《小學數學教學中學生創新精神的培養》課題研究成果總結報告鶴山區運輸隊小學賈紅霞一、問題的提出及實驗的目的教育部長陳至立在“切實減輕學生過重負擔，全面推進素質教育”的電視講話中指出：“二十一世紀是以知識創新和應用為重要特征的知識經濟時代，創新精神和實踐能力已成為能否在國際競爭中贏得主動權的關鍵因素。學校教育應為培養學生的創新精神和實踐能力創造良好條件。”中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定中也指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”九年義務教育小學數學教學大綱（試用）及新課程標準，更是把“重視培養學生的創新意識和實踐能力”放在了突出的位置上。因此可見，在小學數學教學中培養學生創新意識和實踐能力的研究和探索，既是新時代的呼喚，又是實施素質教育的要求，還是教學大綱和新課程標準對教師教學提出的基本要求。因此，教育、教學工作者應責無旁貸的肩負起這一光榮而艱巨的使命，通過研究和探索切實提高學生的創新意識和實踐能力，為新世紀有效地培養創新人才奠定良好的基礎。二、課題研究的指導思想以馬克思主義關于人的全面發展理論，黨的教育方針和素質教育的思想及新課程標準的理念為指導，以教育學、心理學等理論為基礎。在促進學生生動活潑主動發展的同時，著力研究在學科教學中如何培養學生的創新意識和實踐能力。三、研究的主要內容與主要方法（一）研究的主要內容：①實驗基本結構及操作模式；②實驗課型教案設計（教學思路、教材處理、教學目標、實驗設計、教學方式等）；③實驗對學生成長的作用；④實驗對教師的素質要求等。研究重點是實驗的基本結構及操作模式。（二）研究的主要方法：以實驗法為主，調查法、觀察法為輔進行研究。四、實驗的基本原則及操作模式（一）、基本原則——六條如下：①全體參與原則②主體主動原則③啟發探索原則④民主愉悅原則⑤實踐操作原則⑥評價激勵原則注：原則的解釋限于篇幅略（二）操作模式四段八環見下：作用引入新知識→內化新知識→鞏固新知識→構建新知識五、實驗的對象及實驗的要求（一）實驗的對象運輸隊小學四年級數學。（二）實驗的要求：①實驗教師要不斷加強理論學習，轉變教學觀念，樹立以人為本的思想，在實踐中真正貫穿教師為主導，學生為主體的教學主線。②上述提供的操作模式為參考模式，且較適合新授課，提供的實驗基本原則及基本策略也是僅供參考，因此，實驗教師應不斷調整和完善教學結構及實驗原則和實驗策略，并加強上下溝通。③實驗教師應特別重視對實驗數據的搜集、整理，尤其是和對比班可比性的實驗數據，如：單元、期中、期末檢測的主要數據，更要及時整理。④實驗教師每學期要寫出實驗探索體會，每學年要寫出階段性實驗小結；實驗結束后要拿出實驗報告一式三份（縣、校、自己）存檔。⑤實驗學校領導對實驗教師的工作要給予支持、幫助和指導，在教學評價及評優、職稱晉升等方面要給予照顧，真正做到為實驗教師排憂解難，從而保證實驗順利進行。六、實驗的步驟及預期的成果1、實驗的步驟2、預期的成果階段性實驗結束后寫出教學論文，終結性實驗后拿出實驗報告。七、實驗的基本策略（一）培養創新意識的基本策略。1、營造生動活潑的學習氣氛。①建立新型的師生關系；②重視情感的感染與激勵。2、激發動機，培養興趣。①利用教材中的新奇因素，引發學個好奇心；②讓學生產生學習數學的成功感。3、鼓勵質疑問難，優化課堂教學設計。4、創設問題情境，引導學生進行教學再創造活動。5、讓想象張開翅膀。6、重視發散思維訓練。7、善于靈活運用所學知識和自己的生活經驗解決實際問題。（二）培養實踐能力的基本策略1、挖掘實踐因素，做好課前準備。①在實踐活動中積累事實。例：分類。②在實踐活動中發現問題。例：圓。2、貫徹實踐觀點，搞好課堂教學。①營造寬松的實踐活動環境。例：略。②精選有結構的實踐活動材料。例：圓錐。③鼓勵學生自己設計實踐活動方案。例：長方形、正方形的面積。3、深化實踐理念，做好課后延伸。例：長方體的表面積“一課——火柴盒包裝問題。”八、研究結果及討論分析④《“小學數學合作學習與學生素質發展”課題研究總結報告