【期中【期中專項(xiàng)】專題08課外閱讀一、本冊(cè)閱讀主題和閱讀要素。第一單元童年往事體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。借助描寫(xiě)的具體事物和典型事例，抓住直抒胸臆的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第二單元走進(jìn)中國(guó)古典名著初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。通過(guò)猜讀、聯(lián)系上下文等方法理解難懂的語(yǔ)句；聚焦人物描寫(xiě)，借助資料和影視作品體會(huì)人物形象；按照事情發(fā)展的順序，把握主要內(nèi)容。第三單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)①感受漢字的趣味，了解漢字文化。②學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元責(zé)任通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心。體會(huì)人物的內(nèi)心不僅包括體會(huì)人物的心情及其變化，還包括揣摩人物的思想活動(dòng)及其成因，更包括從人物內(nèi)心的反應(yīng)中感受其精神品質(zhì)。二、課外閱讀。第一單元童年往事一、閱讀短文，完成練習(xí)。祖父、后園和我(節(jié)選)蕭紅后園中有一棵玫瑰,一到五月就開(kāi)花,一直開(kāi)到六月。花朵有醬油碟那么大,開(kāi)得很茂盛,滿樹(shù)都是。花香招來(lái)了很多的蜂子,“嗡嗡”地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時(shí)候,我就想起來(lái)去摘玫瑰花,摘了一大堆,把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘花的時(shí)候,有兩種恐懼,一種是怕蜂哲人,另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開(kāi),這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我給他的草帽插了一圈的花,紅彤彤的二三十朵。我一邊插著一邊笑,當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō):“今年春天雨水大,咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的。”我就笑得哆嗦起來(lái),我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插下去。等我插完了,祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著,我不敢往祖父那邊看,一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái),還沒(méi)有等我回到園中,祖父也進(jìn)屋來(lái)了。那滿頭紅彤彤的花朵,一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō),就大笑了起來(lái)。父親、母親也笑了起來(lái),而我笑得最厲害,我在炕上打著滾兒笑。祖父把帽子摘下來(lái)一看,原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下,笑了十多分鐘還停不住,過(guò)一會(huì)兒想起來(lái),又笑了。祖父剛有點(diǎn)忘記了,我就在旁邊提醒說(shuō):“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起,祖父的笑就來(lái)了,于是我又在炕上打起滾來(lái)。就這樣,一天一天的,祖父、后園、我,這三樣是一樣也不可缺少的了。1.用“”畫(huà)出描寫(xiě)作者摘花時(shí)恐懼的句子。從這個(gè)句子可以看出作者是一個(gè) 的孩子。2.聯(lián)系選文內(nèi)容填空。(1)“我”笑得哆嗦起來(lái),是因?yàn)?。(2)祖母“看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō),就大笑了起來(lái)”是因?yàn)?。(3)祖父“把帽子放下,笑了十多分鐘還停不住”,是因?yàn)?。3.說(shuō)說(shuō)對(duì)下面這句話的理解。就這樣,一天一天的,祖父、后園、我,這三樣是一樣也不可缺少的了。4.下列對(duì)文章主題的概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.通過(guò)回憶童年時(shí)代的后園生活,表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀。B.通過(guò)回憶“我”給祖父戴花的情景,表達(dá)了我的頑皮和祖父的寬容。C.通過(guò)回憶“我”給祖父戴花后鬧的笑話的情景,告訴我們做人應(yīng)該寬容。5.在“我”眼里祖父是一個(gè)怎樣的人？他對(duì)“我”的童年生活有什么影響？(2分)二、閱讀短文，完成練習(xí)。藏在心中的鮮荔枝小時(shí)候,我很不懂事。爺爺一生病,家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),只有我最開(kāi)心:因?yàn)閬?lái)看望爺爺?shù)氖迨灏⒁虝r(shí)常會(huì)留下一些奶粉、罐頭之類(lèi)的“好東西”,爺爺又總是說(shuō):“我不愛(ài)吃。”于是,這些好吃的便成了我的“囊”,中之物。可八歲時(shí)由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動(dòng),使我的思想也發(fā)生了變化。這一天,爺爺又生病了,咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來(lái)看望他。“準(zhǔn)是又有好吃的啦！”我想著,便偷偷地藏在爺爺臥室的門(mén)外看。果然,姑姑從袋子里拿出了蜂王漿等補(bǔ)品,還有一大串鮮荔枝！“爸,這是您最?lèi)?ài)吃的鮮荔！”姑姑邊說(shuō)邊剝給爺爺吃。那晶瑩的荔枝肉饞得我直流口水,可惜就在這時(shí),我被媽媽叫走了。回來(lái)時(shí),姑姑已經(jīng)走了。爺爺知道我最?lèi)?ài)吃鮮荔枝,就招呼我說(shuō):“小琴,來(lái),這個(gè)爺爺不愛(ài)吃,你拿去吃吧！”我感到很奇怪,便問(wèn)道:“爺爺,剛才姑姑不是說(shuō)您最?lèi)?ài)吃嗎？”“噢……爺爺以前愛(ài)吃,現(xiàn)在不……不愛(ài)了！”太棒了！不管三七二十一,我狼吞虎咽地大吃起來(lái),爺爺在一旁默默地笑著看我吃。當(dāng)荔枝所剩無(wú)幾時(shí),媽媽給爺爺端飯來(lái)了。見(jiàn)此情景,她怒不可遏地呵斥道:“小琴,你怎么把爺爺最?lèi)?ài)吃的鮮荔枝給吃了？”說(shuō)著,就將剩下的幾個(gè)荔枝奪了過(guò)去,放在了爺爺?shù)拇策叀Ｂ?tīng)了媽媽的話,我委屈地哭了,爺爺趕緊說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我——我不愛(ài)吃……”我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g,這時(shí)我才明白,并非爺爺不愛(ài)吃,而是因?yàn)樗麗?ài)我遠(yuǎn)勝于愛(ài)那串鮮荔枝！從這時(shí)起我心中便藏下了這串鮮荔枝。后來(lái),我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人,他們以種種“不愛(ài)、不喜歡”為借口,把優(yōu)勢(shì)讓給了我。而我也不再像小時(shí)候那樣不懂事了,我也學(xué)會(huì)了“撒謊”,告訴他們:我也不喜歡,給您吧！一串鮮荔枝,使我明白了許多道理。1.根據(jù)意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)憤怒得難以抑制,形容十分憤怒。()(2)形容吃東西又猛又急的樣子。()2.判斷正誤,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。(1)這是一篇以抒情為主的短文。()(2)短文記敘的是“我”八歲時(shí)發(fā)生的一件事。()(3)短文按時(shí)間推進(jìn)、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)記敘的。()(4)短文運(yùn)用了第一人稱的寫(xiě)法,"我"是貫穿全文的中心人物。()3.對(duì)短文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是()。A.“我”貪吃爺爺“不愛(ài)吃”的東西是不懂事的表現(xiàn)。B.爺爺看“我”吃鮮荔枝“默默地笑”體現(xiàn)了對(duì)“我”的疼愛(ài)。C.第3自然段中“我感到很奇怪”的原因是爺爺說(shuō)的話和姑姑說(shuō)的話互相矛盾。D.“我也學(xué)會(huì)了‘撒謊’”,表明撒謊雖然不好,但人們都撒謊,“我”也不得不這樣做。4.文中的“我”通過(guò)這件小事明白了什么道理?三、閱讀短文，完成練習(xí)。竊讀記①轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)飯店的招牌，聞到炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書(shū)店。②我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)……”走到門(mén)口，便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書(shū)會(huì)不會(huì)賣(mài)光，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了。③我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。④急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。⑤我喜歡到顧客多的書(shū)店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的，恐怕沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。⑥最令人開(kāi)心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”⑦當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)：如果口袋里有錢(qián)該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。⑧每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽然地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。⑨我低著頭走出書(shū)店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”1.《竊讀記》的作者是林海音，我們還學(xué)過(guò)她的一篇回憶童年的課文《_______________________》。“竊”字在本文中的意思是________。（填選項(xiàng)）①偷盜②偷偷地③私下。2.聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。傾盆大雨：________________________________________貪婪：_______________________________________________3.按短文內(nèi)容填空。當(dāng)她感覺(jué)當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)_________________________________，為了隱藏自己，她會(huì)__________________________________________，最令她開(kāi)心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會(huì)________________________________。4.閱讀第3自然段，找出作者讀書(shū)時(shí)一系列動(dòng)詞，用“___”畫(huà)出來(lái)，這些詞語(yǔ)表達(dá)了作者_(dá)_________的讀書(shū)心理。5.寫(xiě)出你對(duì)畫(huà)曲線句子的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________四、閱讀短文，完成練習(xí)。童年的饅頭如今的幸福時(shí)光使我欣慰,童年的饅頭不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋?zhàn)鲲垼持莻€(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的燈籠花。有年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)，明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開(kāi)完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的饅頭。回家路上，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕地叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒(méi)品味兒，饅頭已經(jīng)不見(jiàn)了。又走了一點(diǎn)，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦?干脆，把娘的那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是，娘平時(shí)不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝稀湯嗎?娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡麥耙呀!……我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒(méi)一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門(mén)，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。娘笑了笑，沒(méi)吭聲。呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門(mén)，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭回來(lái)了嗎?你看我家三丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋?lái)了!”娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了!你看嘛——”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里竟奇跡般地蒸著五個(gè)熱騰騰的白中帶黃的大饅頭!“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢!”二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭。那天晌午，娘把饅頭分給我和妹妹，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嘛!”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。1.說(shuō)說(shuō)文章第一句話的作用。（2分）2.面對(duì)學(xué)校發(fā)的三個(gè)饅頭“我”最先的想法和最后的結(jié)果怎樣?（2分）3.“我”是個(gè)不懂事的孩子嗎？你從哪些地方看出來(lái)的？（3分）4.文中兩次出現(xiàn)了娘的“笑”，這兩次笑有何不同？（3分）5.什么說(shuō)我的童年在那一天結(jié)束了?（2分）第二單元走進(jìn)中國(guó)古典名著一、閱讀短文，完成練習(xí)。八卦爐中逃大圣·五行山下定心猿(節(jié)選)[明]吳承恩佛祖呵呵冷笑道:“你那廚乃是個(gè)猴子成精,蔫敢欺心要奪玉皇上帝尊位？但恐遭了毒手,性命頃刻而休,可惜了你的本來(lái)面目!”大圣道:“常言道:皇帝輪流做,明年到我家。只教他搬出去,將天宮讓與我便罷了；若還不讓,定要攪攘,永不清平!”佛祖道:“我與你打個(gè)賭賽:你若有本事,一筋斗打出我這右手掌中,算你贏,再不用動(dòng)刀兵苦爭(zhēng)戰(zhàn),就請(qǐng)玉帝到西方居住,把天宮讓你；若不能打出手掌,你還下界為妖,再修幾劫,卻來(lái)爭(zhēng)吵。”那大圣聞言暗笑道:“你如來(lái)十分好呆!我老孫一筋斗去十萬(wàn)八千里,他那手掌,方圓不滿一尺,如何跳不出去？”那大圣收了如意棒,抖搬神威,將身一縱,站在佛祖手心里,卻道聲:“我出去也!”一路云光,只管前進(jìn),忽見(jiàn)有五根肉紅柱子,撐著一股青氣。他道:“此間乃盡頭路了。這番回去,如來(lái)作證,靈宵宮定是我坐也。”又思量說(shuō):“且住!等我留下些記號(hào),方好與如來(lái)說(shuō)話。”拔下一根毫毛,吹口仙氣,叫“變!”變作一管濃墨雙毫筆,在那中間柱子上寫(xiě)一行大字云:“齊天大圣到此一游。”寫(xiě)畢收了毫毛,又不莊尊,卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云,徑回本處,站在如來(lái)掌內(nèi)道:“我已去,今來(lái)了。你教玉帝讓天宮與我。”如來(lái)罵道:“我把你這個(gè)尿精猴子!你正好不曾離了我掌哩!”大圣道:“你是不知,我去到天盡頭,見(jiàn)五根肉紅柱,我留個(gè)記在那里,你敢和我同去看么？”如來(lái)道:“不消去,你只自低頭看看。”那大圣睜圓火眼金睛,低頭看時(shí),原來(lái)佛祖右手中指寫(xiě)著“齊天大圣到此一游”,大指叉里,還有些猴尿臊氣,大圣吃了一驚道:“有這等事!有這等事!我將此字寫(xiě)在撐天柱子上,如何卻在他手指上？……我決不信!不信!等我再去來(lái)!”好大圣,急縱身又要跳出,被佛祖翻掌一撲,把這猴王推出西天門(mén)外,將五指化作金木水火土五座聯(lián)山,喚名“五行山”,輕輕的把他壓住。1.從選文中,可以看出“猴王”的性格特征是()。(多選)(2分)A.圓滑老練B.雛鶯不馴C.能言善辯D.勇于反抗2.請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出孫悟空和佛祖斗法的結(jié)果。(3分)3.下列說(shuō)法符合選段內(nèi)容的打“^”,不符合的打“x”。(4分)(1)佛祖勸說(shuō)孫悟空的話語(yǔ)中表露出對(duì)孫悟空的憐憫。()(2)孫悟空與佛祖斗法中寫(xiě)字留記號(hào),表現(xiàn)了他頑皮的性格。()(3)選段中主要是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作兩個(gè)方面進(jìn)行了描寫(xiě)。()(4)本文是《西游記》中大鬧天宮之后的故事情節(jié)。()4.對(duì)于孫悟空,人們往往有不同的評(píng)價(jià)。有人認(rèn)為他是個(gè)大膽的,富有反抗精神的神話英雄,也有人認(rèn)為他頑劣潑皮,不自量力,爭(zhēng)強(qiáng)好勝。你有什么看法？說(shuō)說(shuō)你的理由。二、閱讀短文，完成練習(xí)。袁紹不由得嘆息道：“可惜我的上將顏良、文丑還沒(méi)到，要是他們中有一個(gè)在這里，還用怕他一個(gè)華雄！”話音未落，臺(tái)階下就有一人走出來(lái)大聲說(shuō)：“小將愿意去把華雄的頭砍下，獻(xiàn)給各位！”大家抬眼看去，只見(jiàn)這個(gè)人身長(zhǎng)九尺，胡須長(zhǎng)二尺，丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。袁紹問(wèn)：“這個(gè)人是誰(shuí)？”公孫瓚(zan)回答說(shuō)：“他是劉備的弟弟關(guān)羽。”袁紹接著又問(wèn)：“這個(gè)人現(xiàn)在是什么官職？”公孫瓚回答說(shuō)：“跟著劉備做馬弓手呢。聽(tīng)到這話，袁紹的弟弟袁術(shù)在大帳里大聲呵斥道：“你這家伙是欺負(fù)我們手下沒(méi)有人嗎？你一個(gè)小小的馬弓手，居然敢胡言亂語(yǔ)。給我打出去！”曹操見(jiàn)了急忙阻止，對(duì)袁術(shù)說(shuō)：“公路你先不要發(fā)火，這個(gè)人敢說(shuō)出這樣的大話，一定有他勇略過(guò)人之處。就讓他出去試試，如果敗了，再責(zé)罰他也不遲。”袁紹說(shuō)：“派一個(gè)馬弓手出戰(zhàn)，這不是讓華雄看我們的笑話嗎？”曹操說(shuō)：“這個(gè)人儀表不凡，華雄怎么知道他是干什么的？”關(guān)羽在帳下聽(tīng)完后說(shuō)：“如果我打不勝，請(qǐng)你們砍了我的頭。”曹操聽(tīng)了很是欣賞，叫人燙酒一杯，讓關(guān)羽喝了之后再去和華雄打。關(guān)羽對(duì)曹操說(shuō)：“酒先放在這里，等我去殺了華雄再回來(lái)喝。”說(shuō)完提起大刀走出營(yíng)帳，飛身上馬而去。不一會(huì)兒，只聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)驚天動(dòng)地的鼓聲與吶喊聲，好像天崩地裂一樣。大家大驚失色，不知道發(fā)生了什么事。正想讓人去打聽(tīng)情況，就聽(tīng)到馬脖子上掛著的鈴鐺的響聲，不一會(huì)兒就到了中軍帳前，只見(jiàn)關(guān)羽手里提著華雄的腦袋走進(jìn)帳中，扔到了地上。此時(shí)，那杯酒還是熱的。后來(lái)有人寫(xiě)詩(shī)贊譽(yù)關(guān)羽：威鎮(zhèn)乾坤第一功，轅門(mén)畫(huà)鼓響冬冬。云長(zhǎng)停盞施英勇，酒尚溫時(shí)斬華雄。(有改動(dòng))1.這個(gè)故事出自古典名著《》,在這本書(shū)中，關(guān)羽是忠、義、勇的化身，這篇短文突出了關(guān)羽的特點(diǎn)。(2分)2.給短文加上合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。(2分)3.關(guān)羽請(qǐng)戰(zhàn)時(shí)，袁術(shù)因關(guān)羽的身份而大加輕視，作者這樣寫(xiě)的目的是()(2分)A.反襯關(guān)羽雖地位不高，卻不同凡響。B.表現(xiàn)袁術(shù)的謹(jǐn)慎。4.認(rèn)真閱讀短文第三自然段，完成練習(xí)。(4分)(1)本段描寫(xiě)生動(dòng)傳神，形容拼殺時(shí)鼓聲、喊聲大的詞語(yǔ)有：、。(2)用“”畫(huà)出其中表現(xiàn)關(guān)羽快斬華雄的語(yǔ)句。5.結(jié)合短文內(nèi)容，請(qǐng)分別概述曹操和袁術(shù)的性格特征。(4分)曹操：袁術(shù)：6.[考查語(yǔ)文要素]結(jié)合短文內(nèi)容，解釋文中畫(huà)線句子的意思。(3分)三、閱讀短文，完成練習(xí)。書(shū)籍的演變正式的書(shū)籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫(xiě)在竹片或木片上，這些竹片或木片叫作簡(jiǎn)或牘。把竹子木板劈成同樣長(zhǎng)度和寬度的細(xì)條（一般5寸至2尺長(zhǎng)），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆筆寫(xiě)，每片可以寫(xiě)8到14個(gè)字。有的把簡(jiǎn)牘用麻繩、絲繩或者皮條串編起來(lái)，叫作“冊(cè)”，也寫(xiě)作“策”。這個(gè)“冊(cè)”字，像在幾片竹簡(jiǎn)中間穿上繩索的樣子。傳說(shuō)孔子因?yàn)榍趭^讀書(shū)，竟把這種穿冊(cè)的皮條翻斷了多次。這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)。現(xiàn)在的書(shū)，不僅品種多，而且有的越來(lái)越小。“縮微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機(jī)把書(shū)或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書(shū)大小的1/48。使用的時(shí)候，通過(guò)閱讀器可以放大到原來(lái)大小。其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候就使用過(guò)，當(dāng)時(shí)法國(guó)的諜報(bào)人員把一份3000多頁(yè)的情報(bào)縮拍在一張幾寸長(zhǎng)的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。縮微圖書(shū)保存和使用都很方便，如果把1萬(wàn)種每種15萬(wàn)字的書(shū)放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。科學(xué)在發(fā)展，書(shū)也在不斷演變，它以越來(lái)越豐富的營(yíng)養(yǎng)，哺育著勤奮學(xué)習(xí)的人們。1.閱讀選文，具體說(shuō)說(shuō)“策”與“縮微圖書(shū)”的主要區(qū)別。2.選文第4自然段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是____________、____________。3.選文中舉法國(guó)諜報(bào)人員用信鴿傳遞情報(bào)的事例，意在說(shuō)明什么？4．由“策”到“縮微圖書(shū)”的演變，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，在這種演變過(guò)程中，起決定作用的因素是什么？5．選文第3段中說(shuō)“一般縮到原書(shū)大小的1/48”，句子“一般”一詞有何表意作用？6．你理想中的書(shū)籍是怎樣的？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這種書(shū)的特點(diǎn)。（50字左右）四、閱讀下面的材料，完成練習(xí)。4月23日“世界讀書(shū)日”第二屆“圖書(shū)漂流——捐贈(zèng)”活動(dòng)活動(dòng)安排:時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)4月6至20日接受師生捐贈(zèng)圖書(shū)圖書(shū)館四樓401室4月22至23日“圖書(shū)漂流”活動(dòng)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)漂流圖書(shū)館一樓大門(mén)口4月23日后“圖書(shū)漂流”,書(shū)架漂流圖書(shū)館二樓201室注意:(1)捐贈(zèng)圖書(shū)要求非教材,非輔導(dǎo)用書(shū),內(nèi)容健康向上。(2)捐書(shū)三本及以上者,可獲捐贈(zèng)紀(jì)念卡。1.本次活動(dòng)是為了響應(yīng)而舉辦的。(2分)2.下面是本次活動(dòng)海報(bào)上的部分文字,海報(bào)開(kāi)頭缺少有關(guān)讀書(shū)意義的文字,如果將其加到海報(bào)中會(huì)更有號(hào)召力,請(qǐng)你把這部分文字補(bǔ)充完整。(2分)同學(xué)們:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū)籍是醫(yī)治愚蠢的良藥;書(shū)籍是,書(shū)籍是。讀書(shū)對(duì)我們的成長(zhǎng)極其重要,學(xué)校特組織本次圖書(shū)漂流活動(dòng)。3.假如你是班級(jí)圖書(shū)管理員,請(qǐng)把捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)的有關(guān)要求轉(zhuǎn)達(dá)給本班同學(xué)。注意信息要全面、準(zhǔn)確,語(yǔ)言要流暢。(3分)4.可可說(shuō):“4月23日以后,圖書(shū)漂流活動(dòng)便結(jié)束了。”你同意她的說(shuō)法嗎?為什么?(4分)第三單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)一、閱讀短文，完成練習(xí)。廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子“‘默默無(wú)蚊’,就是這樣寫(xiě)的啼,外面的廣告上都這么寫(xiě),就是沒(méi)有聲音,連蚊子叫的聲音都沒(méi)有。”面對(duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋,長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得,她說(shuō)現(xiàn)在這種廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子的事越來(lái)越多了,讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂,讓老師頭痛。如今邁步都市,打開(kāi)電視,翻開(kāi)報(bào)紙和雜志,隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性,在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意,如：“衣衣(依依)不舍”——某洗衣店廣告,“隨心所浴(欲)”——某洗浴中心廣告,“萬(wàn)室(事)俱備”——某房產(chǎn)公司廣告,“步步糕(高)升”——某蛋糕廣告等等。這些散落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語(yǔ),很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混淆,因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語(yǔ),比書(shū)本上正確的成語(yǔ)頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前,而且廣告語(yǔ)本身又比書(shū)本內(nèi)容更有感染和沖擊力,久而久之,錯(cuò)誤的寫(xiě)法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。1.畫(huà)出文中前后照應(yīng)的句子。2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。(1)短文第2自然段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“”兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)，第3自然段則是扣著“”這兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)的。(2)成語(yǔ)濫用的現(xiàn)象，主要采用的是的方法。3.聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語(yǔ)，“哭”主要是指，“笑”意思是。“哭笑不得”寫(xiě)出了老師和家長(zhǎng)們對(duì)濫用成語(yǔ)現(xiàn)象的。4.文中寫(xiě)到的杜女士?jī)鹤诱`用誤解成語(yǔ)的事例的目的是什么？一是；二是。5.為杜絕社會(huì)上成語(yǔ)濫用現(xiàn)象，你有什么好的方法和建議？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。二、閱讀短文，完成練習(xí)。“告”字上面一頭“牛”小時(shí)候我酷愛(ài)猜謎。有人曾問(wèn)我說(shuō)：“一口咬掉牛尾巴，這是個(gè)什么字？”我想，這一定是“牛”字下面跟個(gè)“口”字，而“牛”沒(méi)有尾巴，整個(gè)字不就成了“告”字嗎？果然被我猜中。長(zhǎng)大后接觸一點(diǎn)文字學(xué)，我才知道“牛”的尾巴其實(shí)并沒(méi)有被咬掉。從甲骨文到篆文，“告”的寫(xiě)法基本上是“”，沒(méi)有什么明顯的變化，所謂的牛尾巴赫然在目。隸書(shū)為了書(shū)寫(xiě)的美觀，“牛”當(dāng)中的一豎，才沒(méi)有一捅到底。那么，“告”字上面為什么是一頭牛呢？原來(lái)，在古代的時(shí)候，牛為大牲，是祭祀用的代表性供品。古人凡是有重大事情，比如戰(zhàn)爭(zhēng)啊，災(zāi)荒啊，要向神靈或祖先報(bào)告，都會(huì)供上一頭全牛，以祈求神靈或祖先的保佑。可見(jiàn)，“告”字表現(xiàn)的是祈禱的鏡頭。正因?yàn)榇耍督?jīng)典釋文》中說(shuō)：“告上曰告，發(fā)下曰誥。”所以“誥”同樣有告訴的意思，“告”是以下達(dá)上，而“誥”是以上傳下，兩者的使用范圍是不一樣的。所謂“禱告”，是在神靈或祖宗面前念念有詞；“稟告”是向君主或上司呈報(bào)下情；“控告”，是向代表國(guó)家政權(quán)的司法機(jī)關(guān)檢舉揭發(fā)……這些用法，都和“告”的本義有關(guān)。后來(lái)的實(shí)際使用中，“告”的這一特點(diǎn)逐漸淡化，可以用來(lái)泛指表達(dá)、訴說(shuō)，不太計(jì)較上下之別。而且，“告”的行為可以和“告”的內(nèi)容直接組合，如告成、告貸、告負(fù)、告急、告竣、告老、告假……因?yàn)榭梢詮V而“告”之，“告”成了一個(gè)高產(chǎn)語(yǔ)素。1.猜字謎。一口咬掉牛尾巴。()2.“告”字上面為什么是一頭牛呢？請(qǐng)?jiān)谖闹邪严嚓P(guān)的句子用“____”畫(huà)出。3.“告”和“誥”有什么區(qū)別？請(qǐng)用文中的話填一填。“告”是____“誥”是____4.把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)。①禱告a．向代表國(guó)家政權(quán)的司法機(jī)關(guān)檢舉揭發(fā)②稟告eq\a\vs4\al()b．向君主或上司呈報(bào)下情③控告eq\a\vs4\al()c．在神靈或祖宗面前念念有詞5.“告”字除了組成“告貸”“告負(fù)”“告急”“告竣”“告老”“告假”等詞外，還能組成哪些詞？請(qǐng)寫(xiě)兩個(gè)。三、閱讀短文，完成練習(xí)。漢字的優(yōu)勢(shì)①有著幾千年歷史的古老漢字，在它成為現(xiàn)今世上僅存的象形表意文字系統(tǒng)后，“漢字是中國(guó)落后的根源”這一結(jié)論，就被名正言順地載入典籍，并廣為流傳。②1977年，錢(qián)偉長(zhǎng)教授去參加一個(gè)國(guó)際會(huì)議。“漢字影響你們現(xiàn)代化。”外國(guó)教授對(duì)中國(guó)教授說(shuō)，“_____拼音文字____能救你們，_____你們的文字是無(wú)法進(jìn)入計(jì)算機(jī)的。當(dāng)今，計(jì)算機(jī)是信息社會(huì)的基本工具，也是腦袋！”③然而，外國(guó)教授說(shuō)錯(cuò)了，中國(guó)人能在6000年前創(chuàng)造漢字，并且使它成為世界眾多文字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字，說(shuō)明這種文字具有別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。今天，中國(guó)人已經(jīng)成功地把這種外國(guó)教授斷言不能輸入計(jì)算機(jī)的方塊字敲進(jìn)了計(jì)算機(jī)。④表意文字形、音、義的多碼性，使?jié)h字顯示出自己的優(yōu)勢(shì)。像英文這樣的拉丁化文字，是采用全息輸入的方法（按字符逐個(gè)輸入），只能靠熟練程度來(lái)提高速度，因此太有限了。漢字通過(guò)音碼、形碼、義碼幾個(gè)途徑的結(jié)合，采用非全息編碼輸入的方法，計(jì)算機(jī)的智能化又使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段。同樣內(nèi)容的英漢對(duì)照短文，漢字161個(gè)，英文字符（字母）778個(gè)。漢字以每分鐘203.3個(gè)的速度輸入，輸入一個(gè)漢字平均擊鍵1.5次—2.5次，161個(gè)漢字擊鍵371次，用了48秒。英文以每分鐘500鍵的速度鍵入，778個(gè)字符擊鍵778次，用了1分30秒，漢字比英文將快了近一倍。⑤20世紀(jì)稱之為科學(xué)奇跡的計(jì)算機(jī)，有史以來(lái)頭一次證明：漢字是我們祖先創(chuàng)造的、經(jīng)歷了后人不斷完善的、凝聚了高度智慧的、科學(xué)而又實(shí)用的文字。當(dāng)古老的象形表意文字進(jìn)入計(jì)算機(jī)神奇的時(shí)刻，“漢字是中國(guó)落后的根源”這個(gè)被外國(guó)人、某些中國(guó)人重復(fù)了無(wú)數(shù)次的“結(jié)論”，竟然顯得那么蒼白無(wú)力。1.在第2段的橫線上依次填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.只要……就……那么……B.只有……才……因?yàn)椤瑿.如果……就……否則……D.除非……才……因此……2.對(duì)漢字輸入計(jì)算機(jī)顯示的拼音文字無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A.漢字有6000年悠久的歷史B.漢字是世界眾多文字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字C.漢字是表意文字，具有形、音、義的多碼性D.漢字輸入計(jì)算機(jī)的速度比英文快一倍3.文中畫(huà)“______”的句子主要采用的是____________________的說(shuō)明方法，將加點(diǎn)詞語(yǔ)“將近”去掉可以嗎，為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.什么是“全息輸入”？什么是“非全息編碼輸入”？請(qǐng)根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句完成下列句子。①全息輸入就是__________________________________________________②非全息編碼輸入就是____________________________________________5.下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）。A.拼音文字的全息輸入使提高輸入速度受到局限。B.表意文字的多碼性使?jié)h字顯示出別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。C.漢字的多碼性使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段。D.漢字成功地進(jìn)入計(jì)算機(jī)證明了漢字的優(yōu)越性、外國(guó)教授“結(jié)論”的荒謬性。四、非連續(xù)性文本閱讀，完成練習(xí)。下面是一位同學(xué)在“邀游漢字王國(guó)”的探究活動(dòng)中，通過(guò)不同途徑搜集到的資料。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題。材料一：豐子愷先生在《書(shū)法略說(shuō)》中說(shuō)：“世界各國(guó)的文字，要算我們中國(guó)字為最美術(shù)的。別國(guó)的字，大都用字母拼合成，長(zhǎng)短大小，很不均齊。只有我們中國(guó)的字，個(gè)個(gè)一樣大小，天生成是美術(shù)的。”材料二：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個(gè)構(gòu)件，都表達(dá)著自己的意思，存在著書(shū)寫(xiě)的審美。俗話說(shuō)“見(jiàn)字如見(jiàn)人”，正是如此。當(dāng)我們見(jiàn)到蒼勁有力的字跡，會(huì)感受到書(shū)寫(xiě)者剛毅的性格；見(jiàn)到舒展悠揚(yáng)的筆畫(huà)，能感受到作者的不拘一格。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所的程榮教授認(rèn)為：漢字手寫(xiě)不應(yīng)該，也不可能完全被電子輸入取代。1.根據(jù)材料一及圖表的分析，你能得出怎樣的結(jié)論？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）(4分)2.閱讀材料二提取主要信息：。3.漢字中有一類(lèi)字叫作“會(huì)意字”，清代學(xué)者王筠說(shuō)：“會(huì)意者，合二字、三字之意以成一字之意。”請(qǐng)從給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè)，仿照示例對(duì)其字義進(jìn)行解析。示例：晶，由三個(gè)“日”字構(gòu)成，“日”為發(fā)光體，三個(gè)“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。會(huì)意字：從、吠、休、炙、苗。4.作為小學(xué)生，你覺(jué)得可以為傳承漢字文化做哪些努力？第四單元責(zé)任一、閱讀短文，完成練習(xí)。愛(ài)國(guó)將領(lǐng)吉鴻昌吉鴻昌從天津被押解到北平。剛一下車(chē)，敵人就給他看了一份電報(bào)，上面寫(xiě)著“立刻處決”，妄圖嚇唬他，要他投降。吉鴻昌看了，平靜地說(shuō)：“行啊！你們什么時(shí)候動(dòng)手？”有一次，反動(dòng)頭目何應(yīng)欽親自審問(wèn)他，要他招出抗日活動(dòng)的秘密。吉鴻昌把眼睛一瞪，大聲說(shuō)：“抗日是四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)中國(guó)人民的事情，有什么秘密！只有蔣介石和你們，跟日本勾勾搭搭，盡干些禍國(guó)殃民的壞事，才有見(jiàn)不得人的秘密。”何應(yīng)欽被罵得張口結(jié)舌，惱羞成怒。就義那天，吉鴻昌像出門(mén)散步一樣，從容不迫地出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他(對(duì)特務(wù)說(shuō)：“告訴你們，我為抗日死，可不能跪下挨槍，我死了也不能倒下！”“你說(shuō)怎么辦呢？”特務(wù)們有些害怕了。“給我拿把椅子來(lái)，我得坐著死。”椅子拿來(lái)了，吉鴻昌厲聲對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說(shuō)：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍。”“那你說(shuō)怎么辦？”那特務(wù)發(fā)抖地說(shuō)。“你在我眼前開(kāi)槍。我要親眼看到敵人的子彈是怎樣打死我的。”那特務(wù)愣了一下，只好走到前面，發(fā)抖地舉起槍。吉鴻昌瞪起兩只大眼，高呼：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”槍響了，吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人們的心里。1.梳理文章內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。2.聯(lián)系上下文，通過(guò)人物的語(yǔ)言，揣摩人物的內(nèi)心。(1)吉鴻昌看了，平靜地說(shuō)：“行啊！你們什么時(shí)候動(dòng)手？”此時(shí)，他可能在想：。(2)椅子拿來(lái)了，吉鴻昌厲聲對(duì)那個(gè)拿槍的特務(wù)說(shuō)：“我為抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨槍。”此時(shí)，他可能在想：。3.聯(lián)系上下文，體會(huì)人物的內(nèi)心，在文中括號(hào)里補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。4.讀畫(huà)“”的部分，從描寫(xiě)的角度分析其作用。二、閱讀短文，完成練習(xí)。一掬笑容何處尋1919年10月4日，毛澤東正領(lǐng)導(dǎo)湖南人民開(kāi)展轟轟烈烈的驅(qū)張運(yùn)動(dòng)，韶山家里派人到長(zhǎng)沙找毛澤東，給毛澤東送來(lái)一封緊急家書(shū)。毛澤東看了幾行后，眼里立即涌出了淚花。家鄉(xiāng)來(lái)送信的人，是毛澤東的一位堂兄。他告訴毛澤東，“嬸嬸在昨天晚上就有出氣沒(méi)進(jìn)氣了，所以，叔叔要我來(lái)長(zhǎng)沙，要你和澤覃立即趕回去，晚了恐怕見(jiàn)不到你母親了。”毛澤東一聽(tīng)，如五雷轟頂。兩個(gè)月前，母親患淋巴腺炎，自己還回去接母親到長(zhǎng)沙治過(guò)病。他匆匆忙忙出去安排了一下有關(guān)事情后，就帶著小弟澤覃隨來(lái)送信的堂兄，跌跌撞撞地往韶山狂奔。當(dāng)時(shí)，由于韶山不通車(chē)，沒(méi)有任何交通工具，全靠?jī)蓷l腿走。100來(lái)里的崎嶇山路，毛澤東他們走了一天一夜。即便如此，當(dāng)毛澤東趕回韶山時(shí)，由于送信的堂哥走了一天多的路，前后就過(guò)去了三天，這時(shí)母親已過(guò)世兩天了，按照韶山的習(xí)慣，母親早就入棺。毛澤東緊跑急趕地走了一天一夜的路，但還是沒(méi)有看上母親的最后一面。面對(duì)母親的死，毛澤東百感交集，悲痛萬(wàn)分。毛澤東久久伏在母親的靈柩上，泣不成聲。當(dāng)晚，毛澤東不顧旅途的勞累，拒絕一切人的勸阻，堅(jiān)持守在母親的靈柩邊。母親對(duì)自己思想的影響，不斷地在毛澤東眼前出現(xiàn)。這時(shí)的他完全沉浸在對(duì)母親那偉大的人格和善良的心腸的追思之中。稍頃，他用筆在一張白紙上，專心致志地寫(xiě)了起來(lái)。第二天早晨，來(lái)祭奠的人們，看到了毛澤東那發(fā)自肺腑的《祭母文》和兩副挽聯(lián)。兩副挽聯(lián)，一副貼在大門(mén)口：春風(fēng)南岸留暉遠(yuǎn)秋雨韶山灑淚多另一副則掛在母親的靈前：疾革尚呼兒，無(wú)限關(guān)懷，萬(wàn)端遺恨皆須補(bǔ)；長(zhǎng)生新學(xué)佛，不能住世，一掬慈容何處尋。第二天，母親出殯。毛澤東長(zhǎng)跪在母親靈前，聲淚俱下地誦讀了自己用淚寫(xiě)成的四言長(zhǎng)詩(shī)《祭母文》。毛澤東的這篇《祭母文》，全篇記述了母親的養(yǎng)育深恩和盛德高風(fēng)，字里行間凝結(jié)著母慈子孝的真誠(chéng)情義，也深深地追憶了母親生平對(duì)他的養(yǎng)育之恩，由衷地表達(dá)了他對(duì)母親的孝敬之情，更表現(xiàn)出了毛澤東面對(duì)自己至親至愛(ài)的人的死亡的悲痛心情。1.母親已經(jīng)過(guò)世兩天了，毛澤東才趕到家里，是因?yàn)椤?.找出體現(xiàn)標(biāo)題“一掬慈容何處尋”的一副挽聯(lián)，用“”畫(huà)出來(lái)。3.找出描寫(xiě)毛澤東面對(duì)逝世的母親悲痛萬(wàn)分的兩處描寫(xiě)，畫(huà)“”，并寫(xiě)一寫(xiě)這兩處通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)了毛澤東的來(lái)表現(xiàn)他的心情。4.從這個(gè)故事中，你感受到毛澤東是怎樣的人？三、閱讀短文，完成練習(xí)。軍號(hào)申志遠(yuǎn)一支衣衫襤褸的隊(duì)伍行進(jìn)在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一個(gè)人走在前頭，他的影子在天際線下，是一個(gè)小黑點(diǎn)，后面，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，是打著軍旗行進(jìn)的紅軍。從茨坪出發(fā)，過(guò)湘江，一直走到這一眼看不到邊的草地，陸青一直都走在這支隊(duì)伍的前頭，他是號(hào)手，軍號(hào)一響，紅軍戰(zhàn)士就要向前沖鋒。軍號(hào)是德國(guó)的，銅的，錚亮錚亮的，能照見(jiàn)號(hào)兵的臉。一吹，聲音特別嘹亮，十里八里都能聽(tīng)見(jiàn)。軍號(hào)的主人叫阿貴，每天號(hào)不離手。阿貴是廣東人，讀過(guò)學(xué)堂，從南昌暴動(dòng)開(kāi)始，一路吹到井岡山。號(hào)譜雖然復(fù)雜，但對(duì)喇叭匠陸青來(lái)說(shuō)不是難事，很快就學(xué)會(huì)了。阿貴把軍號(hào)用一個(gè)牛皮套套著，拴了一大塊紅綢子，時(shí)刻帶在身邊。號(hào)兵陸青跟屁蟲(chóng)似的追著阿貴，想著有一天自己成為這軍號(hào)的主人。有一天，阿貴說(shuō):“喇叭青，我要是犧牲了，你得繼續(xù)吹，吹到革命勝利……”陸青回答:“我想要軍號(hào)，可不想你死，我們要一起吹著軍號(hào)去見(jiàn)毛委員！”湘江之役，白匪用了飛機(jī)大炮，紅軍的浮橋被打斷，戰(zhàn)士的鮮血染紅了湘江……號(hào)兵阿貴在湘江渡口吹響了沖鋒號(hào)，一顆炸彈在江邊爆炸，號(hào)聲戛然而止，阿貴的腦袋被彈片削掉了，一團(tuán)血霧噴過(guò)來(lái)，鮮血浸透了紅綢。血噴了陸青一臉，他拾起軍號(hào)，用盡平生的氣力吹響，他的臉和軍號(hào)、軍旗都融在湘江猩紅的血色中，①號(hào)聲嗚咽，號(hào)聲嘹亮……紅軍在付出巨大的犧牲后，成功突圍。以后，這軍號(hào)跟了陸青，跟著主力紅軍，一路走來(lái)。松潘草原的天氣，一會(huì)兒一變，剛剛是萬(wàn)里晴空，一下子就暴雨如注。陸青行進(jìn)在草地上，任雨水澆過(guò)頭頂，他把軍號(hào)塞進(jìn)背包，打開(kāi)背上破舊的油紙雨傘，冒雨前行。雨霧中的陸青感到特別疲憊，他走不動(dòng)了。雷鳴電閃中，他仿佛看到了阿貴在和他說(shuō)軍號(hào)的事……暴雨過(guò)后，草原上彌漫著雨霧，天邊還出現(xiàn)了一道彩虹，陸青又餓又乏，放眼回望，軍旗變成一個(gè)小點(diǎn)。前方，是一塊綠色的草坪，過(guò)了草坪就是一大片灌木叢，陸青喝光水壺中最后一口水，扔掉了被雨打爛的油紙傘，擦了擦軍號(hào)，整理了一下背包，踏上了綠色的草坪。一腳下去，陸青感覺(jué)自己飛了起來(lái)，而后整個(gè)身子迅速地沉下去，仿佛大地里仲出一只手在拽他，他掙扎著，越掙扎陷得越深。陸青試圖扔掉身上的背包，可是根本摘不下來(lái)，就這樣，他一點(diǎn)一點(diǎn)被綠色的泥漿包圍。時(shí)間似乎靜止了，他聽(tīng)到了自己的心跳聲……陸青半個(gè)身子沒(méi)在沼澤里，他腦子是清醒的，用盡最后的力量，他吹響了軍號(hào)，②號(hào)聲嘹亮，號(hào)聲?shū)Q咽……吹號(hào)加速了陸青的下沉，很快，淤泥沒(méi)了他的脖子，陸青想，戰(zhàn)友們呢，能聽(tīng)到號(hào)聲嗎？一瞬間，他的眼晴模糊了，他清晰地看到了阿貴，張開(kāi)雙臂從紅色的湘江走來(lái)，他睜不開(kāi)眼睛了，但是他覺(jué)得自己的腳踏在一塊石頭上，他用左臂，高高地舉起軍號(hào)，他要讓?xiě)?zhàn)友們看到軍號(hào)……紅軍隊(duì)伍走到這里，正是晚霞滿天的時(shí)候。一望無(wú)垠的草地上，只見(jiàn)陸青的手在高高地擎起，軍號(hào)緊握在他的手里，像個(gè)路標(biāo)，紅綢子在風(fēng)中飄舞……政委和紅軍戰(zhàn)士們向著軍號(hào)敬了軍禮，繞過(guò)這片死沼，向遠(yuǎn)方，向紅霞燦爛的地方走去……1.軍號(hào)的主人先后是、。2.短文第3~7自然段屬于（順敘倒敘插敘）。3.短文兩次寫(xiě)到了軍號(hào)聲，這兩次軍號(hào)聲分別想要傳達(dá)怎樣的意思?4.短文以“軍號(hào)”為題，有什么作用？四、閱讀短文，完成練習(xí)。可愛(ài)的中國(guó)（節(jié)選）方志敏朋友!中國(guó)是生育我們的母親。你們覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？我想你們是和我一樣的見(jiàn)解，我覺(jué)得這位母親蠻可愛(ài)的。以言氣候，中國(guó)處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好像我們母親的體溫，不高不低，最適宜孩兒們的依偎。以言國(guó)土，中國(guó)土地廣大，縱橫萬(wàn)數(shù)千里，好像我們的母親是一個(gè)身體魁梧、胸寬體闊的婦人。中國(guó)許多有名的崇山大嶺、長(zhǎng)江巨河以及大小湖泊，豈不象征著我們的母親豐滿的肌膚上的肉紋和肉窩？中國(guó)土地的生產(chǎn)力是無(wú)限的，地底蘊(yùn)藏著的未開(kāi)發(fā)的寶藏也是無(wú)限的，廢置而未曾利用起來(lái)的天然力更是無(wú)限的，這豈不又象征著我們的母親有著無(wú)窮的乳汁，無(wú)窮的力量，以養(yǎng)育她四萬(wàn)萬(wàn)的孩兒？至于說(shuō)中國(guó)天然風(fēng)景的美，雄巍的峨眉、嫵媚的西湖、幽雅的雁蕩自不必說(shuō)，其實(shí)中國(guó)無(wú)地不美，一山一水，一丘一壑，只要稍加修飾和培植，都可以成為流連難舍的勝景，這好像我們的母親是一個(gè)天資玉質(zhì)的美人，身體的每一個(gè)部分都有令人愛(ài)慕之美。嗐!母親，美麗的母親，可愛(ài)的母親，只因你受著人家的壓榨和剝削，弄成貧窮以極，不但不能買(mǎi)一件新的好看的衣服，甚至不能買(mǎi)塊香皂將你的全身擦洗，以致現(xiàn)出怪難看的一種憔悴和污穢不潔的面貌來(lái)!聽(tīng)著!朋友!母親哭得傷心得很呀!她似乎在罵著：“難道我四萬(wàn)萬(wàn)的孩子都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡不醒嗎？難道他們不知道用自己偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來(lái)，把母親也裝飾起來(lái)，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”1.用“～～”畫(huà)出一個(gè)設(shè)問(wèn)句。2.作者把比做“母親”，她的氣候，土地，物產(chǎn)，風(fēng)景。3．“聽(tīng)著！朋友！”中的“朋友”指的是()A.方志敏的戰(zhàn)友B.中國(guó)共產(chǎn)黨黨員C.全國(guó)的民眾

D.有良心的中國(guó)人4．選文中四個(gè)“難道”開(kāi)頭的并列句式的作用是()A.啟發(fā)讀者的深思

B.批評(píng)全國(guó)的民眾5.作者為什么把祖國(guó)母親的美麗和可憐對(duì)照起來(lái)寫(xiě)？答案第一單元童年往事一、1.在摘花的時(shí)候,有兩種恐懼,一種是怕蜂哲人,另一種是怕玫瑰的刺刺手。膽小2.(1)祖父說(shuō)那棵玫瑰花香得二里路也聞得到,他不知道花香是來(lái)自“我”在他帽子上插的花(2)她看到祖父草帽上插了二三十朵紅彤彤的花(3)他知道了那玫瑰的香并不是今年春天雨水大的緣故,而是那花就頂在他的頭上,這也是為“我”的調(diào)皮、可愛(ài)發(fā)笑3.這句話的意思是：祖父的園子、祖父的慈愛(ài)給了“我”自由快樂(lè),而“我”的天真、稚氣也給祖父帶來(lái)了快樂(lè)、幸福,“我”和祖父的感情很深厚,表達(dá)了作者對(duì)祖父和幸福快樂(lè)的童年生活的懷念之情o4.A5.示例:他是一個(gè)豁達(dá)、通達(dá)、慈祥的老人,懂得尊重孩子的天性。他使“我”的童年自由自在,充滿快樂(lè)。二、1.(1)怒不可遏(2)狼吞虎咽2.(1