小花雀教案8篇小花雀教案篇1活動目標：1、感受線描的美，2、引導幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。3、引導幼兒學習線描法裝飾小花傘。重點：學習用線描法裝飾小花傘。難點：能大膽按照自己意愿用不同的線條進行裝飾。活動準備：傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲活動過程：一、開始部分播放“雷雨聲”咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動物園的小動物可著急了，你們有什么好辦法呢？二、基本部分1、出示傘的圖片，引導幼兒觀察結構、外形、圖案是什么樣子的？你還見過什么樣的小花傘？2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？啟發引導幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。這些線條有什么不同？3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？教師小結：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。4、教師示范，幼兒觀察老師用不同的線條來裝飾一把漂亮的傘，請你們仔細看。5、如果讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？6、幼兒繪畫，教師指導并提出要求。1）鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。2）教師注意觀察指導幼兒，發現與眾不同的作品及時給予肯定。三、結束部分展示幼兒作品，教師總結評價誰的花傘美，為什么？小花雀教案篇2活動目標：1、初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：愛護。2、初步學習有表情的講述故事。3、體驗動物們愛護小花的情感，產生愛護大自然的情感。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的.見解。活動準備：1、知識經驗準備：歌曲《我愛我的小動物》。2、一朵小花。活動過程：1、出示一朵小花，引出主題。（1）教師：這是什么？你喜歡它嗎？我們把它插在我們班級的花瓶里吧。你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見呢？誰會愛護它呢？（2）教師引導幼兒看書，邊聽故事邊思考問題。2、教師完整的講述故事，并等待幼兒跟著講述故事。教師和幼兒一起看書，邊講述故事，啟發幼兒給故事取個名字。3、采用提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。（1）田野里的小花還有誰會看見呢？它們會愛護它，關心它嗎？（2）如果你看見一朵小花，你想怎么做？你對它說什么呢？你想怎么關心愛護它呢？4、故事表演《一朵小花》（1）教師布置一朵小花場景，教師：我們小朋友都扮演愛護小花的動物。（2）音樂起，教師引導幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動物。活動反思：在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環境創設，今后應當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。小花雀教案篇3一、活動目標1.熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。2.學會用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲，體驗相互關愛、幫助的情感。3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。二、活動準備音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。三、活動過程1.故事導入，激發興趣。師：一天，有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著迷路了，哭著叫媽媽。后來會發生什么事呢?讓我們一起來聽聽，答案就藏在音樂中。2.欣賞歌曲。整體欣賞，感受歌曲和旋律。提問：小花鴨迷路了，它的心情怎么樣?你是怎么知道的.?后來小花鴨找到家了嗎?3.理解歌詞內容。(1)再次聽歌曲。提問：這首歌曲共有幾段?每一段的內容有什么不同?心情有什么不同?(引導幼兒分別講述三段歌詞內容，體會每段歌詞所表達的不同情感。)(2)肢體感應。教師有感情地演唱歌曲，幼兒隨音樂運用肢體動作表現歌曲。(3)樂器感應。幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據教師指揮伴隨音樂即興表演。4.學唱歌曲。(1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。(2)鋼琴伴奏，分段學唱歌曲。演唱第一段時，教師應引導幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時，要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。(3)跟隨音樂，師生齊演唱。教師感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化。(4)幼兒分組唱。5.表演歌曲。幼兒自由創編動作進行歌表演。教學反思：歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。在活動中，讓幼兒通過肢體和樂器感應感受歌曲中三段歌詞描繪幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。從而讓幼兒理解三段歌詞表達的不同情感，并能用不同的情感演唱歌曲。在幼兒內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。小花雀教案篇4一、預設目標(一)音樂智能1、激發幼兒對音樂的興趣，引導根據童謠內容進行簡單的肢體律動。2、初步認識樂器——響棒。(二)整合其他智能1.身體運動智能：在操場上玩游戲。二、活動資源活動材料：1、小老鼠、小貓的頭飾。2、樂器：響棒3、音樂《嘉禾舞曲》三、示例活動1、帶領寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。師：秋風吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來，和我一起做游戲。2、可運用優美和生動的語言激發寶寶對大自然的熱愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。3、鼓勵寶寶用動作或語言表達對美好景象的感受，如學學小樹葉飄。4、給每位寶寶一個小筐，并帶領寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。5、可請配班老師協助分組進行活動，注意觀察寶寶的行動，保證寶寶在老師的視線內，注意寶寶的安全。6、引導并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。c四、活動指導策略：(一)重點、難點重點：感受秋天落葉的美好景象。難點：喜歡親近大自然。(三)活動形式：談話、戶外實踐。四、活動觀察與各關鍵能力表現突出表現較好表現一般備注語言能力感受能力小花雀教案篇5目標：1、能用自然好聽的聲音唱歌。2、能唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣。3、能在歌唱過程中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。4、能創造性地進行歌表演環境材料：手偶、錄音帶、錄音機指導重點：1、指導幼兒唱準休止符和符點音符。2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。3、啟發幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動作，動作應輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態。4、提醒幼兒玩游戲時要自找空間，不互相擠撞。一、律動入室二、學新兒歌《小老鼠和小花貓》過程：(一)、出示手偶，以故事的形式引出兒歌，讓幼兒有節奏地朗誦兒歌，并根據詞意創造性地邊念邊做動作。(二)、學唱新歌：1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學唱新歌。(三)、幼兒邊唱歌，邊創造性地進行表演。三、游戲《小老鼠和小花貓》小花雀教案篇6一、活動名稱：童話《一朵小花》二、活動目標：1、初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：愛護。2、借助教師的體態及畫面中小花與小熊大小的對比，初步學習有表情地講述故事。。3、體驗動物們愛護小花的情感，產生愛護大自然的情感。三、活動準備：1、知識經驗：歌曲《我愛小動物》2、可移動的圖5張；小花一朵。3、花壇有開著的小花。四、活動過程：（一）、出示背景圖及小花移動圖，引出主題。1、這是什么地方？這是什么？2、草地上開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見它？誰會愛護它？（二）、出示其他移動圖，老師邊講述故事邊讓幼兒想問題。1、草地上開出了一朵美麗的小花，哦！小小的蜜蜂看見了，它說了什么？2、小小的蟋蟀看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你！）3、小小的青蛙看見了，它說了什么？（小花，小花，我愛你！）4、哇！一只巨大的腳板正向小花踩來，誰的腳，怎么辦呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）5、大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什么？（“著兒出什么事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。”大狗熊繞開小花走遠了。）6、小花結果怎樣？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛她。）（二）、老師邊出示圖片、邊完整地講述故事，幼兒跟述。師生共同給故事取名字。（三）表演故事《一朵小花》幼兒帶上頭飾，邊說邊表演故事一遍。（四）、豐富情節，還有誰會看見小花呢？1、請你象故事里那樣說：哦！××看見了，說了什么。2、你看見了會怎樣做？會說什么？怎樣關心愛護她呢？3、我們一起去看看，花壇里的花開了沒有，去跟他們說一句話，好嗎？小花雀教案篇7一、設計意圖：本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動――《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。在活動的設計上，我主要通過引導幼兒能認真的傾聽音樂，通過入場的語言訓練、練聲和歌曲――《快樂的小鴨子》的對比，感受《迷路的小花鴨》音樂情緒的不同，了解音樂的形象。根據小班幼兒思維的形象性的特點，我通過講和歌曲內容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內容一致的形象的動畫，進一步感受音樂的性質。最后讓幼兒參與表演，啟發幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，激發幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。這樣，幼兒在教師的引導下，和自身的興趣下，不知不覺感受了8遍的歌曲。二、活動目標：1、在感受歌曲的過程中啟發幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，激發幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。2、通過讓幼兒聽一聽、動一動、比一比，了解樂曲的名稱、音樂形象（慢的、悲傷的）和主要內容。三、活動準備：錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。四、活動過程：1、語言訓練：《小鴨子》進場。幼兒邊念：“走來一對小鴨0，搖搖又擺擺0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃0。隊伍整整齊齊0，踏著一二一0，它們去河里洗澡0，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷。”2、練聲：跟我唱。12|34|5―|54|32|1―|(教師)小鴨迷路了（幼兒）真可憐1234|5―|5432|1―|（教師）小鴨回到家（幼兒）真呀真高興。3、復習歌曲：《快樂的小鴨子》（1）唱一遍。（2）邊唱邊跳：啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。4、欣賞：《迷路的`小花鴨》。聽錄音（呷―呷―哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？（1）引導幼兒感受音樂的情緒：①教師有表情的清唱提問：a這首歌曲是慢的還是快的？b聽上去感覺怎么樣？c為什么聽上去這么難過？d聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）②再次欣賞歌曲――《迷路的小花鴨》師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣？欣賞后提問：a快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）b迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）③教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺得心里很難過？幼兒討論后，教師小結：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。（2）感受歌曲的主要內容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。①演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽。”教師邊唱邊表演，啟發幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”（3）送小鴨回家。教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見！”5、在《快樂的小鴨子》的音樂伴奏下，邊唱邊做出快樂的動作與表情，出教室。五、活動反思：這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心。”體驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見！”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。但是在活動中還存在著一些不足之處。如：因為本次歌曲欣賞多用教師清唱，這就要求教師要有一定的演唱水平，給幼兒于美的享受，如果沒法達到，最好用錄音。在活動中以情激情的方法還做的不夠，只有自己投入了，幼兒的欣賞、感受的效果才會更好。在幼兒欣賞過程中，我多余的動作太多，有些影響幼兒的認真傾聽，應該一開始唱就投入到歌曲中，在演唱中與幼兒多一些眼神的交流，也許效果會更好。小花雀教案篇8活動目的：１、幼兒能夠跟著音樂學會游戲２、了解貓的一些特征３、復習游戲“小魚，小魚哪里游”活動準備：貓的頭飾、地毯、課前幼兒學會歌曲“老花貓和小花貓”活動過程：１、律動：“豬八戒＂２、教師：今天老師給小朋友準備了一樣東西（閉上你們的小眼睛，聽——喵喵喵）小朋友，這是什么動物的聲音呀？對了，這是貓叫的聲音出示頭飾“貓”，老師要請我們班的小朋友學學“它”的