備戰2024年中考語文考試易錯題易錯點16非連續文本閱讀【典例分析】例：【2023·北京·中考真題】閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】2015年，教育部、共青團中央、全國少工委出臺了《關于加強中小學勞動教育的意見》，要求充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。在教育部門倡導下，北京市各中小學努力拓寬勞動教育的途徑，積極開展課外校外勞動實踐活動，校外勞動教育基地的開發與建設有了很大進展。截至2019年12月，全市承擔勞動教育課程的“社會大課堂”涉及的資源單位已有120余家，市級學工學農基地開發的勞動教育特色課程已有200多門。例如，中國農業機械化科學研究院作為北京市學農基地，以“農事教育，提升素養”為主線，開發了58門探究體驗類課程，分為走進田間、走進智能化養殖中心、走進農產品實驗室等八大系列，涉及“農林牧副漁”五大行業。中小學校與校外勞動教育基地緊密合作，校外資源校內共享，校本課程校外實施，課外校外的勞動實踐活動蓬勃開展。【材料二】為了加強勞動教育，北京市中小學在正確認識勞動教育價值定位的基礎上，積極探索如何在學科教學中進一步滲透勞動教育。例如，某校結合“種植”勞動特色課程，制訂了學習方案（見表），目的在于為學生真正“走進田間”提供必備的知識，引導學生在種植實踐中________。學科專業有機滲透勞動教育成為開展勞動教育的新途徑。表“學科專業有機滲透勞動教育”學習方案學科學科知識“學科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型數學不規則圖形面積計算種植園各區城的面積統籌安排不同作物的種植區域物理測量測量種植園的溫度和濕度為作物提供適宜的生長條件生物學植物分類植株的生長了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長變化選擇適宜種植的品種制作植物標識牌授粉、剪枝、間苗、除草語文應用文寫作撰寫種植日志編輯種植園宣傳稿總結種植經驗宣傳種植知識【材料三】2022年4月，教育部頒布了《義務教育勞動課程標準(2023年版）》，規定從2022年9月起，學校應開設獨立的勞動必修課程。勞動課程內容共設置十個任務群，分為日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三大類。日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹任與營養、家用器具使用與維護四個任務群，生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群，服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。開設獨立的勞動必修課程將成為推動勞動教育持續發展的重要途徑。全面實施勞動教育，還需要在校園文化建設中強化勞動文化。在學校的各類活動中倡導學生向勞動榜樣學習，引領學生樹立公共服務意識，增強他們的社會責任感，培養學生吃苦耐勞的優秀品質。1．根據以上三則材料，下列關于我國勞動教育的說法，不符合文意的一項是（）【甲】北京市中小學建設智能化養殖中心開展體驗類課程。【乙】“學科+勞動”實踐活動既內容豐富，又形式多樣。【丙】整理與收納、家用器具使用與維護是日常生活勞動。2．根據材料二中表1的信息，在材料二的橫線處補寫一句話。3．從上述三則材料中可以看出，實施勞動教育有四個途徑：_____，_____，_____，④在校園文化建設中強化勞動文化。（每空限15字以內）【答案】1．甲

2．示例：強化學科知識

3．

積極開展課外校外勞動實踐活動

學科專業有機滲透勞動教育

開設獨立的勞動必修課程。【解析】1．本題考查篩選信息。由材料一“中國農業機械化科學研究院作為北京市學農基地，以“農事教育，提升素養”為主線，開發了58門探究體驗類課程，分為走進田間、走進智能化養殖中心、走進農產品實驗室等八大系列，涉及‘農林牧副漁’五大行業”可知，“北京市中小學建設智能化養殖中心開展體驗類課程”的表述不準確，故選【甲】。2．本題考查對內容的理解與概括。由材料二“北京市中小學在正確認識勞動教育價值定位的基礎上，積極探索如何在學科教學中進一步滲透勞動教育”可知，這則材料強調的是如何將學科知識和勞動教育相結合，所以學習方案制定的目的既要強化學科知識，又要進行勞動實踐。針對題干已經指出“種植實踐”這一方面，補充的內容側重學科知識即可。示例：引導學生在種植實踐中深化學科知識。3．本題考查篩選信息。根據材料一中“北京市各中小學努力拓寬勞動教育的途徑，積極開展課外校外勞動實踐活動，校外勞動教育基地的開發與建設有了很大進展”可知，勞動教育途徑之一為“積極開展課外校外勞動實踐活動”；根據材料二中“學科專業有機滲透勞動教育成為開展勞動教育的新途徑”可知，勞動教育途徑之二為“學科專業有機滲透勞動教育”；根據材料三中“開設獨立的勞動必修課程將成為推動勞動教育持續發展的重要途徑”可知，勞動教育途徑之三為“開設獨立的勞動必修課程”。【易錯點快攻】【易錯點詳解】非連續性文本”閱讀題往往圍繞一個話題，將文字、圖表、圖畫等組合在一起，考查學生的閱讀、概括、分析、交流等綜合運用語言的實踐能力。考查形式靈活多樣，具有較強的探究性，注重個性的閱讀體驗，是一種集綜合性閱讀、比較性閱讀和研究型閱讀于一體的閱讀方式。不少考生往往不能很好地把握各則材料的特點及內在聯系，篩選不出關鍵信息，不能通過分析與綜合得出得到結論，失分較多。【對策】解答“非連續性文本”閱讀題，應從五個方面入手：1.準確審題。要仔細閱讀題目的要求，畫出題干中的關鍵詞，確定閱讀的方向和答題的要求，否則，在閱讀的過程中極易受干擾信息的影響導致“答非所問”。例如“圖文轉換”題，究竟是要求“描述畫面內容”還是要“推斷提煉主題”，如果不加注意，是很容易答偏的。2.篩選信息。篩選信息是“非連續性文本”閱讀的基礎，要仔細閱讀每則材料，抓住文中負載性信息的關鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關的有效信息。這不僅是一個常見考點，而且也是下一步深入探究的基礎。3.分析綜合。對幾個材料的信息進行分析綜合，探究其內在的聯系和規律是“非連續性文本”閱讀的重要內容。雖然這幾個材料是有著“共同話題”的，但我們要認識到它們是有著“個性”的，要善于通過“同中求異”“異中求同”，分析材料中隱含的信息，找出材料的內在內在聯系或變化規律，從而發現關鍵信息，得出結論。4.聯系經驗。文本的意義，不僅在于文字本身，要聯系積累的知識經驗和生活體驗去解釋和發現文本的意義。近年來的“非連續性文本”閱讀題，大多數都是圍繞社會熱點話題來命題的，例如“高房價”“過度溺愛”“詩詞大會”“奔馳女事件”“啃老現象”等等，如果沒有一定的生活經驗積累，對文字材料的理解只能停留于表面，很難提出有質量的觀點。因此，要關注社會熱點話題，做到“事事關心”，這樣在“非連續性文本”的閱讀中才能結合自己的生活經驗做出正確的判斷，提出有價值的觀點。5.規范作答。注意每道題的答題要領，形成規范的思路和答題策略。例如“勸說”，就要考慮“稱呼”“勸說內容”“委婉語氣”；“活動設計”就要考慮“簡明”“可操作”；“對聯”就要考慮“內容相關”“字數相等”“詞語相對”“仄起平收”等等。【強化訓練】1.【2023·上海·中考真題】閱讀下文，完成下面小題。【材料一】：①對于經濟學是不是科學，學界爭論頗多。達爾文曾這樣解釋科學：“科學就是整理事實，從中發現規律，作出結論。”科學的本質取決于研究方法。判斷經濟學是科學的主要依據在于它在對經濟現象和規律的探索過程中運用了自然科學的研究方法。②首先，經濟學和其他自然科學一樣采用實證方法，超脫了價值判斷，以客觀態度研究經濟現象。在十九世紀之前，經濟學是以道德學說的面目出現的。十九世紀中期之后，英國經濟學家西尼爾和法國經濟學家薩伊等努力使經濟學擺脫價值判斷，成為一門實證科學，走上了科學化之路。現在，實證經濟學已成為經濟學的主流。其次，經濟學成功的運用了教學工具以確保研究方法的科學性。經濟學家把經濟現象作為若干經濟變量變動的結果，進而分析這些變量之間的關系，探討經濟運行規律。最后，經濟學在某種假設之下分析社會現象并得出結論，再用事實來檢驗結論，上述方法與自然科學運用的研究方法在本質上是相同的。③現代經濟學的歷史僅二百余年，與典型的自然科學相比，它還是年輕而不成熟的，但他發現的許多規律已經對人類社會發展產生了重大影響，英國哲學家波普爾曾對經濟學的科學化作出高度評價，他認為：“盡管那些落后的社會科學還需要找到自己的伽利略，而經濟學卻已經卻已經歷過自己的牛頓革命。”④但也有人對此提出質疑：經濟學經常做出錯誤預測，這能是科學嗎？確實經濟學的預測經常失誤，然而氣象學作出的錯誤預測恐怕比經濟學多得多，又有誰否認氣象學是科學呢？【材料二】：①很多經濟學家認為，經濟學的基本研究方法與自然科學是一致的，因此經濟學是科學的。還有一些經濟學家認為，如同心理學、歷史學一樣，經濟學還不能稱為嚴格意義上的科學。其實，判斷經濟學是否屬于科學，先要弄清科學的特征。一般而言，科學至少具備這樣幾個條件，一是研究對象是客觀的物質世界，二是研究態度力求客觀公正，最大限度地擺脫價值判斷的干擾，三是研究方法，主要是實證和邏輯推理。②如果從這幾個方面來考察，我們會發現經濟學和典型的科學間還存在著較大的距離。雖然經濟學的研究方法在很大程度上是采用實證、邏輯推理等方法，有著向典型的科學靠攏的傾向，但是在研究對象上，經濟學和自然科學是完全不同的，自然科學研究的是無感情、無意志的物質世界，而經濟學研究的是有感情、有意志的人所從事的經濟活動。前者的研究對象具有機械性，只要某一條件發生變化，就會相應出現可預見的結果。但人的活動常常是相互沖突的。和物質世界的因果律相比，人類社會的因果關系要復雜得多。因此，相較于自然科學，經濟學的研究結論要更為多元。在研究態度上，經濟學家的研究不可能不指向自己的價值判斷，不可能不存在著相當的意識形態色彩。在研究方法上，研究對象的特殊性，決定了經濟學也不能完全照搬自然科學的方法，而必須找到適合于本學科的研究方法，比如田野調查法等。基于這樣的認識，我們不得不承認，經濟學永遠無法成為自然科學意義上的科學。③那么，拋棄了科學主義以后，經濟學還剩下些什么呢？我認為經濟學家們要努力調整心態，要意識到經濟學適合歷史學相似的學問。是不是可以這樣認為，經濟學和歷史學一樣，都是對人類活動的研究，研究者都會并持一定的價值觀，他們的結論也都很難具有自然科學那樣的客觀性，而這正是社會科學的價值所在。1．根據材料二，以下研究課題最適合運用“田野調查”方法的一項是（

）A．土壤酸堿環境對水稻生長的影響B．全球主要構造帶地震活動的狀態C．多巴胺分泌對人情緒波動的影響D．上海市非物質文化遺傳傳承情況2．材料二的作者想找著名經濟學家的言論來佐證自己的觀點，以下最有可能引用的一項是（

）A．經濟學是價值的侍從和實踐的仆人B．經濟學以求得人類快樂為最終目的C．經濟學現象的研究只需要保持立場中立，而不必宣稱什么應該，什么不應該D．科學思考的藝術就是做出假設，從而使復雜的世界簡單化，解釋起來更容易3．能依據文意做出推斷的一項是（

）A．依據材料一，經濟學的科學性主要在于對經濟現象做變量分析B．依據材料一，在波普爾看來部分社會科學的科學化尚未完成C．依據材料二，數學研究比經濟學研究更復雜更機械化D．依據材料二，經濟學和歷史學的結論都不具有客觀性4．材料一第④段運用氣象學的事例進行反駁，試圖通過推翻他人質疑的隱含前提來反駁“經濟學不是科學”。5．針對“經濟學是不是科學”這個問題，兩則材料持不同觀點進行論證，你認為哪個論證更有說服力？請結合材料說明理由。2.【2023·廣東廣州·中考真題】閱讀以下材料，完成問題。在2022年3月召開的全國兩會上，“加強文物古籍保護利用”被首次寫進政府工作報告。作為學校圖書館志愿者的小明，對古籍保護很感興趣，收集了相關資料。【材料一】中國是一個很早就注重書寫的國家。與印度、伊朗以史詩傳唱、經典傳誦為主要傳播方式不同，中國人更相信書寫下來的文本，并以文本的形式傳播自己的文明。中國是最早發明紙張的國家，這就為書寫提供了廉價而又實用的書寫載體，相比羊皮、簡牘、石板、銅器，紙張能夠書寫更加豐富的內容，承載數量更多的文字。而且中國還是最早發明印刷術的國家，書籍文本利用印刷的手段大量復制出來，使得中國的典籍比世界其他文明的典籍更早地大量復制，并流傳廣遠。此外，中國還是一個喜歡收藏圖書的國度，舉凡官府、學校、寺廟以及個人，都喜愛收藏，各朝各代都有公私收藏，保存了大量的圖書典籍；而這些公私機構還組織抄書、印書，使得中國的古籍既得到保存，又不斷推陳出新。因此，延至今日，海內外都有大量的中國古籍的留存。（整理自榮新江《展望古籍整理研究的明天》）【材料二】保護好古籍，對弘揚和傳承中華優秀傳統文化、增強民族文化自信有著十分重要的意義。近幾年各地紛紛開展古籍普查工作，普查范圍逐漸擴大，突破了傳統的圖書館、檔案館系統，拓展到文化博物館等新領域。古籍保護工作取得了跨越式、系統性進展，一大批“大部頭”古籍得到發掘、整理、校勘、刊布，煥發出新的文化光芒。數字化可以實現資源共享，讓古籍走進人們的生活。敦煌研究院研究員楊秀清表示，在當前新媒體蓬勃發展的背景下，要針對古籍、壁畫等活性文化遺產，積極構建科學的數字化保護利用體系，打造國家古籍資源數據庫。保護古籍，人才是根本。國家圖書館古籍館副館長陳紅彥建議，將古籍保護設立為一級學科，有效整合現階段相關學科資源，為古籍保護事業打造源源不斷的生力軍，讓古籍保護更科學、更規范、更可持續發展。（整理自朱羿《加強古籍保護綿延中華文化》）【材料三】從整個古籍整理與保護來說，我們不但要對重要典籍進行整理、出版，還可以做深度注釋、研究，乃至外譯。另外，還要以通俗易懂的形式，使古籍中的精華為大眾所熟知。大型文化節目《典籍里的中國》，引發了古籍新熱潮，古籍保護及推廣實踐活動越來越多。許多地方積極組織古籍保護培訓班，開展古籍保護與修復主題講座，舉辦古籍修復技藝進校園活動等；各大短視頻平臺也推出大量與古籍相關的視頻；越來越多的年輕人在社交平臺，圍繞古籍展開二次創作。古籍經典正引發新的關注，激蕩著更多青年的靈感。（整理自《新華每日電訊》等報刊）【材料四】“十三五”規劃以來，我國在古籍的普查、整理與出版、修復、數字化等領域做了大量工作，并取得一系列重要成果。下表例舉部分項目及相關成果。領域項目相關成果古籍普查漢文古普查已普查到的漢文古籍總量為270余萬部，占預計漢文總量的90%以上古籍整理與出版國家傳統文化典籍整理工程推進歷代海洋文獻、石刻文獻等的整理與研究，累計出版近200冊中華再造善本工程《中華再造善本》（續編）出版，共計收錄583種珍貴典籍古籍修復清宮“天祿琳瑯”等國家珍貴古籍重點修復項目古籍修復總量超過370萬葉古籍數字化國家圖書館“中華古籍資源庫”平臺建設累計發布古籍及特藏數字資源10萬部（件），實現免登錄在線閱覽（整理自《光明日報》等報刊）（1）關于中國古籍大量留存的原因，下列說法與材料不相符的一項是（

）A．中國是很早就注重書寫的國家，只用書寫下來的文本來傳播自己的文明。B．紙張的發明，為中國人提供了廉價實用的書寫載體，有助于書寫更多內容。C．印刷術的發明，使得中國的典籍比世界其他文明的典籍更早地大量復制。D．中國人喜歡收藏圖書，公私機構組織抄書、印書，使中國古籍得到保存。（2）下列說法與材料相符的一項是（

）A．古籍普查工作指的是對現存的典籍文獻進行發掘、整理、校勘、刊布等。B．專家楊秀清和陳紅彥在古籍普查、數字化、人才培養等方面提出了建議。C．只有將古籍保護設立為一級學科，才能在古籍保護領域取得更多的成果。D．各地開展了豐富的古籍保護與推廣實踐活動，加深了人們對古籍的了解。（3）小明將材料四與其他材料進行對照，做出下列分析，不正確的一項是（

）A．已普查到的漢文古籍總量有270余萬部，古籍普查工作取得了新突破。B．在整理與出版取得了豐碩成果的基礎上，中國古籍還可以擴大影響力。C．設立國家珍貴古籍重點修復項目，目的是讓人們關注古籍修復的技藝。D．古籍數字資源免登錄在線閱覽，突破時空條件限制，實現了資源共享。（4）古籍保護利用，需要大家提高認識。請結合小明的資料，向同學們闡明古籍保護利用的意義。3.【2023·重慶·中考真題】閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。【材料一】閱讀是一個人獲得知識、滋養精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發展和信息量呈幾何級數的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變為電子與紙質并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉變為主動參與。閱讀內容主要是手機微信、短信和網絡新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質經典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現精神跨越的過程。（摘編自百度百科，有改動）【材料二】【注】：數字化閱讀方式有網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數據來源于《2020年度中國數字閱讀報告》和《2021年度中國數字閱讀報告》從上圖可以看出，當今淺閱讀已經成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運用數字閱讀工具，可以充分利用零碎時間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。淺閱讀多是標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導致讀者語言運用能力弱化，知識難成系統。淺閱讀中，讀者只求在最短的時間內最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時數字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養成集中精力閱讀的習慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習慣，必導致思考力和文化感受力的萎縮。（根據王曉敏《數字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）【材料三】著名心理學家內爾發現，當讀者進行深閱讀時，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內容，看到文字背后的思想意蘊。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗和精神體會的閱讀。當然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯系，要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。沒有深閱讀，閱讀的很多內容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費的時間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長的，今天快節奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：一、尋找關聯閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯想，從本書的其他章節或者其他書籍里面，尋找對該知識點的理解。二、縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。三、精準轉化在真正理解了書中的內容后，要學會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內容進行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當你進入這樣一個過程的時候，你就邁進了深閱讀的門檻。四、圈畫批注在閱讀中帶著問題思考，把問題或內在的理解感悟轉化成文字。通過思維導圖、文字批注等方法，來實現你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。（根據葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）1．根據材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項是（

）A．新媒體的發展和信息量的劇增改變了人們傳統的閱讀方式，但沒有改變人們的閱讀內容和閱讀介質。B．2019~2021年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數逐年增加，淺閱讀的人數逐年減少。C．利用數字化閱讀工具進行閱讀，不受時間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。D．標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。2．請結合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。3．有人認為紙質閱讀就是深閱讀，你贊同這個觀點嗎？請根據材料三闡明理由。4．請你根據材料三，為小渝解決閱讀困惑。《岳陽樓記》該怎樣進行深閱讀呢？請你幫我推薦兩種方法，并具體說明如何運用。_____________________________4.【2023·甘肅蘭州·中考真題】閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】事實上，絕大多數病毒對人類沒有致病性，相反一些病毒在支撐生態系統方面發揮著不可或缺的作用。我們所知的是，噬菌體，或者說能夠感染細菌的病毒都是極其重要的。噬菌體是海洋中細菌種群的主要調節者，在地球上其他生態系統中可能也扮演同樣的角色。如果病毒突然消失，一些細菌種群數量可能會激增；而其他一些細菌種群則可能會在競爭中敗下陣來，完全停止生長。這個問題在海洋世界中尤其棘手，因為按照重量計算的話，海洋中90%以上的生物都是微生物。這些微生物生產的氧氣占地球總氧氣量的一半——而這一過程是由病毒促成的。這些病毒每天要殺死大約20%的海洋微生物和50%的海洋細菌。通過選擇性淘汰微生物，病毒確保產氧浮游生物有足夠的營養進行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命。【材料二】通常認為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依賴于宿主，如果沒有宿主，病毒也就沒了，因為病毒不能獨立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個：靠細胞。具體手段就是想辦法把自身物質植入細胞，讓細胞執行自己的指令，指揮各種蛋白質機器，利用細胞里的資源來復制自己，最后造成細胞凋亡，病毒復制品沖出細胞，播向世界。換句話說，就像計算機病毒程序一樣，所有病毒都是靠入侵細胞、復制和傳播自己而存在的。【材料三】病毒是藻類光合作用的幫手。海洋聚球藻是一種在海洋中含量非常豐富的細菌，它們包攬了全球約1/4的光合作用。光合作用中的重要一環，就是吸收光能。海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的蛋白質，而這種蛋白基因正來自病毒。這些攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻。據此，后者才能進行光合作用。粗略估算，地球上10%的光合作用都是病毒基因開展的。也就是說，你每呼吸十次，就有一口氧氣是海洋病毒惠予的。病毒為什么會帶有能夠進行光合作用的基因呢？這是因為它們的宿主——藍藻。化石證據表明，藍藻曾生活在28億年前——它們通過自身的光合作用改變了地球原始大氣的成分，增加了大氣中的氧，為地球上其他生物的出現提供了可能性。專門攻擊藍藻的這種病毒，在與藍藻一起演化的漫長歷程中，獲得了藍藻光合作用的基因，并利用這個基因更好地存活下來。【材料四】一些科學家推測，病毒有朝一日可用于調整碳循環并減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏制全球溫室氣體排放造成的升溫。但自海洋病毒首次被發現以來的幾十年里，科學家仍然對其知之甚少。近日發表在《細胞》雜志上的一項研究結果，直接將此前科學界發現的海洋病毒種類擴展了超過12倍。多樣性病毒的大量發現，也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態問題。1．下列對【材料一】內容的理解，不正確的一項是（

）A．材料一以噬菌體為例，說明一些病毒在支撐生態系統方面所發揮的重要作用。B．噬菌體病毒如果突然消失，將會使海洋中所有細菌種群失去平衡，停止生長。C．能夠感染細菌的病毒，每天要殺死約20%的海洋微生物和50%的海洋細菌。D．噬菌體能夠確保海洋中的產氧浮游生物有足夠的營養進行高效率的光合作用。2．請你結合【材料二】【材料三】的內容，完成下面的對話。3．小明讀了以上四則材料，很有感觸，想把它們結合在一起，做一個主題演講。請你幫他提煉一個演講主題，并說明理由。5.【2023·湖南湘西·中考真題】閱讀下列的非連續性文本，完成問題。你“感到”自己在讀書嗎？【材料一】2022年4月23日，中國新聞出版研究院發布了第十九次全國國民閱讀調查結果。數據顯示，2021年我國成年國民包括書報刊和數字出版物在內的各種媒介的綜合閱讀率為81.6%，較2020年的81.3%提升了0.3個百分點，保持穩定增長。（摘自央視新聞客戶端4月23日訊，有刪減）【材料二】2021年中國成年國民數字閱讀人群分布特征【材料三】2021年中國成年國民數字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時長【材料四】我推崇書籍閱讀而不是網絡閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前成年人的網絡閱讀人數已經超過了紙質閱讀人數，但我認為，人類最偉大的思想還處在離線狀態。網絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂的內容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網絡很難獲得，智慧的內容在網絡上更是鳳毛麟角。對人類思想的進化而言，對個人思想的發展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，它是精神與智力逐步升級發展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現我們這個時代的精神高度。（節選自朱永新《一個人的精神發育史就是他的閱讀史》）(1)下列對文本相關內容表述不正確的一項是（

）A．材料二顯示，中國成年國民數字閱讀的人群中，18~29周歲的人群占比最大。B．網絡閱讀克服了傳統印刷紙張的束縛，把閱讀學習簡單化，是比紙質閱讀更好的方式。C．網絡上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內容，所以很難從中獲得人類理性的洞察力。D．朱永新認為唯有通過書籍閱讀，一個人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。(2)材料三用了什么說明方法？從中你發現在當前成年國民中存在怎樣的閱讀現象？(3)“你‘感到’自己在讀書嗎？”請聯系材料，說出此標題的作用。6.【2023·浙江紹興·中考真題】閱讀下列材料，完成下面小題。【材料一】：中華人民共和國生態環境部《全國大、中城市固體廢物污染環境防治年報》相關數據：2017—2019年全國大、中城市生活垃圾產生量抽樣調查信息年份城市樣本數量（個）生活垃圾產生量（萬噸）201720220194.4201820021147.3201919623560.2【材料二】：“無廢城市”，是以創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念為引領，通過推動形成綠色發展方式和生活方式，持續推進固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環境影響降至最低的城市發展模式。2017年，中國工程院院士杜祥豌在國內首次牽頭提出創建“無廢城市”及“無廢社會”的建議。2018年12月底，國務院辦公廳發布《“無廢城市”建設試點工作方案》。2019年4月，生態環境部公布“11+5”個試點城市和地區。隨后，各地政府充分發揮引領作用，進行科學的頂層設計與政策引導，穩步推進“無廢城市”建設試點工作。2021年，試點工作收官。2022年，《“十四五”時期“無廢城市”建設工作方案》印發，明確提出將推動100個左右地級及以上城市開展“無廢城市”建設。（全國能源信息平臺）【材料三】：中國固體廢物的歷史堆存總量高達600億—700億噸，每年新增固體廢物約100億噸。如果以傳統的堆放或填埋方式處置，直接后果就是擠壓和損毀城市用地，并且污染大氣、土壤和地下水，造成周圍環境的嚴重污染，威脅人們的健康。如何科學合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環節：源頭減量化，減少固體廢物的產生量；末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎上，力求將廢物轉化成可利用資源。減量化不等于沒有廢物產生，它需要政府部門科學規劃產業布局，驅動資源產業轉型升級，從而減少廢物的產生量。值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領企業推進綠色生產方式，還要大力倡導公眾踐行綠色生活方式和消費方式。資源化并不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是要求逐步完善和延伸固體廢物的綜合利用，依賴固廢處理企業的創新科技與標準化能力，推進資源綜合利用效率最大化。（根據《中國新聞周刊》2022.2.28整理）1．選出以下推論符合材料原意的一項。（

）A．全國大、中城市生活垃圾產生量逐年遞增，2017年到2019年，就增長了3365.8萬噸。B．因為一般工業固體廢物在城市主要固體廢物中占比最大，所以需要最先處置。C．為了保護土地、減少污染，固廢處置需要改革傳統的堆放或填埋方式。D．全社會共同努力，不產生各類固體廢物，才能創建真正的“無廢城市”。2．創建“無廢城市”需要多方合力，請根據材料填寫思維導圖。3．運用三則材料的相關知識，分析紹興市或佛山市固廢處理做法的合理性和有效性。紹興市：紹興市是全國“無廢城市”試點之一，也是浙江省唯一的試點市。在紹興市柯橋區中國輕紡城，曾分布著數百家大大小小的印染企業，產出的各類固廢不計其數。近年來，柯橋大力推進印染業搬遷集聚、改造提升工程，印染企業縮減一半以上。佛山市：佛山市南海區建設固廢處理環保產業園，以生活垃圾焚燒發電廠為中心，園內各項目之間資源共享、協同處理，焚燒產生的電能為園區輸送穩定、經濟的能源，余熱供污泥干化、餐廚垃圾提油，污泥廠和餐廚廠產生的臭氣通過負壓系統抽入焚燒爐助燃……我選()市，分析：_______________________________4．實驗中學將創建“無廢學校”。調研中發現，校內固化物占比最大的是飲料瓶，各類垃圾桶內均有發現。運用材料知識，向校長、同學建言獻策，提出具體做法并說明其依據。校長：_________________________________________同學：_________________________________________【知識拓展】5．觀察生態環境部（MinistryofEcologyEnvironment）徽標（見下圖），介紹圖標內容，闡釋其寓意。要求：150字左右，介紹明白清楚，條理清晰，闡釋合理。備戰2024年中考語文考試易錯題易錯點16非連續文本閱讀【典例分析】例：【2023·北京·中考真題】閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】2015年，教育部、共青團中央、全國少工委出臺了《關于加強中小學勞動教育的意見》，要求充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。在教育部門倡導下，北京市各中小學努力拓寬勞動教育的途徑，積極開展課外校外勞動實踐活動，校外勞動教育基地的開發與建設有了很大進展。截至2019年12月，全市承擔勞動教育課程的“社會大課堂”涉及的資源單位已有120余家，市級學工學農基地開發的勞動教育特色課程已有200多門。例如，中國農業機械化科學研究院作為北京市學農基地，以“農事教育，提升素養”為主線，開發了58門探究體驗類課程，分為走進田間、走進智能化養殖中心、走進農產品實驗室等八大系列，涉及“農林牧副漁”五大行業。中小學校與校外勞動教育基地緊密合作，校外資源校內共享，校本課程校外實施，課外校外的勞動實踐活動蓬勃開展。【材料二】為了加強勞動教育，北京市中小學在正確認識勞動教育價值定位的基礎上，積極探索如何在學科教學中進一步滲透勞動教育。例如，某校結合“種植”勞動特色課程，制訂了學習方案（見表），目的在于為學生真正“走進田間”提供必備的知識，引導學生在種植實踐中________。學科專業有機滲透勞動教育成為開展勞動教育的新途徑。表“學科專業有機滲透勞動教育”學習方案學科學科知識“學科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題化學酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型數學不規則圖形面積計算種植園各區城的面積統籌安排不同作物的種植區域物理測量測量種植園的溫度和濕度為作物提供適宜的生長條件生物學植物分類植株的生長了解作物的基本特征觀察、記錄作物的生長變化選擇適宜種植的品種制作植物標識牌授粉、剪枝、間苗、除草語文應用文寫作撰寫種植日志編輯種植園宣傳稿總結種植經驗宣傳種植知識【材料三】2022年4月，教育部頒布了《義務教育勞動課程標準(2023年版）》，規定從2022年9月起，學校應開設獨立的勞動必修課程。勞動課程內容共設置十個任務群，分為日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三大類。日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹任與營養、家用器具使用與維護四個任務群，生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群，服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。開設獨立的勞動必修課程將成為推動勞動教育持續發展的重要途徑。全面實施勞動教育，還需要在校園文化建設中強化勞動文化。在學校的各類活動中倡導學生向勞動榜樣學習，引領學生樹立公共服務意識，增強他們的社會責任感，培養學生吃苦耐勞的優秀品質。1．根據以上三則材料，下列關于我國勞動教育的說法，不符合文意的一項是（）【甲】北京市中小學建設智能化養殖中心開展體驗類課程。【乙】“學科+勞動”實踐活動既內容豐富，又形式多樣。【丙】整理與收納、家用器具使用與維護是日常生活勞動。2．根據材料二中表1的信息，在材料二的橫線處補寫一句話。3．從上述三則材料中可以看出，實施勞動教育有四個途徑：_____，_____，_____，④在校園文化建設中強化勞動文化。（每空限15字以內）【答案】1．甲

2．示例：強化學科知識

3．

積極開展課外校外勞動實踐活動

學科專業有機滲透勞動教育

開設獨立的勞動必修課程。【解析】1．本題考查篩選信息。由材料一“中國農業機械化科學研究院作為北京市學農基地，以“農事教育，提升素養”為主線，開發了58門探究體驗類課程，分為走進田間、走進智能化養殖中心、走進農產品實驗室等八大系列，涉及‘農林牧副漁’五大行業”可知，“北京市中小學建設智能化養殖中心開展體驗類課程”的表述不準確，故選【甲】。2．本題考查對內容的理解與概括。由材料二“北京市中小學在正確認識勞動教育價值定位的基礎上，積極探索如何在學科教學中進一步滲透勞動教育”可知，這則材料強調的是如何將學科知識和勞動教育相結合，所以學習方案制定的目的既要強化學科知識，又要進行勞動實踐。針對題干已經指出“種植實踐”這一方面，補充的內容側重學科知識即可。示例：引導學生在種植實踐中深化學科知識。3．本題考查篩選信息。根據材料一中“北京市各中小學努力拓寬勞動教育的途徑，積極開展課外校外勞動實踐活動，校外勞動教育基地的開發與建設有了很大進展”可知，勞動教育途徑之一為“積極開展課外校外勞動實踐活動”；根據材料二中“學科專業有機滲透勞動教育成為開展勞動教育的新途徑”可知，勞動教育途徑之二為“學科專業有機滲透勞動教育”；根據材料三中“開設獨立的勞動必修課程將成為推動勞動教育持續發展的重要途徑”可知，勞動教育途徑之三為“開設獨立的勞動必修課程”。【易錯點快攻】【易錯點詳解】非連續性文本”閱讀題往往圍繞一個話題，將文字、圖表、圖畫等組合在一起，考查學生的閱讀、概括、分析、交流等綜合運用語言的實踐能力。考查形式靈活多樣，具有較強的探究性，注重個性的閱讀體驗，是一種集綜合性閱讀、比較性閱讀和研究型閱讀于一體的閱讀方式。不少考生往往不能很好地把握各則材料的特點及內在聯系，篩選不出關鍵信息，不能通過分析與綜合得出得到結論，失分較多。【對策】解答“非連續性文本”閱讀題，應從五個方面入手：1.準確審題。要仔細閱讀題目的要求，畫出題干中的關鍵詞，確定閱讀的方向和答題的要求，否則，在閱讀的過程中極易受干擾信息的影響導致“答非所問”。例如“圖文轉換”題，究竟是要求“描述畫面內容”還是要“推斷提煉主題”，如果不加注意，是很容易答偏的。2.篩選信息。篩選信息是“非連續性文本”閱讀的基礎，要仔細閱讀每則材料，抓住文中負載性信息的關鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關的有效信息。這不僅是一個常見考點，而且也是下一步深入探究的基礎。3.分析綜合。對幾個材料的信息進行分析綜合，探究其內在的聯系和規律是“非連續性文本”閱讀的重要內容。雖然這幾個材料是有著“共同話題”的，但我們要認識到它們是有著“個性”的，要善于通過“同中求異”“異中求同”，分析材料中隱含的信息，找出材料的內在內在聯系或變化規律，從而發現關鍵信息，得出結論。4.聯系經驗。文本的意義，不僅在于文字本身，要聯系積累的知識經驗和生活體驗去解釋和發現文本的意義。近年來的“非連續性文本”閱讀題，大多數都是圍繞社會熱點話題來命題的，例如“高房價”“過度溺愛”“詩詞大會”“奔馳女事件”“啃老現象”等等，如果沒有一定的生活經驗積累，對文字材料的理解只能停留于表面，很難提出有質量的觀點。因此，要關注社會熱點話題，做到“事事關心”，這樣在“非連續性文本”的閱讀中才能結合自己的生活經驗做出正確的判斷，提出有價值的觀點。5.規范作答。注意每道題的答題要領，形成規范的思路和答題策略。例如“勸說”，就要考慮“稱呼”“勸說內容”“委婉語氣”；“活動設計”就要考慮“簡明”“可操作”；“對聯”就要考慮“內容相關”“字數相等”“詞語相對”“仄起平收”等等。【強化訓練】1.【2023·上海·中考真題】閱讀下文，完成下面小題。【材料一】：①對于經濟學是不是科學，學界爭論頗多。達爾文曾這樣解釋科學：“科學就是整理事實，從中發現規律，作出結論。”科學的本質取決于研究方法。判斷經濟學是科學的主要依據在于它在對經濟現象和規律的探索過程中運用了自然科學的研究方法。②首先，經濟學和其他自然科學一樣采用實證方法，超脫了價值判斷，以客觀態度研究經濟現象。在十九世紀之前，經濟學是以道德學說的面目出現的。十九世紀中期之后，英國經濟學家西尼爾和法國經濟學家薩伊等努力使經濟學擺脫價值判斷，成為一門實證科學，走上了科學化之路。現在，實證經濟學已成為經濟學的主流。其次，經濟學成功的運用了教學工具以確保研究方法的科學性。經濟學家把經濟現象作為若干經濟變量變動的結果，進而分析這些變量之間的關系，探討經濟運行規律。最后，經濟學在某種假設之下分析社會現象并得出結論，再用事實來檢驗結論，上述方法與自然科學運用的研究方法在本質上是相同的。③現代經濟學的歷史僅二百余年，與典型的自然科學相比，它還是年輕而不成熟的，但他發現的許多規律已經對人類社會發展產生了重大影響，英國哲學家波普爾曾對經濟學的科學化作出高度評價，他認為：“盡管那些落后的社會科學還需要找到自己的伽利略，而經濟學卻已經卻已經歷過自己的牛頓革命。”④但也有人對此提出質疑：經濟學經常做出錯誤預測，這能是科學嗎？確實經濟學的預測經常失誤，然而氣象學作出的錯誤預測恐怕比經濟學多得多，又有誰否認氣象學是科學呢？【材料二】：①很多經濟學家認為，經濟學的基本研究方法與自然科學是一致的，因此經濟學是科學的。還有一些經濟學家認為，如同心理學、歷史學一樣，經濟學還不能稱為嚴格意義上的科學。其實，判斷經濟學是否屬于科學，先要弄清科學的特征。一般而言，科學至少具備這樣幾個條件，一是研究對象是客觀的物質世界，二是研究態度力求客觀公正，最大限度地擺脫價值判斷的干擾，三是研究方法，主要是實證和邏輯推理。②如果從這幾個方面來考察，我們會發現經濟學和典型的科學間還存在著較大的距離。雖然經濟學的研究方法在很大程度上是采用實證、邏輯推理等方法，有著向典型的科學靠攏的傾向，但是在研究對象上，經濟學和自然科學是完全不同的，自然科學研究的是無感情、無意志的物質世界，而經濟學研究的是有感情、有意志的人所從事的經濟活動。前者的研究對象具有機械性，只要某一條件發生變化，就會相應出現可預見的結果。但人的活動常常是相互沖突的。和物質世界的因果律相比，人類社會的因果關系要復雜得多。因此，相較于自然科學，經濟學的研究結論要更為多元。在研究態度上，經濟學家的研究不可能不指向自己的價值判斷，不可能不存在著相當的意識形態色彩。在研究方法上，研究對象的特殊性，決定了經濟學也不能完全照搬自然科學的方法，而必須找到適合于本學科的研究方法，比如田野調查法等。基于這樣的認識，我們不得不承認，經濟學永遠無法成為自然科學意義上的科學。③那么，拋棄了科學主義以后，經濟學還剩下些什么呢？我認為經濟學家們要努力調整心態，要意識到經濟學適合歷史學相似的學問。是不是可以這樣認為，經濟學和歷史學一樣，都是對人類活動的研究，研究者都會并持一定的價值觀，他們的結論也都很難具有自然科學那樣的客觀性，而這正是社會科學的價值所在。1．根據材料二，以下研究課題最適合運用“田野調查”方法的一項是（

）A．土壤酸堿環境對水稻生長的影響B．全球主要構造帶地震活動的狀態C．多巴胺分泌對人情緒波動的影響D．上海市非物質文化遺傳傳承情況2．材料二的作者想找著名經濟學家的言論來佐證自己的觀點，以下最有可能引用的一項是（

）A．經濟學是價值的侍從和實踐的仆人B．經濟學以求得人類快樂為最終目的C．經濟學現象的研究只需要保持立場中立，而不必宣稱什么應該，什么不應該D．科學思考的藝術就是做出假設，從而使復雜的世界簡單化，解釋起來更容易3．能依據文意做出推斷的一項是（

）A．依據材料一，經濟學的科學性主要在于對經濟現象做變量分析B．依據材料一，在波普爾看來部分社會科學的科學化尚未完成C．依據材料二，數學研究比經濟學研究更復雜更機械化D．依據材料二，經濟學和歷史學的結論都不具有客觀性4．材料一第④段運用氣象學的事例進行反駁，試圖通過推翻他人質疑的隱含前提來反駁“經濟學不是科學”。5．針對“經濟學是不是科學”這個問題，兩則材料持不同觀點進行論證，你認為哪個論證更有說服力？請結合材料說明理由。【答案】1．D

2．A

3．B

4．科學是不允許經常做出錯誤預測的

5．示例：（1）相對材料一，材料二更全面，從研究對象、研究態度、研究方法三方面明確科學的特征，并以此作為判定標準，全方位考察經濟學的科學性。（2）論證過程更注重分析說理，抓住研究對象的特殊性這一關鍵，辨析了經濟學與自然科學的差異。（3）論證更完善，在否定經濟學是科學的基礎上，進一步明確了經濟學的社會科學屬性，指出其獨特價值。（4）并且語言表達更為嚴謹，因此材料二的論證更有說服力。【解析】1．考查對材料內容的理解。“田野調查法”指所有實地參與現場的調查研究工作，也稱“田野研究”，它被公認為是人類學學科的基本方法論，也是最早的人類學方法論。它是來自文化人類學、考古學的基本研究方法論，即“直接觀察法”的實踐與應用，也是研究工作開展之前，為了取得第一手原始資料的前置步驟。據此可知，“土壤酸堿環境對水稻生長的影響”“全球主要構造帶地震活動的狀態”“多巴胺分泌對人情緒波動的影響”均無法實地參與現場調查研究；故選D。2．考查對材料內容的理解和論據的辨析。聯系材料二第①段中“一般而言，科學至少具備這樣幾個條件，一是研究對象是客觀的物質世界，二是研究態度力求客觀公正，最大限度地擺脫價值判斷的干擾，三是研究方法，主要是實證和邏輯推理”，第②段中“在研究態度上，經濟學家的研究不可能不指向自己的價值判斷，不可能不存在著相當的意識形態色彩。在研究方法上，研究對象的特殊性，決定了經濟學也不能完全照搬自然科學的方法，而必須找到適合于本學科的研究方法，比如田野調查法等。基于這樣的認識，我們不得不承認，經濟學永遠無法成為自然科學意義上的科學”，第③段中“那么，拋棄了科學主義以后，經濟學還剩下些什么呢？我認為經濟學家們要努力調整心態，要意識到經濟學適合歷史學相似的學問是。是不是可以這樣認為，經濟學和歷史學一樣，都是對人類活動的研究，研究者都會并持一定的價值觀，他們的結論也都很難具有自然科學那樣的客觀性，而這正是社會科學的價值所在”的內容可知，材料二主要論述了經濟學與價值之間的關系，據此可知應選擇“經濟學是價值的侍從和實踐的仆人”；故選A。3．考查對材料內容的理解和辨析。A.“經濟學的科學性主要在于對經濟現象做變量分析”有誤，聯系材料一第②段中“經濟學家把經濟現象作為若干經濟變量變動的結果，進而分析這些變量之間的關系，探討經濟運行規律。最后，經濟學在某種假設之下分析社會現象并得出結論，再用事實來檢驗結論”的內容可知，經濟學對經濟現象做變量分析并不能體現出其科學性；C.“數學研究比經濟學研究更復雜更機械化”有誤，材料二第②段中“在研究對象上，經濟學和自然科學是完全不同的，自然科學研究的是無感情、無意志的物質世界，而經濟學研究的是有感情、有意志的人所從事的經濟活動。前者的研究對象具有機械性，只要某一條件發生變化，就會相應出現可預見的結果。但人的活動常常是相互沖突的。和物質世界的因果律相比，人類社會的因果關系要復雜得多。因此，相較于自然科學，經濟學的研究結論要更為多元”的內容可知，數學研究更機械化，經濟學研究更復雜；D.“經濟學和歷史學的結論都不具有客觀性”有誤，聯系材料二第③段中“經濟學和歷史學一樣，都是對人類活動的研究，研究者都會并持一定的價值觀，他們的結論也都很難具有自然科學那樣的客觀性，而這正是社會科學的價值所在”的內容可知，經濟學和歷史學的結論很難具有自然科學那樣的客觀性，并不意味著沒有客觀性；故選B。4．考查對材料內容的理解和概括。聯系材料一第④段中“但也有人對此提出質疑：經濟學經常做出錯誤預測，這能是科學嗎？確實經濟學的預測經常失誤，然而氣象學作出的錯誤預測恐怕比經濟學多得多，又有誰否認氣象學是科學呢？”的內容可概括為：科學是不允許經常做出錯誤預測的。5．考查對材料內容的理解和對比閱讀能力。聯系材料一第①段中“對于經濟學是不是科學，學界爭論頗多”，第②段中“首先，經濟學和其他自然科學一樣采用實證方法，超脫了價值判斷，以客觀態度研究經濟現象”，第③段中“現代經濟學的歷史僅二百余年，與典型的自然科學相比，它還是年輕而不成熟的，但他發現的許多規律已經對人類社會發展產生了重大影響”的內容可知，材料一僅從“經濟學和其他自然科學”“現代經濟學與典型的自然科學”兩個方面來進行論證，內容單薄；聯系材料二第①段中“一般而言，科學至少具備這樣幾個條件，一是研究對象是客觀的物質世界，二是研究態度力求客觀公正，最大限度地擺脫價值判斷的干擾，三是研究方法，主要是實證和邏輯推理”的內容可知，材料二從研究對象、研究態度、研究方法三個方面明確了科學的基本特征，以此作為判定標準，全方位考察經濟學是否科學性，論證更加全面；聯系材料二第②段中“如果從這幾個方面來考察，我們會發現經濟學和典型的科學間還存在著較大的距離。雖然經濟學的研究方法在很大程度上是采用實證、邏輯推理等方法，有著向典型的科學靠攏的傾向，但是在研究對象上，經濟學和自然科學是完全不同的，自然科學研究的是無感情、無意志的物質世界，而經濟學研究的是有感情、有意志的人所從事的經濟活動。前者的研究對象具有機械性，只要某一條件發生變化，就會相應出現可預見的結果。但人的活動常常是相互沖突的。和物質世界的因果律相比，人類社會的因果關系要復雜得多。因此，相較于自然科學，經濟學的研究結論要更為多元。在研究態度上，經濟學家的研究不可能不指向自己的價值判斷，不可能不存在著相當的意識形態色彩。在研究方法上，研究對象的特殊性，決定了經濟學也不能完全照搬自然科學的方法，而必須找到適合于本學科的研究方法，比如田野調查法等。基于這樣的認識，我們不得不承認，經濟學永遠無法成為自然科學意義上的科學”的內容可知，材料二的論證過程更注重分析說理，并抓住關鍵問題——研究對象的特殊性，分析了經濟學與自然科學的各種差異，論證更加具體；聯系材料三第③段中“那么，拋棄了科學主義以后，經濟學還剩下些什么呢？我認為經濟學家們要努力調整心態，要意識到經濟學適合歷史學相似的學問。是不是可以這樣認為，經濟學和歷史學一樣，都是對人類活動的研究，研究者都會并持一定的價值觀，他們的結論也都很難具有自然科學那樣的客觀性，而這正是社會科學的價值所在”的內容可知，材料二在否定經濟學具有科學性的基礎上，又進一步提出并明確了經濟學所具有的社會科學屬性，肯定了其獨特價值，論證更加完善；據此可知材料二關于“經濟學是不是科學”這個問題的論證更具有說服力。2.【2023·廣東廣州·中考真題】閱讀以下材料，完成問題。在2022年3月召開的全國兩會上，“加強文物古籍保護利用”被首次寫進政府工作報告。作為學校圖書館志愿者的小明，對古籍保護很感興趣，收集了相關資料。【材料一】中國是一個很早就注重書寫的國家。與印度、伊朗以史詩傳唱、經典傳誦為主要傳播方式不同，中國人更相信書寫下來的文本，并以文本的形式傳播自己的文明。中國是最早發明紙張的國家，這就為書寫提供了廉價而又實用的書寫載體，相比羊皮、簡牘、石板、銅器，紙張能夠書寫更加豐富的內容，承載數量更多的文字。而且中國還是最早發明印刷術的國家，書籍文本利用印刷的手段大量復制出來，使得中國的典籍比世界其他文明的典籍更早地大量復制，并流傳廣遠。此外，中國還是一個喜歡收藏圖書的國度，舉凡官府、學校、寺廟以及個人，都喜愛收藏，各朝各代都有公私收藏，保存了大量的圖書典籍；而這些公私機構還組織抄書、印書，使得中國的古籍既得到保存，又不斷推陳出新。因此，延至今日，海內外都有大量的中國古籍的留存。（整理自榮新江《展望古籍整理研究的明天》）【材料二】保護好古籍，對弘揚和傳承中華優秀傳統文化、增強民族文化自信有著十分重要的意義。近幾年各地紛紛開展古籍普查工作，普查范圍逐漸擴大，突破了傳統的圖書館、檔案館系統，拓展到文化博物館等新領域。古籍保護工作取得了跨越式、系統性進展，一大批“大部頭”古籍得到發掘、整理、校勘、刊布，煥發出新的文化光芒。數字化可以實現資源共享，讓古籍走進人們的生活。敦煌研究院研究員楊秀清表示，在當前新媒體蓬勃發展的背景下，要針對古籍、壁畫等活性文化遺產，積極構建科學的數字化保護利用體系，打造國家古籍資源數據庫。保護古籍，人才是根本。國家圖書館古籍館副館長陳紅彥建議，將古籍保護設立為一級學科，有效整合現階段相關學科資源，為古籍保護事業打造源源不斷的生力軍，讓古籍保護更科學、更規范、更可持續發展。（整理自朱羿《加強古籍保護綿延中華文化》）【材料三】從整個古籍整理與保護來說，我們不但要對重要典籍進行整理、出版，還可以做深度注釋、研究，乃至外譯。另外，還要以通俗易懂的形式，使古籍中的精華為大眾所熟知。大型文化節目《典籍里的中國》，引發了古籍新熱潮，古籍保護及推廣實踐活動越來越多。許多地方積極組織古籍保護培訓班，開展古籍保護與修復主題講座，舉辦古籍修復技藝進校園活動等；各大短視頻平臺也推出大量與古籍相關的視頻；越來越多的年輕人在社交平臺，圍繞古籍展開二次創作。古籍經典正引發新的關注，激蕩著更多青年的靈感。（整理自《新華每日電訊》等報刊）【材料四】“十三五”規劃以來，我國在古籍的普查、整理與出版、修復、數字化等領域做了大量工作，并取得一系列重要成果。下表例舉部分項目及相關成果。領域項目相關成果古籍普查漢文古普查已普查到的漢文古籍總量為270余萬部，占預計漢文總量的90%以上古籍整理與出版國家傳統文化典籍整理工程推進歷代海洋文獻、石刻文獻等的整理與研究，累計出版近200冊中華再造善本工程《中華再造善本》（續編）出版，共計收錄583種珍貴典籍古籍修復清宮“天祿琳瑯”等國家珍貴古籍重點修復項目古籍修復總量超過370萬葉古籍數字化國家圖書館“中華古籍資源庫”平臺建設累計發布古籍及特藏數字資源10萬部（件），實現免登錄在線閱覽（整理自《光明日報》等報刊）（1）關于中國古籍大量留存的原因，下列說法與材料不相符的一項是（

）A．中國是很早就注重書寫的國家，只用書寫下來的文本來傳播自己的文明。B．紙張的發明，為中國人提供了廉價實用的書寫載體，有助于書寫更多內容。C．印刷術的發明，使得中國的典籍比世界其他文明的典籍更早地大量復制。D．中國人喜歡收藏圖書，公私機構組織抄書、印書，使中國古籍得到保存。（2）下列說法與材料相符的一項是（

）A．古籍普查工作指的是對現存的典籍文獻進行發掘、整理、校勘、刊布等。B．專家楊秀清和陳紅彥在古籍普查、數字化、人才培養等方面提出了建議。C．只有將古籍保護設立為一級學科，才能在古籍保護領域取得更多的成果。D．各地開展了豐富的古籍保護與推廣實踐活動，加深了人們對古籍的了解。（3）小明將材料四與其他材料進行對照，做出下列分析，不正確的一項是（

）A．已普查到的漢文古籍總量有270余萬部，古籍普查工作取得了新突破。B．在整理與出版取得了豐碩成果的基礎上，中國古籍還可以擴大影響力。C．設立國家珍貴古籍重點修復項目，目的是讓人們關注古籍修復的技藝。D．古籍數字資源免登錄在線閱覽，突破時空條件限制，實現了資源共享。（4）古籍保護利用，需要大家提高認識。請結合小明的資料，向同學們闡明古籍保護利用的意義。【答案】（1）A（2）D（3）C（4）保護好古籍，能夠弘揚和傳承中華優秀傳統文化、增強民族文化自信。【解析】（1）A．根據材料一中的“中國人更相信書寫下來的文本，并以文本的形式傳播自己的文明”可知，本項“只用書寫下來的文本來傳播自己的文明”表述過于絕對。故選A。（2）A.根據材料二中的“古籍保護工作取得了跨越式、系統性進展，一大批‘大部頭’古籍得到發掘、整理、校勘、刊布，煥發出新的文化光芒”可知，本項“古籍普查工作”表述有誤；B.根據材料二中的“數字化可以實現資源共享，讓古籍走進人們的生活”和“保護古籍，人才是根本”可知，專家楊秀清從數字化方面提出建議，陳紅彥在人才培養方面提出建議。兩人并沒有在古籍普查方面提出建議；C.根據材料二中的“將古籍保護設立為一級學科，有效整合現階段相關學科資源，為古籍保護事業打造源源不斷的生力軍，讓古籍保護更科學、更規范、更可持續發展”可知，本項表述過于絕對；故選D。（3）C．設立國家珍貴古籍重點修復項目是為了保護古籍，并不是讓人們關注古籍修復的技藝。故選C。（4）考查篩選信息。根據材料二中的“保護好古籍，對弘揚和傳承中華優秀傳統文化、增強民族文化自信有著十分重要的意義”可得：保護好古籍，能夠弘揚和傳承中華優秀傳統文化、增強民族文化自信。3.【2023·重慶·中考真題】閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。【材料一】閱讀是一個人獲得知識、滋養精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理怡悅。新媒體的發展和信息量呈幾何級數的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變為電子與紙質并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉變為主動參與。閱讀內容主要是手機微信、短信和網絡新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質經典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現精神跨越的過程。（摘編自百度百科，有改動）【材料二】【注】：數字化閱讀方式有網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數據來源于《2020年度中國數字閱讀報告》和《2021年度中國數字閱讀報告》從上圖可以看出，當今淺閱讀已經成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運用數字閱讀工具，可以充分利用零碎時間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。淺閱讀多是標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導致讀者語言運用能力弱化，知識難成系統。淺閱讀中，讀者只求在最短的時間內最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態，使讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時數字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養成集中精力閱讀的習慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習慣，必導致思考力和文化感受力的萎縮。（根據王曉敏《數字語境下“淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）【材料三】著名心理學家內爾發現，當讀者進行深閱讀時，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內容，看到文字背后的思想意蘊。這是一種沉浸式的、有著豐富的感官體驗和精神體會的閱讀。當然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯系，要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟深，都是深閱讀。沒有深閱讀，閱讀的很多內容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費的時間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長的，今天快節奏的生活和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：一、尋找關聯閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯想，從本書的其他章節或者其他書籍里面，尋找對該知識點的理解。二、縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。三、精準轉化在真正理解了書中的內容后，要學會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內容進行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當你進入這樣一個過程的時候，你就邁進了深閱讀的門檻。四、圈畫批注在閱讀中帶著問題思考，把問題或內在的理解感悟轉化成文字。通過思維導圖、文字批注等方法，來實現你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”又要“專精”“讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。（根據葉峰《閱讀的正餐與快餐——深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）1．根據材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項是（

）A．新媒體的發展和信息量的劇增改變了人們傳統的閱讀方式，但沒有改變人們的閱讀內容和閱讀介質。B．2019~2021年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數逐年增加，淺閱讀的人數逐年減少。C．利用數字化閱讀工具進行閱讀，不受時間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。D．標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。2．請結合上述三則材料，分析“淺閱讀”流行的原因。3．有人認為紙質閱讀就是深閱讀，你贊同這個觀點嗎？請根據材料三闡明理由。4．請你根據材料三，為小渝解決閱讀困惑。《岳陽樓記》該怎樣進行深閱讀呢？請你幫我推薦兩種方法，并具體說明如何運用。_____________________________【答案】1．D

2．新媒體的發展和信息量的增加，閱讀介質轉變為以電子為主；人們運用數字閱讀工具，可以充分利用零碎時間獲取大量信息，方便快捷；由于淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，直接經由視覺感受就可以完成閱讀；淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。

3．不同意。閱讀的“深”“淺”與所閱讀的介質沒有直接關系，只有對作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀，才是深閱讀。如果對一本紙質書采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，就是淺閱讀。

4．示例：可采用“精準轉化”法，在閱讀理解了《岳陽樓記》的課文內容后，要學會用自己的語言去整理和講述。還可采用“圈畫批注”法，帶著問題去閱讀，在閱讀中認真思考，通過思維導圖、文字批注等方法，進行縱深的研究試閱讀。【解析】1．本題考查材料內容的理解。A.根據材料一第①段中“新媒體的發展和信息量呈幾何級數的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變為電子與紙質并存”“閱讀內容主要是手機微信、短信和網絡新聞、小說、圖片等”，可知新媒體的發展和信息量的劇增改變了人們傳統的閱讀方式，改變了人們的閱讀內容和閱讀介質。因此本項說法錯誤；B.根據材料二中國民綜合閱讀率的圖表，可知數字化閱讀方式接觸率逐年增加，期刊、報紙閱讀率逐年減少，說明深閱讀的人數逐年減少，淺閱讀的人數逐年增加。因此本項中“深閱讀的人數逐年增加，淺閱讀的人數逐年減少”說法錯誤；C.根據材料二第②段中“淺閱讀多是標題瀏覽式、內容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導致讀者語言運用能力弱化”“數字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養成集中精力閱讀的習慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力”，可知利用數字化閱讀工具進行閱讀，不利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。因此本項中說法錯誤；D.故選D。2．本題考查材料信息的提取與概括。“淺閱讀”流行的原因，在材料一和二中。結合材料一第②段中“新媒體的發展和信息量呈幾何級數的增加是其產生的背景，閱讀介質從以往的紙質為主轉變為電子與紙質并存”，可概括為：新媒體的發展和信息量的增加，閱讀介質轉變為以電子為主；材料二第①段中“當今淺閱讀已經成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運用數字閱讀工具，可以充分利用零碎時間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經由視覺感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快”，直接引用或加以適當概括即可作為答案。3．本題考查材料的閱讀理解能力。紙質閱讀和深閱讀有關聯，但并非同一概念。因此認為紙質閱讀就是深閱讀的觀點是錯誤的。答題時首先明確不贊同這一觀點，然后根據材料說明理由。根據材料一第②段中“深閱讀是指對有價值的作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀”“深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質疑、探究，形成更深層價值取向、實現精神跨越的過程”，可見深閱讀是指對作品進行反復揣摩、深刻思考的閱讀方式，與所閱讀的介質是紙質還是電子屏幕沒有直接關聯。閱讀紙質書，如果采取粗略瀏覽、娛樂式閱讀方式，就是淺閱讀；閱讀電子書，如果進行反復揣摩、深入思考，也是深閱讀。4．本題考查材料的閱讀運用。要求就《岳陽樓記》如何進行深閱讀，推薦兩種方法，共具體說明如何運用。可根據材料三中列舉的“尋找關聯”“縱向挖掘”“精確轉化”“圖畫批注”四種方法進行選擇，結合文章進行具體分析運用。如：可運用“尋找關聯”法，在閱讀的過程中，遇到一些難懂的知識點，如某些與現代漢語意思不同的文言詞語，可從其他課文中找到相關的語句，尋找對這些詞語的理解；“縱向挖掘”法，不要僅僅停留在閱讀背誦課文上，對作者寫此文的背景、岳陽樓的地理位置等，要通過查找資料，搞清弄懂，以加深對文章的理解。4.【2023·甘肅蘭州·中考真題】閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】事實上，絕大多數病毒對人類沒有致病性，相反一些病毒在支撐生態系統方面發揮著不可或缺的作用。我們所知的是，噬菌體，或者說能夠感染細菌的病毒都是極其重要的。噬菌體是海洋中細菌種群的主要調節者，在地球上其他生態系統中可能也扮演同樣的角色。如果病毒突然消失，一些細菌種群數量可能會激增；而其他一些細菌種群則可能會在競爭中敗下陣來，完全停止生長。這個問題在海洋世界中尤其棘手，因為按照重量計算的話，海洋中90%以上的生物都是微生物。這些微生物生產的氧氣占地球總氧氣量的一半——而這一過程是由病毒促成的。這些病毒每天要殺死大約20%的海洋微生物和50%的海洋細菌。通過選擇性淘汰微生物，病毒確保產氧浮游生物有足夠的營養進行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命。【材料二】通常認為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依賴于宿主，如果沒有宿主，病毒也就沒了，因為病毒不能獨立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個：靠細胞。具體手段就是想辦法把自身物質植入細胞，讓細胞執行自己的指令，指揮各種蛋白質機器，利用細胞里的資源來復制自己，最后造成細胞凋亡，病毒復制品沖出細胞，播向世界。換句話說，就像計算機病毒程序一樣，所有病毒都是靠入侵細胞、復制和傳播自己而存在的。【材料三】病毒是藻類光合作用的幫手。海洋聚球藻是一種在海洋中含量非常豐富的細菌，它們包攬了全球約1/4的光合作用。光合作用中的重要一環，就是吸收光能。海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的蛋白質，而這種蛋白基因正來自病毒。這些攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”給了海洋聚球藻。據此，后者才能進行光合作用。粗略估算，地球上10%的光合作用都是病毒基因開展的。也就是說，你每呼吸十次，就有一口氧氣是海洋病毒惠予的。病毒為什么會帶有能夠進行光合作用的基因呢？這是因為它們的宿主——藍藻。化石證據表明，藍藻曾生活在28億年前——它們通過自身的光合作用改變了地球原始大氣的成分，增加了大氣中的氧，為地球上其他生物的出現提供了可能性。專門攻擊藍藻的這種病毒，在與藍藻一起演化的漫長歷程中，獲得了藍藻光合作用的基