2.5遺傳信息的攜帶者核酸教案-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1一、教材分析

本課內(nèi)容選自2019版人教版高中生物必修1教材，主要介紹了遺傳信息的攜帶者——核酸。核酸是生物體內(nèi)攜帶遺傳信息的分子，包括脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）兩種類型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解核酸的基本組成單位、結(jié)構(gòu)和功能，以及核酸在遺傳信息傳遞過程中的重要作用。

本節(jié)課適合高一學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在初中階段已經(jīng)了解了生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能，具備了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。此外，核酸作為遺傳信息的載體，是學(xué)習(xí)生物遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等高級(jí)課程的基礎(chǔ)，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決問題。

2.培養(yǎng)生物信息觀念：使學(xué)生了解核酸作為遺傳信息的載體，在生物體中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的生物信息觀念。

3.增強(qiáng)生命觀念：通過學(xué)習(xí)核酸的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好地理解生命的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

4.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)：使學(xué)生了解核酸在生物醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核酸的基本組成單位：核酸由核苷酸組成，核苷酸包括堿基、核糖或脫氧核糖和磷酸。教師應(yīng)通過模型或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生理解核酸的基本組成單位。

（2）核酸的結(jié)構(gòu)和功能：核酸包括DNA和RNA兩種類型，它們分別存在于細(xì)胞的不同部位，發(fā)揮不同的生物學(xué)功能。教師應(yīng)通過講解和示例，幫助學(xué)生理解核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）核酸在遺傳信息傳遞中的作用：核酸作為遺傳信息的載體，在生物體的遺傳、變異和進(jìn)化中發(fā)揮重要作用。教師應(yīng)通過實(shí)例，幫助學(xué)生理解核酸在遺傳信息傳遞中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）核酸的基本組成單位：學(xué)生可能對(duì)核苷酸的結(jié)構(gòu)和組成感到困惑，尤其是堿基的種類和連接方式。教師應(yīng)采用直觀的教學(xué)手段，如模型、圖解等，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）核酸的結(jié)構(gòu)和功能：學(xué)生可能對(duì)DNA和RNA的結(jié)構(gòu)差異以及它們?cè)诩?xì)胞中的分布和作用感到困惑。教師應(yīng)通過實(shí)例和圖解，幫助學(xué)生理解核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）核酸在遺傳信息傳遞中的作用：學(xué)生可能對(duì)遺傳信息的傳遞過程感到難以理解，尤其是DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)采用實(shí)驗(yàn)演示或動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解遺傳信息的傳遞過程。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：DNA模型、RNA模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)軟件等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、電子教材、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等。

4.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過查閱資料、觀看視頻等方式，了解核酸的基本概念和作用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，初步了解核酸的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、資料查閱

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館

教學(xué)資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)視頻

作用和目的：幫助學(xué)生建立對(duì)核酸的基本認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）核酸的基本組成單位

教師活動(dòng)：通過模型展示，講解核苷酸的結(jié)構(gòu)和組成。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察模型，學(xué)習(xí)核苷酸的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法：演示教學(xué)、觀察學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：DNA模型、RNA模型

教學(xué)資源：實(shí)物模型

作用和目的：幫助學(xué)生直觀地理解核酸的基本組成單位。

（2）核酸的結(jié)構(gòu)和功能

教師活動(dòng)：通過講解和圖解，介紹DNA和RNA的結(jié)構(gòu)差異以及它們?cè)诩?xì)胞中的作用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過圖解學(xué)習(xí)核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

教學(xué)方法：講授、圖解學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)軟件

教學(xué)資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解核酸的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）核酸在遺傳信息傳遞中的作用

教師活動(dòng)：通過實(shí)驗(yàn)演示或動(dòng)畫，展示DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等過程。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)演示或動(dòng)畫，學(xué)習(xí)遺傳信息的傳遞過程。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、動(dòng)畫學(xué)習(xí)

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)畫資源

作用和目的：幫助學(xué)生直觀地理解遺傳信息的傳遞過程。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際生活中的核酸應(yīng)用案例。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過查閱資料、討論等方式，分析核酸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)方法：案例分析、小組討論

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館

教學(xué)資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)視頻

作用和目的：幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.核酸的基本組成單位

-核苷酸：由堿基、核糖或脫氧核糖和磷酸組成。

-堿基：包括腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）、胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）。

-核糖和脫氧核糖：構(gòu)成核酸骨架。

2.核酸的結(jié)構(gòu)和功能

-DNA：雙鏈螺旋結(jié)構(gòu)，主要存在于細(xì)胞核中，負(fù)責(zé)儲(chǔ)存遺傳信息。

-RNA：?jiǎn)捂溄Y(jié)構(gòu)，主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，負(fù)責(zé)傳遞遺傳信息。

3.核酸的類型

-DNA：脫氧核糖核酸，含有脫氧核糖。

-RNA：核糖核酸，含有核糖。

4.核酸在遺傳信息傳遞中的作用

-復(fù)制：DNA通過復(fù)制產(chǎn)生新的DNA分子，保證遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。

-轉(zhuǎn)錄：DNA中的遺傳信息轉(zhuǎn)錄成RNA，實(shí)現(xiàn)遺傳信息的表達(dá)。

-翻譯：RNA中的遺傳信息翻譯成蛋白質(zhì)，實(shí)現(xiàn)遺傳信息的實(shí)現(xiàn)。

5.核酸的應(yīng)用

-醫(yī)學(xué)診斷：通過檢測(cè)DNA或RNA，診斷遺傳性疾病或病毒感染。

-農(nóng)業(yè)育種：通過基因工程，改良作物品種，提高產(chǎn)量和抗病性。

-生物制藥：利用核酸技術(shù)，生產(chǎn)疫苗和藥物。

6.核酸的提取和檢測(cè)

-提取：采用鹽析法、酚抽提法等方法，從生物樣品中提取核酸。

-檢測(cè)：采用凝膠電泳、熒光定量PCR等方法，檢測(cè)核酸的含量和類型。

7.核酸的突變和修復(fù)

-突變：核酸序列發(fā)生改變，可能導(dǎo)致遺傳性疾病或癌癥。

-修復(fù)：生物體具有修復(fù)DNA損傷的能力，以維持遺傳信息的穩(wěn)定性。

8.核酸與生物進(jìn)化

-遺傳多樣性：核酸變異導(dǎo)致生物遺傳多樣性。

-分子進(jìn)化：通過比較核酸序列，研究生物進(jìn)化關(guān)系。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：要求學(xué)生總結(jié)核酸的基本組成單位、結(jié)構(gòu)和功能，以及核酸在遺傳信息傳遞中的作用。

（2）應(yīng)用能力培養(yǎng)：要求學(xué)生分析實(shí)際生活中的核酸應(yīng)用案例，如醫(yī)學(xué)診斷、農(nóng)業(yè)育種和生物制藥等。

（3）自主學(xué)習(xí)能力鍛煉：要求學(xué)生查閱資料，了解核酸的提取和檢測(cè)方法，以及核酸的突變和修復(fù)機(jī)制。

2.作業(yè)反饋

（1）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：批改學(xué)生的總結(jié)，檢查對(duì)核酸的基本組成單位、結(jié)構(gòu)和功能的理解，以及遺傳信息傳遞過程的掌握。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出正確的答案和解釋。

（2）應(yīng)用能力培養(yǎng)：批改學(xué)生的分析報(bào)告，檢查對(duì)核酸應(yīng)用案例的理解和分析能力。對(duì)于存在的問題，給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高邏輯思維能力等。

（3）自主學(xué)習(xí)能力鍛煉：批改學(xué)生的查閱報(bào)告，檢查對(duì)核酸提取和檢測(cè)方法的理解，以及核酸突變和修復(fù)機(jī)制的掌握。對(duì)于存在的問題，給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)資料的篩選和分析，提高自主學(xué)習(xí)能力等。八、板書設(shè)計(jì)

1.核酸的基本組成單位

-核苷酸：堿基、核糖或脫氧核糖、磷酸

-堿基：A、G、C、T

2.核酸的結(jié)構(gòu)和功能

-DNA：雙鏈螺旋結(jié)構(gòu)，儲(chǔ)存遺傳信息

-RNA：?jiǎn)捂溄Y(jié)構(gòu)，傳遞遺傳信息

3.核酸的類型

-DNA：脫氧核糖核酸，含有脫氧核糖

-RNA：核糖核酸，含有核糖

4.核酸在遺傳信息傳遞中的作用

-復(fù)制：DNA復(fù)制產(chǎn)生新DNA

-轉(zhuǎn)錄：DNA轉(zhuǎn)錄成RNA

-翻譯：RNA翻譯成蛋白質(zhì)

5.核酸的應(yīng)用

-醫(yī)學(xué)診斷