2.1神經調節的結構基礎教學設計-2023-2024學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為神經調節的結構基礎。具體包括神經元的基本結構和功能、神經元的分類及其作用、神經系統的基本結構以及神經調節的基本方式。本節課的內容與學生已有的知識有關聯，因為學生在初中階段已經學習了神經元的基本結構和功能，了解了神經元的基本結構和功能，這為本節課的學習打下了基礎。此外，學生在初中階段還學習了神經系統的基本結構，了解了神經系統的組成和功能，這為本節課的學習提供了背景知識。

本節課的內容與學生的實際生活有關聯，因為神經系統在人體中起著至關重要的作用，它控制著人體的各種生理活動，包括運動、感覺、思維等。通過對神經調節的結構基礎的學習，學生可以更好地理解神經系統的運作機制，從而更好地理解人體的工作原理，提高學生的生物學素養。二、核心素養目標1.掌握神經元的基本結構和功能，了解神經元的分類及其作用，培養學生對生物學知識的深入理解和應用能力。

2.了解神經系統的基本結構，理解神經調節的基本方式，提高學生對生物學概念的理解和應用能力。

3.通過分析神經調節的結構基礎，培養學生對生物學問題的分析和解決能力。

4.通過本節課的學習，激發學生對生物學知識的興趣，培養學生的生物學學習熱情和探究精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在初中階段已經學習了神經元的基本結構和功能，了解了神經元的基本結構和功能，這為本節課的學習打下了基礎。此外，學生在初中階段還學習了神經系統的基本結構，了解了神經系統的組成和功能，這為本節課的學習提供了背景知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣方面，由于神經系統與人體健康和日常生活密切相關，學生對神經系統的運作機制可能存在一定的興趣。在學習能力方面，學生已經具備了一定的生物學基礎知識，能夠理解和掌握本節課的內容。在學習風格方面，學生可能更傾向于通過觀察、實驗和討論來學習，因此教師可以采用多種教學方法來滿足學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習神經調節的結構基礎時，可能對神經元分類及其作用的理解存在困難。此外，學生可能對神經系統的基本結構和神經調節的基本方式的理解不夠深入。為了幫助學生克服這些困難，教師可以采用直觀的教學方法，如使用模型、圖片和視頻等，幫助學生更好地理解神經系統的結構和功能。同時，教師還可以組織學生進行小組討論和實驗操作，提高學生的參與度和理解程度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課所用的教材為《人教版生物（2019）選擇性必修1》，教師需要提前準備好教材，并確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學生理解神經調節的結構基礎，教師可以準備一些相關的圖片、圖表和視頻。例如，可以準備神經元結構、神經元分類、神經系統的基本結構等圖片，幫助學生更好地理解這些結構。此外，教師還可以準備一些視頻，如神經調節的過程、神經元的功能等，幫助學生更直觀地了解這些內容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。如果本節課涉及實驗，教師需要提前準備好實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果進行神經元功能的實驗，需要準備好顯微鏡、神經元切片等器材。同時，教師還需要確保實驗器材的安全性，如使用顯微鏡時需要注意光線強度，使用切片時要小心使用刀具等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了更好地進行本節課的教學，教師需要根據教學需要布置教室環境。例如，可以設置分組討論區，讓學生在討論區進行小組討論和合作學習。此外，教師還可以設置實驗操作臺，讓學生在實驗操作臺上進行實驗操作。通過合理的教室布置，可以提高學生的學習效率和興趣。五、教學流程本節課的教學流程分為課前、課中和課后三個部分，共計45分鐘。

1.課前：學生預習（5分鐘）

在課前，學生需要預習本節課的內容，包括神經元的基本結構和功能、神經元的分類及其作用、神經系統的基本結構以及神經調節的基本方式。教師可以通過學習平臺發布預習資料，并要求學生在課前完成預習任務。

2.課中：導入新課（5分鐘）

在課中，教師首先通過一個簡單的神經調節的實例，引導學生回顧已學的神經調節知識，然后引入本節課的主題——神經調節的結構基礎。

3.講解神經元的基本結構和功能（10分鐘）

接著，教師通過PPT展示神經元的基本結構和功能，包括神經元的形態、神經元的細胞膜、神經元的突起等。同時，教師可以結合實物模型或圖片，幫助學生更好地理解這些結構。

4.講解神經元的分類及其作用（10分鐘）

然后，教師講解神經元的分類及其作用，包括感覺神經元、運動神經元和中間神經元等。教師可以通過實例說明不同類型神經元的作用，幫助學生理解神經元在神經調節中的作用。

5.講解神經系統的基本結構（10分鐘）

接著，教師講解神經系統的基本結構，包括中樞神經系統和周圍神經系統。教師可以通過圖片展示中樞神經系統和周圍神經系統的結構，幫助學生理解神經系統的組成。

6.講解神經調節的基本方式（10分鐘）

然后，教師講解神經調節的基本方式，包括反射弧的形成和神經遞質的傳遞。教師可以通過示例說明反射弧的形成過程，以及神經遞質的類型和作用。

7.課堂練習（10分鐘）

在講解完神經調節的結構基礎后，教師可以通過課堂練習來檢驗學生的學習效果。教師可以設計一些選擇題和填空題，讓學生在課堂上完成。

8.小組討論（5分鐘）

接著，教師組織學生進行小組討論，討論神經調節的結構基礎在實際生活中的應用。教師可以提出一些問題，如神經調節如何影響我們的運動和感覺等，讓學生在小組內進行討論。

9.總結和作業布置（5分鐘）

最后，教師對本節課的內容進行總結，強調神經調節的結構基礎的重要性，并布置課后作業，要求學生完成對本節課內容的復習和鞏固。六、學生學習效果本節課結束后，學生應該能夠掌握神經調節的結構基礎，包括神經元的基本結構和功能、神經元的分類及其作用、神經系統的基本結構以及神經調節的基本方式。具體來說，學生應該能夠：

1.理解神經元的基本結構和功能，包括神經元的形態、神經元的細胞膜、神經元的突起等。學生應該能夠通過觀察實物模型或圖片，識別神經元的不同結構，并理解它們的生理功能。

2.了解神經元的分類及其作用，包括感覺神經元、運動神經元和中間神經元等。學生應該能夠通過實例說明不同類型神經元的作用，以及它們在神經調節中的重要性。

3.掌握神經系統的基本結構，包括中樞神經系統和周圍神經系統。學生應該能夠通過圖片展示，理解中樞神經系統和周圍神經系統的組成和功能。

4.理解神經調節的基本方式，包括反射弧的形成和神經遞質的傳遞。學生應該能夠通過示例說明反射弧的形成過程，以及神經遞質的類型和作用。

5.能夠通過課堂練習，檢驗自己對神經調節的結構基礎的理解和掌握程度。學生應該能夠在完成選擇題和填空題的過程中，正確回答問題，反映出自己對知識點的理解和應用能力。

6.能夠在小組討論中，積極參與討論神經調節的結構基礎在實際生活中的應用。學生應該能夠提出自己的觀點，并能夠通過討論，加深對神經調節結構基礎的理解。

7.通過總結和作業布置，能夠對本節課的內容進行復習和鞏固，提高自己的生物學素養和知識水平。學生應該能夠在課后完成對課堂內容的復習，并能夠通過作業的完成，進一步鞏固和提高對神經調節結構基礎的理解和應用能力。七、教學反思與改進在教學過程中，我發現學生在理解和掌握神經調節的結構基礎方面存在一定的困難。部分學生對神經元的分類及其作用的理解不夠清晰，對神經系統的基本結構和神經調節的基本方式的理解也不夠深入。為了改進這種情況，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

首先，在講解神經元的分類及其作用時，我會通過更多的實例和圖片來幫助學生理解不同類型神經元的作用。例如，我會展示感覺神經元在感受外界刺激時的作用，以及運動神經元在控制身體運動時的作用。通過具體的例子，學生可以更直觀地理解神經元的作用，提高他們的理解和記憶效果。

其次，在講解神經系統的基本結構和神經調節的基本方式時，我會采用更多的互動式教學方法，如小組討論和實驗操作。通過讓學生親身體驗和操作，他們可以更直觀地理解神經系統的結構和功能，提高他們的參與度和學習興趣。

此外，我還會加強對學生的課堂練習和作業的監督和指導。我會及時批改學生的練習和作業，并提供反饋和指導。通過這種方式，學生可以及時發現和糾正自己的錯誤，提高他們的學習效果。

最后，我會在課后與學生進行交流和討論，了解他們對本節課內容的掌握情況，并根據他們的反饋進行教學調整。通過與學生的交流，我可以更好地了解他們的學習需求和困難，從而更好地改進教學方法和內容。八、課堂1.提問評價：通過提問的方式，了解學生的學習情況。在課堂上，我會提出與神經調節的結構基礎相關的問題，如神經元的分類及其作用、神經系統的基本結構、神經調節的基本方式等。通過學生的回答，我可以了解他們對知識點的掌握情況，并及時發現問題并進行解決。例如，如果學生在回答神經元分類及其作用的問題時出現錯誤，我會及時糾正他們的錯誤，并再次解釋神經元分類及其作用的概念，幫助他們理解。

2.觀察評價：通過觀察學生在課堂上的表現，了解他們的學習情況。我會觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同學的合作情況等。通過觀察，我可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時發現問題并進行解決。例如，如果學生在課堂上表現出注意力不集中或參與度不高，我會及時提醒他們，并鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。

3.測試評價：通過測試的方式，了解學生的學習情況。在課堂上，我會設計一些與神經調節的結構基礎相關的測試題目，如選擇題、填空題等。通過學生的測試成績，我可以了解他們對知識點的掌握情況，并及時發現問題并進行解決。例如，如果學生的測試成績不理想，我會及時分析他們的錯誤原因，并針對性地進行講解和輔導。

八、作業評價

1.認真批改作業：我會認真批改學生的作業，包括選擇題、填空題、論述題等。通過批改作業，我可以了解學生對神經調節的結構基礎的理解和掌握程度，并及時發現問題并進行解決。例如，如果學生在選擇題中選擇錯誤的答案，我會指出他們的錯誤，并解釋正確的答案和原因。

2.點評作業：我會對學生的作業進行點評，鼓勵他們繼續努力。在點評作業時，我會指出學