領導科學與領導力-知到答案、智慧樹答案緒論單元測試1、問題：領導者有了追求卓越的訴求，就會有動力持續(xù)學習相關知識與技能，這樣會使領導者更加卓越，進而又會產生追求卓越的訴求，以此螺旋上升，持續(xù)前進。（）選項：A:錯B:對答案:【對】第一章單元測試1、問題：領導特質論起源于（）選項：A:20世紀50年代B:20世紀40年代C:20世紀30年代D:20世紀60年代答案:【20世紀30年代】2、問題：領導權變論的提出者是（）選項：A:巴斯B:費德勒C:法約爾D:德魯克答案:【費德勒】3、問題：《領導力的5個層次》一書的作者是（）選項：A:加里·哈默爾B:邁克爾·波特C:約翰·麥克斯韋爾D:詹姆斯·馬奇答案:【約翰·麥克斯韋爾】4、問題：管理者就是領導者。選項：A:錯B:對答案:【錯】5、問題：領導三要素是指（）選項：A:被領導者B:領導者C:領導環(huán)境D:領導行為答案:【被領導者;領導者;領導環(huán)境】6、問題：領導力就是影響力，是領導者影響且率領被領導者以實現目標的能力，是領導者在一定的情境中通過運用各種領導資源實現目標的一種核心能力。選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：領導行為論的代表人物有（）選項：A:萊溫B:豪斯C:古立克D:韋伯答案:【萊溫】8、問題：厄威克提出了管理者“七職能說”。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】9、問題：領導和管理的不同點在層次上表現為（）選項：A:領導是“超脫”性的管理B:領導是基礎性的管理C:領導是最高層次的管理D:領導是戰(zhàn)略性的管理答案:【領導是“超脫”性的管理;領導是最高層次的管理;領導是戰(zhàn)略性的管理】10、問題：領導力即影響力，這種影響力一般可分為（）選項：A:強制性影響力B:職位性影響力C:自然性影響力D:制度性影響力答案:【強制性影響力;自然性影響力】第二章單元測試1、問題：為實現有效領導，第一步是（），即對團隊未來的發(fā)展進行設想和部署。選項：A:知識管理與創(chuàng)新B:指揮與控制C:組織與執(zhí)行D:愿景與規(guī)劃答案:【愿景與規(guī)劃】2、問題：領導的本質是通過（）表現出來的。選項：A:領導屬性B:領導能力C:領導活動D:領導行為答案:【領導行為】3、問題：領導觀念不是一成不變的，它關鍵取決于（）選項：A:時代與實踐B:現實C:實踐D:時代答案:【時代與實踐】4、問題：領導體制的核心問題是（）選項：A:領導權限的劃分B:領導意圖借以實現的管理模式C:領導意圖借以實現的組織結構形式D:領導意圖借以實現的人員配置方式答案:【領導意圖借以實現的人員配置方式】5、問題：一般情況下，我們把那些經過選舉、任命、聘任或由群眾推舉出來的個人或群體稱之為優(yōu)秀的管理者或管理層。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】6、問題：領導活動是一種社會活動，因此領導素質只有后天性特質。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：公平理論的基本觀點是：當一個人付出了代際并取得了報酬后，它主要關心的是報酬的多少。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】8、問題：組織愿景的提煉需要注意哪些方面？（）選項：A:將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結合B:組織愿景應隨形勢和環(huán)境而變化C:清晰明確的組織建設目標D:以個人愿景為重，必要時可不必考慮組織愿景答案:【將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結合;組織愿景應隨形勢和環(huán)境而變化;清晰明確的組織建設目標】9、問題：給員工激勵的時候要注意哪些？（）選項：A:激勵的方向應與組織目標吻合，戒南轅北轍B:激勵要持續(xù)進行C:只要給予精神激勵就可以了D:激勵必須及時，戒拖延滯后答案:【激勵的方向應與組織目標吻合，戒南轅北轍;激勵要持續(xù)進行;激勵必須及時，戒拖延滯后】10、問題：人的一切行為都是由某種動機引起的。（）選項：A:對B:錯答案:【對】第三章單元測試1、問題：變革型領導的根本任務是()選項：A:排除萬難，提高志氣，贏得變革B:保障組織結構完整、組織目標有效實現C:提高組織的核心競爭力，確保組織任務的實現D:發(fā)現、發(fā)展、發(fā)揮和豐富組織和組織成員中業(yè)已存在的潛力，并加以引導，促進其升華答案:【發(fā)現、發(fā)展、發(fā)揮和豐富組織和組織成員中業(yè)已存在的潛力，并加以引導，促進其升華】2、問題：引導力正是領導者通過對組織成員的__________，使組織成員具有自覺地、主動地創(chuàng)造的意識，從而使得組織不斷變革和發(fā)展，引導力發(fā)揮作用的過程實際上是領導者對被領導者“道德提升”與“價值觀內化”的過程。（）選項：A:關懷、控制、鼓勵B:激勵、啟發(fā)、調節(jié)C:啟發(fā)、鼓勵、催化D:敦促、共啟、催化答案:【啟發(fā)、鼓勵、催化】3、問題：競合型領導行為的出發(fā)點是_________，領導組織與其他組織基于共同利益遵守游戲規(guī)則，以求達到雙贏。（）選項：A:組織的核心競爭力B:組織結構C:組織人員構成D:組織文化答案:【組織的核心競爭力】4、問題：回應力與服務型領導行為之間呈現出怎樣的關系________。（）選項：A:服務型領導行為是回應力的必要條件，回應力是服務型領導行為的充分條件B:服務型領導行為是回應力的具體體現，回應力是服務型領導行為的必然要求C:回應力是服務型領導行為的具體體現，服務型領導行為是回應力的必然要求D:服務型領導行為是回應力的前提與保障，回應力是服務型領導行為的必然結果答案:【服務型領導行為是回應力的具體體現，回應力是服務型領導行為的必然要求】5、問題：一切外在的領導行為都是領導者內心世界的反映。變革型領導行為從動態(tài)的含義上加以理解,是影響力與引導力的有效結合。（）選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：組織要有共同的目標，這是提升協(xié)同力的前提。（）選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：傳統(tǒng)領導模式可能呈現為水平性相互影響及其與垂直性相互影響的組合等形態(tài)。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】8、問題：可靠型領導行為是指領導主體在領導組織實現組織目標過程中,能夠自我約束并使自己的行為與內化的價值觀,信念,情感與思想相統(tǒng)一的行為。（）選項：A:錯B:對答案:【對】9、問題：五種主要領導行為類型，分別是：變革型領導行為、競合型領導行為、服務型領導行為、可靠型領導行為、共享型領導行為。其對應的領導力分別是：________、_______、回應力、決策力、和諧力等五種類型。（）選項：A:引導力B:向心力C:競爭力D:協(xié)同力答案:【引導力;協(xié)同力】10、問題：通過本次學習我們了解到競合型領導行為是指領導者鑒于戰(zhàn)略發(fā)展的需要，基于共同利益且圍繞組織的核心競爭力而與其他組織遵守游戲規(guī)則，以求達到雙贏或共贏目的。那么競合型領導行為具有哪些方面的特點和要求呢？（）選項：A:合作共贏B:多文化貫通C:求同存異D:平等互惠答案:【合作共贏;多文化貫通;求同存異】第四章單元測試1、問題：下列哪個溝通要素不屬于一個良好的溝通過程所必須的？（）選項：A:溝通內容B:溝通效果C:溝通客體D:溝通主體答案:【溝通效果】2、問題：下面哪項體現了掌握接受者策略的重要性？（）選項：A:兼聽則明，偏聽則暗B:知己知彼，百戰(zhàn)不殆C:口者，心之門戶，智謀皆從口出D:言不信者，行不果答案:【知己知彼，百戰(zhàn)不殆】3、問題：關于領導溝通策略中對信息策略闡述有誤的是（）選項：A:溝通主體一旦確定溝通目標，就不能隨溝通環(huán)境與進展等條件進行更改B:溝通主體需要明確溝通過程中自己的立場，更重要的是要明確溝通中提出的觀點所蘊涵的愿景C:溝通主體需要界定好總體目標、戰(zhàn)略、策略與任務之間的關系D:溝通主體需要以最簡單的語言告知對方你的溝通目標答案:【溝通主體一旦確定溝通目標，就不能隨溝通環(huán)境與進展等條件進行更改】4、問題：領導者在領導溝通過程中由于受自身素質、認知能力和思維方式等的限制，對所接受的信息產生誤解，這屬于下面哪種溝通障礙？（）選項：A:心理因素障礙B:文化障礙C:有意識的歪曲D:無意識的認知偏差障礙答案:【無意識的認知偏差障礙】5、問題：唐太宗李世民是領導魅力發(fā)揮作用的典型。某天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鷂子，正玩得高興時，恰好魏征來了，而唐太宗怕魏征看到又要提意見，選擇趕緊把鷂子藏到懷里。但這一切早被魏征看到，他稟報公事時，故意喋喋不休，拖延時間，可即使鷂子被憋死在唐太宗懷里，他始終未大發(fā)雷霆，選擇降罪于魏征。請仔細閱讀這一案例，思考在唐太宗與魏征的溝通過程中，體現了哪一項領導溝通藝術？（）選項：A:保持理性、克制情緒B:善用肢體語言C:及時給予正面的、具有建設性的反饋信息D:簡化語言、通俗易懂答案:【保持理性、克制情緒】6、問題：領導溝通內容方面的障礙主要是存在于溝通信息方面，其中文化障礙是領導溝通中最常見的信息障礙。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】7、問題：衡量領導溝通的目的及溝通效果的最重要的標志是，溝通雙方是否真正形成了對信息的一致性理解或把握。（）選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：下面幾種肢體語言信息傳遞正確的有（）選項：A:手握拳是溝通者力量的展現B:雙手向上表示溝通者鼓舞或贊同對方C:雙手放在背后表示溝通者內心的欣賞和滿足D:環(huán)抱雙臂表示溝通者對對方存在戒備或防御答案:【手握拳是溝通者力量的展現;雙手向上表示溝通者鼓舞或贊同對方;環(huán)抱雙臂表示溝通者對對方存在戒備或防御】9、問題：領導溝通與管理溝通相比，具備以下哪些特點（）選項：A:領導溝通主要依靠領導活動主體的自身修養(yǎng)，如魅力、威信等而發(fā)揮引導和影響作用B:領導溝通只致力于追求某項工作的效益C:領導溝通是對管理溝通的一種升華D:領導溝通需要領導者具備良好的專業(yè)能力和執(zhí)行能力答案:【領導溝通主要依靠領導活動主體的自身修養(yǎng)，如魅力、威信等而發(fā)揮引導和影響作用;領導溝通是對管理溝通的一種升華】10、問題：領導藝術的特征表現為（）選項：A:創(chuàng)造性與規(guī)范性的統(tǒng)一B:經驗性與科學性的統(tǒng)一C:共性與個性的統(tǒng)一D:靈活性與原則性的統(tǒng)一答案:【創(chuàng)造性與規(guī)范性的統(tǒng)一;經驗性與科學性的統(tǒng)一;共性與個性的統(tǒng)一;靈活性與原則性的統(tǒng)一】第五章單元測試1、問題：下列對人力資本和人力資源的描述正確的是（）選項：A:人才就是人力資本，有了人才企業(yè)就有了人力資本B:人力資源是靜態(tài)的，需要領導激發(fā)，才能不斷增值C:人力資源就是能為企業(yè)直接創(chuàng)造價值的那一部分D:人力資本只是組織內所有成員教育、技能、經驗的總和，不包括領導者答案:【人力資源是靜態(tài)的，需要領導激發(fā)，才能不斷增值】2、問題：下面哪個不是科學人才觀的內涵？（）選項：A:尊重人才，愛護人才，培養(yǎng)人才，樹立以人為本的觀念B:要不拘一格地選人、用人，善于發(fā)現和激發(fā)人才的潛能C:人才對組織、社會和國家的發(fā)展十分重要，是第一資源D:只有受過高等教育的人才是人才，重點挖掘高學歷的人答案:【只有受過高等教育的人才是人才，重點挖掘高學歷的人】3、問題：適應崗位的領導素質是領導勝任的充分但非必要條件嗎？（）選項：A:對B:錯答案:【錯】4、問題：對于領導者來說，下列哪些因素會影響組織活動效益和成員創(chuàng)造價值？（）選項：A:人際交往能力B:個人道德素養(yǎng)C:經驗和履歷D:領導風格和方式E:受教育水平答案:【人際交往能力;個人道德素養(yǎng);經驗和履歷;領導風格和方式】5、問題：作為領導者，下面哪些措施可以激發(fā)組織內成員的潛力？（）選項：A:向全體成員提供培養(yǎng)的機會，開發(fā)人力資源的潛在價值B:主動溝通，激勵人才積極性，吸引和留住人才C:按照學歷的高低來確定職位的高低D:了解人才的情況，并滿足人才的合理需求答案:【向全體成員提供培養(yǎng)的機會，開發(fā)人力資源的潛在價值;主動溝通，激勵人才積極性，吸引和留住人才;了解人才的情況，并滿足人才的合理需求】6、問題：領導指揮工作的原則包括（）選項：A:將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結合B:以個人愿景為重，必要時可不必考慮組織愿景C:權威性D:統(tǒng)一性原則E:層次性F:組織愿景應隨形勢和環(huán)境而變化G:多樣性原則H:清晰明確的組織建設目標答案:【將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結合;權威性;統(tǒng)一性原則;層次性;組織愿景應隨形勢和環(huán)境而變化;清晰明確的組織建設目標】7、問題：一個完備的戰(zhàn)略規(guī)劃包括（）？選項：A:各項均正確B:環(huán)境分析C:實現舉措D:目標任務答案:【各項均正確;環(huán)境分析;實現舉措;目標任務】8、問題：關于被領導者和追隨者的描述不正確的是？（）選項：A:被領導者是執(zhí)行具體決策任務，達成組織目標的行動者B:追隨者是領導者忠實的“粉絲”，是領導者最寶貴的資本C:兩者沒有區(qū)別，追隨者就是被領導者D:追隨者與領導者有共同的利益訴求，追求共同組織目標答案:【兩者沒有區(qū)別，追隨者就是被領導者】9、問題：常用的戰(zhàn)略分析方法有哪些？（）選項：A:SWOT分析法B:PEST分析法C:各項均正確D:五力模型答案:【SWOT分析法;PEST分析法;各項均正確;五力模型】10、問題：洋蔥模型是指把勝任素質由內到外概括為層層包裹的結構。（）選項：A:對B:錯答案:【對】第六章單元測試1、問題：與個人相比，團隊的工作方式能更好地應對變化，這可以體現團隊優(yōu)勢中的（）選項：A:協(xié)作B:提高效率C:能靈活地適應環(huán)境的變化D:加強工作的整體協(xié)調性答案:【能靈活地適應環(huán)境的變化】2、問題：為了使團隊成員工作起來感到心情舒暢，領導者需要營造一種授權的氛圍。關于營造團隊授權氣氛，說法正確的是（）選項：A:領導者要自己解決問題，不要放手交給成員去做B:授權不需要信任、開放以及相互溝通的氣氛C:要為團隊成員提供必要的工具D:團隊成員不用知道他們所要完成的任務是不是經常改變?答案:【要為團隊成員提供必要的工具】3、問題：在西游記師徒四人的隊伍中，孫悟空扮演的角色是（）選項：A:監(jiān)督者、信息者B:凝聚者、完善者C:創(chuàng)新者、推進者D:協(xié)調者、推進者答案:【創(chuàng)新者、推進者】4、問題：()型領導會對成員極少命令，而是共同決策。選項：A:說服式B:參與式C:授權式D:命令式答案:【參與式】5、問題：唐僧師徒四人取經的這一過程就是團隊與領導價值互增的具體體現。（）選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：團隊里的各角色是完全平等的，并不因為你是領導，就擁有高于其他成員的特權。（）選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：在建立團隊與領導價值互增的團隊中會遇到許多障礙，這些障礙的具體表現包括（）選項：A:不及時授予他人權力B:形成死板、無風險的組織文化，降低了組織的效率C:沒有提供足夠的培訓和支持D:害怕失去個人回報和個人成就的認可答案:【不及時授予他人權力;形成死板、無風險的組織文化，降低了組織的效率;沒有提供足夠的培訓和支持;害怕失去個人回報和個人成就的認可】8、問題：小劉碩士畢業(yè)后進入一家中型企業(yè),半年后他被公司任命為一個新項目的經理。此前,他做過客戶服務工程師,從事過公司新產品的市場調研、研發(fā)和新項目的可行性分析等工作。近來他發(fā)現了一些來自項目組內部的現象，主要表現如下：（1）項目組中個別成員不及時向他匯報工作進度，需要他去詢問；（2）有一次項目組召開討論會時，參會人員對一個方案發(fā)生爭論，一人因意見相左而中途離開，退出討論；（3）一次總結會議上，一位老員工當著很多人的面指出他工作中的一些問題,讓他覺得很難堪。小劉來到該公司僅半年多，他覺得這一點是員工不愿服從他管理的原因之一，他本人深知溝通在項目管理中的重要性，也盡可能地實現項目各方之間信息的交流和共享，但初出茅廬的他面對現在的局面還是感覺有些手足無措。針對團隊目前的狀況，小劉應該采取的方式是（）選項：A:積極和團隊成員進行溝通B:堅持讓團隊成員聽從自己的命令C:努力在團隊中營造信任的氣氛D:努力改正自己工作中存在的問題答案:【積極和團隊成員進行溝通;努力在團隊中營造信任的氣氛;努力改正自己工作中存在的問題】9、問題：小劉上是公司的新員工，一位老員工在會議上當面批評小劉，對此小劉恰當的做法是()選項：A:對這位老員工進行批評B:忽視他的批評C:正視他所提出的問題，積極改正D:接受他的批評，分析原因答案:【正視他所提出的問題，積極改正;接受他的批評，分析原因】10、問題：團隊的創(chuàng)造力主要從（）和（）身上得來。他們角色是團隊中最有主意的，他們的組合為團隊提供了良好的創(chuàng)新能力。選項：A:推進者B:監(jiān)督者C:信息者D:創(chuàng)新者答案:【信息者;創(chuàng)新者】第七章單元測試1、問題：在提升領導力上，有思想是前提。提升領導者的領導力必須有理念，有預見，有對未來的思考與架構。因此，領導者要做到思維力、實踐力。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】2、問題：被領導者應該站在領導者的角度進行思考并審視問題。（）選項：A:錯B:對答案:【對】3、問題：他們帶著批評性思維，積極主動的把正能量帶到與領導者的關系中以及工作中去，對事物有自己的判斷標準，并不全面接受上級的指示，如果他們不同意該決定，會提出質疑和討論。請問這是哪個領導責任主體？（）選項：A:領導者B:被領導者C:監(jiān)督者D:追隨者答案:【追隨者】4、問題：責任正如漢語大詞典中定義的“自覺做好分內事的心情。”________是在個體心理上的內化，是一種主觀責任，是人們對自身行為負責的一種主觀體驗和狀態(tài)。選項：A:責任意識B:責任思想C:責任理念D:責任信念答案:【責任意識】5、問題：每一個在組織及團隊中生活工作的個人，都應主動承擔組織及團隊的一份責任，也就是說組織及團隊的任務及責任需要每一位成員去承擔。那么，在現代語境中，責任內涵是指什么呢？（）選項：A:分內應做的事B:做不好分內應做的事,因而應該承擔的過失C:使人擔當起某種職務和職責D:都正確答案:【都正確】6、問題：從行為方式上看，領導者要善于，且做到人崗相匹配。選用合適的人到必要的崗位。選項：A:選人B:用人C:為人D:識人答案:【選人;用人;識人】7、問題：領導者在決策活動中應承擔的責任，包括：選項：A:分析評估、實施方案B:確定目標、擬定方案C:發(fā)現問題、分析原因D:組織調研、發(fā)放問卷答案:【分析評估、實施方案;確定目標、擬定方案;發(fā)現問題、分析原因】8、問題：不同的領導風格會導致不同的結果，新時代下領導者與被領導者的關系應該是怎樣的？（）選項：A:相互支持的關系B:相互信任的關系C:相互監(jiān)督的關系D:相互促進的關系答案:【相互支持的關系;相互信任的關系;相互監(jiān)督的關系;相互促進的關系】9、問題：結合所學知識，領導者應該如何履行領導職責呢？（）選項：A:自覺當好各項工作的推動者、執(zhí)行者，把各項策略、戰(zhàn)略落到實處B:要充分發(fā)揮領導者在組織發(fā)展過程中組織、執(zhí)行、指揮、控制、激勵、創(chuàng)新等作用C:要善于識人、選人、用人，且做到人崗相匹配D:要掌握領導溝通的策略，認識并利用不同類型溝通方式的優(yōu)劣答案:【自覺當好各項工作的推動者、執(zhí)行者，把各項策略、戰(zhàn)略落到實處;要充分發(fā)揮領導者在組織發(fā)展過程中組織、執(zhí)行、指揮、控制、激勵、創(chuàng)新等作用;要掌握領導溝通的策略，認識并利用不同類型溝通方式的優(yōu)劣】10、問題：下面哪一項不是領導者的責任？選項：A:執(zhí)行任務事項B:制定組織目標和