22文言文二則六語上統編伯牙鼓琴第1頁課時目標：1.會寫“哉、巍、弦”3個生字。2.能正確、流利地朗誦《伯牙鼓琴》，并背誦。3.能說出對《伯牙鼓琴》最終一句話了解，并結合“資料袋”和同學交流感受。（重難點）第2頁新課導入

同學們，我們聽到這支優美感人曲子，名字叫作《高山流水》。這支曲子背后，還流傳著一個感人故事。今天就讓我們一起走進課文，來了解這個故事。第3頁

《呂氏春秋》：戰國末期秦相呂不韋組織門客共同編撰一部雜家代表著作，又稱《呂覽》。知識錦囊

書中內容以儒、道思想為主，兼及名、法、墨、農、兵及陰陽家言。議論中引證許多古史舊聞和相關天文、音律等方面知識。第4頁01自由朗誦，讀準字音，讀通句子。02在初步感知內容基礎上讀好停頓。初讀感知第5頁伯牙鼓琴，鍾（zhōnɡ）子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少（shǎo）選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯（shānɡ）湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終生不復鼓琴，認為世無足復為（wèi）鼓琴者。第6頁哉“哉”字斜鉤從豎中線右側起筆，向右下斜行鉤出，略長。辨字識記善哉怪哉栽樹三年五載書寫指導第7頁巍“巍”字形容山體高大，上部“山”可略寬，下部“魏”要寫緊湊。辨字識記巍峨巍然魏國瑰麗書寫指導第8頁借助注釋和工具書，和同學合作弄懂課文意思。第9頁課文解讀

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”注釋【志】心志，情志。【太山】泛指大山、高山。一說指東岳泰山。【善哉】好啊。【巍巍乎若太山】像大山一樣高峻。巍巍，高大樣子。若，像。第10頁

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”課文解讀【翻譯】伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙想著高山時彈琴，鍾子期說：“彈得好呀，就像那巍峨高山。”第11頁課文解讀

少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”注釋【少選】一會兒，很快。【湯湯乎若流水】像流水一樣浩蕩。湯湯，水流大而急樣子。翻譯不一會兒，伯牙又想到流水，鍾子期說：“彈得好呀，就像那浩浩蕩蕩流水。”第12頁課文解讀

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終生不復鼓琴，認為世無足復為鼓琴者。注釋【破琴】把琴摔碎。【絕弦】扯斷琴弦。【認為世無足復為鼓琴者】認為世上再沒有值得他為之彈琴人了。翻譯鍾子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認為世上再也沒有值得他為之彈琴人了。第13頁自主探究什么叫知音？從哪里看出鍾子期是伯牙知音？用“______”在文中畫出相關句子。伯牙鼓琴。他琴藝怎么樣呢？在文中怎樣表現出來？鍾子期聽之。他從伯牙琴聲中聽到了什么呢？用“

”在文中畫出相關句子。第14頁討論交流善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。假如你是鍾子期，伯牙鼓琴志在高山、志在流水時，你眼前好像出現了什么畫面？巍峨高山；綿亙蜿蜒高山；滔滔不絕江水，水流湍急；一望無際大海……第15頁

大家一起想象伯牙正在鼓琴，子期正在聽琴畫面。當伯牙鼓琴志在清風、志在明月時，鍾子期會怎樣贊嘆？討論交流善哉乎鼓琴，________乎若清風。善哉乎鼓琴，________乎若明月。漸漸皎皎第16頁

只有鍾子期能聽懂伯牙琴聲，只有他最能明白伯牙內心深處表明，這就是——知音。知音相聚，滿懷喜悅、激動、興奮……讓我們帶著這種感情一齊讀一讀課文前三句話。第17頁合作探究

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終生不復鼓琴，認為世無足復為鼓琴者。鍾子期死后，伯牙為何“破琴絕弦，終生不復鼓琴”？

鍾子期死了，伯牙又要回到沒有知音、無人了解日子。伯牙用破琴絕