絕密★啟用前|學科網考試研究中心命制備戰2023年高考語文【名校地市好題必刷】全真模擬卷·第三輯語文·第三模擬本卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5小題。材料一：語言是文學的載體。孫犁和同時代的許多作家一樣，也要在寫作中直接或間接地回應中國語言傳統的繼承和發展問題。他做了許多富于啟示性的工作，形成了獨特的語言風格。“一切從事寫作的人，在語言上要做到這三面功夫：重視人民生活的語言，以它為源泉，為文學語言的主體：吸收中國舊白話文學上的和今天生活不隔絕的語言；從好的翻譯學習一些人民能接受的外國進步的語法、新字。”這是孫犁式的融會貫通、雅俗兼顧。所以，一方面，婉約蘊藉、詩化語言是孫犁作品的重要特征，如研究者指出的“《白洋淀紀事》里的故事是詩的小說，小說的詩”；另一方而，口語和詩意并存、生活氣息和抒情性并存，他的作品沒有因為詩情畫意而脫離筆下普通勞動人民的生活。雖然研究孫犁作品的人，都視語言為重要問題，但孫犁卻說，語言問題并不是頂重要的，誠意才是。他在《談修辭》中說：“通常一談到修辭，就是合乎語法，語言簡潔、漂亮、多變化等等。其實不得要領。修辭的目的，是為了立誠。立誠然后辭修。這是語言文字的辯證法。”在孫犁看來，不講“立誠”只講語言，是偏廢。文學就像明鏡和清泉，不能矯飾，“從事文學工作，欲求語言文字感人，必先從誠意做起”。孫犁作品能夠立得住，首先在于他的寫作是誠懇的、無藻飾的，灌注著創作者的真情實感。風格從來不是單純形式的問題，它和作家的思想、作家的生活實踐密切相連。孫犁語言風格從青年時期的“清荷”走到晚年時期的“淡菊”這和他的人生經歷分不開。晚年孫犁對人生的通達，化作文字上的老辣，亦有重要的研究價值。語言風格和審美特色，不僅成就了孫犁作品的有嚼頭、耐讀耐琢磨的特點，也使孫犁在中國現當代文學史上起到承前啟后的作用。上世紀50年代，劉紹棠、韓映山、叢維熙、房樹民等人學習孫犁，專寫農村人物，注重優美抒情，讓“荷花淀派”聲譽鵲起，使其成為當代文學的重要流派。上世紀80年代初期，鐵凝、莫言、賈平凹等寫作者初涉文壇，也都受到孫犁的影響。正如鐵凝在《懷念孫犁先生》中所說：“引我去探究文學的本質，去領悟小說審美層面的魅力，去琢磨語言的千錘百煉之后所呈現的潤澤、力量和奇異神采的，是孫犁和他的小說。”孫犁在文學上寄托了自己的真誠追求，“小說是美育的一種”“文學必須取信于當時方能傳信于后世”。他是這樣思索的，也是這樣實踐的。光陰流轉，社會變遷，孫犁的作品價值和文學魅力長久地吸引人們去回味發掘。把目光投向人民生活的深處，寫出更多像白洋淀一樣的大地故事，展現時代新人的美與風采，傳承和創新中國文學的文脈，這是我們對前輩作家最好的紀念。（摘編自劉衛東《把目光投向人民生活的深處》）材料二：孫犁是荷花淀派的代表作家和藝術旗幟。孫犁的小說和散文都極大地影響了一代又一代作家。關于以孫犁為首的“荷花淀派”概念的提出，最早的代表論文是艾菲《論“荷花淀派”的藝術變遷》。大家對這一流派的真實存在表達了大致相同的看法，即“草色遙看近卻無”。大家的共識是中國文壇需要這個流派，這從一個側面肯定、強化了孫犁風格的文學史意義。袁振聲《論孫犁小說的抒情藝術》一文，在“詩的小說”的認識基礎上，進一步闡發了孫犁小說的抒情性特點，將這種抒情性歸結為：情真意切、情思細膩和情趣濃厚；在情與景的結合上追求一種繪畫美，在情與理的結合上追求一種理趣美。孫犁一直以小說、散文并重。進入新時期以來，孫犁以寫散文為主，先后出版了《晚華集》《秀露集》等，以其內容的豐富和文體的多樣，對當時的散文觀念形成了沖擊，博得評論界的高度關注。事實上，《晚華集》既保持了原有的清新明麗、行云流水的藝術風格，又有了新的探索和突破。孫犁的散文所顯示的是一種平易自然的美，樸素深沉的美，是一種猶如“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美，有著獨特的色調和情韻：畫面恬淡如水墨畫，情真意切如抒情詩，語言清新如朝生秀露，思想渾厚如陳年純釀。苗雨時先生在《荷花淀派綜論》中，結合生活與藝術的關系、典型塑造的“景物一體”和優美洗練的話語形態等，高度概括荷花淀派的精髓--廣泛地觀察現實生活，了解和思考人類的生存狀態，帶著希望改變世界的偉大理想；在作品中，通過對社會生活的刻畫、對典型人物的塑造，表現出對人的命運的終極關懷。孫犁及其荷花淀派的優秀作品，就具有這種穿越時空的高遠精神境界和永恒藝術魅力。（摘編自周紀鴻《孫犁和“荷花淀派”的永恒魅力》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．孫犁主張寫作要以人民的生活語言為主，適當吸收舊白話文學語言、外國語法新字。B．孫犁反對單從語法等語言形式方面談修辭，認為立誠然后辭修是語言文字的辯證法。C．孫犁提出“荷花淀派”概念之后，研究界形成了中國文壇需要這個文學流派的共識。D．孫犁是“荷花淀派”代表作家和藝術旗幟，其小說和散文極大影響著中國后代作家。2．根據材料內容，下列說法正確的一項是（

）（3分）A．婉約蘊藉、詩化語言是孫犁作品重要特征，這是他體驗生活而又掙脫生活的結果。B．從青年時期“清荷”到晚年時期“淡菊”，孫犁語言風格變化與其生活經歷相關。C．散文《晚華集》與小說《白洋淀紀事》相比，藝術風格變為清新明麗、行云流水。D．荷花淀派的高遠精神境界和永恒藝術魅力，可以用對人的命運的終極關懷來概括。3．下列選項不能作為孫犁在文學史上具有重要地位的論據的一項是（

）（3分）A．上世紀50年代，劉紹棠、韓映山等學習孫犁，“荷花淀派”成為當代文學的重要流派。B．上世紀80年代初期，鐵凝、莫言、賈平凹等作家初涉文壇，他們都受到了孫犁的影響。C．孫型創作追求真誠，他認為小說是美育的一種，文學必須取信于當時方能傳信于后世。D．進入新時期以來，孫犁散文以其內容豐富和文體多樣，對當時的散文觀念形成了沖擊。4．結合材料一內容，概括孫犁語言風格形成的原因。（4分）5．材料一與材料二的寫作目的有何不同？請簡要說明。（5分）【答案】1．C

2．B

3．C

4．①多方學習吸收語言，做到融會貫通、雅俗兼顧；②創作誠懇無藻飾，灌注著真情實感；③思想通達，人生經歷豐富。

5．.①材料一寫作目的是號召當代作家學習孫犁的創作精神(或：把目光投向人民生活的深處)；②材料二寫作目的是揭示孫犁及“荷花淀派”的思想藝術美。【解析】1．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。C.“孫犁提出“荷花淀派”概念之后”張冠李戴，根據“關于以孫犁為首的‘荷花淀派’概念的提出，最早的代表論文是艾菲《論‘荷花淀派’的藝術變遷》”可知，應該是艾菲首提。故選C。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“體驗生活而又掙脫生活”錯。原文是“他的作品沒有因為詩情畫意而脫離筆下普通勞動人民的生活”。C.“變為清新明麗、行云流水”錯。由原文“事實上，《晚華集》既保持了原有的清新明麗、行云流水的藝術風格”可知，清新明麗、行云流水是孫犁原有藝術風格。D.“可以用對人的命運的終極關懷來概括”錯。由原文“高度概括荷花淀派的精髓--廣泛地觀察現實生活，了解和思考人類的生存狀態，帶著希望改變世界的偉大理想；在作品中，通過對社會生活的刻畫、對典型人物的塑造，表現出對人的命運的終極關懷。孫犁及其荷花淀派的優秀作品，就具有這種穿越時空的高遠精神境界和永恒藝術魅力”可知，只“用對人的命運的終極關懷來概括”以偏概全。故選B。3．本題考查學生分析論點和論據的能力。C.此項表述的是孫犁文學觀，因而不能作為“重要地位”的論據。故選C。4．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。由原文“重視人民生活的語言，以它為源泉，為文學語言的主體：吸收中國舊白話文學上的和今天生活不隔絕的語言；從好的翻譯學習一些人民能接受的外國進步的語法、新字。這是孫犁式的融會貫通、雅俗兼顧”可知，孫犁作品多方學習吸收語言，做到融會貫通、雅俗兼顧。由原文“在孫犁看來，不講‘立誠’只講語言，是偏廢。文學就像明鏡和清泉，不能矯飾，‘從事文學工作，欲求語言文字感人，必先從誠意做起’。孫犁作品能夠立得住，首先在于他的寫作是誠懇的、無藻飾的，灌注著創作者的真情實感”可知，孫犁作品創作誠懇無藻飾，灌注著真情實感由原文“孫犁語言風格從青年時期的‘清荷’走到晚年時期的‘淡菊’這和他的人生經歷分不開。晚年孫犁對人生的通達，化作文字上的老辣，亦有重要的研究價值”可知，孫犁思想通達，人生經歷豐富。5．本題考查學生探討作者的寫作意圖的能力。由材料一原文“他做了許多富于啟示性的工作，形成了獨特的語言風格”“光陰流轉，社會變遷，孫犁的作品價值和文學魅力長久地吸引人們去回味發掘。把目光投向人民生活的深處，寫出更多像白洋淀一樣的大地故事，展現時代新人的美與風采，傳承和創新中國文學的文脈，這是我們對前輩作家最好的紀念”可知，材料一寫作目的是號召當代作家學習孫犁的創作精神(或：把目光投向人民生活的深處)。由材料二原文“孫犁是荷花淀派的代表作家和藝術旗幟。孫犁的小說和散文都極大地影響了一代又一代作家”“高度概括荷花淀派的精髓--廣泛地觀察現實生活，了解和思考人類的生存狀態，帶著希望改變世界的偉大理想；在作品中，通過對社會生活的刻畫、對典型人物的塑造，表現出對人的命運的終極關懷。孫犁及其荷花淀派的優秀作品，就具有這種穿越時空的高遠精神境界和永恒藝術魅力”可知，材料二寫作目的是揭示孫犁及“荷花淀派”的思想藝術美。現代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。花草柬聶鑫森古城湘潭有許多條古香古色的巷子。巷子里講究的人家，院門兩旁放置著花草，門楣上攀爬著藤本植物，還會擺上石凳或椅子，讓前來叩訪者稍坐，等待主人開門迎客；或者，經過此處的陌生人，走累了，也可以坐下來，歇歇腳。有的主人很風趣，還會在門上貼一條窄長紅紙，上寫：“花草陪人請小坐”。這個紅紙條，人們稱之為“花草束”。曲曲巷中的高家宅院，就是這種格局。男主人高振宇，快七十歲了。除了他，還有一個比他小一歲的妻子柳鸝。兒子一家在外地，只有春節時才回來與他們團聚。他們喜歡安靜，退休前和退休后一個樣，院門常關。但只要他們一出門，見著街坊鄰居，總會主動打招呼，客客氣氣的。他們不去串門，也不邀請別人來家里。但院門兩旁的花事常新，花缸按照時令換進換出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天的綠梅或白梅。他們在院子里養了許多缸花草，輪流著讓花草出來陪人。更有意思的是，他們在院內靠門兩側的墻根下，栽了許多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牽牛花、爬壁虎之類，再用細麻繩拴在院門頂端和扶持植物的竹竿之間，讓柔藤順著繩子爬到門楣上，變成一座花草牌樓，好看。春有金黃的迎春花和粉紫相融的紫藤花；夏秋的牽牛花，有紅有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛鏗然有聲。退休前，高振宇是本市京劇團的名角，譚派老生。柳鸝先是唱梅派旦角的，后來身體不好，改行成了后臺的檢箱（收檢戲服）人。在職時，早晨要吊嗓、練身段，然后是琢磨戲文；下午得好好休息，晚上要演出。柳鸝55歲就退休了，高振宇一直唱到65歲，紅了好幾十年，然后在聲譽最隆的時候，急流勇退，息影林泉。人們很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不帶徒弟？他飾《碰碑》中的楊老令公、《打漁殺家》中的蕭恩，《空城計》中的諸葛亮……一亮相一叫板必是“碰頭彩”。可他的兒子卻堅決不學戲，而想好好讀書，將來去造飛機造火箭。兒子被他罵過打過，但倔犟如故，有幾句話就最讓高振宇傷心：“爹，成一個角比成一個科學家還難，嗓子好身材好是爹媽給的‘飯碗’，還得有悟性，能吃大苦。您是成功了，媽就沒成。我不是學戲的料，天下也沒幾個是！您不要輕易帶徒弟，別害了人家。”現在兒子在大西北的一個特殊單位工作，已經是總工程師了。高振宇真的沒有帶過徒弟，也不接待上門來求教的同行和戲迷。自己走上了這條路，就好好走下去吧。可心里老覺得對不起人，就讓院門兩旁的花草表示歉意吧，讓人看看花，聽聽他在院里吊嗓子，或者酣暢淋漓地唱上一段，聊作補償。到真正退了休，高振宇凌晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一邊干活一邊輕聲哼幾句而已。處暑后，天氣變涼了。高家院門兩旁，分放著一缸雁來紅、一缸白菊花。門楣上爬滿了清脆的藤葉，一朵朵直立的牽牛花，紅紅紫紫，還有白色的，開得很熱鬧。巷子里的人，發現天剛亮，就有一個穿西裝的中年漢子，安靜地坐在高家花缸邊的綠色木靠椅上，上身直直的，兩手平放在膝蓋上，尖起耳朵聽院里的聲響。這個人沒有誰認識。院里傳來錄音機播出的京胡聲，高振宇唱道：“惱恨那呂子秋行事可惡，恨不得插雙翅飛過江河。船行到半江中兒要掌穩了舵。我的兒為什么撒了篷索？”接著，高振宇變了哭腔：“啊……桂英兒啊！”有老戲迷明白，這是《打漁殺家》中蕭恩的唱段，“快板”后是“哭頭”，而這“哭頭”是高振宇的絕活，“兒”字下行腔，將喉音愈落愈低，透出蒼老凄愴之音！有人正要喊“好”，中年漢子忙站起來，擺擺手，又深鞠一躬，然后再坐下聽。高振宇反復唱了三遍，才停住。中年漢子站起來，朝擠在巷道里的幾個人拱了拱手，然后飄然而去。第二天早晨，中年漢子又來了。高振宇唱的是《碰碑》中，楊老令公與六郎離別后，先唱“二黃導板”再唱“哭頭”：“我的兒呀”。聲腔極為凄慘悲涼，也是唱了三遍。第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家門口，就為聽高振宇的“哭頭”。那個中年漢子沒有來。高振宇也沒有打開錄音機，沒有唱“哭頭”。又過了些日子，外地的一個京劇團來湘潭演出，主角是譚派老生傳人、年方四十的景金石，戲碼是《打漁殺家》、《碰碑》、《四郎探母》。海報上還貼了照片，景金石就是那兩個早晨來聽戲的中年漢子！巷子里立馬歡騰起來。“景老板肯定是來請教‘哭頭’唱法的。”“那么，高老板怎么不開門迎客？”“高老板并不失禮，門上有花草柬，門邊有花草陪客。”“買票去！聽景老板的‘哭頭’，等于是聽高老板的‘哭頭’。”（有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A．小說開頭交代了故事發生的地點、社會環境和“花草柬”的來歷，為下文作鋪墊。B．“院門常關”“不去串門，也不邀請別人”，表現了高振宇孤僻高冷、落落寡合的性格。C．景金石如何與高振宇取得聯系，演出的情況如何，文中以留白處理，給讀者留下想象空間。D．小說結尾人們的議論，揭示高振宇不開門迎客卻不算失禮的原因，照應開頭。7．關于文中高振宇要求兒子學京劇的部分，下列說法不正確的是（

）（3分）A．表現了高振宇對京劇藝術的熱愛以及京劇藝術能夠代代傳承的期望。B．兒子的話，強調了走京劇藝術之路的不易，要成“角”得有天分，能吃大苦。C．兒子對學戲的看法，雖令高振宇傷心，卻也成為其不帶徒弟的原因之一。D．小說補敘高振宇要求兒子學京劇的情況結，在結構上具有承上啟下作用。8．小說詳細描寫了高振宇唱“哭頭”的情形，這對人物塑造有何作用？請簡要分析。（5分）9．有人評價聶森是“傳統文化和古典文化的守望者”，請結合小說內容簡要分析。（6分）【答案】6．B

7．D

8．①“哭頭”是高振宇的絕活，詳細描寫唱“哭頭”，淋漓盡致地展現劇中人傷心、悲痛的心情，能讓讀者感受到他高超的演唱技藝。②連續兩天“唱了三遍”，表現了他誨人不倦的高尚品質。③“哭頭”一幕的唱詞，暗含了高振宇因兒子不肯學戲、遠離自己的凄涼心情。

9．①故事發生的環境：古城湘潭有許多條古香古色的巷子，巷子里講究的人家，院門兩旁放置著花草，門楣上攀爬著藤本植……這些都洋溢著濃郁的古典文化氣息。②小說塑造的人物品行端正，修養高雅，技藝精湛，具有君子風范。如高振宇是京劇譚派老生，教授京劇形式別樣，不圖名利，有卓爾不群的文化特質和磊落胸懷。③小說中穿插介紹京劇知識，突出了傳揚國粹——京劇藝術的主題，表現了作者對傳統文化的守望。【解析】6．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。B.“表現了高振宇孤僻高冷、落落寡合的性格”錯誤，從“只要他們一出門，見著街坊鄰居，總會主動打招呼，客客氣氣的”描寫來看，高振宇夫婦還是隨和合群的。故選B。7．本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。D.“補敘”錯誤，這部分屬于插敘，主要是承接上文交代高振宇不帶徒弟的原因，并引出下文。故選D。8．本題考查學生分析文章重要情節的作用的能力。根據“有老戲迷明白，這是《打漁殺家》中蕭恩的唱段，‘快板’后是‘哭頭’，而這‘哭頭’是高振宇的絕活，‘兒’字下行腔，將喉音愈落愈低，透出蒼老凄愴之音”“高振宇唱的是《碰碑》中，楊老令公與六郎離別后，先唱‘二黃導板’再唱‘哭頭’：‘我的兒呀’。聲腔極為凄慘悲涼。也是唱了三遍”“第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家門口，就為聽高振宇的‘哭頭’”可知，“哭頭”是高振宇的絕活，詳細描寫唱“哭頭”，淋漓盡致地展現劇中人傷心、悲痛的心情，能讓讀者感受到他高超的演唱技藝；根據“一個穿西裝的中年漢子，安靜地坐在高家花缸邊的綠色木靠椅上，上身直直的，兩手平放在膝蓋上，尖起耳朵聽院里的聲響”“高振宇反復唱了三遍，才停住”可知，高振宇連續兩天“唱了三遍”其實是在教導這位中年男子，表現了他誨人不倦的高尚品質。根據“可他的兒子卻堅決不學戲，而想好好讀書，將來去造飛機造火箭。兒子被他罵過打過，但倔犟如故，有幾句話就最讓高振宇傷心……”“接著，高振宇變了哭腔：‘啊……桂英兒啊！’”可知，“哭頭”一幕的唱詞，暗含了高振宇因兒子不肯學戲、遠離自己的凄涼心情。9．本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。根據“古城湘潭有許多條古香古色的巷子，巷子里講究的人家，院門兩旁放置著花草，門楣上攀爬著藤本植物，還會擺上石凳或椅子”可知，文章洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據“但只要他們一出門，見著街坊鄰居，總會主動打招呼，客客氣氣的……他們在院子里養了許多缸花草，輪流著讓花草出來陪人”“高振宇是本市京劇團的名角，譚派老生……高振宇一直唱到65歲，紅了好幾十年，然后在聲譽最隆的時候，急流勇退，息影林泉”，高振宇為景金石連唱三天“哭頭”，可見，高振宇待人客氣，技藝高超，不求名利，培養后進，因此小說塑造的人物品行端正，修養高雅，技藝精湛，具有君子風范。根據“高振宇是本市京劇團的名角，譚派老生。柳鸝先是唱梅派旦角的”“早晨要吊嗓、練身段，然后是琢磨戲文”“‘快板’后是‘哭頭’，而這‘哭頭’是高振宇的絕活，‘兒’字下行腔，將喉音愈落愈低，透出蒼老凄愴之音”等可知，小說中穿插介紹京劇知識，突出了傳揚國粹——京劇藝術的主題，表現了作者對傳統文化的守望。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。漢靈帝中平六年幽州牧劉虞到部上罷諸屯兵但留降虜校尉公孫瓚將步騎萬人屯右北平公孫瓚志欲掃滅烏桓，而虞欲以恩信招降，由是與瓚有隙。虞與瓚積不相能，瓚數與袁紹相攻，虞禁之，不可，而稍節其稟假【注】。瓚怒，屢違節度，又復侵民。虞不能制，乃遣驛使奉章陳其暴掠之罪，瓚亦上虞稟糧不周。二奏交馳，朝廷依違而已。瓚乃筑小城以居之，虞恐其終為亂，乃率所部兵合十萬人以討之。但以虞兵無部伍，不習戰，又愛民廬舍，敕不聽焚燒，攻圍不下。時瓚部曲放散在外，乃簡募銳士數百人，因風縱火，虞眾大潰。瓚追攻之，三日，執虞并妻子。會詔遣使者段訓增虞封邑，拜瓚前將軍，封易侯。瓚乃誣虞前與袁紹等謀稱尊號，脅訓斬虞及妻子。掾張逸等相與就虞，罵瓚極口，然后同死。瓚傳虞首于京師，故吏尾敦于路劫虞首，歸葬之。瓚既殺虞，盡有幽州之地，志氣益盛，不恤百姓，睚眥必報。虞從事鮮于輔等，合率州兵欲共報仇，招誘胡、漢數萬人，與瓚所置漁陽太守鄒丹戰于潞北，斬丹等四千余級。烏桓王亦率七千余騎，隨輔南迎虞子和與袁紹合兵十萬共攻瓚，破瓚于鮑丘。瓚遂徙鎮易，為圍塹十重，于塹里筑京，為樓其上。袁紹連年攻瓚不能克，以書諭之，欲相與釋憾連和。瓚不答，而增修守備，紹于是大興兵以攻瓚。瓚遣子續請救于黑山諸帥，黑山帥張燕與續率兵十萬三道救之，未至，瓚密使行人赍書告續，使引五千鐵騎于北濕之中，起火為應，瓚欲自內出戰。紹候得其書，如期舉火。瓚以為救至，遂出戰，紹設伏擊之，瓚大敗，復還自守。紹為地道，穿其樓下，施木柱之，度足達半，便燒之，樓輒傾倒，稍至京中，瓚自計必無全，引火自焚。紹趣兵登臺，斬之。（節選自《通鑒紀事本末·袁紹討公孫瓚》有刪改）注：稟假，指俸祿供給和借貸。10．文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）漢靈帝中平六年A幽州牧劉虞到部B上C罷諸屯兵D但留降虜E校尉公孫瓚將步騎F萬人屯右北平11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．尊號，是古代尊崇皇帝、皇后的稱號。謀稱尊號，文中指謀劃稱帝，這是公孫瓚對劉虞的誣陷。B．從事，官名，文中泛指一般屬官，與《五代史伶官傳序》“遣從事以一少牢告廟”中“從事”義同。C．赍，文中意為“送”，與成語“赍志而歿”及《孔雀東南飛》“赍錢三百萬”中“赍”含義均相同。D．趣，文中為通假字，通“促”，督促、催促，與《蘭亭集序》“趣舍萬殊”中的“趣”含義不同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．公孫瓚不服從劉虞指揮，劉虞便上奏陳述其罪行，但朝廷敷衍劉虞，縱容公孫瓚，激化了二人之間的矛盾。B．劉虞軍隊建制不完善，作戰經驗不豐富；劉虞又體恤百姓，為保百姓屋舍下令不許火攻，沒有攻下公孫瓚。C．袁紹致書公孫瓚，欲放棄仇怨與之聯合；公孫瓚未予理睬，反而加強守備，此舉促使袁紹加大了進攻力度。D．公孫瓚寫信給兒子約定舉火為號，里應外合，共同迎擊袁紹。袁紹截獲了書信，遂將計就計，擊潰公孫瓚。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）虞與瓚積不相能，瓚數與袁紹相攻，虞禁之，不可，而稍節其稟假。（2）時瓚部曲放散在外，乃簡募銳士數百人，因風縱火，虞眾大潰。14．司馬光評價劉虞“以恩厚得眾心”，請結合文本簡要概述其“得眾心”的表現。（3分）【答案】10．ABD

11．C

12．A

13．（1）劉虞和公孫瓚長期不能和睦，公孫瓚和袁紹多次相互攻擊，劉虞多次阻止，也不起作用，只好削減給他的糧草供應。（2）當時公孫瓚的軍隊都分散在外，于是挑選招募幾百名精銳士兵，趁著風勢放火，直沖突圍，劉虞的軍隊大敗潰散。

14．①劉虞被抓后，他的屬官張逸等人依然追隨他，大罵公孫瓚，最終一同赴死。②劉虞老部下劫走劉虞的頭顱，回去安葬。③劉虞部下鮮于輔為其報仇，少數民族首領也與輔一起迎其子與袁紹合力進攻公孫瓚。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：東漢靈帝中平六年，幽州牧劉虞到任，上奏取消各地屯兵，只留下降虜校尉公孫瓚率領一萬步兵騎兵屯駐在右北平。“漢靈帝中平六年”為時間狀語，可與后面內容斷開；“到部”，上任。“上罷”，上奏解散。“幽州牧劉虞到部”為完整的主謂結構的句子，故“到部”與“上罷”中間應斷開；“上罷”，上奏解散。故“上罷”中間不應斷開，排除C；“罷”作謂語，“諸屯兵”作賓語，賓語后面斷開；“降虜校尉”為官職，中間不能斷，排除E；“萬人”修飾“步騎”作定語，故“步騎萬人”中間不應斷開，排除F。故選ABD。11．本題考查學生了解并掌握常見的文化常識及對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。B．句意：排隨從官員用豬、羊各一頭到祖廟去祭告。C．“含義均相同”錯。“赍志而歿”中“赍”意為“懷著、抱著”。文中及“赍錢三百萬”中“赍”意為“送”。句意：懷著沒有實現的志向死去/送了聘金三百萬。D．句意：各有各的愛好。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。A.“朝廷敷衍劉虞，縱容公孫瓚，激化了二人之間的矛盾”錯。原文“虞不能制，乃遣驛使奉章陳其暴掠之罪，瓚亦上虞稟糧不周。二奏交馳，朝廷依違而已”意思是說劉虞無法制止，便派使者上奏章陳述他暴虐劫掠的罪行，公孫瓚也奏報劉虞不按數供應軍糧。二人的奏書交替不斷地送上，朝廷也模棱兩可，只是敷衍而已。朝廷態度不明朗，模棱兩可。故選A。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“能”，親善、和睦；“節”，削減、減少；“稍”，漸漸地，“假”，給。(2)“部曲”，軍隊、部下；“簡募”，選拔、招募；“因”，趁著。14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由原文“掾張逸等相與就虞，罵瓚極口，然后同死”可見，劉虞被抓后，他的屬官張逸等人依然追隨他，大罵公孫瓚，最終一同赴死。由原文“瓚傳虞首于京師，故吏尾敦于路劫虞首，歸葬之”可見，劉虞老部下劫走劉虞的頭顱，回去安葬。由原文“虞從事鮮于輔等，合率州兵欲共報仇，招誘胡、漢數萬人，與瓚所置漁陽太守鄒丹戰于潞北，斬丹等四千余級。烏桓王亦率七千余騎，隨輔南迎虞子和與袁紹合兵十萬共攻瓚，破瓚于鮑丘”可見，劉虞部下鮮于輔為其報仇，少數民族首領也與輔一起迎其子與袁紹合力進攻公孫瓚。參考譯文：東漢靈帝中平六年，幽州牧劉虞到任，上奏取消各地屯兵，只留下降虜校尉公孫瓚率領一萬步兵騎兵屯駐在右北平，公孫瓚立志要用武力掃平烏桓，而劉虞想用恩德忠信來招降他們，從此，劉虞與公孫瓚有了矛盾。劉虞和公孫瓚積怨日久不能和睦，公孫瓚和袁紹多次相互攻擊，劉虞多次阻止，也不起作用，只好削減給他的糧草供應。公孫瓚很生氣，多次違背劉虞的命令，又開始侵掠百姓。劉虞無法制止，便派使者上奏章陳述他暴虐劫掠的罪行，公孫瓚也奏報劉虞不按數供應軍糧。二人的奏書交替不斷地送上，朝廷也模棱兩可，只是敷衍而已。于是公孫瓚在薊城東南修筑了一座小城居住，劉虞擔心他終究會叛亂，便率領部下十萬人的軍隊前去討伐。但是，因為劉虞的軍隊建制不完善，作戰經驗不豐富，劉虞又愛護百姓的住宅，命令士兵不許放火，因此包圍了但是沒有攻打下來。當時公孫瓚的部下分散在外，公孫瓚于是挑選招募了幾百名精銳戰士，趁著風勢放火，直沖突圍，劉虞的兵眾大敗潰散。公孫瓚追擊劉虞，三天后抓住了劉虞和他的妻子。正趕上朝廷派使者段訓來宣布增加劉虞的封邑，任命公孫瓚為前將軍，封為易侯。公孫瓚便誣陷劉虞從前和袁紹等人謀劃要稱帝，脅迫朝廷使者段訓斬殺了劉虞以及他的妻子。劉虞的屬官張逸等人相繼來到劉虞身邊，大罵公孫瓚，也一同被殺。公孫瓚派人把劉虞的人頭送往京城，劉虞以前的部下尾敦在半路上劫走了劉虞的頭顱，送回安葬。公孫瓚殺了劉虞之后，完全占據幽州，勢力更加強大，更加不可一世，不安撫體恤百姓，對別人小的過失和怨恨也要報復。劉虞的從事鮮于輔等人，聯合率領州里的軍隊想要一起為劉虞報仇，又招攬引來了胡人、漢人幾萬人，與公孫瓚任命的漁陽太守鄒丹在潞縣北交戰，斬殺鄒丹及其士兵四千多人。烏桓王也率領七千多騎兵，跟隨鮮于輔向南迎接劉虞的兒子劉和與袁紹聯合共十萬軍隊，共同進擊公孫瓚，在鮑丘大破公孫瓚的軍隊，于是就把軍隊遷到易縣鎮守，還環城挖掘了多道壕溝，在壕溝中心修建高臺，并在臺上建樓。袁紹連年攻打公孫瓚不能取勝，就寫信給公孫瓚，想要解除怨恨，互相聯合。公孫瓚不予回復，反而增修防御工事。于是袁紹舉兵大規模進攻公孫瓚。公孫瓚派他的兒子公孫續向黑山地區的那些變民統帥求援，黑山變民軍統帥張燕和公孫續率領十萬軍隊分三路救援，援軍還未到，公孫瓚又秘密派使者給公孫續送信，告訴他率領五千鐵甲騎兵埋伏在北部低洼之地，約定舉火為號以便內應，公孫瓚想親自率軍出城夾擊。袁紹截獲了這封書信，便按約定時間舉火。公孫瓚以為援兵到了，便出城作戰，袁紹埋伏軍隊攻擊他，公孫瓚大敗，又回到城中繼續堅守。袁紹便讓士兵挖掘地道，一直挖到公孫瓚所住的樓下，用木柱支撐，估計達到一半時，便點火燒毀木柱，樓就倒塌了，火漸漸燒到公孫瓚所在的高臺。公孫瓚知道一定不能保全自己了，便放火自焚。袁紹催促士兵登上高臺，將公孫瓚斬首。（節選自《通鑒紀事本末·袁紹討公孫瓚》有刪改）(二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。晚次鄂州盧綸云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業已隨征戰盡，更堪江上鼓鼙聲!15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)（3分）A．首聯寫濃云散開，漢陽城依稀可見，只須一日就抵達，“猶是”寫出即將結束漂泊行程的欣慰。B．頷聯聯中詩人簡筆勾勒船艙中所見所聞，商賈白日酣眠，風平浪靜，晚上船夫細語，江潮悄漲。C．頸聯詩人借景抒懷，時值寒秋，悲涼萬分，無限的惆悵已使兩鬢斑白，獨對明月，歸思更切。D．本詩雖截取漂泊生涯片斷，卻反映了廣闊的社會背景，詩歌連環承轉，意脈相連，饒有韻味。16．全詩不著一“愁”字，卻寫盡愁情。請結合全詩簡要分析“愁”的內涵。（6分）【答案】15．A

16．①漂泊之愁：開篇寫“孤帆”漂泊“一日程”，寫出了獨自漂泊一日路程之愁；②思鄉之愁：“萬里歸心”，內心急切的思歸之情，只有對著明月默默傾訴，表達了思鄉之愁；③年華已逝之愁：“衰鬢逢秋色”抒發秋意正濃，我的鬢發也漸漸斑白，發出了年華已逝人生之秋的悲嘆；④憂國之愁：“征戰”“鼙鼓聲”寫家計事業功名都隨著不停息的戰亂喪失殆盡，而烽火硝煙未滅，點出羈旅漂泊的緣由，抒發了憂國愁緒，憂心愁思更深入一層。【解析】15．本題考查學生對詩歌的思想內容、詩句含義、表達技巧和語言風格的理解賞析能力A．“‘猶是’寫出即將結束漂泊行程的欣慰”錯。起句述說心情的喜悅，次句突轉，“猶是”突顯詩人感情的驟落，孤舟漂泊還要一日行程，已經透露沉郁的心情。故選A。16．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。首聯寫“晚次鄂州”的心情。“云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程”，意為：眼前的濃霧漸漸散開，似乎能遠遠的望見漢陽城，還要獨自漂泊一日就要回到家鄉了。開篇寫“孤帆”漂泊“一日程”，寫出了詩人獨自漂泊一日路程之愁。頷聯寫“晚次鄂州”的景況。“估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生”，意為：船上的一些商賈白天睡足了覺，只覺得外面風平浪靜，晚上船夫與他談話時，方聽到陣陣潮聲，而我，今夜注定無眠。詩人寫的是船中常景，然而筆墨中卻透露出他晝夜不寧的紛亂思緒。頸聯寫“晚次鄂州”的聯想。“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明”，意為：秋意正濃，我的鬢發也漸漸斑白。“衰鬢逢秋色”句，時值寒秋，正是令人悲涼的季節，無限的惆悵已使我兩鬢如霜。秋意正濃，我的鬢發也漸漸斑白，抒發了年華已逝人生之秋的悲嘆；“萬里歸心對月明”句，寫詩人往三湘去，心卻馳故鄉，獨對明月，表達了思鄉之愁；尾聯寫“晚次鄂州”的感慨。“舊業已隨征戰盡，更堪江上鼓鼙聲”，意為：曾經家鄉的舊業已隨著連年戰火煙消云散，耳邊似乎還聽到江邊振振戰鼓聲。詩人有家不可歸，只得在異域他鄉顛沛奔波的原因。最后二句，把憂心愁思更加地深化了：田園家計，事業功名，都隨著不停息的戰亂喪失殆盡，而烽火硝煙未滅，江上仍然傳來干戈鳴響，戰鼓聲聲。詩人寫家計事業功名都隨著不停息的戰亂喪失殆盡，而烽火硝煙未滅，點出羈旅漂泊的緣由，抒發了憂國愁緒，憂心愁思更深入一層。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）黃庭堅《登快閣》一詩中的“______________，______________”兩句，巧用俞伯牙和阮籍的典故，表現了詩人內心的煩憂及孤獨無聊的心情。（2）李密在《陳情表》中表達自己無論生和死，都將報答朝廷之恩的句子是“______________，______________”。（3）“搗衣聲”又稱“砧聲”“杵聲”，是古代詩歌中常用的意象，常常表現思鄉、懷人的主題，這在唐詩宋詞中屢見不鮮，如：“______________，______________。”【答案】

朱弦已為佳人絕

青眼聊因美酒橫

臣生當隕首

死當結草

玉戶簾中卷不去

搗衣砧上拂還來（長安一片

月萬戶搗衣聲）【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。易錯字：“橫”“隕”“簾”“搗”“砧”。語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。在一些醫美整形機構的描述中，不同部位的整形“明碼標價”，“成功案例”在手術前后的鮮明對比似乎也暗示著，顧客只要支付相應價格，就能迅速收獲美貌、開啟嶄新人生；相比之下，手術前后伴隨的痛苦與風險卻往往被①，甚至置后再提。醫美機構的這類宣傳側重于將價格與效果掛鉤，如同“回音壁”般強化著有整形意向群體的客觀需求，某種程度上催生、助長了社會中的“容貌焦慮”，這種焦慮與壓力的“魔咒”還愈發盤踞于年輕群體。某些醫美機構恰恰利用部分年輕消費者的專業認知不足與跟風沖動心理，借機達到牟取暴利的目的。每個人都有追尋外在美的權利，但需要認識到，不惜“②”或許能購得一次外形改變，卻不能應允任何憑靠外貌的“開掛”人生。抓住“醫美亂象”的癥結需要在追責那些無良機構對容貌焦慮的過度渲染、手術臺上的違規操作之外更注重時常促動大眾斟酌反思社會對個體外形的評判標準。殊不知，在社會發展③“時代審美”迭代速度日益加快的今天，自身的“價值觀整形”顯得更為重要。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）20．文中畫橫線的句子兩處使用比喻手法。請結合材料簡要分析其構成與表達效果。（4分）【答案】18．①輕描淡寫②一擲千金/揮金如土③日新月異/與日俱進/一日千里

19．抓住“醫美亂象”的癥結，需要追責那些無良機構對容貌焦慮的過度渲染，還要追責他們在手術臺上的違規操作，更要注重時常促動大眾斟酌反思社會對個體外形的評判標準。

20．（1）第一處比喻：①構成：將“醫美機構的這類宣傳”比喻成“回音壁”。②表達效果：渲染了商家將價格與效果掛鉤的宣傳行為，生動貼切。（2）第二處比喻：①構成：將“焦慮與壓力”比作“魔咒”。②表達效果：強調了焦慮與壓力之大，形象鮮明。【解析】18．本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，語境說的是跟“迅速收獲美貌、開啟嶄新人生”相比，手術前后伴隨的痛苦與風險卻往往被輕輕帶過，故選用“輕描淡寫”。輕描淡寫：意思原指描繪時用淺淡的顏色輕輕地著筆，現多指說話寫文章把重要問題輕輕帶過，不加重視，也比喻做事不費力。第二處，依據前文“不惜”、后文“購得”可知，這里是說醫美需要高額的費用，故選用“一擲千金”或“揮金如土”。一擲千金：指用錢滿不在乎，一花就是一大筆。現形容花錢沒有節制，任意揮霍。揮金如土：指揮霍錢財像泥土一樣，形容人花錢慷慨或揮霍無度。第三處，依據語境說的“‘時代審美’迭代速度日益加快的今天”可知，此處強調社會變化、發展很快，故選用“日新月異”“與日俱進”或“一日千里”。日新月異：指每天都在更新，每月都有變化。形容發展或進步迅速，不斷出現新事物、新氣象。與日俱進：隨著時間一天天地進步。形容不斷進步或提高。一日千里：一日能行千里之遠。形容良馬跑得很快。后比喻進展極快。19．本題考查學生語言運用中變換句式的能力。首先確定提取句子的主干及直接修飾成分：抓住“醫美亂象”的癥結需要更注重時常促動大眾斟酌反思社會對個體外形的評判標準。然后把句中的“在追責那些無良機構對容貌焦慮的過度渲染、手術臺上的違規操作之外”添上主語和謂語“抓住‘醫美亂象’的癥結需要”后改成兩個句子：抓住“醫美亂象”的癥結，需要追責那些無良機構對容貌焦慮的過度渲染；抓住“醫美亂象”的癥結，還需要追責他們在手術臺上的違規操作。最后適當使用代詞，給改好的三個短句排序為：抓住“醫美亂象”的癥結，需要追責那些無良機構對容貌焦慮的過度渲染，還要追責他們在手術臺上的違規操作，更要注重時常促動大眾斟酌反思社會對個體外形的評判標準。20．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。（1）“醫美機構的這類宣傳側重于將價格與效果掛鉤，如同‘回音壁’般強化著有整形意向群體的客觀需求”，運用比喻修辭手法，“醫美機構的這類宣傳”是本體，“回音壁”是喻體，“如同”是比喻詞，將“醫美機構的這類宣傳”比喻成“回音壁”。結合“強化著有整形意向群體的客觀需求，某種程度上催生、助長了社會中的‘容貌焦慮’”可知，“回音壁”的比喻生動貼切地渲染了商家將價格與效果掛鉤的宣傳行為。（2）“這種焦慮與壓力的‘魔咒’還愈發盤踞于年輕群體”，運用比喻修辭手法，“這種焦慮與壓力”是本體，“這種焦慮與壓力”是喻體，將“焦慮與壓力”比作“魔咒”，生動形象地強調了焦慮與壓力之大。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成20～21題。每天喝八杯水（約2升）有利于身體健康，這真的科學嗎？近日，一項發表于《科學》雜志的研究顛覆了以往人們對飲水的認知，認為上述飲水建議可能超過大多數人真正的需水量。人體每天的水周轉量即水的總交換量，包括了我們攝入的水分和流失的水分，在很大程度上反映了人們的需水量。研究發現20～35歲男性每天的水周轉量為4.2升，30～60歲女性每天的水周轉量為3.3升。此后①，到了90多歲，下降到2.5升左右。值得注意的是，②。例如，一名20多歲的男性每天水周轉量為4.2升，但并不需要飲用4.2升水，因為人體代謝和體表水交換可提供其中的15％，其余85％的需水量來自食物和飲水，食物和飲水各半，因此該年齡段男性每日平均飲水量為1.5～1.8升。相比之下，③因為女性的非脂肪成分低于男性，例如一位20多歲的女性，每日的飲水量可能為1.3～1.4升。如果再考慮其它影響因素，那么每天喝2升水可以說是“超常發揮”了。雖說每天八杯水屬于“國際民間傳說”，但三天滴水不進人會有生命危險，是有科學依據的。21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）22．請根據材料內容，擬寫一則宣傳科學飲水的標語，至少使用一種修辭手法，不超過20個字。（3分）【答案】21．①隨著年齡的增長而下降；②水周轉量并不等于飲水量；③同年齡段女性飲水量較小。

22．示例1：身體要健康，飲水須科學。示例2：珍愛生命，科學飲水。【解析】21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①“此后”指的是隨著年齡增長，根據“到了90多歲，下降到2.5升左右”推斷出需水量下降的趨勢，應填：隨著年齡的增長而下降。②“值得注意的是”提示注意的問題，下文舉例“一名20多歲的男性每天水周轉量為4.2升，但并不需要飲用4.2升水”強調的是水周轉量與飲水量不同，應填：水周轉量并不等于飲水量。③“相比之下”比較的是同年齡段的男性和女性，結合“該年齡段男性每日平均飲水量為1.5～1.8升”“每日的飲水量可能為1.3～1.4升”得出結論：同年齡段女性飲水量較小。22．本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語，首先明確宣傳的主題，本題強調“科學飲水”，材料主要解說不同年齡段人體每天的水周轉量和需水量，強調不能不喝水，也不能過多喝水，也就是飲水關乎健康，每天要科學合理引用水。然后注意標語的功能在于宣傳，語言要簡潔，富于引導和鼓動性，有一定的號召力，適當運用對偶、對比、夸張、比喻等修辭手法。寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）你用冷眼看生活，會發現生活的“不是”；倘用熱眼看生活，就會透過“不是”看出生活的“是”