北師大版一年級語文教案（第二冊）一年級第二學期語文教學計劃教學目標 通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。3．寫字230個（下限）4．抄寫字母和音節，能為生字標音。5．閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。7．學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。8．繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。9．培養科學的思維方法，培養觀察力、想象力、創造力。教學重點：1。.識字423個，寫字230個。2。.閱讀42篇詩文，背誦15課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。教學難點：識字、寫字。理解課文內容，培養學生的各種能力。學習方式：合作、探究。教具準備：課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。教學時間安排：1．元宵節6-7課時2．家園6-7課時3．春天 8-10課時4．植物 6-8課時5．動物 6課時6．愛護 6-8課時7．愿望 7-8課時8．認真8-9課時9．車的世界 5課時10．雨。 7-8課時11．星空 7-8課時12．朋友 6-8課時13．時間 7-8課時14．丁丁冬冬學寫字8課時15．長大 7-8課時16．快樂。 7課時第二冊教學目標通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。3．寫字230個（下限）4．抄寫字母和音節，能為生字標音。5．閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。7．學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。8．繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。9．培養科學的思維方法，培養觀察力、想象力、創造力。第一單元元宵節教學內容：“元宵節”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。教學目標：1。認字25個，寫字16個。2．復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續編燈謎。4．背誦《元宵節》，初步認識對聯。5．了解中華民族的傳統節日---元宵節地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。教學重點：加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的聯系。教學難點：了解農歷正月十五的中國的傳統習俗，訓練學生的朗讀能力。教具準備：課件、生字卡片等教學時間：6—7課時第一課時元宵節教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。教學重點：認識10個生字。教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。教具準備:課件、生字卡片。教學方法：聽讀法。教學過程:激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節日嗎？在這個節日里我們都干些什么？吃些什么？這節課我們來學習一首詩《元宵節》。教學新課：初讀課文，學習生字。師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。學生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。窗外/月兒/圓又遠，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶戶/慶團圓。學習生字。宵節窗圓吃湯正戶慶團以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。師指導認識方框兒。誰愿做小老師。生字組詞接力游戲。背誦課文。自己背。開火車背。總結：這節課我們學得真棒！板書設計：元宵節窗外/月兒/圓又遠，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節，家家/戶戶/慶團圓。宵節窗圓吃湯正戶慶團教學回顧：這節課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦。基本上都能掌握認識的字。第二課時教學目標：會認、會寫本課生字學習偏旁“方框”教具：生字卡片、幻燈教學過程：導入激趣：上節課，我們學習了兒歌《元宵節》，誰能把這首兒歌讀給同學們聽，也可以試著背一背。檢查生字的讀音并組詞用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學生A讀字音，學生B組詞識字、寫字：1．分小組自學，然后匯報：學生A：按結構進行分類學習。“節”是上下結構的，“歡”“吃”是左右結構的，“慶”是半包圍結構的，“圍”是全包圍結構的……學生B：“節”的偏旁是“草字頭”……學生C：正的筆順是：……學生D：我會給節組詞：“節日”……2．重點直到“歡、吃、團”三個字，請學生當小老師歡“又”字旁的最后一筆是點，第四筆是橫鉤，書寫時左寬右窄吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區別“”團寫方框時注意距離天字格上下、左右距離要相等3．課件顯示生字結構筆畫范寫生字、個別指導板書設計：元宵節歡吃團課堂作業：完成拼音田字格寫出帶下列偏旁的字并組詞（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）教學回顧：本課掌握較好，“團”字書寫還要加強練習。加強說話練習。看花燈教學要求：思想教育要求：調動學生相關的情感體驗，知道“元宵節”也叫“燈節”知識要求：學習本課生字詞語并能正確規范書寫能力要求：培養學生有感情的朗讀課文，培養學生創新能力，想象花燈的樣子。重點：培養學生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學重點難點：在了解課文基礎上，想象或說一說自己看過的花燈課時：2課時第一課時教學目標：初讀課文，借助拼音讀準字音再讀課文，理解課文內容，了解花燈樣子練習有感情朗讀課文教具：生字卡片、掛圖教學過程：激情導入：上節課，我們了解了中國傳統的節日“元宵節”誰還記得他還叫什么節？元宵節的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？這節課，我們就一起去看花燈板書課題初讀課文，讀準字音：請同學借助漢語拼音讀兒歌自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音齊讀生字卡片，開火車讀小組長抽查用生字卡片進行學習猜字游戲理解課文內容，練習有感情朗讀課文自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學指導朗讀當你看到這么多花燈時，你想說什么？元宵節，看花燈，大街小巷人歡騰。各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？結合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？我們也動手做花燈，元宵節的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？請你帶著這種心情再讀一遍兒歌朗讀兒歌的時候要讀出節奏來。試背兒歌：板書設計：看花燈“金魚”吐“奧運”鄧“猴子”眨看——做“字母”燈“小貓”追“蜻蜓”立“山羊”燈課堂作業：讀詞語：先讀課文，在填空畫一盞花燈猜、編燈謎第二課時教學目標：會認、會寫本課生字學習偏旁“火字旁”“目字旁”教具：生字卡片、課件教學過程：激情導入：1．（出示一盞花燈籠）同學們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？這節課，我們就和這些漢字朋友交朋友。識字、寫字借助漢語拼音讀準字音，自學生字表。檢查匯報，給漢字找家鞏固生字讀音，建立音形聯系小組自學說一說自己是怎樣記住這個字的說一說你幫助了誰，誰幫助了你重點指導“燈”、“金”“真”三個字書寫。燈“火”字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬金“金”字是上下結構的字最后一筆長真三橫，而且距離要相等范寫生字，獨立書寫個別指導板書設計看花燈年：課堂作業完成拼音田字格看一看，填一填EMBEDPBrush EMBEDPBrush

教學回顧：本課掌握較好，注意“八”字頭與“人”字頭的區別。 第五課時語文天地教學目標：準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯。教具準備：小黑板。教學過程：一．聽寫：節日立正家家戶戶歡慶花燈金魚真好一年二．抄寫aoiuü6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。三．組詞，看誰組得多。圓：（）（）（）（）燈：（）（）（）（）年：（）（）（）（）仿照例子說一說。這個彩燈，我覺得很奇妙。這個，我覺得很好吃。，我覺得。認識對聯出示兩幅對聯明月照九州 明月皎皎千門雪花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春1．學生借助拼音讀對聯。2．觀察對聯有什么特點。3．你還看到那里有對聯。課堂總結：這節課同學們發言積極，你們學得真棒！教學回顧：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。板書設計：語文天地組詞，看誰組得多。 圓：燈：年：第六課時語文天地教學目標：學看日歷，了解“華人”的含義。口語交際：節日待客。教具準備：日歷、掛圖。教學過程：一．復習：1。背誦《元宵節》。2．用“圓、燈、年”擴詞。3．用“覺得”造句。二．學習看日歷。1．拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。2．“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？3．討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。三．口語交際：學習招待客人。1．看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？2．以小組為單位表演。3．全班表演。4．評比。四．課堂總結：這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？五．教學回顧：這節多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。板書設計：語文天地 農歷 正月十五元宵節陽歷 二月二十五 第七課時 語文天地教學目標：學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。教具準備：小黑板教學過程：一．學習偏旁偏旁表示的意思例字口 圍起來圍、圓火目1．組內討論。2．填表。3．小結。二．續編謎語1．自學《猜燈謎》字讀課文，用學過的方法識字。說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？師小結。2．續編燈謎。每小組商量編一個謎語。 匯報。三．課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。教學回顧:在續編燈謎上有些同學不會，需個別指導。第二單元思想教育：了解祖國從北到南的迷人風光了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉，熱愛祖國。知識教育：抄寫單韻母，拼讀音節學會本單元要求會認、會寫的生字了解課文內容能力要求：培養自主識字的能力有感情朗讀課文培養利用插圖感受情感的能力2家鄉教學要求：向學生展示祖國北方的迷人風光，表現祖國日新月異的變化學會本課要求會認、會寫的生字指導學生看圖理解課文培養讀書能力重點：識字和寫字難點：指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內容教具準備：生字卡片，掛圖，課件課時：2課時第一課時教學目標：借助拼音初讀課文，把字音讀準確指導學生看插圖，借助插圖理解課文指導學生有感情朗讀課文，背喜歡的句子教具準備；掛圖，幻燈教學過程：激情導入：見過什么樣子的山村？這節課，我們一起到作者的家鄉去看一看。板書課題。初讀課文，讀準讀通：1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準的字2．再讀課文，不僅把字音讀準，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。指導看圖理解課文。3．指名一學生讀課文，另一個學生指圖畫，其他同學邊聽邊觀察小結：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠4．指導朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。5．教師范讀6．這就是你的學校，你想對城市的孩子說什么？7．讀出你此時的心情來8．多種形式練習朗讀自由讀課文指名讀課文，集體評議集體讀課文擴展想象：彎彎曲曲、伸向遠方的山間公路，會給小山村帶來什么？指導朗讀最后一段：引導學生閱讀《野鴨回家》：通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎上展望山村未來齊讀課文，整體感受：板書設計：小山村掛圖掛圖小山坡——山腳下學校門前——伸向遠方小山村家鄉愛課堂作業：選擇正確讀音連一連，讀一讀照樣子寫詞語第二課時教學目標：會認、會寫本課生字學習“三點水”、“提手旁”和“單人旁”重點指導“果、條”兩個字教具準備：生字卡片、課件教學過程：復習導入：出示詞語，自由讀，要求讀準字音山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底時間修公路彎彎曲曲伸向遠方集體讀詞語識字、寫字：學生聽讀老師或學生讀字音，另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫小組自學生字選擇小組長，帶領大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀討論識字方法：（小組匯報）把“村”和“果”字中的木字進行比較“間”的筆順，先寫“門”后寫“日”“公”是“八”字頭，不要寫成“人”字重點學習“條”字第五筆是豎鉤選擇3個生字進行書寫指導果：“日”要寫的扁一點那：左右結構，左寬右窄注意指導偏旁的寫法條：學生觀察田字格中的位置，指導老師來書寫指導學生抄寫生字并及時反饋板書設計：小山村課堂作業：書寫生字給下面各字加偏旁組成本課生字，在組詞（見幻燈）抄寫句子按要求寫偏旁教學回顧：本課掌握較好，對課文所要表達的感情能夠理解，并能夠能夠通過閱讀表現出來小組進行活動時，還要注意合作的學習。學會傾聽其他同學回答問題。水鄉歌教學要求：思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。知識要求：識字、寫字是本單元重點能力要求：培養學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點：識字和寫字是本單元重點利用插圖理解課文難點：體會南方迷人風光，激發學生熱愛家鄉的思想感情教具：生字卡片、掛圖課時：2課時第一課時教學目標：在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準指導學生看插圖，借助插圖理解課文指導學生有感情朗讀課文教具：掛圖教學過程：導入引題：同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎？今天，我們一起到祖國南方去看一看齊讀課題，讀后有什么感受除了水多還有什么多/初讀課文，借助漢語拼音讀準字音學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準畫出生字指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準學生集體讀課文（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉給你留下什么印象？讀出感受水鄉還有什么多指圖讀一讀，說一說水鄉變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習朗讀，給學生充足的時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。同學們知道什么地方水鄉多嗎？擴展練習說一說自己的家鄉在哪里，什么地方美麗？小結我們不僅了解自己的家鄉，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發現生活的美，創造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉歌》板書設計水鄉歌掛圖掛圖多水橋船歌新生活課堂作業背兒歌讀詞語說一說你的家鄉哪里美？第二課時教學目標：會認、會寫本課生字自己填寫常用偏旁表重點指導書寫“南、面、首”教具：生字卡片、課件教學過程：復習導入：1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？學生自己讀一讀領讀指名讀、齊讀、開火車讀識字寫字：學生聽讀，學習生字（小組學習）由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字討論識字方法你能用這些字組一些詞語嗎/選擇一個詞語說一句話重點指導書寫指導學生進行書寫，進行反饋評價南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收首：第三筆最長板書設計水鄉歌第五課時語文天地教學目標：在拼音格了規范抄寫聲母。學習三點水、提手旁、擔人旁。使用常用的量詞書面造句。練習使用幾個修飾名詞的詞語。教具準備：課件、小黑板。教學過程：一．檢查復習1．出示生字卡片，指名認讀。2．用生字組詞二．學習新課：1．抄寫聲母bpmfdtnl要求在拼音格里規范抄寫。2．學生抄寫。3．學習三點水、提手旁、單人旁。先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。動手寫一寫。4．用量詞說話。例。山坡上有一片果樹林。有一座 。有一條。有。方法：學生先讀例句。在組內說一說。動筆寫一寫。5．填括號粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）課堂總結：根據學生做題情況總結。教學回顧：板書設計：語文天地粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（） 第六課時語文天地教學目標：觀察自己的家鄉，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導思想情。自讀《野鴨回家》。教具準備：掛圖。教學過程：一．復習。填括號粉紅的（）雪白的（）清澈的（）彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）二．畫你家周圍的樣子。1．先說一說你家周圍的樣子。2．動手畫一畫。3．評比。三．學習《靜夜思》1．觀圖：圖上都畫了些什么？2．對圖讀古詩。3．表達了詩人的怎樣的感情。4．背誦古詩。四．自讀《野鴨回家》說一說：家鄉有哪些變化？課堂總結：這節課你學到了那些知識。教學回顧：板書設計：靜夜思 床前明月光， 疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。第三單元春天的手第一課時

教學內容：春天的手

學生學習過程：

一、導課：

同學們，你們知道一年有幾個季節?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節.

放錄音《春天在哪里》這首歌好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《春天的手》

二、聽錄音,讀課文：

1、先讓學生說出自己以前已經認識的字。

放錄音。

2、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)

3、要求:其他人認真聽,想一想,春天的手都做了什么?

4、小組內互相學習讀課文。

5、一組一段，根據課文詞語模仿

撫摸,掠,拂,排,拍

6、比賽：看哪個組學得最快最好。

7、創設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

三、鞏固生字：

1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。

春

溫

暖

輕

柔

撫

摸

傳

拍

肩

膀

潑

健

壯

2、學生觀察后說說應注意什么？

作業設計：

制作生字卡片。

熟讀課文。

板書設計：

春天的手春

溫

暖

輕

柔

撫

摸

傳

拍

肩

膀

潑

健

壯

第二課時

教學內容：復習生字、兒歌、學會本課7個生字。

學生學習過程：

一、導課：

同學們今天我們繼續來學習《春天的手》。

二、復習：

朗讀《春天的手》。

開火車讀生字。

指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。

學生讀后說說春天到了,你周圍發生了什么變化?

三、學寫字：

1、出示生字卡，請學生來說一說應該注意的一些問題。找出其中我們已經學過的偏旁部首以及一些筆畫。

2、你認為這個字怎樣寫好？

3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：

春

樂

樹

拍

朋

友

學生觀察后說說應注意什么？（樂字第二筆是豎折；樹字左中右結構，每部分要寫得細長才好看。）

4、學生在練習本上每個字寫2個。教師巡視，發現問題，及時指正。

四、師生溝通：

春天是一年中最美的季節,我們應該走到大自然中觀察春天的變化。學完課文你還了解到哪些？說給大家聽好嗎？

板書設計：

春

樂

樹

拍

朋

友插秧第一課時

教學內容：

學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。

學生學習過程：

一、導課：

同學們，春姑娘回來了，大自然發生了很大的變化.

把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是播種插秧的季節,讓我們一起看看農民伯伯在干什么?

二、新授:

1、（放音樂，老師朗誦兒歌）

要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領大家讀一讀。

6、游戲：我說你對。

7、小組合作進一步學習生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，城市的春天是什么樣的？

10、朗讀挑戰賽：

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

四、作業設計：五、板書設計：插秧

水田是鏡子，

映照著藍天，

映照著白云，

映照著青山，

映照著綠樹。第二課時

教學內容：背誦兒歌、復習生字、學會寫本課5個生字。

學生學習過程：

一、復習：

讀生字卡片。

背誦課文。

二、學寫生字：

讀生字，糾正字音，

出示“農、民”，學生自己交流談區別及書寫規則。

結合語文天地中，描一描、寫一寫。

出示“田、照、藍”：

你能說出這些字的筆順嗎？

小組同學說一說，再指名回答。

你能把這些字寫的漂亮嗎

？

學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

學生書寫教師巡視檢查指導。

作業設計：

在作業本上每個字寫2個，組一個詞。

板書設計：

田、照、藍、農、民第四單元植物教學內容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語文天地。教學目標：1。識字30個，寫字13個。2．熟練的用學過的認字法認字，檢查和交流偏旁表。3．練習用詞造句，練習問答句，注意問號和句號。4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續編故事。教學重點：1。識字、寫字。2．理解課文的內容，續編老樹的故事。教學難點：續編老樹的故事。學習方法：合作、探究。教學時間：6課時 第一課時 老樹的故事教學目標：識字15個，理解課文的內容，為老樹續編故事。教學重點：識字，理解課文內容。教學難點：為老樹續編故事。教具準備：生字卡片、課件、錄音機。教學過程：導入新課：同學們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節課我們來學習《老樹的故事》。初讀課文，理解課文內容。聽課文錄音。要求學生聽清字音。出示插圖引導學生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？（2）老樹為什么笑？（3）什么樣的小鳥在老樹上安家？學生自讀課文。小組合作讀課文，看誰讀得準。推薦讀的最好得到前面讀。齊讀課文。認識生字。課件展示課文，把生字的顏色設定位紅色。請幾位同學讀生字。找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？出示生字，小組合作學習。討論交流，說說自己記生字的好方法。出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。再讀課文，理解課文的內容。齊讀課文。提問小朋友對老樹說些什么？討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？鼓勵學生創新：為老樹編故事。背誦課文。自己試背課文。“開火車”背誦課文，一人背一節。課堂總結：這節課同學學得很棒！板書設計：老樹的故事這百嗎身安談禮服音樂告訴吧所童教學回顧：第二課時老樹的故事教學目標：寫字教學準備：小黑板。教學過程：導入新課指名背誦《老樹的故事》。出示有生字組成的詞語，指名讀。這些百歲身穿安家談話禮服音樂告訴所有童話這節課我們的任務是學習寫字。學習寫字。1．出示生字：老故百歲安家來2．齊讀生字。觀察這些字，討論這些字的筆順、結構。示范寫“老、歲”。學生在田字格里練習寫。交流看誰寫得好。課堂總結：根據學生的寫字情況進行總結。教學回顧：板書設計：老樹的故事老故百歲安家來

第三課時一粒種子教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。教學過程：導入新課同學們你們知道種子是怎樣發芽的嗎？這節課我們來學習一粒種子。初讀課文，學習生字。聽錄音。看一看，課文有幾個自然段。一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。出示生字泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕光我愿當小老師。找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？組內讀課文。一人讀一節。選讀得好的同學到前面讀。在讀課文，理解課文的內容。指名讀課文。討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？聽學生匯報，并總結。再讀課文。鞏固練習看誰讀得好鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和課堂總結：這節課同學們學得真棒！教學回顧：板書設計：一粒種子泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕光 第四課時一粒種子教學目標：學習寫字教具準備：小黑板。教學過程：導入新課上節課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和二：學習寫字。1．出示生字：渴喝聲音趕光2．齊讀生字。3．指導寫“渴”（1）師先示范筆順。（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。4．同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?5．其余的字學生自己在田字格里練習寫。三．總結評比。評出寫得較好的學生表揚。四．教學回顧：板書設計：一粒種子渴喝聲音趕光 第五課時語文天地教學目標：抄寫整體認讀音節，知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句，練習問答句。教具準備：小黑板。教學過程：復習：想一想、填一填。王+元=玩立+日=走+干=門+日=二．學習新課：1．抄寫整體認讀音節zicisizhichishiri要求：先讀，在抄寫。2．選詞造句。熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴先讀一讀。學生選一個詞語造句后組內交流。選舉代表班上交流。有基礎的學生寫在本上。3．練習詢問和回答外面有什么聲音？。外面是什么樣的？ 。？。方法：同桌練習問答，由課內向課外延伸，然后在班上交流。師引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學生連寫一寫。三．課堂總結：根據學生做題情況進行總結。教學回顧：板書設計：語文天地童話：我喜歡聽童話故事。 第六課時 語文天地教學目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。觀察種子發芽經過，寫觀察記錄。教具準備：掛圖。教學過程：復習：用“高興”說一句話。二．自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。學生字讀詩歌。說一說“唱不完的歌”，后面應當是什么？觀察圖了解植物的一般知識。認識根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）三．學習加動作朗誦。朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。指名到前面表演。練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。四．綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。日期活動變化要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。活動總結：根據學生活動情況進行總結。板書設計：一首唱不完的歌根莖（藤）葉花果實（西瓜）種子（瓜子）教學回顧： 第五單元動物教學內容：以“動物”為主題，兩篇主體課文和一篇自讀課文，和識字、寫字等基礎知識的學習。教學目標：1。學習29個生字，寫字13個。 2．學習反犬乓、鳥字旁、蟲字旁。用替換偏旁的方法學字。3．積累ABB類的形容詞，初步感知這類詞語的形式，學習成對使用幾組單音反義詞。4．理解課文內容，樹立保護動物的意識。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：識字、寫字，理解課文內容。教學方法：討論法、實踐法。教學時間：6課時。 第一課時啄木鳥教學目標：認識14個生字，理解課文內容，教育學生要愛護小動物。教學重點：課文內容，理解認識14個生字。教學難點：課文內容，理解認識14個生字。教具準備：課件、識字卡片。教學過程：導入新課同學們我們生病了都要去找醫生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫生呢？寫課我們來學習一篇課文“啄木鳥”。初讀課文，學習生字。聽課文錄音。生自讀課文。標出有幾個自然段落？圈出生字。學習生字。啄棵病體蟲醫治鷹氣對鵲干敲術我愿當小老師。找出這些生字的“鄰居”。誰還能找出這些字的朋友。讀課文，組內一人讀一節。推舉讀得最好的到前面讀。再讀課文，理解課文內容。齊讀課文。你最喜歡那一段。學習第四自然段。課件出示第四段。指名讀第四段。討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？指導學生讀2、3自然段。重點指導朗讀，使學生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？學習最后一段。指名讀說一說有幾句話？都寫了什么？10．再讀課文，看有那些不明白的地方？課堂總結：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫生，也是我們人類的朋友。作業：把今天學到的課文講給小弟弟小妹妹聽。板書設計啄木鳥啄棵病體蟲醫治鷹氣對鵲干敲術 一棵蘋果樹生病了 結了許多大蘋果啄木鳥敲找捉學第二課時啄木鳥教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：復習。指名讀課文。讀詞語。啄木鳥一棵生病身體蟲子醫生治病貓頭鷹嘆氣對不起喜鵲樹干敲門手術學習寫字1．出示生字：棵病體蟲氣說起術2．起讀生字。3．認識“言字旁”4．討論這些字的結構、筆順。5．師指導：“說、起、氣”。說：師用紅筆標出言字旁，學生練寫。起：師先示范，學生描紅。氣：用紅筆標出第四筆，然后請學生說一說為什么描成紅色？6．其余的字學生自己在田字格里練習寫。7．評比：寫得好的獎勵小紅花。三．課堂總結：這節課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。教學回顧：板書設計：啄木鳥棵病體蟲氣說起術 第三課時大熊貓教學目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發學生熱愛大熊貓的思想感情。教學重點：識字，理解課文內容。教學難點：識字，理解課文內容。教具準備：掛圖、課件、識字卡片。教學過程：導入新課，激發學生學習興趣。同學們你們見過大熊貓嗎？大熊貓長的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？活動過程：課件出示大熊貓吃竹子圖。學生觀察大熊貓是什么樣的？讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。認識：熊許物最乎短黑圈（方法同前）課件演示大熊貓的一些生活習性。對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。提問：大熊貓喜歡吃什么？指名讀最后一段。學習生字：侯爬爪抱睜香（方法同前）同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。 14．自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。教學回顧：板書設計 身子胖乎乎白 尾巴短大熊貓 皮毛光滑 頭白 黑耳朵黑眼圈四肢黑熊許物最乎短黑圈侯爬爪抱睜香 第四課時大熊貓教學目標：學習寫字。教具準備：課件、小黑板。教學過程：復習：1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。2．指名讀詞語。熊貓許多動物最胖胖乎乎很短黑眼圈時候爬過來爪子抱著睜眼多香學習寫字。1．出示生字：國物愛毛四耳兩爪2．指名讀。3．學生分析字的結構、筆畫、筆順。4．認識豎彎。5．師知道“四、爪”。先示范“四”的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。寫“爪”字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。6．學生在田字格里書寫。7．評比，獎勵進步的同學。教學總結：這節課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。教學回顧：板書設計：大熊貓國物愛毛四耳兩爪 第五課時語文天地教學目標：抄寫音節，積累ABB立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。學習成對使用幾組單音反義詞。教具準備：課件、小黑板。教學過程：一．抄寫音節，ywyiwuyuyeyueyinyunyuanying要求：1。小組討論怎樣寫。2．復習有關生字。3．抄寫完后，組織學生討論：課本上這些音節里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？二。變換部首復習生字。１．課件出示：誰—（扌）+（隹）→ 推２．學生練習：晴－（）＋（）→ （） 抱－（）＋（）→ （）爬－（）＋（）→ （）聯系使用疊詞，同時體會疊詞表達的效果。胖乎乎毛茸茸---------------說一說，好的學生可以動筆寫一寫。填寫反義詞。長短高矮大小大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。長頸鹿的個子很——，毛的個子——。螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。學生讀一讀，填一填。再選用一自己造句。再找出幾組造句。課堂總結：這節課我們學學習了什么？你學會了嗎？板書設計： 語文天地 填寫反義詞。長短高矮大小大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。長頸鹿的個子很——，毛的個子——。螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。 第六課時語文天地教學目標：1。自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續編。 2．背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。3．為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區別。4．從背誦的角度培養自檢的習慣。教具準備：課件、小黑板。教學過程：一．復習：1。看誰說得多？ 胖乎乎毛茸茸--------------- 2．用“長短”造句。二．學習分類。貓狗蝴蝶鵝猴子喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓學生先說一說怎樣分？按字的偏旁分類，學生填表。三．讀背古詩。學生看拼音背誦，互相檢查。教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。討論：“窗”和“門”在哪？讀一讀。翠對青白對黃黃鸝對白鷺兩個對一行窗對門西對東千秋對萬里圖畫有風景師簡介杜甫：唐代偉大詩人。歌并續編。學生看拼音讀課文。續編回顧自檢。開學以來我們已經學會了背誦不少課文，你會了嗎？會了，就為樹葉圖上顏色。課堂總結：這節課你們學得很棒！教學回顧：板書設計：語文天地 貓狗蝴蝶鵝猴子喜鵲鴨子蜜蜂黃鸝蜻蜓 1．貓狗猴子2．蝴蝶蜜蜂蜻蜓3．鵝喜鵲鴨子黃鸝第六單元愛護教學內容：本單元以“愛護”為主題，學習兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、理解詞義、口頭表達等基礎知識的學習。教學目標：1。識字30個，寫字15格。學習四點底、言字旁，自己填偏旁表。 2．熟讀《特別的作業》和《珍貴的紀念》，能回答課后問題，背誦《鳥》。3．是學生了解認與自然怎樣和睦相處，增強環保意識。教學重點：識字、寫字，理解課文內容。教學難點：理解課后問題。教具準備：課件、小黑板、識字卡片、錄音機。學習方式：合作、探究。教學時間：6-8課時。第一課時特別的作業教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容，使學生知道要自覺的愛護花草樹木。 2．識字15個。教學重點：熟讀課文，理解課文內容，識字。教學難點：理解課后問題。教具準備：小黑板。錄音機。教學過程：導入新課。同學們春天到了，老師布置同學到大自然去找春天，同學們紛紛找來桃花、桑葉、小草等作業，可小麗卻交上一份特別作業，它是什么呢？這節課我們就來學習。學習新課。聽讀課文。（聽清字音）自讀課文，圈出生字。互教互學生字。出示生字卡片，指名認讀。給生字找“鄰居”。再讀課文，思考（1）老師布置了一項什么作業？（2）同學們都交了什么？小麗交了什么？為什么大家認為小麗的作業最好？討論上面問題。匯報。師總結：任何花草樹木都是有生命的，我們應尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹 木的人。10．指導朗讀課文。鞏固練習指名讀詞語。朗讀課文。課堂總結：你們知道特別作業是什么了嗎？學習了這篇課文你知道了什么？板書設計： 特別的作業作業昨帶指桌幅怪代表院玉蘭護評教學回顧：第二課時特別的作業教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：一．復習導入。分角色讀課文。指名讀詞語。二．學習寫字。1．出示要寫的字：作業昨桌畫玉蘭讓2．齊讀生字。3．學生分析結構、筆順。4．示范寫“昨、作”。學生分析為什么它們的偏旁不同？這兩個字都是左邊偏旁占格少，右邊占格多。再描紅。5．“畫”學生觀察“田”字在田字格的什么位置，并說怎樣才好看？然后描紅。6．學生在田字格里練寫。7．評比。三．課堂總結：這節課我們學習寫了8個生字，同學們寫得很認真。板書設計：特別的作業 作業昨桌畫玉蘭讓教學回顧：第三課時珍貴的紀念教學目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習慣。2．識字15個。教學重點：理解課文，識字。教學難點：理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？教具準備：課件、掛圖。教學過程：一．導入新課。 小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。二．初讀課文，學習生字。聽錄音，聽清生字的讀音。自讀課文，圈出生字、生詞。自學生字：互教互學。指名讀生字詞。對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應的文字。標出自然段落。再課文，理解課文內容。指名讀第一、而自然段。討論（1）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？刺猬為什么不動。 匯報、總結。學習三、四自然段。指名讀課文。討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？討論匯報。師總結：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。9．學生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。四．課堂總結：這節課我們學習了什么？你知道了什么？板書設計： 珍貴的紀念 小熊 小猴子 刻名字 …… 小刺猬 種花 珍貴紀念亭留刻名臺階刺猬站旁甜教學回顧： 第四課時珍貴的紀念教學目的：學習寫字7個。教具準備：課件。教學過程：導入新課。同學們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學寫字好嗎？學習寫字。（課件演示）1．冬冬：“同學們，這7個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”屏幕上同時出現寫在田字格里的7個生字。2．冬冬問：“你覺得那個字難寫呢？”學生指出自己認為的難寫的生字，冬冬就教這個字。如一學生指出“階”最難些。鼠標點擊后，屏幕上出現“階”在田字格中的書寫，并強調左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學生書寫。3．讓學生比較“該、刻”兩個字。4．利用實物投影展示部分學生的生字，師生共同評議書寫中的優點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。5．．學生抄寫。鞏固練習。1．描一描，該、刻兩個字。（G）2．生字組詞。四．教學回顧：板書設計：珍貴的紀念 該石刻名字臺階 第五課時語文天地教學目的：能正確抄寫音節，學習四點底、言字旁。學習使用近義詞，練習使用修飾詞。教具準備：小黑板。教學過程：一．抄寫詞語的音節。復習ü的拼寫規則。一個音節內字母要靠近。討論：o和uo的區別。抄寫。二．學習使用近義詞。1．出示例：高興快樂讓學生分別用這兩個詞造句，體會近義詞的意義。2．寫出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。三．練習使用修飾詞。 的桃花 的桑葉的小草 的紀念的柳枝的作業四．復習四點底、言字旁的字，填寫偏旁表。1．灬： 讠： 2．填寫偏旁表偏旁表示的意義例字灬讠板書設計：語文天地 的桃花 的桑葉的小草 的紀念的柳枝的作業第六課時語文天地教學目的：討論怎么愛護動植物，并進行寫話練習。教具準備：掛圖，錄音機。教學過程：一．出示掛圖觀圖：說一說圖上都畫的是什么地方？都有什么？討論：我們應怎樣愛護公園里的小動物？為牌子寫句話。選出有創意的句子，讓大家一起欣賞。二．聽故事《一棵小樹》。三．課堂總結：我們應愛護花草樹木，保護環境。四．板書設計：語文天地選取學生寫的有創意的句子寫在黑板上。 第七、八課時語文天地教學目的：能背誦《鳥》，體會時句憐惜動物的情感。能聽故事，講故事。學習看上下文猜字的識字方法。教具準備：錄音機。教學過程：一．復習。1。說出下面詞語的近義詞。高興、溫暖、美麗、珍貴。 2．填括號（）的桃花（）的桑葉（）的小草（）的紀念（）的柳枝（）的作業二．聽故事《大皮鞋的故事》。聽兩遍。請同學復述。討論：這只小貓從哪里來的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？匯報總結。三．自讀故事《鳥》先讀古詩。見解：白居易是唐朝偉大詩人。對圖師講解古詩的意思。生背誦古詩。學習看上下文猜字。讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認識的字？猜一猜下面的字念什么？“蓋、建、住、鹿、叢、柱”。總結：這一單元我們學完了，你學會了什么？知道了什么？板書設計：語文天地蓋、建、住、鹿、叢、柱第七單元愿望教學內容：學習以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、造句、聽故事等基礎知識的學習。教學目標：1。通過學習三篇課文，使學生初步懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要友好的措施；知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養學生關心他人的好品質。 2．識字29個，寫字15個。教學重點：理解兩篇主體課文，識字、寫字。教學難點：理解《拔苗助長》的寓意。學習方式：合作、探究。教具準備：課件、小黑板、掛圖、生字卡片。教學時間：7——8課時。 第一課時拔苗助長 教學目的：1。通過學習寓言《拔苗助長》，使學生知道凡事都不能違背事物的發展規律，否則欲速則不達。2．識字14個，能熟讀課文。教學重點：識字15個，能熟讀課文，理解寓意。教學難點：理解寓意。教具準備：課件，生字卡片。教學過程：導入新課：課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事？給大家講講。這節課我們就來學習寓言《拔苗助長》。初讀課文，學習生字。自己讀課文，把不認識的字圈出來，認一認。互教互學生字。檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應的生字）給生字找“鄰居”并讀一讀。熟讀課文再讀課文，理解寓意。指名讀課文。討論：（1）農夫嫌自己田里的秧苗長得太慢，為了讓秧苗快快長高，農夫是怎樣做的？這樣做你覺得怎樣？ （2）讓學生說一說自己種種子的體會：你是不是也希望自己的種子快點長大？你用了那些辦法？師小結：像農夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實物的發展規律，好心辦了壞事。引導學生聯想：生活中還有什么事太急了不行？鞏固復習。指名讀詞語。讀課文。課堂總結：通過學習這篇課文你懂得了什么？板書設計：拔苗助長拔苗助總終于疲力盡累非常枯死拔苗助長 總是終于筋疲力盡累壞非常枯死教學回顧： 第二課時拔苗助長教學目標：學習寫字。教具準備：小黑板。教學過程：復習。指名讀課文。讀詞語。拔苗助長 總是終于筋疲力盡累壞非常枯死學習寫字1．出示生字：苗總于法跑壞都2．齊讀生字。3．認識“足字旁”4．討論這些字的結構、筆順。5．師指導：“法、跑、總”。法：讓學生數一數筆順，共八筆，不要寫成7筆。總：師先示范，學生描紅。跑：用紅筆標出第七筆，然后請學生說一說為什么描成紅色？6．其余的字學生自己在田字格里練習寫。7．評比：寫得好的獎勵小紅花。三．課堂總結：這節課我們學習寫了7個字，寫時一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。教學回顧：板書設計：拔苗助長 苗總于法跑壞都 第三課時丁丁和牽牛花教學目的：1。熟讀課文，理解課文內容，知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，培養學生關心他人的好品質。 2．識字15個。教學重點：理解課文，識字15個。教學難點：理解課后題。教具準備：識字卡片、小黑板、錄音機。教學過程：導入新課：錄音播放丁丁的一段話：同學們你們都有什么愿望？你們又是怎樣去實現自己的愿望？你們想知道我的愿望又是怎樣實現自己的愿望的嗎？那么就請讀一讀課文吧。學習新課。自讀課文，圈出生字。互教互學生字。出示生字卡片，指名認讀。給生字找“鄰居”，讀一讀。再讀課文，標出自然段。學生討論：丁丁有什么愿望，它是怎樣實現的？交流。師小結：丁丁的愿望是讓奶奶足不出戶就能看到牽牛花，在牽牛花的幫助和自己的努力下終預實獻了自己的愿望。這種為別人奉獻愛的愿望是美好的。指導朗讀。指名感情朗讀。鞏固復習。指名讀詞語。說一說學了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？四：課堂總結：我們每個人都要像丁丁學習，學習他關心他人的好品質。板書設計：丁丁和牽牛花久芽盼晚根竿或者不久發芽盼望晚上一根竹竿或者繩足記往感謝實 繩子滿足記著感謝實現教學回顧： 第四課時丁丁和牽牛花教學目的：學習寫字。教學重點：寫字。教學難點：足、路的書寫。教具準備：課件。教學過程：復習導入。上節課我們學習了課文《丁丁和牽牛花》，誰能說一說丁丁有什么愿望？他是怎樣實現愿望的？2．出示詞語指名讀：不久發芽盼望晚上一根竹竿或者 繩子滿足記著感謝實現二．學習寫字。1．出示生字：陽久對給足記路吹指名讀生字。分析生字的結構、筆順。課件演示“足、路”的寫法。足：演示筆順后再描紅。路：演示后提問：讓學生說一說第六、七筆和第九筆為什么用紅色？使學生知道“足”字做偏旁時將撇、捺改為豎、題。第九筆橫撇用一筆寫成。5．學生在田字格里練習寫。6．講評。三．課堂總結：這節課我們學習了8個字的寫法，這里寫時需要注意的是“足、路”。再和老師一起書空一下好嗎？板書設計：丁丁和牽牛花陽久對給足記路吹 教學回顧： 第五課時語文天地教學內容：語文天地里的G、H、I。教學目的：能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節；復習心字底和豎心旁的字，并填寫偏旁表；練習積累近義詞并造句。教具準備：小黑板。教學過程：一．抄寫音節：yuànwàngzhēnguìgǎnxièshíxiànbámiáozhùzhǎng拼讀音節。注意：聲調標在ng上。抄寫。二．看一看，填一填。心：（感）（愿）（）（）豎心旁：（）（）（）（）學生自己填寫。填寫偏旁表。偏旁表示的意思例字心忄三．讀一讀，選一個詞造句。馬上連忙立刻趕快學生選一個詞語造句。如：上課鈴聲響了，我立刻走進教室。填空：上課鈴聲一響，我（）走進教室，坐在座位上。老師一進門，全班同學（）站起來。跟老師互相問好，我們（）坐下，開始了緊張愉快的學習。總結：多處需要表示使用動作急迫時，可以使用近義詞避免詞匯貧乏。四．課堂總結：這節我們學習了什么？你學會了嗎？板書設計：語文天地看一看，填一填。心：（感）（愿）（）（）豎心旁：（）（）（）（） 第六、七課時語文天地 教學內容：語文天地的J、K、L、M。教學目的：朗讀《你別問這是為什么》，體會作者的感情；聽故事《買火柴的小女孩》激發學生的同情心、愛心；口語交際《我很想有一個……》，培養學生的說話能力；通過金鑰匙學習，使學生初步了解助詞。教具準備：錄音機。教學過程：一．復習寫出帶有下面偏旁的字，看誰寫的多。心：豎心旁：用“立刻”造句。二。聽故事《賣火柴的小女孩》。認真聽故事。簡介安徒生：丹麥偉大的童話作家。聽了故事后，你想為買小火柴的小女孩做些什么？三．聽了《賣火柴的小女孩》的故事，同學們都想為賣火柴的小女孩做點什么，下面我們看一看劉倩倩小同學他想做些什么？學生自讀課文《你別問這是為什么》。注意指導學生感情朗讀。讀后討論：劉倩倩小朋友準備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰？口語交際。小力很想有一個文具盒，但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做？請你幫她想想辦法。學生自己先想一想，在交流。以《我很想有一個……》為題，在練習本上寫下自己的愿望，寫下自己打算如何做。初步了解助詞。讀金鑰匙的一段話，不認得字互教互認。教學回顧：第八單元認真燕子媽媽笑了教學目標：學會本課要求會認、會寫的生字的生字，認識“金”字旁用認真說一句話正確規范書寫教學重點：加強朗讀課文訓練；學會本課生字，會用“認真”說話教學難點：理解燕子媽媽笑了的原因，分角色朗讀，注意讀出不同語氣教學過程：（第一課時）

白智教學要求：

1.教育學生要養成認真觀察事物的好習慣。

2.自然段讀，了解課文內容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養

學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。

3.有語氣的朗讀課文。

白智教學重點：按自然段讀，了解課文內容，指導小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養學生的觀察能力和認真觀察事物的習慣。

白智教學難點：一些詞語的理解，如：發現、細毛、柄上、小刺。

白智教具準備：生字卡、圖片、實物。

教學過程：

一.導入課題：

白智1.齊讀課題。

白智2.質疑：看到課題，你想知道什么？

白智3.教師范讀。

（帶著"燕子媽媽為什么笑了"這個問題聽老師朗讀課文。）

二.初讀課文：

白智1.學生自由讀全課。

要求：（1）借助音節讀準字音，不認識的生字多讀幾遍。（2）讀后在書上標出自然段序號。

白智2.反饋生字詞及自然段。

三.細讀課文：

講讀第一自然段。

白智1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）

白智2.理解"躺"、"掛"（采用演示法）

白智（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"掛"在枝上的？

白智（2）學生演示。（突破"躺"、"掛"）

白智3.指導朗讀。

講讀第二自然段。

白智1.放投影片，問：圖上畫的是誰和誰，他們在干什么？

白智2.指名讀第二自然段，問：他們在說什么呢？

白智3.讀燕子媽媽的話。

白智4.問：燕子媽媽叫小燕子去菜園干什么？

白智5.學生用自己的話說一說。

講讀第三自然段至第五自然段。

過渡語：燕子媽媽叫小燕子到菜園里去了幾次？

1.請學生分別讀三、四、五自然段。

2.回答去了幾次。（板書）

3.質疑：你有什么問題？

4.小組討論質疑。

5.小燕子第一次到菜園看到了什么？

白智(1)請一名學生讀第三段，其他學生思考。教師板書：→大、小

白智(2)燕子媽媽先是怎樣說的？讀媽媽的話，回答。理解"不錯"這個詞語。

白智(3)指導朗讀燕子媽媽的話。

白智(4)分角色讀第三自然段

白智(5)總結學習方法：

想一想：剛才我們是怎樣學習第三段的？方法：看到什么--說了什么。

6.學生自由讀第四、五自然段，讀后小組討論。

討論題：①小燕子飛到菜園里看到了什么？②燕子媽媽是怎么說的？

7.學生匯報討論結果。

白智(1)第二次看到了什么？（板書：青、紫）

白智(2)媽媽是怎樣說的？理解"很好"。

白智(3)指導朗讀。

8.第三次看到什么？

白智(1)問：小燕子飛到菜園里看到了什么？（板書：皮上細毛、柄上小刺）

白智(2)觀察實物："冬瓜"、"茄子"，解決"細毛、小刺、柄"

白智(3)小燕子是怎樣看到的？理解"發現"。

白智(4)指導朗讀。

講讀第六自然段

1.燕子媽媽為什么笑了？聯系前面，看著板書想一想。

2.小組討論。

3.燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？

4.對比冬瓜和茄子的不同。

兩種方法：①對比說②分類說四.分角色朗讀課文。

1.選擇自己喜歡的方式進行朗讀。

2.請學生分角色朗讀。

五.布置作業：

1.有語氣地朗讀課文。

2.找一些有關小燕子的資料進行閱讀。

（選擇你有興趣的作業來完成）板書設計：燕子媽媽笑了1.大小2.青紫3.皮上細毛柄上小刺（冬瓜貼圖）（茄子貼圖）第二課時教學目標：自主識字，記憶字型指導在田字格中正確規范書寫教具準備：生字卡片教學過程：導入：還記得燕子媽媽為什么笑了嗎？這節課，我們要象小燕子一樣認真觀察，好嗎？檢查生字讀音并組詞多種形式讀字音識字、寫字教學分小組自學，然后匯報重點指導“屋、錯、細”三個字屋：尸字旁，第三筆要寫成豎撇錯：重點知道金字旁寫法細：兩個撇折方向要相同個別指導板書設計：瓜屋錯認發現皮細畫雞蛋教學目標：培養學生識字、寫字能力培養學生認真觀察以及收集資料的能力教學重點：識字和寫字理解、背誦老師說的話教學難點：用自己的話說說老師的話的意思教具準備：生字卡片、掛圖教學課時：2課時第一課時教學目標：在拼音幫助下，把課文讀通順看插圖理解課文有感情朗讀教具準備：掛圖教學過程：一、揭示課題。二、課堂預習。1.提出預習要求。借助拼音把課文讀通順。(2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來，讀幾遍。(3)借助拼音讀準生詞，并畫出不明白的句子。(4)熟練地讀課文。2.指導學生一步步進行預習。(1)按照預習的第(1)、(2)題做，教師巡視。(2)完成(3)、(4)題，教師巡視，了解情況。3.檢查預習情況，(出示帶生字的詞語卡片)糾正讀音。4.學生自由讀課文，教師指名試讀。三、理解課文內容。1.范讀課文，要求學生聽準老師的讀音。2.學生小聲讀課文，給課文標出自然段的序號。3.學習第一自然段。①指名讀第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？②學生回答問題，教師指導，重點理解“著名”的意思。③誰能用一句話說出達·芬奇是什么時候，哪國的人，干什么的？④指導朗讀，重讀“著名”一詞。第二課時教學目標：1、會認、會寫本課生字教具準備：生字卡片教學過程：一、導語：上節課我們學習了第一自然段，知道了達·芬奇是個著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的呢？我們帶著這個問題繼續學習二至四自然段。二、學習第二自然段。1.指名朗讀。大家思考：達·芬奇開始學畫雞蛋的時候態度怎樣？從哪句話可以看出來？為什么會這樣？2.引導理解：①什么是不耐煩？②為什么不耐煩？(從兩方面引導：一是“畫了一個又讓畫一個”，二是他以為“太簡單”)3.指導讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”，要讀出不耐煩的語氣)4.提問：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？(默讀老師說的話)老師的話共幾句？每句話的意思是什么？5.先結合插圖理解“嚴肅”一詞，然后從三方面引導理解老師的四句話。(1)第一句：“你認為畫雞蛋很容易，這就錯了。”(理解“容易”一詞，和“簡單”比較)(2)理解第二、三句。老師為什么說達·芬奇的認為錯了呢？引導學生找出有關句子，用橫線勾畫出來。討論理解：①“一千個”——沒有形狀完全相同的。(用實物雞蛋演示，使學生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細觀察才看出不同形狀來)②每個雞蛋——從不同的角度看，形狀不一樣。(通過實物演示，使學生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？)③說說這兩句話的意思。④指名讀“老師”的前三句話。然后讓學生在第一句和第二、三句之間加上“因為”再讀一讀。(加深理解句與句之間的關系)(3)理解第四句話。①讀第四句話，理解“準確”、“熟練”。②為什么讓達·芬奇畫雞蛋就能使他“看得準確”、“畫得熟練”呢？(引導學生聯系第二、三句來理解)③“看得準確”和“眼力”，“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯系。(通過兩個詞語的聯系使學生理解到“看得準確”就是有“眼力”，“畫得熟練”就能形成“技巧”，從而使學生理解“眼力”和“技巧”的意思)④幻燈出示下面句子，讓學生讀一讀。看得準確就是有眼力。畫得熟練就能形成技巧。⑤再讀第四句。(4)讓學生自由讀老師說的話，想一想“老師”為什么總讓達·芬奇畫雞蛋？(5)讓學生用自己的話回答上述問題。(6)指導朗讀老師的話。三、學習第三自然段。1.指名讀，想想這段告訴我們什么？2.理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯系。3.提問：達·芬奇后來的態度與開始畫雞蛋時的態度有什么不同，為什么？你覺得他是個什么樣的人。(引導學生聯系第二自然段進行討論)四、學習第四自然段。1.指名讀。思考這句話告訴我們什么？2.理解“無論……都……”①“無論畫什么”是什么意思？②“又快又像”說明什么？(引導學生聯系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解)達·芬奇為什么能畫得“又快又像”？(聯系第三自然段，使學生懂得只有明確目的，刻苦練習，才能有好眼力，形成繪畫技巧)五、總結全文。1.指名讀第一自然段，思考達·芬奇為什么能成為著名的畫家？2.聯系自己，談談學了這一課你懂得了什么道理。3.朗讀全文。六、指導分析字形，學習寫字。1.學生利用已有識字知識自學生字。(1)照樣子，寫出下面字的組成部分。例：練纟__始____全____角____度____易___技___準____確____(2)按筆順寫一寫。(3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。(4)觀察這些字在田字格中的位置，照著樣子在田字格里寫三個。2.指導重、難點字。易：下邊是“勿”，寫時告訴學生兩撇要分開，不要挨得太緊，也不要寫得太長。

技：是提手旁不要寫成木字旁。巧：左邊是“工字旁”三筆寫成，第三筆是提，不是橫。要和“切”的3.比一比，說說有哪些不同，再組詞。七、完成課后第2題。八、朗讀課文。板書設計：第九單元車的世界教學目標：有感情朗讀課文，背誦課文培養學生識字、寫字能力教學重點：識字和寫字教學難點：認識交通工具，了解他們的功能，并對學生進行交通工具的安全教育教具準備：生字卡片、掛圖教學課時：1課時教學過程：創設乘車情境，構建角色意識1、師設懸念，激發學生學習興趣：今天這節課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）。“車的世界”在“車城”（貼出卡片，教讀兩遍）。3、構建角色意識：（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3）并了解其作用）。（4）分配角色：老師當司機，（5）學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6）并認識它們）。（7）司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））（引入下一個環節）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去