材"練習三重點音節聽讀"（見PPT）

?方法：可以先跟老師讀，再聽錄音。

7、教材"練習四聽讀辨音"

?方法：

聽錄音，可以試著讓學生默寫。

8、教材"練習五辨音辨調"

?方法：

聽錄音，可以試著讓學生默寫。

9、教材“練習六聽讀詞語”（見PPT）

?方法：

（1）老師帶讀，最有用的詞可以告訴學生意思，例如：你們、我們、

拼音；

（2）學生自己讀（可齊讀，輪流讀等）。

10、教材"練習七聽錄音，給下面的拼音標上聲調"

?方法：

（1）做練習，討論答案；

（2）學生普遍錯的題目，要特別做發音示范。

11、教材"練習八我也知道"（見PPT）

?希望學生能記住這些有用的詞。

12、教材"練習九我知道漢語怎么說”

?說明：

（1）這是個游戲式的練習，目的是提高學生的學習興趣，同時覺得漢

語不是那么難；

（2）可以競賽方式進行，看誰能都對。

第二部分課文

1、學習生詞

2、模擬實際情況和學生對話。

?方法：老師先問學生，之后可以讓學生問老師，再之后可以互相問。

尊敬的同行：

備課心得首先感謝您選擇了《發展漢語.初級聽力》（I）,其次我想把這本書以及教

案編寫中的一些想法跟您交個底：

1、《發展漢語.初級聽力》（I）與《發展漢語.初級綜合》（I）緊密配套。

所謂緊密配套指語法一直是跟著綜合走的，綜合學習過的語法才編寫進這本

聽力教材。同時本教材不少于80%的生詞都是先出現在綜合課上，我們的聽

力再拿過來聽。雖然大多數詞匯綜合課都學了，本教材仍將其列為生詞，這

樣就降低了大量的生詞記憶給學生造成的壓力。另外，在可能的情況下，我

們的聽力課本盡量在課文的內容上不與綜合重復。當然，做到這一點，開頭

幾課難度很大，當語法、詞匯達到一定數量時，聽力課文的編寫就有了一定

的自由度。

2、《發展漢語.初級聽力》（【）編寫中，除了教材編寫的科學性、實用性、

趣味性等原則外，我們的追求其實就是一句話：希望這本書老師覺得好用，

學生覺得有用。因此教材落筆時，我們每每想的就是：課上老師怎么操作；

學生會不會有收益，會不會有興趣。所以這本書，上課時只要按教材的體例

設計走下去，就應該是一堂完整的聽力課，大體上來講，應該是好操作的。

3、《發展漢語.初級聽力》（I）每課設計為兩部分：語音和課文。

教材語音部分編寫了大量的聽說練習、語音聽辨練習；隨著學習的深入，

聽說練習越來越少，聽音辨音的練習越來越多。

正本教材，語音部分的練習在逐漸減少，課文的聽力理解訓練越來越多。

4、我們深知，漢語學習最開始，發音正確是最重要的；我就喜歡教零起點

的學生，而不喜歡教那種漢語學了一些，又沒有學好，尤其是發音，南腔北

調已經變得非常頑固，連學生都沒有信心和耐心去糾正了。那么我們這本教

材面對的就是零起點的學生，我們怎么教好他們呢？我覺得：（1）正音是每

門課的重要任務，口語課要正音，綜合課要正音，聽力課的任務也不光光是

聽，也要正音。（2）我認為，成年人學漢語，漢語的發音部位、發音方法一

定要講，而且要講明白，學生只有能正確發音，能辨音辨調，才算他把漢語

學明白了。成人學外語，特點之一就是人家一定是想學明白的。（3）在中國,

我們面對的是來自不同國家的學生，語音教學中，我們應該大致了解每種語

言的學生，語音偏誤大致有什么規律，唯有如此，我們的教學才能有的放矢,

才能有效率。

5、在編寫《發展漢語.初級聽力》（I）的教案時我一直在想：什么樣的內容

是對授課老師最有用的呢？我想到每次上課之前我們都會煞費苦心地去備

課，所謂備課，無非是兩部分內容：（1）需要講授的內容；（2）授課方法。

前者，我們的《發展漢語.初級聽力》（I）新知識不多，因為是亦步亦

趨地跟在綜合之后，基本是復習綜合課學過的知識，是用綜合課學過的語法、

詞匯去聽新的內容，進而聽懂它。因此只要學生綜合課使用的課本是《發展

漢語.綜合聽力》（I）,這本教材就應該說沒多少新知識需要講授，這本書就

是在用他們學過的詞匯說他們沒有聽過的話。

后者一一授課方法，我想，我們解決的問題應該包括怎樣在語音教學上取

得比較好的效果：怎樣學習生詞；怎樣聽懂課文。

語音教學

語音教學我認為比較好的方法就是聽說結合；按學生的實際情況不厭其

煩地正音；按照成人學習漢語的規律和需求去正音。但是，我們每位老師面

對的學生都是不一樣的，如果您的學生是日本人，您可能應該著重關注：（1）

漢語發音開口要大，像說日語一樣，嘴唇都看不見動，一定說不好漢語；不

要不好意思，要非常夸張地讀出每一個韻母。（2）"e"是一個央元音，舌頭自

然地放在口中央，口腔中任何一個部位都不要緊張，特別是喉頭，自然地流

出來的就是正確的"e"。（3）能夠讀準"-n"和"-ng"系列音節，能夠分辨"-n"和

"-ng"系列音節。因為日語中這兩個系列音節不區別意義，所以對日本人來說,

準確地讀并分辨出這兩個音節都不容易。但是日本人是能夠讀"-n"和"-ng"的，

日語"案內"的"案"讀的就是"-n","案外"的"案"讀的就是"-ng"。教學時，可以

讓學生讀這兩個日語詞，把"案"的發音拖長，同時仔細體會，它們的不一樣

之處（都能體會出來），之后"案"的音越拖越長，最后甩掉“外"，就從這兩個

詞匯中分離出了"-n"和"-ng"。會讀之后不斷鞏固練習，之后加上大量的聽辨練

習，這個問題就能夠解決了。

（4）"zhichishi"和"jqx"的差別對日本人也是個學習難點，日

本人常常把"老師"叫"老西"，就是混淆了這兩組音，應該提示學生，"zhi

chishi"舌尖微翹，"jqx"舌面稍稍拱起，可以手示意舌頭在口腔中的姿勢，

只要發音部位對了，日本學生就能準確讀好這兩組音了。（5）個

別日本學生會混淆"r"和T",因此會把“日本"說成"立本"。教"zhichishi”時一

塊教好"r",T就好教了。（6）不少日本學生讀"車""社"時會讀成兒化音，因

為學生不知道漢語發音聲母很短，一下就過去了，所以他們的舌頭一直保持

著讀“zhichishi"時翹舌的姿勢，再加上"e",就成了兒化音，只要講清楚，聲

母是一帶而過的，聲母過去后，舌頭就是央元音"e"的位置了。學生馬上就

能夠讀好這個音了。如果您的學生來自歐美，那就要在聲調上多下功夫了。

辦法是：（1）從單音節開始就注意每個音節的聲調都要嚴格要求。（2）音節

逐漸加長一一雙音節、三音節，不要著急，先不要追求流利，聲調準確是第

一位的。（3）讀好音節讀短語、句子，在語流中同樣嚴格要求聲調準確。（4）

當準確已經成為習慣的時候，再追求流利。有的歐美國家的學生覺得要一個

字一個字地去記漢語的聲調，太難了，反正自己說得南腔北調，中國人照樣

懂，干脆放棄聲調，這種想法是最終導致不少學生聲調偏誤的重要原因。

詞匯教學由于本教材中多數生詞是復現了綜合教材的生詞，詞匯教

學變得相對容易，與教案配合的課件中做了一些詞匯方面的練習內容，均以

看圖說話的形

式進行，選擇的基本是最常用詞。

教案中學習生詞第一步就是“熟讀生詞"，這應該是雷打不動的，方法可以

是老師帶讀、學生齊讀、學生分別讀等方式，千萬不能忘了的是，老師一定

要正音。

聽課文

這是聽力教學的正題了，教材中練習題的設計都是根據課文的特點編寫

的，做好練習，學生的聽力就能順利地提高。

6、"聽說結合"是本教材的重點追求，聽說本來就是不分家的，同時教材內容

和編寫方法與口語教材有很大不同，因此說的內容不會雷同，而且，只要啟

發學生按課文提供的話題說下去，一定能夠鞏固聽力課所學，并能有利于學

生聽的能力的提高。

最想說的話

7、特別想說明的是，您對教案的最大渴望可能是解決我們教學中可能碰到

的問題，而這，恰恰是我們提供不了的，因為學生的問題千奇百怪，錯的原

因也很不一樣，有可能這班的學生這樣錯，那班學生那樣錯，而我碰到的問

題，可能對于您的學生根本就不是問題。如果學生真的犯了同樣的錯誤，我

們問一問學生怎么想的，可能錯的原因又不一樣，因此，我在做教案的時候

只能盡可能詳盡地做些方法上的提示。因此，我的教案的主要作用可能就是

拋磚引玉了。

我衷心希望北京語言大學出版社網站上的這個《發展漢語》專欄，成為我

們交流的一個園地，各位老師把您的教學體會補充進來，不斷豐富這個教案

的初稿，我們大家共同去豐富他、完善他，使他能夠為更多的老師服務。

教案第2課你是哪國人

1、語音

教學任務(1)復習聲母：zhchshrzcs(2)復

習韻母：uauouaiuei(ui)uanuen

(un)uangueng

(3)辨音辨調：著重在四聲辨析；zhchsh與zcs的辨析；3、

學習生詞與課文。

時間安排本課書所需課時：2課時

復.習：復習第一課"我也知道"中的實用詞匯。(見PPT)

1、方法：看圖片說漢語。

第一部分語音

2、跟讀聲母、跟讀韻母(見PPT)

3、注意：

(1)對zhchshzcs兩組發音方法的指導；

(2)具體指導，可參考PPT兩組發音的舌位圖。

4、教材“練習一唱讀四聲”(見PPT)

?方法：

教學實施(1)老師帶讀，邊讀邊正音；

(2)老師帶讀時最好不看書，用PPT。

5、教材"練習二聽讀辨調，并為每行最后兩個音節標上聲調"

?提示：

(1)這是一個辨析聲調的聽力練習題，這個練習可以聽磁帶做題，

也可以老師讀，學生聽，并完成填寫聲調的練習；

(2)最后討論所標聲調的答案。

6、3、教材"練習三重點音節聽讀"(見PPT)

?注意：

(1)雖然本課程是聽力課，正音也是這門課的任務；

(2)重點提示zhchsh發音時舌尖的位置；

(3)重點提示zcS發音時舌尖的位置；

(4)必要時，舌尖的位置可以手勢進一步說明。

4、教材"練習四聽讀辨音，并為每行最后兩個音節標上聲母"

?提示：

(1)這個練習可以聽磁帶做題，也可以老師讀，學生聽，并完成填寫聲

調的練習；

(2)最后討論練習答案。

5、教材"練習五辨音辨調"(見PPT)

?注意：

(1)可以先跟老師讀，再聽錄音；

(2)注意聲調的辨析；

(3)注意本練習中不同的聲母和韻母之間的細微差別。

6、教材"練習六聽讀詞語，并為每行最后兩個音節標上聲母"

?提示：

(1)這個練習可以聽磁帶做題，也可以老師讀，學生聽，并完成填寫

聲調的練習；

(2)最后討論所標聲調的答案。

7、教材"練習七在你聽到的音節上畫圈”

?方法：

(1)聽錄音，做練習，討論答案；

(2)學生普遍錯的題目，要特別做發音示范。

8、教材"練習八聽錄音，給下面的拼音標上聲調"

?方法：

(1)聽錄音，做練習，討論答案；

(2)學生普遍錯的題目，要特別做發音示范。

9、教材"練習九我也知道"(見PPT)

?希望學生能記住這些有用的詞。

10、教材"練習十朗讀課堂用語"

?方法：

(1)帶讀課堂用語；

(2)解釋清楚意思；

(3)從此以后這些課堂用語就用漢語說。

第二部分課文

7、學習生詞

8、教材"練習三跟讀短語或句子"(見PPT)

?方法：

(1)第一遍老師帶讀；

(2)第二遍學生讀，老師正音；

(3)可用其中的問題隨機提問(其中的陳述句可改為問句)。

9、教材"練習四、練習五"按課文要求操作。

?方法：

(1)問題可以反復問，對于初級剛接觸漢語的學生，并不為過；

(2)注意正音。

10、教材"練習六模仿課文，根據年實際情況互相問答"

?方法：

(1)問題可以反復問；

(2)注意正音"

11、用課文中一二課學過的生詞，學過的語法編制問題提問。

你是哪國人？他是哪國人？

你們/他們老師是哪國人？你

是中國人？

(指一外國學生，用考張的升調，學生能懂，搖頭即給予鼓勵)你

是英國人？

(指一非用過的學生，用夸張的聲調??…，其他同上題)

1、漢語學習最開始，發音正確是重要的。

備課心得2、正音在聽力課中是必要的，要針對學生的問題，講清楚發音部位，發音

方法。

3、"我也知道"中的詞匯都是很有用的詞，希望學生記住，也希望老師能夠在

課堂上給些復習的機會，幫助學生記憶。

教案第3課你叫什么名字

1、語音

教學任務(1)復習聲母：jqx

(2)復習韻母：iaieiaoiou(iu)ianiangiongue

uanun

(3)辨音辨調：著重在四聲辨析;zhchsh與jqx的辨析；3、

學習生詞與課文。

時間安排本課書所需課時：2課時

U-習：復習前兩課"我也知道"中的實用詞匯。(見PPT)

?方法：看圖片說漢語。

第一部分語音

1、跟讀聲母、跟讀韻母(見PPT)

?注意：

(1)jqx與zhchsh容易混淆，從發音部位上給予說明；

(2)注意操練，特別是日本學生，最容易出現這個問題。

2、教材"練習一唱讀四聲"(見PPT)

?注意：

教學實施yongyueyuanyun發音的準確性。

3、教材“練習二聽讀辨調，并為每行最后兩個音節標上聲調"

?提示：

(1)這是一個辨析聲調的聽力練習題，這個練習可以聽磁帶做題，也

可以老師讀，學生聽，并完成填寫聲調的練習；

(2)最后討論練習答案。

4、教材“練習三重點音節聽讀"(見PPT)

?注意：

(1)這個練習著重于聲母jqx與不同韻母以及不同聲調的拼合；

(2)這個練習的重點首先是jqx的發音要正確：

(3)其次注意xuan的讀音，韻母要準確，容易讀成"x語n"；

(4)可以學生先讀，老師正音；

(5)學生可以分別讀，也可以一起讀。

5、教材"練習四聽讀辨音，并為每行最后兩個音節標上聲母"

?提示：

(1)這個練習可以聽磁帶做題，也可以老師讀，學生聽，并完成填寫聲

調的練習。

(2)最后討論練習答案。

6、教材"練習五聽音辨調"

?方法：

(1)聽錄音，或者跟老師讀女兵仔細體會其區別；

(2)也可以試著讓學生默寫。

7、教材"練習六聽讀詞語，并為每行最后兩個音節標上聲母"

?提示：

(1)這個練習可以聽磁帶做題，也可以老師讀，學生聽，并完成寫聲

調的練習；

(2)最后討論練習答案。

8、教材"練習七在你聽到的音節上畫圈”

?方法：

(1)聽錄音，做練習，討論答案；

(2)學生普遍錯的題目，要特別做發音示范。

9、教材"練習八聽錄音，給下面的拼音標上聲調"

?方法：

(1)聽錄音，做練習，討論答案；

(2)學生普遍錯的題目，要特別做發音示范。

10、教材"練習九我也知道"(見PPT)

?希望學生能記住這些有用的詞。

11、教材"練習十朗讀課堂用語”

?方法：

(1)帶讀課堂用語；

(2)解釋清楚意思；

(3)從此以后這些課堂用語就用漢語。

12、教材“練習十跟我讀"(見PPT)

?方法：

(1)帶讀數字1至10；

(2)讀幾遍之后讓學生讀，老師只以手勢示意,先按順序讀：

（3）老師以手勢示意，不按順序讀。

第二部分課文

1、學習生詞

2、教材”練習三跟讀短語或句子"(見PPT)

?方法：

(1)第一遍老師帶讀；

(2)第二遍學生讀，老師正音。

3、教材"練習四、練習五”按課文要求操作。

?方法：

(1)同樣的問題可以問不同的學生；

(2)同一個問題可以反復問，對于初級剛接觸漢語的學生，并不為過。

4教材"練習六你問問題，我回答”

?方法：

(1)這是學生學了一點兒漢語之后，給他們提供的一個主動和老師交流

的機會，因為以前都是老師問，學生回答；

(2)鼓勵學生大膽提問，只要能說出來的，他們都可以問；

(3)老師的回答可以有對有錯，錯誤要特別明顯，讓學生能夠發現，這

樣交流會變得更有趣。

5、老師問，學生回答：

?方法：

(1)用前面學過的生詞，學過的語法編制問題，要求快速回答。

你是哪國人？你姓什么？叫什么名

字？請問，你貴姓？他姓什么？他呢？

備課心得1、每次上課除了學習新課，可以有計劃地復習以前學習過的內容。

2、初級階段，所有提問的問題不管多么容易，對于初學者都不容易，要不厭

其煩地重復。

教案第4課這是什么

1、語音

教學任務(1)辨音、辨調；

(2)多音節詞語中語音的識別能力培養；

(3)學習密切聯系生活的詞匯.

2、學習生詞與課文。

時間安排本課書所需課時：2課時

復習：

1、數字1-10（見PPT）

?方法：

大家一起唱讀。

2、前兩課"我也知道"環節中學習過的生詞。（見PPT）

?方法：

老師指認，大家說漢語。

第一部分語音

1、教材"練習一聽后跟讀“（見PPT）

?方法：

教學實施

（1）第一遍最好老師帶讀，以便在聲母韻母自由結合的雙音節詞中，

讀準這些音節；

（2）少量最有用的詞可以告訴學生意思、，例如：中國、吃飯、喝水、

學習、北京；

（3）老師帶讀之后可以讓學生一起讀；

（4）第三遍可以讓學生單獨讀，例如每個學生讀一行；

（5）學生讀時，老師一定要正音。

2、教材"練習二聽讀辨音，并為最后兩個詞填上聲母或聲調"

?注意：

（1）每組或發音或聲調都是相近的，注意準確；

（2）第一遍可以聽錄音，學生完成填寫聲母或聲調的練習：

（3）討論答案；

（4）老師再帶讀一遍，鞏固正確讀音。

3、教材"練習三重點拼音聽讀"（見PPT）

?注意：

(1)這個練習包括兩類練習：一、"不”的變調；二、輕聲；

(2)提示輕聲發音又輕又短，但聲母韻母還是清楚的；

(3)老師先帶讀，之后學生一起讀或單獨讀。

4、教材"練習四在你聽到的詞語拼音上畫圈"

?方法：

(1)聽錄音，做練習；

(2)討論答案;

(3)如果學生錯了。老師可反復讀這一詞語的拼音，讓學生能夠明

白自己的問題所在。

5、教材"練習五聽錄音，給下面的拼音標上聲調"

?方法：

(1)聽錄音，做練習；

(2)討論答案;

(3)老師可以看看學生標出的聲調錯在哪兒，把學生標錯的和對的

做發音對照讀，使學生提高辨調的能力。

6、教材"練習八我也知道"(見PPT)

?希望學生能記住這些有用的詞。

第二部分課文

1、學習生詞

?方法

(1)熟讀生詞；

(2)看圖說話；(見PPT)

(3)可以指著老師手里的書、詞典、學生的東西、教室里的人等，用學

過的生詞，以以下句型提問，達到熟練程度：這/那是什么？

這/那也是...嗎？他/她

是誰？

他是國人嗎？

(4)特別說明："的"是第六課的生詞，定語在綜合課的語法中也還沒有

講，本課"課文三"里面用了"的"。因為聽力和綜合不樣，話過去

就完了，不訓練學生一個字一個字去追究字義、詞義，聽力著重于

對整句話的理解。

2、教材“練習三跟讀短語或句子"(見PPT)

?方法：

(1)第一遍老師帶讀；

(2)第二遍學生讀，老師正音。

3、教材"練習四、判斷AB哪個是你聽到的"

?方法：

(1)聽錄音，做題；

(2)討論答案；

(3)對于學生的錯題，老師可重復讀課文中的句子，提示學生錯在

了哪里。

4、教材課文一

(一)選擇正確答案

?方法：

(1)聽錄音，做選擇題；

(2)討論答案；

(3)對于學生錯的題，老師重復讀課文，以作提示。

(-)跟我讀

?方法：

帶讀句子，之后讓學生分別讀。

5、教材科文二

(-)選擇正確答案

?方法：

(1)聽錄音，做選擇題；

(2)討論答案;

(3)對于學生錯的題，老師重復讀課文，以作提示。

(二)邊聽錄音邊填空，然后朗讀。

?提示：

學生如果寫漢字跟不上，可以寫拼音，但鼓勵寫漢字。

6、教材課文三

(-)選擇正確答案

?方法：

(1)聽錄音，做選擇題：

(2)討論答案;

(3)對于學生錯的題，老師重復讀課文，以作提示。

(二)快速回答問題。

?提示：

要求學生能夠快速回答問題。甚至搶答。

7、根據實際情況互相問答

?方法：

(1)按實際情況提問；

(2)問題不怕重復，盡量讓每個人都有說話的機會。

1、漢語學習最開始，發音正確是重要的。

備課心得2、要能夠正確地讀出聲調，也能正確地聽出聲調。

3、看圖學生詞中的詞都是很有用的，希望學生記住。

4、從這課開始，聽力課文已經變為了三段，盡量要求學生每次課能夠把所

學內容掌握扎實。

教案第5課你有幾本詞典

1、語音

教學任務(1)聽讀結合的練習；

(2)辨音辨調練習；

(3)學習密切聯系生活的詞匯。

2、學習生詞與課文。

時間安排本課書所需課時：2課時

復習：

1、以提問方式進行：(見PPT)

?注意：

(1)復習句型"這是什么？"“那是什么？"“這也是??…嗎？"

(2)圖片中的問題問完了還可以就學習過的生詞提問。

2、數數l-10o

?方法：

以手勢示意，大家一起說。

第一部分語音

1、教材"練習一聽后跟讀"(見PPT)

教學實施?方法：

(1)第一遍最好老師帶讀，讀準這些音節；

(2)少量最有用的詞可以告訴學生意思，例如：漢字、朋友、很多、

上網；

(3)老師帶讀之后可以讓學生一起讀；

(4)第三遍可以讓學生單獨讀，例如每個學生讀一行；

(5)學生讀時，老師正音。

2、教材"練習二聽讀辨音，并為最后兩個詞填上聲母"

?注意：

(1)第一遍可以跟老師讀；

(2)注意讀音準確；

(3)再聽錄音，完成填寫聲母的練習；

(3)討論答案;

(4)老師帶讀，鞏固正確讀音。

3、教材"練習三重點拼音聽讀"(見PPT)

?注意：

(1)這個練習包括兩類練習：一、"一”的變調：二、卷舌音;

(2)可提示發卷舌音時，舌頭的位置；

(3)老師先帶讀，之后學生一起讀或單獨讀。

4、教材"練習四在你聽到的詞語拼音上畫圈"

?方法：

(1)聽錄音，做練習；

(2)討論答案；

(3)如果學生錯了，老師可多做發音示范。

5、教材"練習五聽錄音，給下面的拼音填上聲母"

?方法：

(1)聽錄音，做練習。

(2)討論答案;

(3)如果學生錯了，老師可多做發音示范。

6、教材“練習六跟我讀"(見PPT)

?方法：

(1)老師帶讀，啟發學生發現漢語數字的讀音規律：

(2)老師不必100個都帶學生讀完，找出規則后，學生可以自己讀。

7、教材"練習七我也知道"(見PPT)

?方法：提問

(1)找一找，用"個"的量詞有什么特點？

(2)圖中，什么東西用量詞"本"？

(3)圖中用量詞"件”的都是什么東西？

(4)有什么特點的東西用量詞"條"？

第二部分課文

1、學習生詞

?方法

(1)熟讀生詞；

(2)讀完生詞可以用生詞組成問題提

問：你有幾本書？你有幾本漢語

書？他有幾本書？老師有幾本

書？你有幾個朋友？我們班有

多少個同學？我們班有幾個男同學？

我們班有幾個女同學？

你是留學生嗎？

(3)逐漸要求學生快速回答。

2、教材“練習三跟讀短語或句子"(見PPT)

?方法：

(1)第一遍老師帶讀

(2)第二遍學生讀，老師正音。

3、教材"練習四、判斷AB哪個是你聽到的"

?方法：

(1)聽錄音，做題；

(2)討論答案；

(3)對于學生錯的題，老師可重復做發音示范。

4、教材課文一

(-)選擇正確答案

?方法：

(1)聽錄音，做選擇題；

(2)討論答案：

(3)對于學生錯的題，老師重復讀課文，以作提示。

(二)邊聽錄音邊填空，然后朗讀。

?提示：

學生如果寫漢字跟不上，可以寫拼音，但鼓勵寫漢字。

5、教材課文二

(一)選擇正確答案

?方法：

(1)聽錄音，做選擇題；

(2)討論答案；

(3)對于學生錯的題，老師重復讀課文，以作提示。

(二)邊聽錄音邊填空，然后朗讀。

?提示：

學生如果寫漢字跟不上，可以寫拼音，但鼓勵寫漢字。

6、教材課文三

(-)選擇正確答案

?方法：

(1)聽錄音，做選擇題；

(2)討論答案；

(3)對于學生錯的題，老師重復讀課文，以作提示。

（二）快速回答問題。

?提示：

要求學生能夠快速回答問題。甚至搶答。

7、根據實際情況互相問答

?方法：

（1）按實際情況提問即可；

（2）問題不怕重復，盡量讓每個人都有說話的機會。

備課心得雖然漢語用什么量詞規律性不太強，但還是盡量尋其規則。

根據教材提供的圖，學生一定能有所發現。

教案第6課蘋果多少錢一斤

1、語音

教學任務（1）聽讀結合的練習；

（2）聽后填聲母、韻母、聲調的練習；

（3）辨音辨調的選擇練習；

（4）復習人民幣表示法。

2、學習生詞與課文。

時間安排本課書所需課時：2課時

復習：

1、以提問方式進行：(見PPT)

?注意：

(1)復習重點：用"幾""多少"的問句。

(2)副詞"都"。

問題：

1、你們班有多少同學？

2、你們班有幾個男同學？幾個女同學？

3、他們都是留學生嗎？

4、他們都是日本人嗎？

5、你們老師都是中國人嗎？

教學實施6、你們有幾個男老師？有幾個女老師？

第一部分語音

1、教材“練習一聽后跟讀"(見PPT)

?方法：

(1)第一遍可以老師帶讀，或讓學生讀；

(2)少量最有用的詞可以告訴學生意思，例如：做客、電腦、洗衣機;

(3)學生讀時，老師正音。

2、教材"練習二聽讀辨音，并為最后兩個詞的拼音填上韻母或聲母"

?注意：

(1)第一遍可以跟老師讀；

(2)學生如果跟讀，注意讀音準確；

(3)再聽錄音，完成填寫聲調的練習；

(4)對答案，老師帶讀，鞏固正確讀音。

3、教材"練習三重點拼音聽讀"(見PPT)

?注意：

(1)這個練習主要是輕聲練習。輕聲詞包括兩種：兩音節或三音節詞

中后一音節輕聲；三音節詞中，中間的音節輕聲；

(2)老師先帶讀，之后學生一起讀或單獨讀；

(3)要求正確地讀出輕聲。

4、教材"練習四在你聽到的詞語拼音上畫圈"

?方法：

(1)聽錄音，做練習。

(2)討論答案。

(3)如果學生錯了，老師可多做發音示范。

5、教材"練習五聽錄音，給下面的拼音填上聲母"

?方法：

(1)聽錄音，做練習；

(2)討論答案；

(3)如果學生錯了，老師可反復示范。

6、教材"練習六給下面的拼音標上聲調"

?方法：

(1)聽錄音，做練習；

(2)討論答案;

(3)如果學生錯了，老師可反復示范。

7、教材“練習七我也知道"(見PPT)

?希望學生能記住這些有用的詞。

8、教材"練習八跟我讀"

(-)人民幣認讀

?方法：

(1)可以用實物，學生已經來中國一段時間了，基本認識；

(2)糾正發音。

(二)練習問價格：??一多少錢？(見PPT)

?方法：

(1)用"……多少錢一個/斤/件/條?"“這種??…多少錢？"按圖片內容

提問。

(2)注意量詞的使用。

第二部分課文

1、學習生詞

?方法

(1)熟讀生詞;

(2)用生詞和學習過的詞組成問題提問：

(3)逐漸要求學生快速回答。

2、教材"練習二跟讀短語或句子"(見PPT)

?方法：

(1)第一遍老師帶讀；

(2)第二遍學生讀，老師正音。

3、教材“練習三、判斷AB哪個是你聽到的”

?方法：

(1)聽錄音，做題。

(2)討論答案，對于學生錯的題，老師可重復讀課文中句子。

4、教材課文一

(一)選擇正確答案

?方法：

(1)聽錄音，做選擇題；

(2)討論答案；

(3)對于學生錯的題，老師重復讀課文，以作提示。

(二)邊聽錄音邊填空，然后朗讀。

?提示：

學生如果寫漢字跟不上，可以寫拼音，但鼓勵寫漢字。

5、教材課文二

(一)選擇正確答案

?方法：

(1)聽錄音，做選擇題；

(2)討論答案；

(3)對于學生錯的題，老師重復讀課文，以作提示。

(-)跟我讀。

?提示：學生讀，老師正音。

6、教材課文三

(-)選擇正確答案

?方法：

(1)聽錄音，做選擇題；

(2)討論答案;

(3)對于學生錯的題，老師重復讀課文，以作提示。

(-)邊聽錄音邊填空，然后朗讀。

?提示：學生如果寫漢字跟不上，可以寫拼音，但鼓勵寫漢字。

7、根據課文內容互相問答

?方法：

(1)先根據課文內容問答；

(2)要求對話速度逐漸加快；

(3)能很好地回答課文內容后，可以擴展為課外內容，即使用學過的詞

語會話。

備課心得本課問價錢的兩種問句使用場合是不一樣的，問某種東西價格的時候用

"……多少錢+一+量詞"，例如："菠蘿多少錢一斤？當東西有兩種或兩種

以上，問其中的一種時，用”這種多少錢+一+量詞"，例如："“這種包子

多少錢一個？

教案第7課留學生樓在哪兒

I、語音

教學任務(1)聽讀結合的練習。這部分練習逐漸出現了四音節的詞語，學生

開始了在語流中讀準聲韻母和聲調的練習；

(2)聽后填聲母、韻母、聲調的練習。

(3)辨音辨調的選擇練習。

(4)復習量詞"支""張""塊""雙

2,學習生詞與課文。

時間安排本課書所需課時：2課時

復習：

1、以直接提問方式進行(例如指著學生的詞典”…):

?問題：

(1)詞典多少錢一本？

(2)漢語書多少錢一本？

(3)褲子多少錢一條？

(4)T恤/襯衫/毛衣多少錢一件？

(5)你這個鞋多少錢？

(6)你這個襪子多少錢？

(7)蘋果/梨/草莓/香蕉/西瓜/菠蘿/芒果多少錢一斤？

(8)一個面包多少錢？

教學實施(9)一個雞蛋多少錢？

(10)??…貴嗎？(真/特別)

(11)??一好吃嗎？

第一部分語音

1、教材"練習一聽后跟讀"(見PPT)

?方法：

(1)第一遍可以老師帶讀，或讓學生讀；

(2)少量最有用的詞可以告訴學生意思，例如：面條；

(3)學生讀時，老師正音。

2、教材"練習二聽讀辨音，并為最后兩個詞的拼音填上聲調"

?注意：

(1)第一遍可以跟老師讀；

(2)學生若是模仿，注意讀音準確；

(3)再聽錄音，完成填寫聲調；

(4)討論答案;

(5)之后老師帶讀，鞏固正確讀音。

3、教材"練習三在你聽到的詞語拼音上畫圈"

?注意：

(1)聽錄音，完成練習；

(2)討論答案；

(3)學生普遍性錯誤，老師重復讀。

4、教材"練習四聽錄音，給下面的拼音填上聲母"

?方法：

(1)聽錄音，完成練習；

(2)討論答案。

5、教材"練習五聽錄音，給下面的拼音標上聲調"

?方法：

(1)做練習，討論答案；

(2)學生普遍錯的題目，要特別做發音示范。

6、教材"練習六我也知道"(見PPT)

?方法：

(1)找一找，用"支”的量詞有什么特點？

(2)用"張"的量詞有特點嗎？

(3)用"塊"的量詞有特點嗎？

(4)用"雙"的量詞有特點嗎？(可口頭補償"手"，量詞同)

第二部分課文

1,學習生詞

?方法

(1)熟讀生詞；

(2)按地圖，用生詞說話：(見

PPT)運動場在哪兒？圖書

館在哪兒？超市在哪兒？

書店在哪兒？

銀行在哪兒？商店在哪兒？

學生宿舍在哪兒？圖書館到

西邊有什么？圖書館西邊有

什么？商店南邊有什么？銀

行北邊有什么？

2、教材“練習三跟讀句子"(見PPT)

?方法：學生讀，老師正音。

3、教材"練習四、判斷AB哪個是你聽到的"

?方法：

(1)聽錄音，做題；

(2)討論答案；

(3)對于學生錯的題，老師可重復做發音示范。

4、教材課文一

(-)選擇正確答案

?方法：

(1)聽錄音，做選擇題；

(2)討論答案；

(3)對于學生錯的題，老師重復讀課文，以作提示。

(-)邊聽錄音邊填空，然后朗讀。

?提示：

學生如果寫漢字跟不上，可以寫拼音，但鼓勵寫漢字。

5、教材課文二填圖

?方法：

(1)聽錄音，做題；

(2)討論答案。

6、教材課文三

(-)填圖

?方法：

(1)聽錄音，做題：

(2)討論答案。

(二)快速回答問題。

?提示：

要求學生能夠快速回答問題。甚至搶答。

7、根據實際情況互相問答

?方法：

(1)爭取讓每個同學都有說話的機會；

(2)要求對話速度逐漸加快。

備課心得從這課開始，語音部分讀的練習在減少，做的練習開始多了，也就是說，"聽

辨”的內容多了起來。但是，實際上聽說是分不開的，如果每次課都拿出一定

的時間就前面學過的內容(詞匯、語法)進行提問，或問答練習，是最好的，

可以起到溫故知新的作用。

教案第8課今天星期兒

1、語音

教學任務(1)聽讀結合的練習；

(2)聽后填聲母、韻母、聲調的練習；

(3)辨音辨調的選擇練習；

(4)學習密切聯系生活的詞匯。

2、學習生詞與課文。

時間安排本課書所需課時：2課時

復習：

1、以提問方式進行(是不是實際情況沒關系，漢語對就行):

(1)你宿舍旁邊有什么？

(2)圖書館在哪兒？

(3)商店在哪兒？

第一部分語音

1、教材"練習一聽后跟讀"(見PPT)

?方法：

(1)第一遍可以老師帶讀，或讓學生讀；

教學實施(2)少量最有用的詞可以告訴學生意思，例如：啤酒、大使館、女孩

兒；

(3)老師不要忘了正音。

2、教材"練習二聽讀辨音，并為最后兩個詞的拼音填上聲母"

?注意：

(1)可以聽老師讀，做練習；

(2)討論答案，糾正學生不準確的發音。

3、教材"練習三在你聽到的詞語拼音上畫圈"

?注意：

(1)聽錄音，完成練習。

(2)討論答案：

(3)學生普遍性錯誤，老師重復做讀音示范。

4、教材"練習四聽錄音，給下面的拼音填上韻母和聲調”

?方法：

(1)聽錄音，完成練習；

(2)討論答案。

5、教材"練習五聽錄音，給下面的拼音標上聲調"

?方法：

(1)做練習，討論答案；

(2)學生普遍錯的題目，要特別做發音示范。

6、教材"練習六我也知道"(見PPT)

?注意：

(1)希望學生能記住這些有用的詞；

(2)可以討論一下：餃子、饅頭、粽子的量詞可能是