第第頁三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)參考6篇三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就在我們的認真努力和探求中結(jié)束了，回首這一個學(xué)期，有收獲，有缺憾，但更多的是付出，由于我們始終信任，只有付出才會有收獲。反思幾天，現(xiàn)就這半年來的工作做如下點滴總結(jié)。一、同學(xué)情況分析今年所任教的班級同學(xué)都是新接手的，所以對于同學(xué)的基本情況需要很長一段時間才得以了解，對于同學(xué)的基礎(chǔ)也是通過上課及課余作業(yè)進行分析的，通過半學(xué)期的接觸，發(fā)覺同學(xué)兩極分化嚴重，后進生面積較大，這里包含有部分同學(xué)是單親家庭或留守兒童，家長無心或沒有本領(lǐng)輔導(dǎo)孩子，導(dǎo)致同學(xué)的成績不理想或?qū)ν瑢W(xué)沒有喜好。二、教學(xué)工作1、要提高教學(xué)質(zhì)量，上好課很關(guān)鍵，今年我連續(xù)實施數(shù)學(xué)辨板式課堂。所以在上課之前，我用了很多的時間備課，認真閱讀新教材，了解新教材的設(shè)計意圖，設(shè)計好課堂問題，為同學(xué)的發(fā)覺問題做潛意識的鋪墊。2、組織好課堂教學(xué)，更改同學(xué)上課的狀態(tài)，培育同學(xué)的發(fā)覺問題、解決問題的本領(lǐng)，以及培育同學(xué)的質(zhì)疑本領(lǐng)。剛開始的時候同學(xué)對于這樣的課堂顯得很陌生，但是經(jīng)過幾節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)相像已經(jīng)被這樣的新課堂所吸引，他們愛好上課時間變成本身發(fā)言的時間，同學(xué)之間也由最開始的傾聽漸漸有了本身的想法，那么老師就是搭建這樣一個平臺，讓同學(xué)之間的思維產(chǎn)生碰撞，在這個過程中，我班勇現(xiàn)了大批的敢于發(fā)言，樂于發(fā)言的同學(xué)，如李皓宇、王元達、劉思源、鄒德鑫等同學(xué)。3、重視培育同學(xué)的傾聽習(xí)慣。同學(xué)的傾聽很緊要，認真聽老師的問題，認真聽同學(xué)們的見解。在培育同學(xué)的傾聽習(xí)慣時，我常常聽完他們的解答，問一句：我沒聽懂，你可以再說一遍嗎？或誰聽懂了？這樣，當這位同學(xué)再表達時，剛剛沒有認真傾聽的孩子注意力也確定會轉(zhuǎn)移過來，4、課堂中不可或缺的稱贊。了解了同學(xué)的心理特點，課堂上適當?shù)姆Q贊和激勵也是很緊要的，同學(xué)們只有有了對別人的認同，才會用認真的態(tài)度去接受別人的看法。課堂中老師接受語言稱贊或小物質(zhì)嘉獎對同學(xué)的積極性調(diào)動特別大。5、同學(xué)學(xué)會了正確、合理的使用小白板。他們由最開始的亂涂亂畫到最后的能把它做為一個學(xué)習(xí)匯報、呈現(xiàn)本身的工具，而且期盼著每一節(jié)課都能用到白板，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。三、做好課后輔導(dǎo)工作由于班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)差異很大，所以在課下時間對不同層面的同學(xué)進行不同的輔導(dǎo)。例如我班的張浩同學(xué)，在班內(nèi)是最后一名，那么我輔導(dǎo)他，并不是講多么難的題，而是我只教他怎樣列豎式，先是加減法，然后是乘法，最后發(fā)覺他有很多時候六道題能做對四至五道，所以現(xiàn)在只要我要做數(shù)學(xué)作業(yè)他基本都會問：老師，做筆算題嗎？我覺得對于他來說，這就是進步。四、存在問題1、半年的工作中，在課堂上，由于要培育同學(xué)的很多習(xí)慣，所以上課過程中難免顯現(xiàn)一節(jié)課的內(nèi)容兩節(jié)課完成等現(xiàn)象，相對的練習(xí)時間縮短。2、同學(xué)在上課過程中，大部分同學(xué)能本身發(fā)覺問題，但只有愛發(fā)言的、相對較優(yōu)秀的同學(xué)得到了解決問題、質(zhì)疑本領(lǐng)的培育，還仍有一部分同學(xué)處于傾聽和觀眾的狀態(tài)。半年的工作結(jié)束了，從中我吸取了閱歷，也看到了不足，我希望在將來工作的時間里，能更嚴于律已，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，本著勤學(xué)、善思、實干的準則，一如既往，把更多的時間和精力投入到工作當中來，爭取把工作做得更好。三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2三班級是小學(xué)階段的一個緊要變化時期，如何提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，防止同學(xué)成績下降，通過本學(xué)期的教學(xué)，本身反思總結(jié)如下：一、克服同學(xué)的不穩(wěn)定情緒，提高同學(xué)的注意力。三班級同學(xué)的年齡階段一般是9周歲，這時，同學(xué)開始進入發(fā)育期，個性開始占緊要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學(xué)告知我們，注意力是一種基本本領(lǐng)，它是同學(xué)順當學(xué)習(xí)的必需前提，是獲得其它一切本領(lǐng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，就應(yīng)當培育少年兒童注意力方面的良好的素養(yǎng)。良好的注意力素養(yǎng)有助于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)；反過來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于磨練同學(xué)的注意力。同學(xué)就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)問，又培育了這一基本本領(lǐng)。1、自然引出，水到渠成。充分利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，發(fā)揮其無意注意是培育同學(xué)注意力的第一步。凡是同學(xué)完全不諳習(xí)的東西，或完全諳習(xí)的東西都不能引起同學(xué)的喜好和注意。因此只有結(jié)合同學(xué)諳習(xí)的學(xué)問閱歷引出他們不諳習(xí)的學(xué)問，才能激發(fā)同學(xué)的喜好，提高他們的注意力。例如：在教學(xué)《周長的認得》時，我就創(chuàng)設(shè)了這樣一個同學(xué)諳習(xí)的生活情境：出示一個相框，老師想把這個相框進行裝飾——用彩帶鑲上邊，那么到底需要多長的彩帶呢？多了揮霍，少了又不好看，怎么辦呢？同學(xué)紛紛想方法，先測知邊長，再剪材料，量哪好呢？指名演示，這里要強調(diào)：看清從哪開始，繞邊一周，回到起點，頭尾相接，手指要緊貼圖形邊沿。通過這樣的情境，很自然的引出周長這一概念，不僅提高同學(xué)的注意力，而且為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、合理組織，張弛相間。由于兒童的注意力持續(xù)性還較差，依據(jù)這一特點，我接受三個環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使同學(xué)興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，老師應(yīng)抓緊時機在上半節(jié)課同學(xué)注意力較集中的時間內(nèi)，講清重點，突破難點。最后一個環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓同學(xué)對新知有一個完整、精準的把握，師生可以在一種較為輕松的氛圍中理解和運用。正是由于張弛并用，同學(xué)才能保持課堂上高度集中，合理而有效的學(xué)習(xí)學(xué)問。二、從直觀教學(xué)入手，引導(dǎo)同學(xué)從實際問題向抽象思維的過渡。三班級同學(xué)內(nèi)心充分古怪，求知欲較強，為了促進他們擁有一種努力探究的心理。作為老師，應(yīng)適時把握住同學(xué)的這一特點，接受引起他們喜好的手段，建立一個好的課堂開端。老師在教學(xué)過程中應(yīng)重視教具的應(yīng)用。通過引導(dǎo)同學(xué)進行察看，幫忙同學(xué)發(fā)覺事物的本質(zhì)特征。特別是對較抽象的教學(xué)內(nèi)容，通過直觀教學(xué)，使其實在化、形象化。例如：在教學(xué)“時分秒的認得”這一節(jié)時，我制作了一個動態(tài)的鐘面課件，讓同學(xué)帶著問題認真察看，鐘面上的三根針都是什么樣的？他們都是怎么運動的？秒針走一圈的時候，分針走了幾個小格？通過察看，同學(xué)很快的本身找到問題的答案，也能充分的理解1分=60秒的道理。這樣直觀的手段，不僅吸引了同學(xué)的注意力，而且能引領(lǐng)同學(xué)從實際問題向抽象思維的過渡。三、突出新舊學(xué)問之間的聯(lián)系與區(qū)分，促進學(xué)問的正向遷移。三班級的學(xué)問緊要是多位數(shù)運算，杰出的完成這部分的教學(xué)任務(wù)，對提高同學(xué)的計算本領(lǐng)起側(cè)緊要的作用，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下緊要基礎(chǔ)。同學(xué)多位數(shù)運算本領(lǐng)學(xué)的不好，很大程度倚靠于一、二班級運算的把握情況。但我們不可能顧及到每個同學(xué)的個別學(xué)問差異，重新復(fù)習(xí)一、二班級所學(xué)的全部學(xué)問，只能合理布置每節(jié)課的時間，做課前練習(xí)，使舊學(xué)問對學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用。在同學(xué)把握舊學(xué)問的基礎(chǔ)上，運用嘗試教學(xué)法充分發(fā)揮同學(xué)在課堂教學(xué)活動中的主體作用，一開始就要求同學(xué)進行嘗試練習(xí)，把同學(xué)推到自動的地位；嘗試練習(xí)中碰到困難，同學(xué)便會自動地自學(xué)課本或?qū)で罄蠋煹膸兔Γ瑢W(xué)習(xí)成為同學(xué)自身的需要。更改了傳統(tǒng)的注入式教法，把學(xué)問傳授和本領(lǐng)培育統(tǒng)一起來，引起了教學(xué)過程中一系列的變動，如從老師講、同學(xué)聽變化為在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)自學(xué)、先練，老師再講，從單純傳授學(xué)問變化為在傳授學(xué)問的同時培育本領(lǐng)、進展智力等等。四、做好課后小結(jié)，加強課后練習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問。課后小結(jié)不能由老師包攬代替，要立足于引導(dǎo)，讓同學(xué)參加，呈現(xiàn)出取得學(xué)問的思維過程。凡是同學(xué)難記、難理解、難把握及簡單出錯的地方都應(yīng)闡明。充分情趣的課后小結(jié)能有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動機，使同學(xué)身心得到放松，深厚的學(xué)習(xí)喜好得到保持。三班級是連接小學(xué)低班級和高班級的橋梁和紐帶，同學(xué)能否很好地完成這個過渡，關(guān)鍵在于老師的把握。我信任，只要遵奉并服從教學(xué)規(guī)律，擅長把握同學(xué)的心理特點和思維特點，確定能取得很好的教育教學(xué)效果。三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3學(xué)期無論在班級管理還是在教育教學(xué)上都取得了不少的成績，同時也使本身在教育思想上有了不少新的啟發(fā)與啟示。為了讓成功的閱歷得到發(fā)揚，為了能讓失敗的教訓(xùn)不再重演。在學(xué)期結(jié)束之際，特對本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個回顧與總結(jié)。1學(xué)習(xí)洋思、大膽改革本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的最大亮點應(yīng)當是在學(xué)校的積極提倡與組織下，大膽改革嘗試“洋思”的課堂教學(xué)、有效提高課堂教學(xué)效益。在開學(xué)之初，學(xué)校就已經(jīng)確立本學(xué)期的教學(xué)目標與改革方案——學(xué)習(xí)洋思閱歷、提高教學(xué)質(zhì)量。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兩次實地去江蘇洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，為我們帶來了很多洋思的教育、教學(xué)、管理上的很多信息。學(xué)校組織編寫了一套《學(xué)習(xí)洋思閱歷材料匯編》供全校老師學(xué)習(xí)，通過一段時間的學(xué)習(xí)對洋思的課堂教學(xué)模式有了較深刻的了解。洋思的教育理念是“沒有教不好的同學(xué)”“信任每一個同學(xué)都能學(xué)好”；洋思課堂教學(xué)模式概括為“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”的基本結(jié)構(gòu)，以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為中心；培優(yōu)補差上建立“堂堂清、每天清、周周清”的模式。這些理論為在課堂實施與借鑒洋思供應(yīng)了依據(jù)。2在所教的兩個班中積極運用了這樣的一種模式，剛進行時完全依照洋思課堂的六個基本環(huán)節(jié)設(shè)置：1、出示教學(xué)目標；2、出示自學(xué)引導(dǎo)；3、同學(xué)自學(xué)；4、檢查自學(xué)效果；5、疑難講解；6、當堂訓(xùn)練。后在實際教學(xué)中發(fā)覺這種生硬的搬套并不適合小學(xué)三班級的同學(xué)。為此依據(jù)小同學(xué)一些獨有特點：自學(xué)本領(lǐng)不強；自發(fā)學(xué)習(xí)持續(xù)時間不長；自學(xué)喜好不濃等，對基本模式進行確定的改革。將自學(xué)目標語言簡單化、兒童化，這樣便利同學(xué)理解；自學(xué)目標簡化而將自學(xué)引導(dǎo)細化，這樣做的緊要目的是給同學(xué)自學(xué)實在的引導(dǎo)與提示，教給他們自學(xué)的方法、提高自學(xué)本領(lǐng)；結(jié)合同學(xué)愛好童話的特點在自學(xué)提示時加添了一個小卡通人物“樂樂”，將她設(shè)計為一個學(xué)問豐富、熱心助人的小幫手，后期的自學(xué)提示就變?yōu)榱恕皹窐贰碧崾灸悖蛔詫W(xué)的形式多樣化，將獨立自學(xué)、同桌間討論式自學(xué)、小組合作式自學(xué)有機結(jié)合。通過一些變動使整個課堂更加適合于本班的同學(xué)，有效提高了他們的自學(xué)本領(lǐng)與學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期在實施洋思的教學(xué)模式中收獲了很多，這種模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中確有很多優(yōu)勢。以自學(xué)為主的教學(xué)能提高同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)與思維本領(lǐng)，這不僅有助于課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，還且為課外學(xué)習(xí)及將來的學(xué)習(xí)都起了不少作用。強化課堂的練習(xí)是提高同學(xué)數(shù)學(xué)成績的保證，數(shù)學(xué)課堂的一個緊要特點我想應(yīng)當就是這樣，保證同學(xué)充分的練習(xí)時間，讓同學(xué)自查、自悟、自會，老師少講精講，起引導(dǎo)者、引導(dǎo)者的作用。當然在一個學(xué)期的嘗試中，也感受到這種模式也不是完全適合小學(xué)課堂的，這需要我們在不絕實踐中，大膽改革，將洋思閱歷的有益成分輸送到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓課堂教學(xué)更有實效更有生機。3狠抓常規(guī)、保證質(zhì)量教學(xué)是一項長期而繁瑣的工作，只有長期堅持才能確保其質(zhì)量。整個學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理這方面抓得很實，工作做得很全面。而作為老師也在實實在在的工作著沒有一刻放松。課前，收集教學(xué)資料、制作教具學(xué)具、認真?zhèn)湔n；課中，以最好的心情走進課堂、以最佳的狀態(tài)面對同學(xué)、以最輕松活躍的方式組織課堂教學(xué)、以最細心耐性的心理輔導(dǎo)同學(xué)；課后，認真批改每一份課堂家庭作業(yè)、耐性輔導(dǎo)每一位同學(xué)；每周、每單元認真組織進行各種形式的測驗檢測同學(xué)學(xué)習(xí)的情況反饋學(xué)習(xí)效果，適時實行相應(yīng)措施查漏補缺、培優(yōu)補差。在這種較堅固結(jié)實的工作下，整個學(xué)期的教學(xué)工作在穩(wěn)步向前推動、同學(xué)的成績絕大部分有所提高。目前針對兩個班的實際，最大的問題是如何提高那一部分后進生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)喜好。兩個班的學(xué)困生數(shù)量比較多、基礎(chǔ)相對很差，單靠平常的課堂教學(xué)無法有效提高他們的喜好與成績。單獨的課外輔導(dǎo)，由于時間、精力等方面的主客觀原因，使得這樣的輔差顯得“勢單力薄”，無論是從輔導(dǎo)的面上還是輔導(dǎo)的效果上都不甚理想。整個學(xué)校的文化氛圍是：老師用心的教學(xué)，同學(xué)堅固結(jié)實的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)育人的環(huán)境是富有生機與活力的，是同學(xué)、老師、學(xué)校的一種多贏局面。作為老師要努力適應(yīng)這種氛圍這樣的環(huán)境，踏實工作、積極學(xué)習(xí)，提高教學(xué)管理的技能、提高教學(xué)管理的效果。4用心教育、巧于教學(xué)一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓本身再次深刻的認得到：上課難、上好一堂課很難、上好一堂讓同學(xué)愛好的課更難。現(xiàn)在還不能做到讓我的課堂是充分歡聲笑語的，是讓同學(xué)感到輕松愉悅并有收獲的，但我要努力讓這樣的課堂早日顯現(xiàn)。目前深刻感受到要在這些方面使本身更改并進步：進課堂前確定要是一個好的心情，無論是在什么情況下，當上課鈴響后我的心情應(yīng)當立刻調(diào)整到輕松歡快，確保進教室后我?guī)Ыo同學(xué)的是一個笑臉；我需要更大的耐性，當我輔導(dǎo)同學(xué)時，不會由于三遍五遍的講解后同學(xué)還未聽懂便不耐煩便開始動怒了，此時應(yīng)變動講解的角度方式，用更關(guān)愛用激勵的語言來教育他；課堂教學(xué)不要拘泥于一種固有模式，應(yīng)多學(xué)習(xí)先進閱歷，大膽嘗試各種教學(xué)方法，這種嘗試不要怕失敗不要怕?lián)]霍時間。要想讓本身的課堂有本身的特色，要想讓同學(xué)愛好我的課堂，我要做得事還很多。選擇了教育我就會努力做得更好！三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4這個學(xué)期學(xué)校布置我擔(dān)負三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力依據(jù)同學(xué)的實際情況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了確定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。1、嚴謹備好每一節(jié)課。上課前認真?zhèn)湔n，研討《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不僅備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，側(cè)重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、認真上好每一節(jié)課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。上課力求講解清楚化，條理化，精準化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味味教具、課件，課后適時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動同學(xué)的積極性，讓同學(xué)多動手，從而加深理解把握學(xué)問。（2）適時復(fù)習(xí)。新授學(xué)問基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實踐供應(yīng)了可能。3、細致批閱每一次作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。4、耐性做好每一次輔導(dǎo)。在教學(xué)的過程中注意降低難度，放緩坡度，允許他們接受本身的方法慢速度學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。在教學(xué)的過程中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)喜好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考。5、客觀評價每一位同學(xué)。評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危o要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進展情形，作為老師改進教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中，我加添了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進行德育滲透。教材在設(shè)計教學(xué)活動時特別重視滲透思想品德教育，供應(yīng)了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進行愛祖國、愛科學(xué)、愛研討等良好的思想品質(zhì)培育。細心設(shè)計了：美麗的學(xué)校、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過道路等情境，對同學(xué)進行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國、酷愛勞動、保護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)定等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，同學(xué)在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。在教學(xué)過程中，實行快捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對同學(xué)進行德育教育，譬如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不絕可以培育同學(xué)的各種本領(lǐng)，而且還可以培育他們團結(jié)合作的本領(lǐng)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以實行小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為本身的學(xué)習(xí)負責(zé)，同學(xué)在既有利于本身又有利于他人前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會意識到個人目標與小組目標之間是相互倚靠關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，本身才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴格看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。三、營造良好的教育氛圍，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前，要求同學(xué)把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上確定的地方，準備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對同學(xué)的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培育同學(xué)認真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間依據(jù)同學(xué)注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使同學(xué)的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸漸培育同學(xué)注意力長期保持的良好習(xí)慣，使同學(xué)上課不搞小動作。此外小同學(xué)普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提示同學(xué)加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，要求同學(xué)作業(yè)乾凈，不潦草，不涂抹。為了培育同學(xué)作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時板書書寫規(guī)范整齊，嚴格要求本身，不絕學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時各處注意用本身良好的行為習(xí)慣影響、感染同學(xué)，此外加強寫字課教學(xué)和書寫評比，并用激勵性的評價標志嘉獎書寫認真的同學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)期的細致培育，大多數(shù)同學(xué)的課前準備、上課注意力的集中、特別是同學(xué)的書寫均有較大的進步。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，加強同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。1、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，使同學(xué)樂在其中。依據(jù)低班級同學(xué)心理特點，在教學(xué)的過程中設(shè)計了小同學(xué)最愛好做的游戲，讓同學(xué)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡快中學(xué)。2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。捉住機會告知同學(xué)像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時也體會到了數(shù)學(xué)的美麗。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)上課的時候比較認真，大部分同學(xué)都能專注聽講，課后也能認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學(xué)情況，我通過多種形式與家長建立緊密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增長了情感的交流。對家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必需的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好模范。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，加強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將適時找出差距，積極彌補不足，力爭使本身的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5時間如梭，匆忙忙忙一學(xué)期由結(jié)束了。回顧一學(xué)期來的教育教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在繁忙中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、認真研討業(yè)務(wù)、精準傳授學(xué)問。這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習(xí)新課標，認真研討教材，為了精準的傳授學(xué)問和找出學(xué)問傳授的捷徑，我常常請教有閱歷的老師。說實在的這學(xué)期三班級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題老師也需要認真想一想，讓同學(xué)會做那就更難，又加之這個班級同學(xué)基礎(chǔ)薄，為了同學(xué)更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中常常碰到學(xué)問的不連接，那只好查缺補漏。二、嚴格要求同學(xué)。針對本班的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)情況，在平常教學(xué)中我實行書上的題同學(xué)做完后老師看，我認為這樣能精準把握同學(xué)學(xué)得怎么樣，同學(xué)做的思考題每題必看，這樣能防止同學(xué)偷懶不做，同學(xué)課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對課本進行認真復(fù)習(xí)，然后實行復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試八次，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。1．重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我特別重視創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。2．重視作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。3．重視學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。4．重視與同學(xué)的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱誠和充分的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆真心、一份真情。當同學(xué)取得好成績，獲得成功時，要給以恭賀和激勵，當同學(xué)碰到困難，受到挫折時，要給以勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。四、對目標完成的效果。三班級這一學(xué)期教育教學(xué)效果，我也算充足。我想這得益于本身的努力和我們老師間的探討合作，個人的本領(lǐng)是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上同學(xué)的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給與孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課給與她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，同學(xué)的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到同學(xué)們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自負、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的引導(dǎo)！五、存在不足及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。回顧一年，心中如秋水般清亮平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇620xx2023學(xué)年度上學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作即將結(jié)束，在此，就本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作作如下總結(jié)：1、引導(dǎo)思想半期過去了，快樂繁忙同時也是收獲多多。在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求體現(xiàn)三個面對的引導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的緊密聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，加強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去察看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的緊要數(shù)學(xué)事實和必需的應(yīng)用技能。2.認真研討教材。在備課時，不僅備同學(xué)而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及同學(xué)實際，設(shè)計課型，擬定接受的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置作了認真的記錄，每一課做到“有備而來”，課后適時作出總結(jié)，寫課后記，并認真收集各課的學(xué)問要點，歸納成集。3、加強上課技能。提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上重視調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的自動性。加強師生交流，讓同學(xué)學(xué)