小班語言水果歌教案反思6篇小班語言水果歌教案反思篇1

教材分析：

食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，而水果對于孩子來說也并不陌生。因此我就抓住這一良好的機會，結合季節特征，聯系實際生活，選擇了這次活動。活動中讓幼兒在看看、猜猜、說說的氛圍中融入學習，從而培養傾聽習慣，說話的興趣以及說話的能力，正體現了《綱要》中提出的“語言是在運用過程中發展起來的。”幼兒幫水果創編水果，從中學習兒歌，這種方式也易于他們接受。活動中我采用開放式提問，以一問一答、逐一遞進的形式，引導幼兒仔細觀察水果的顏色，使幼兒加深對兒歌的印象，為幼兒提供充分、寬松的語言環境和講述的機會，最后以游戲來貫穿整個活動，讓幼兒感受參與兒歌的快樂，從而來達到活動目標。

活動目標：

1、通過看看、猜猜、說說的方法，理解兒歌內容。

2、在老師的引導下，能根據水果的不同顏色，嘗試創編兒歌。

3、初步體會問答式兒歌的結構，感受參與兒歌的快樂。活動準備：蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片

活動過程：

一、談話導入，激發興趣今天，我們班來了一些小客人，它們是誰呢？你們想不想知道呀？（想）那我們一起來看看吧！

a、認識水果教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片（出示反面），引導幼兒說出是什么水果。

b、講述水果顏色

1、哦！有蘋果、梨子、葡萄和西瓜，那你們知道它們都是什么顏色的嗎？（引導幼兒說出不同水果顏色）

2、我們先來說說蘋果是什么顏色的呢？請小朋友來告訴我。（說對了，老師將圖片翻過來，并概括：蘋果蘋果紅紅的）

3、梨子呢？梨子是什么顏色的？（幼兒個別講述，老師概括：梨子梨子黃黃的）

4、還有葡萄呢，葡萄又是什么顏色的呢？（葡萄葡萄紫紫的）

5、還有西瓜呢，西瓜又是什么顏色的呢？（西瓜西瓜綠綠的）

二、創編《水果歌》今天，我們還要來幫這些水果編好聽的兒歌呢！不過老師要先來考考小朋友，老師來問，你們來回答，好嗎？

1、幫蘋果編什么水果紅紅的？啟發幼兒說出第二句：蘋果蘋果紅紅的。

2、幫梨子編什么水果黃黃的？啟發幼兒說出第二句：梨子梨子黃黃的。

3、幫葡萄編那什么水果紫紫的？啟發幼兒說出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、幫西瓜編

（1）恩，小朋友們都很聰明，我們已經幫哪些水果編了兒歌啦？（蘋果、梨子、葡萄）

（2）那還有哪個水果，我們沒幫它編？（西瓜）西瓜又是什么顏色的？（綠綠的）

（3）我們一起來幫西瓜編一編兒歌：西瓜西瓜綠綠的5、“你問我答”游戲

（1）兒歌真好聽！現在我們來玩個游戲，名字叫“你問我答”，老師請一個女寶寶來提問，請一個男寶寶來回答，好嗎？（個別游戲）

（2）好玩嗎？那我們再來玩一次，這次請男寶寶來提問了，請女寶寶來回答。

6、完整講述兒歌，鞏固兒歌內容剛剛我們幫水果們編了兒歌，好聽嗎？（好聽）這個兒歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌)，那我們一起再來說一說這首兒歌吧（集體講述）

三、延伸活動

1、小朋友們知道還有什么水果是紅紅的？（番茄、草莓……）

2、還有什么水果是黃黃的呢？（橘子、香蕉……）

四、結束活動

今天回家后，小朋友們可以找一找家里有哪些水果？幫這些水果也編一編兒歌，然后和自己的爸爸媽媽說一說。

小班語言水果歌教案反思篇2

教學目標：

1.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌，培養想象力。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學準備：

?火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學重點與難點：

重點：學習理解兒童內容

難點：仿編兒歌

教學方法與手段：

游戲法，討論法，多媒體輔助法

教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一．以游戲進入情境，熟悉兒歌內容

（1）先聽聲音。“聽，這是什么聲音呀？”播放聲音，“到底是什么聲音呢？我們來看，是誰呀？”“小火車怎么開的呀，我們來學一下小火車是怎么開的呢？準備好了嗎？”教師做開火車的動作。“是誰在開火車呀，看是誰呀！”播放課件，出示西瓜爺爺。“我們的來和西瓜爺爺打個招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的？”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車開到哪里去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢？”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧，我們請蘋果寶寶上火車，好嗎？仔細聽！”教師有節奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學。”“我們一起來請蘋果寶寶上火車吧”“上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎？西瓜爺爺又會請誰呢，看！是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說，香蕉你好！我們怎么請他上火車呀”教師引導幼兒說。“香蕉寶寶上火車啦。”“西瓜爺爺又請了哪個水果寶寶呢，我們來看。”教師放葡萄圖片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起說。”引導幼兒說兒歌。

仔細聽聲音

看多媒體回答問題

模仿教師做開火車的動作

認真聽教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請蘋果上車

學說兒歌，

多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內容。

用聽音樂猜想是什么，能夠幼兒開發思維。

激發幼兒的學習興趣，興趣是最好的老師，學習開火車的動作激發幼兒的學習興趣。

培養幼兒樂于傾聽的好習慣，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉幼兒的語言表達能力。

二．完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行，高興嗎我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。”

跟著教師一起學念兒歌。

根據提問回答，自由討論

幼兒創編

為幼兒創設一個自由寬松的環境，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉語言發展能力。

邊說邊做動作有利于幼兒完整的理解兒歌內容。

三．創編兒歌

教師放課件，提問“咦？這兩節車廂有沒有水果寶寶呢？”“還有哪些水果寶寶要上火車呢？和你的好朋友說一說。”教師請幼兒自由發揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢？”教師請個別幼兒說。教師帶領幼兒一起說

“那西瓜爺爺到底請哪兩個水果寶寶上車呢？我們來看。”教師播放課件。老師帶領幼兒一起說

四．開火車游戲

“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他說給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀？香蕉寶寶呢？”“現在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細咯。”教師播放伴奏，玩開火車游戲離開，結束活動。

自由討論，創編兒歌

認真觀看視頻

認識水果，玩開火車旅行的游戲

開發幼兒的創造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個幼兒都得到了體驗。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

小班語言水果歌教案反思篇3

幼兒園小班語言活動教案《水果屋》含反思

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、培養細致觀察和較完整表述能力。

活動準備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

3、各種水果、紙箱若干。

活動過程：

一、游戲：摘水果、運水果。

師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的.）我們一起來摘紫色的葡萄。

師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！

（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！

二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示圖1

師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）

熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

2、出示圖2

師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

3、出示圖3

師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4、出示圖4

師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5

師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）

三、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！（師幼看圖一起講故事。）

四、結束活動

師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋――）

師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

活動反思：

本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

小班語言水果歌教案反思篇4

一：活動目標

1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。

2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

3、樂于嘗試仿編兒歌。

二：活動準備

火車聲音、音樂伴奏帶、火車大背景、各種水果、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支

三：活動重點和難點

重點：理解兒歌的內容

難點：仿編兒歌

四：活動過程

1、以游戲進入情景，熟悉兒歌

（1）小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦！（教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景），我們一起來學學火車的聲音吧！（師幼同時發出火車的聲音）師邊說邊有節奏做動作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學一學這句好聽的話。

（2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請蘋果上火車）

（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？（請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍）

（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊？（請個別幼兒回答后集體念一遍）

（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、完整欣賞兒歌

（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）

（2）小朋友們好聽嗎？現在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）

（3）小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）

3、仿編兒歌

（1）小朋友們你還想請什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）

（2）現在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌）

活動反思：

小班語言活動《水果寶寶去旅行》是我來到轉龍鎮幼兒園第一次公開教學活動，雖然以前也參加過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小緊張，在緊張的情緒中準備了此次活動。我設計這節課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動等活動來培養幼兒對兒歌的興趣，發展孩子的表達能力和創編能力，體驗兒歌和游戲帶來的快樂。為了這一節課我也做了一些準備工作：設計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復回憶活動過程及聽取同事們的聽課意見后，我對我的這節課作如下反思：

一、活動準備不夠充分。

教授者對課堂狀況應該有個預設，對幼兒的認知面應該有個預測。如我在問到"什么是旅行？"的時候，小朋友們都答不上來，最后在問幾個孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預設也沒有預測，只是重點備了教材而忽視了還要"備孩子"！"備孩子"就是對你教授對象年齡層次，認知層次應該有個很準確地了解，這樣才能做到你拋下一個"包袱"他就能接得住，繼而一個接一個環環相扣緊密聯系，才能達到理想的課堂效果。而平時我們在和孩子交流關于旅行的話題時總是說"去哪兒玩的呀？"等等，沒有有意識地引導幼兒去接觸一些書面語，導致了認知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動中要注意加強的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上，以至于活動中幼兒發現后一直在強調誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設計時應該想到的，應該準備更充分些、考慮更周全些。

二、環節需要多推敲，語言需要多錘煉。

有人說教無定式，的確，教學沒有一個放之四海皆準的方法，教學就是一種駕馭的藝術，誰有較強的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場！但這種駕馭是基于一個很科學的環節設定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很理想，我還是應該準備一些頭飾，那么孩子會更感興趣，效果就更不一樣了。

一個擁有超強駕馭能力的人他的語言能力也是超強的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發現我的語言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導入西瓜爺爺的卡片時就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動起來必須有人來開呀，那他是誰呢？"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢？"，然后就順理成章地導入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！"。這樣一來干凈利落，毫無贅述，環環相扣，緊密流暢。

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進步！我想，在以后的教學中我會注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環節的科學緊湊性，平時的教學中還要加強語言方面的錘煉，爭取做個有超強課堂駕馭能力的教師。

小班語言水果歌教案反思篇5

小班語言優秀教案及教學反思《水果屋》

活動目標

1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

難點：

理解動詞：摘、拉、推、塞。

活動準備

1、配套掛圖及《幼兒畫冊》。

2、活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。

3、小推車每組1輛。

教師行為

1、初步欣賞故事。

（1）以“見過水果搭成的小屋嗎”引發幼兒的興趣。

（2）出示掛圖欣賞故事。xugu12

（3）提問：故事的名字叫什么？為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里？

2、感受文學作品的優美與趣味。

逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？

3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。

活動反思：

游戲是孩子的.生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。

不足：

1、語氣語調方面還需要多加注意，尤其在講故事時應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。

2、在面對幼兒的回答時要注意引導，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學習、多向老師們請教。

小班語言水果歌教案反思篇6

活動目標：

1.愉悅地學唱歌曲，能按歌詞內容做相應的動作。

2.嘗試用替換水果名稱的方式創編歌曲。

3.共同感受秋天水果豐收的喜悅。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.ppt一套

2.知識準備:會唱《問候歌》、會玩開火車的游戲。

3.水果屋場景

活動過程：

一、開始部分。進入豐