論小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)論文論小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)之研究摘要：時(shí)代的車輪滾滾向前，社會(huì)已全面步入創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)新教育亦隨之踏入校園的門檻。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為學(xué)校素質(zhì)教育的共同追求。每一位教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的神圣使命，必須傾注全力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；現(xiàn)狀；方法創(chuàng)新，乃是在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)前所未知的事實(shí)，或?qū)さ媒鉀Q問題的獨(dú)特之道。學(xué)生對(duì)教材中的問題提出獨(dú)到見解，或獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并證明定理，皆為創(chuàng)新之體現(xiàn)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，應(yīng)從小學(xué)階段便開始培養(yǎng)，使其潛在的創(chuàng)新能力得以充分發(fā)揮、深度挖掘和精心培養(yǎng)，而非在應(yīng)試教育的重壓下被壓抑和消亡。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)教育乃教育之基石，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要，不僅關(guān)乎理論學(xué)習(xí)，更與未來的研究息息相關(guān)。牛頓的物理學(xué)貢獻(xiàn)，正是其數(shù)學(xué)知識(shí)的輝煌體現(xiàn)，足見小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之重要性。然而，審視我國(guó)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，卻不盡如人意。盡管素質(zhì)教育的呼聲高漲，但由于部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛、考試壓力所迫，教學(xué)中忽視學(xué)生主體地位，將學(xué)生視為考試機(jī)器，導(dǎo)致學(xué)生擅長(zhǎng)生搬硬套，遇到新題型則束手無策。這種教學(xué)現(xiàn)狀，嚴(yán)重遏制了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。因此，我們必須重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法（一）營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展皆有益處。首先，學(xué)生感到輕松自在，有利于學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新思維的提升；其次，學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，教師則給予適當(dāng)指導(dǎo)。良好的學(xué)習(xí)氛圍能增強(qiáng)學(xué)生的自主性，使他們能夠自主解決問題，與同學(xué)討論，不再完全依賴教師。這樣的自主判斷能力提升，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)創(chuàng)新能力發(fā)展。興趣是學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程與效果具有重要驅(qū)動(dòng)作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，可通過創(chuàng)設(shè)問題情境等方法實(shí)現(xiàn)。給予學(xué)生適當(dāng)鼓勵(lì)，使其學(xué)習(xí)興趣得以保持。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過思考解決難題時(shí)，教師的表?yè)P(yáng)能帶來成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更有興趣。同時(shí)，其他學(xué)生亦會(huì)受到激勵(lì)，共同提升學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（三）重視數(shù)學(xué)思想方法，加強(qiáng)發(fā)散思維訓(xùn)練。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重知識(shí)的形成過程，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，運(yùn)用各種思想方法，為數(shù)學(xué)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。面對(duì)不同問題，應(yīng)從多角度、多層次進(jìn)行發(fā)散思維，包括反思在內(nèi)，這是創(chuàng)新的核心步驟。研究表明，當(dāng)個(gè)人知識(shí)量一定時(shí)，其創(chuàng)新能力與發(fā)散思維能力成正比。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生解放思想，克服思維定式，全面考察問題。例如，“一刀切掉長(zhǎng)方形桌子一角，桌子還剩幾個(gè)角？”這一問題，考驗(yàn)學(xué)生的思維能力，教師應(yīng)重點(diǎn)講解思考方法，使答案更加全面，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活、研究等各方面具有深遠(yuǎn)影響。因此，教師必須采用合適有效的方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。盡管我國(guó)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，但隨著教學(xué)新課改的不斷推進(jìn)，我們有理由相信，未來的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將取得巨大進(jìn)步，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力亦將得到大力培養(yǎng)。愿我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]楊躍鳴.數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“問題意識(shí)”的教育價(jià)值及若干策略[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),2002,04.[2]張榮.淺析數(shù)學(xué)教學(xué)