第第頁小學四班級上冊品德與社會教學計劃時間的腳步是無聲的，它在不經意間消失，很快就要開展新的工作了，一起對今后的學習做個計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？這次帥氣的我為您整理了小學四班級上冊品德與社會教學計劃【優秀8篇】，假如能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。四班級上冊品德與社會教學計劃篇一一、教材分析：四班級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“掛念你，珍惜他”。四班級上冊教材向同學呈現了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導同學了解社會、探究社會的過程中，努力幫忙同學形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四班級上冊教材的顯著特點是讓同學在探究和認得社會事實的過程中進行道德教育，探究和認得社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發同學思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的伙伴？我們的生命是誰予以的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“掛念你，珍惜他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫忙的人伸出手，是掛念。說話做事多替鄰里鄉親著想，是理解。這樣的編寫方式，使同學的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。二、教學目標：1、注意引導同學通過探究事物之間的相互關系。品德與社會課程旨在促進同學良好品德形成和社會性進展，為同學認得社會、參加社會、適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導同學感受生命的意義，把握安全常識，懂得花錢的學問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使同學對社會基本領實的認得不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。2、從同學諳習的生活啟程，引導同學對間接生活的認得和了解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認得、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性進展具有特別的價值。因此四班級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從本身的世界啟程，用本身的眼睛察看社會，用本身的心靈感受社會，用本身的方式討論社會。3、注意了相關學問的整合，較好地體現了綜合課程的特點。“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四班級上冊教材在處理各學問領域之間的關系及學問與生活之間的關系上，將跨學科的學問有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的學問，教材將這些學問綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。4、將引導同學取得信息與引導同學探究問題的方法融合在一起，培育同學對社會的認得本領和社會討論本領。5、通過活動的設計和教材中的留白來引導同學動腦、動手和參加實踐。四班級上冊教材仍注意了對同學活動的引導，教材依據內容需要設計了很多同學直接參加的活動，讓同學通過親歷的活動來獲得對社會的認得和體驗。三、教學措施：1、明確課程性質，全面把握課程目標。2、品德教育要回歸生活，突出課程的閱歷性。3、努力探求教學的有效性，打好做人的基礎。4、建立新的教學觀，引導同學自主學習。5、實現評價改革，促進同學進展。6、加強課程管理，保證教學質量。20xx年9月20xx年9月1日四班級上冊品德與社會教學計劃篇二1、引導思想以《義務教育品德與社會課程標準》的課程理念為依據，樹立"以人為本、培育本領"的思想，提倡“自主、合作、探究”的方式方法，積極營造“和諧、公正、輕松”的教學氛圍，重視同學情感、態度、價值觀的培育養成，體現人文關懷，關注同學長期的健康成長。2、現狀分析同學分析同學是特別愛好《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學習也會受到影響。老師力爭削減一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂效率。教材分析本冊教材由三個單元構成。教科書在設計上力求貼近兒童的生活閱歷，貼近現實社會，將品德教育的內容和兒童的社會生活有機的結合在一起。第一單元《生活中的消費》是四班級上學期的第一單元的主題，其目的是讓同學了解一些基本的消費學問。教學方式緊要以同學的探究性學習為主，目的是通過這些活動讓學取得消費的初步感受。第二單元《生活中的習俗》單元以燃放禮花，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節日的喜慶氛圍。讓同學通過探究節日的習俗，感受到人們節日中享受到的歡快，激發同學酷愛生活，酷愛祖國的情感。第三單元《安全地生活》是讓同學隨隨著年齡的增長，社會活動范圍的不絕擴大，同學在生活中常常會碰到一些意想不到的事情。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長，學校，社會一直關注的問題。設計本單元讓同學在以有的安全學問的基礎上進一步深化理解，系統地把握一些面對突發事件的自救自護本領，為他們今后更好地學習，生活奠定堅實的基礎。各單元的設計圍繞課程標準的一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以同同學活為主線，設置綜合性的學習活動主題，體現教科書內容的生活化和綜合性。緊要有同學的家庭，學校和社區生活的內容，家鄉，世界的民族風情，習俗和傳統節日等內容，讓同學加深對社會的認得，有利于他們的情感，態度與價值觀和本領的和諧進展。3、本單元的學習內容：第一單元生活中的消費第二單元生活中的習俗第三單元安全地生活4、教學工作目標1、情感態度價值觀養成酷愛勞動，勤儉節省的態度。養成文明禮貌，誠實守信，團結協作，有責任心的品質。初步形成民主，法制觀念。酷愛生活，感受生活的歡快。酷愛祖國，真是祖國的文化傳統和節日習俗。敬重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際一意識成敬重本身自主，樂觀向上的生活態度。2、本領能與他人公正地交流與合作，學習民主的參加探究活動。學習從不同的角度察看，人事，分析社會事物和現象，常識合作的，有意識的探究和解決生活中的問題。學習對生活中碰到的道德問題做出正確的判定和選擇。養成搜集，整理和運用社會信息的本領，能夠運用簡單學習工具探究和說明問題。能夠清楚的表達本身對節日及喜慶活動的感受和見解。3、學問1、了解生產，消費活動與人們生活的關系。2、初步理解個體與群體的互動關系。3、了解一些社會組織機構和社會規定。4、初步懂得講文明，守紀律對社會公共生活的緊要意義。5、保障措施1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培育同學健康的審美情趣，提高同學的審美本領。2、重視創新精神和實踐本領的培育，努力激發同學喜好藝術，樂于探究、努力求知的欲望。3、改進學習、教學方法，從小同學的年齡心理特征啟程，依據不同的教學內容，討論“教”和“學”的方法，充分運用現代教學媒體，講清重點、難點，使同學鞏固地把握學問和技能，并漸漸有效地提高同學的審美本領和促進同學的智力進展。四班級上冊品德與社會教學計劃篇三一、學習情況分析（學問、本領、學習習慣等）四班級是小同學學問、本領、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認得，養成了確定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不絕擴大，進一步認得了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分同學樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。本教材以四班級兒童不絕擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以進展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導同學通過與本身生活緊密聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參加本領；在感悟和體驗的基礎上，不絕豐富和進展對自我、對他人、對社會的認得和理解；漸漸養成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。二、教材分析本教材以四班級兒童不絕擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以進展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，引導同學通過以本身的生活緊密聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參加本領；在感悟和體驗的基礎上，不絕豐富和進展對自我、對他人、對社會的認得和理解；漸漸養成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。三、教學目標1、情感與態度目標：（1）引導同學在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公正、團結合作、有責任心的品質。（2）引導同學參加社會生活，能夠清楚地表達本身的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人公正地交流和合作。（3）嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判定和選擇。2、行為與習慣目標：（1）初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規定，初步懂得規定、法律對于社會公共生活的緊要意義。（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和順相處的緊要意義，懂得和平與進展是人類共同的愿望。3、學問與技能目標：培育同學漸漸建立自發遵守公共秩序的意識，知道憐憫和幫忙殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成自動關愛境況困難或者不幸人的行為；知道本身是集體中的一員，掛念集體、參加集體活動、維護集體榮譽承當義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變動和進展，培育對家鄉的酷愛之情；了解交通進展的情形，感受交通在人們生活中的緊要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的進展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法。四、教學措施1、依據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、增補”。教材是為同學供應的案例。老師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材供應的教育主題為基礎，引導同學去學習，去探究。讓同學用本身的眼光、方式來看待世界，允許同學有本身的看法。2、品德與社會課程教學的核心是幫忙同學參加社會、學習做人。老師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，進展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培育同學對生活的積極態度和參加社會的本領，使同學成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。3、兒童期是品德與社會進展的啟蒙階段，老師在教學過程中，要從兒童進展的現實和可能啟程，要接受他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫忙、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧進展與完善奠定基礎。4、實行以客觀社會為基礎與同學為主體的快捷多樣的教學形式，引導同學在自主活動中自我體驗感悟，探究發覺訓練技能，養成習慣。四班級上冊品德與社會教學計劃篇四一、同學情況分析四班級是小同學學問、本領、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認得，養成了確定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不絕擴大，進一步認得了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分同學樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。本教材以四班級兒童不絕擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以進展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導同學通過與本身生活緊密聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參加本領；在感悟和體驗的基礎上，不絕豐富和進展對自我、對他人、對社會的認得和理解；漸漸養成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。二、教材分析本教材共有三個單元，分別為：《生活中的消費》《生活中的習俗》《安全的生活》。教材以四班級兒童不絕擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以進展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導同學通過與本身生活緊密聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參加本領；在感悟和體驗的基礎上，不絕豐富和進展對自我、對他人、對社會的認得和理解；漸漸養成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。三、教學目標1、情感與態度目標：（1）引導同學在生活中養成酷愛勞動、勤儉節省的態度，養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公正、團結合作、有責任心的品質。（2）酷愛祖國，珍視祖國的文化傳統和節日習俗。（3）嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判定和選擇。2、行為與本領目標：（1）初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規定，初步懂得規定、法律對于社會公共生活的緊要意義。（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和順相處的緊要意義，懂得和平與進展是人類共同的愿望。3、學問與技能目標：培育同學漸漸建立自發遵守公共秩序的意識，知道憐憫和幫忙殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成自動關愛境況困難或者不幸人的行為；知道本身是集體中的一員，掛念集體、參加集體活動、維護集體榮譽承當義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變動和進展，培育對家鄉的酷愛之情；了解交通進展的情形，感受交通在人們生活中的緊要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的進展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法四、教學措施：1、更改陳舊的觀念，樹立新觀念（1）變化教材觀。教學是對教材的再制造，是用教材教而不是教教材。依據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、增補”。教材是為同學供應的案例。老師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材供應的教育主題為基礎，引導同學去學習，去探究。（2）變化教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位同學的進展。”第一．要變“目中無人”為有人。老師在教學過程中，要更新觀念，一切為了同學的進展。要關注每一位同學情感、態度、價值觀、本領的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視同學學的過程。新課程強調過程，強調同學探究新知的經過和獲得新知的體驗。老師的教學過程，要引導同學怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給同學，要讓同學用本身的眼光、方式來看待世界，允許同學有本身的看法。2、遵奉并服從品德與社會課的教學理念（1）幫忙同學參加社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫忙同學參加社會、學習做人。老師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，進展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培育同學對生活的積極態度和參加社會的本領，使同學成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。（2）以兒童的生活為基礎品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。老師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近同學的生活，反映兒童的需要，引導他們從本身的世界啟程，用本身的眼睛察看社會，用本身的心靈感受社會，用本身的方式討論社會。3、要努力探求教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會進展的啟蒙階段，老師在教學過程中，要從兒童進展的現實和可能啟程，要接受他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫忙、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧進展與完善奠定基礎。4、改革教學方式老師要注意遵奉并服從品德與社會課程的基本教學理念，實行以客觀社會為基礎與同學為主體的快捷多樣的教學形式。廣泛接受活動型教學模式，引導同學在自主活動中自我體驗感悟，探究發覺訓練技能，養成習慣。5、重視同學學業評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫忙老師改進教學，促進兒童進展，保證課程目標的實現，而不是對同學品德與社會性進展水平做結束性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個同學原有基礎啟程，敬重同學的個性特點，強調以激勵為主的進展性評價。五、學困生幫扶措施：正如烏申斯基所說：“老師的人格對于年輕的心靈來講，是任何東西都不能代替的有益于進展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切。”同學透過老師的行為來判定老師的人格，一旦他認可了老師的人格，他就會接納之，從而完善本身的人格。只要我們用一種合理的、民主的激勵和寬容的態度來對待同學，以同學的個性進展為目標，用進展的目光看待同學，用滿腔熱誠和期望去塑造同學的性格，信任耕耘就會有收獲！1、課堂內外敬重個體。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必需是真誠的。打開孩子心里的那扇門，當我們與學困生建立一種友好，公正的關系時，他們就會自動向我們吐露心跡，打高興扉地與我們交伙伴，這樣他們就會親其師而信其師，愛好聽老師的課，對老師的批判教育也樂于接受。馬克思曾說：愛需要用愛來交換，心靈需要用心靈來塑造。我們不能把同學培育成一模一樣的人，也不應當這樣要求同學。因而，敬重同學，還表現在敬重同學的個性，只有這樣，才能培育出有制造力又具個性特征的人。2、點燃自信、磨礪性格。自信是成功的保證，幫忙他們樹立自信念、戰勝自我很緊要，要讓他們明白老師心中永久有他們的位置，老師永久都在關注他們，同時，還要引導同學要擅長發覺本身的閃光點，讓他們在黑暗中看到希望。在逆境中重拾信念。老師要制造、利用各種實踐活動，為同學供應磨練的機會，使一些觀念在實踐活動中形成穩定的態度和行為方式，也就是形成性格。在勞動實踐活動中，體驗困難，讓他們親身經受一下困難的磨練及苦痛的洗禮。3、賞識、激勵、張揚優點。美國心理學家威廉·詹姆士說：“人性深處，無不渴望被稱贊。”激勵永久是教育的態度。給同學一些激勵，可以喚起后進生的上進心，張揚他們的優點，從而感受到成功感。針對同學進展傾向方面的特點，積極激勵引導，嘉獎同學進展中的優勢傾向，進展和張揚同學的個性，使每個同學都有本身的優勢和個性特長，都能感受到本身的成功和優點，都能保持猛烈的自信念和積極健康的心理狀態。總之，學困生的轉化教育是一個長期、反復的教育過程。老師確定要有滿腔熱誠，必需遵奉并服從教育規律，因勢利導，使學困生保持不絕前進的勢頭。在教育過程中讓我們永久記住：沒有愛就沒有教育，敬重學困生，就要讓他們在接受教育和參加學習的活動中享受公正的待遇。六、學科實踐活動布置：1、開展一次超市購物活動。2、開展一次“我家喜事”交流會。3、收集生活中有關交通安全的實例，開一次“交通安全從我做起”的主題班會。七、教學進度布置。每課二課時。四班級上冊品德與社會教學計劃篇五一、同學情況分析中班級是小同學學問、本領、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是四班級同學，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認得，養成了確定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不絕擴大，進一步認得了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分同學樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。二、學期教學緊要目標情感態度價值觀第一單元：與人相處中敬重、體諒他人；信任誠信是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷佩服，樂意成為一個誠實守信的人；對本身的生命有一種負責的態度。并樂意為之管束本身的言行，抵制不良的生活習慣；對生活懷有美好的憧憬與憧憬，棉隊困難和挫折不退縮，保持積極向上的心態，能體驗到克服困難取得成功的樂趣第二單元：感受、體驗家人對本身的關愛，樂意自動與家人溝通，敬重孝敬老人。掛念家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承當家庭義務和責任的意識，初步具有合理的消費觀第三單元：感受同學之間的友愛之情和友情的寶貴，體驗擁有伙伴的歡快和團結合作帶來的樂趣。掛念集體，樂于參加集體活動，感受集體生活的歡快與美好第四單元：感受信息技術對推動人類社會進步的巨大作用，以及現代通信手段、各種傳媒和多媒體網絡給我們生活帶來的便利；對各種新興信息技術同時也是一把“雙刃劍”，在充共享用他所供應的便利時亦能自發遵守各種共同的規定本領目標第一單元：在生活中能辨別是非，正確地面對錯誤，并能在老師幫忙下調整本身的言行，做一個誠實的人，學會一些與人坦誠交往的方法，對不應當做的事情學會拒絕；學會面對與人交往過程中可能顯現的沖突，以及一些避開和解決沖突的方法；面對生活中的挫折能調整自己的心態，并能嘗試加以解決第二單元：學會料理本身的生活，養成自動掛念家人，孝敬父母長輩，做力所能及的家務事。學會初步統計家庭收支情況，合理消費，勤儉節省。初步學會一些與父母和家人溝通的方法第三單元：寬容地對待他人，能賞識和發覺伙伴身上的優點，公正地與伙伴合作交流；自發地遵守各項規章制度，做個講文明、有教養的人；積極自動地參加班級管理，為班級生活出謀劃策。第四單元：學會用電話、書信等現代通信方式與人交流。養成規范書寫信件的習慣，注意通信、通話的文明禮儀，不私自拆閱別人的信件和撕取別人信件上的郵票。碰到土法事情會正確撥打應急電話。能有節制地、有選擇地收看電視節目和上網，不沉溺于看電視和玩網絡游戲，自發抵制、闊別不健康的書報影視以及不健康的網站。能利用交往工具進行交流、溝通合作，利用傳媒、網絡取得信息，初步養成看好書、讀好報的生活習慣。三、教學重難點第一單元：知道誠實守信是我國的傳統美德，敢于承認錯誤的孩子同樣是誠實的孩子；了解沉迷游戲機、沉溺電視等不良生活習慣的危害；知道理解、體諒他人是解決和避開沖突，與人歡樂相處的有效方法之一；懂得生活和學習中會有困難，失敗是成功之母第二單元：知道孝敬老人是中華民族的傳統美德，同時也是社會文明的緊要標志；了解家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活中的必需開支；知道家庭生活中也要講道德，要有家庭責任感第三單元：知道伙伴間應當相互掛念，相互幫忙；知道本身是集體的小主人，應當承當相應的責任；懂得在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦妥事情；知道集體各處有規定，在日常的學習、生活中，應當按規定做事第四單元：了解郵政、電信、傳媒、網絡的基本功能，知道集郵是一項健康、高雅的活動。知道私拆他人信件是違法的行為。明白亂撥應急電話的后果。懂得傳媒、網絡是兩把“雙刃劍”，使用不妥會影響甚至攔阻本身的健康成長。知道寫信和打電話是一般程序和方法。四、教學緊要措施1、認真備課，認真上課，適時進行二次備課，并做好課后小記。2、重視課前準備環節，努力使每次上課老師同學都有充分的準備。3、細心策劃，引導同學開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。4、專課專用，不占用品社課的教學時間。5、多看教學雜志，多聽其他老師的課。更新教學理念，把握教學新動向。6、充分利用班隊課，談話課進行教育，實行合適的教學策略，促進同學道德素養的整體提高。7、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是教學的緊要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當重視熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。8、常常與家長聯系，讓孩子在各種環境下良好的成長。四班級品德與社會教學計劃篇六級情況分析四班級是小同學學問、本領、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認得，養成了確定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不絕擴大，進一步認得了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分同學樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。目的要求1、引導同學建立自發遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的寶貴品質，從而能敬重殘疾人，積極自動幫忙他們；引導同學漸漸養成自動關愛境況困難或者不幸人的行為；引導同學明白參加集體活動、熱心為集體服務是酷愛集體的表現，做到自動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不絕進展和進步。2、了解一些生態環境問題的產生和進展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；了解家鄉的巨大變動；知道獨特的民風民俗是中華民族的緊要構成部分，在了解家鄉風俗來歷的基礎上，察看生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，加強社會責任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會依據實際情況選擇合適的交通工具順當到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變動，感受交通運輸業的快速進展，激發同學對祖國及家鄉的酷愛；學會編制小報；認得通信的迅猛進展。重點難點重點：1、引導同學在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公正、團結合作、有責任心的品質。引導同學參加社會生活，能夠清楚地表達本身的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人公正地交流和合作。2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判定和選擇。初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規定，初步懂得規定、法律對于社會公共生活的緊要意義。3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。難點：在了解家鄉風俗來歷的基礎上，察看生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，加強社會責任感。四班級品德與社會教學計劃篇七一、總目標促進同學良好品德的形成和社會性進展，為學升認得社會、參加社會、適應社會、成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。二、單元目標1、第一單元走進美麗的家鄉態度增長對于家鄉的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自發的態度。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感。本領進一步提高運用地圖學問的本領，提高合作本領。能夠理解不同的地理特征和氣候與生活風俗習慣之間的聯系。學問認得家鄉的地理位置和特點，初步了解祖國領土的廣闊和風俗的多樣。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更精準地描述地理位置。2、第二單元家鄉的故事態度從家庭生活、學習生活及家鄉生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的延續和所發生的巨大變動。深化敬重歷史，珍惜今日享有的一切，以及酷愛家鄉的積極情感，提升可持續進展及環境保護的意識。在各種學習活動的互的互東胡動互動中，體會討論、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學們共同學習。本領能夠對實在事物進行探究、比較、分析，得出合乎事物進展邏輯的認得，能夠與同學們合作完成學習任務。原意在學習活動中積極發表本身的認得和看法，能夠較為客觀和公正地認得過去，看待今日。學習在找尋資料和搜集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。學問知道家庭、學校和家鄉人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉的一些文化特色。了解年表在表達歷史變動過程中的作用，學會制作簡單的年表。知道一些與水有關的環境保護學問，對家鄉的情形有一些實在、實際的了解。3、第三單元家鄉，我為你自負態度通過認得和了解家鄉的歷史與文化，進一步形成家鄉的概念，體會到本身是家鄉的一員，加深對家鄉深層次的了解，增長對家鄉的情感和建設文明富有的家鄉的愿望，樂于在學習活動中積極發表本身的看法。本領能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉的歷史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進行確定的整理、分類、比較、分析，并得出正確的結論。學會與同學合作完成學習任務，能夠較為正確、客觀地評價本身或他人的學習所得。學問了解家鄉的歷史與文化以及家鄉人為家鄉的進展所做出的貢獻，知道鄉音鄉情、鄉風鄉俗的區域性特點，認清陋俗對健康文明生活的危害。四班級上冊品德與社會教學計劃篇八一、教材編寫的引導思想、原則本教材以四班級兒童不絕擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以進展兒童豐富的內心世界和主體人格為標的，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，引導同學通過以本身的生活緊密聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參加本領；在感悟和體驗的基礎上，不絕豐富和進展對自我、對他人、對社會的認得和理解；漸漸養成社會主義合格公民所必需具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。二、教材的體系結構本教材以兒童社會生活為主線，在四班級上冊編制了“我們在一起”“成長不苦惱”“聰慧的消費者”三個單元，共12課。每課依內容和容量不同，建議布置的課時不等。一般每課建議布置3～4課時，一冊書布置37課時左右，留出確定課時給學校和老師布置相應的地方課程及相關活動使用。三、教材的特色1、見物見人，以物及人兒童是在與他們所遭逢到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中顯現的事物越來越多，如各種工業品、農產品、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得確定的生活常識，適應他所面對的社會生活。另一方面，還應當看到的是：這些事物都是由人制造、制作、運作的，在它們的背后都積藏著“人”，積藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”“人理”（做人的道理）。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學討論的經濟價值，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內在聯系中，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整人格培育的課程任務。2、在生活事實中辨析價值教材向兒童呈現了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉的變動，交通的進展，各種工業用品的顯現等。教材在引導兒童了解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與進展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過實在事實的價值分析漸漸把握的