后疫情時期專門學(xué)校信息化建設(shè)的非對稱性策略——以深圳市育新學(xué)校為例后疫情時期專門學(xué)校信息化建設(shè)的非對稱性策略——以深圳市育新學(xué)校為例摘要：新冠疫情的爆發(fā)給教育領(lǐng)域帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，也揭示了教育信息化建設(shè)的重要性。深圳市育新學(xué)校作為一所專門學(xué)校，在疫情期間采取了一系列非對稱性策略，加快推進(jìn)信息化建設(shè)。本文通過對育新學(xué)校信息化建設(shè)的案例分析，總結(jié)了非對稱性策略在后疫情時期專門學(xué)校信息化建設(shè)中的重要作用，并提出了相應(yīng)的建議和展望。1.引言新冠疫情對全球范圍內(nèi)的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其是專門學(xué)校這一特殊教育領(lǐng)域。在中國，深圳市育新學(xué)校是一所為智力障礙兒童提供特殊教育和康復(fù)服務(wù)的介入式學(xué)校，其在信息化建設(shè)方面進(jìn)行了一系列創(chuàng)新嘗試，有效應(yīng)對了疫情帶來的挑戰(zhàn)。2.疫情對專門學(xué)校的影響疫情期間，專門學(xué)校面臨著停課、遙控學(xué)習(xí)等問題，對于這些特殊學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)更加困難，也加劇了家庭和學(xué)校之間呈現(xiàn)出的非對稱性關(guān)系。因此，加快信息化建設(shè)成為專門學(xué)校應(yīng)對疫情的一項重要任務(wù)。3.育新學(xué)校信息化建設(shè)的非對稱性策略育新學(xué)校在疫情期間采取了一系列非對稱性策略，包括：(1)資源不平等的調(diào)配：針對特殊學(xué)生的需求，育新學(xué)校調(diào)配了相應(yīng)的資源，增加了學(xué)生使用電子設(shè)備和線上資源的機(jī)會。(2)教師能力的提升：育新學(xué)校加強(qiáng)了教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高了他們應(yīng)對線上教學(xué)的能力。(3)家庭支持系統(tǒng)的建立：育新學(xué)校與家長建立了緊密的聯(lián)系，提供線上指導(dǎo)和支持。(4)網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)化：育新學(xué)校對現(xiàn)有線上教學(xué)平臺進(jìn)行了優(yōu)化和升級，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和互動性。4.非對稱性策略的效果評估育新學(xué)校采取的非對稱性策略在疫情期間取得了顯著的效果，包括：(1)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力；(2)提高了教師線上教學(xué)的質(zhì)量和效果；(3)加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的合作和溝通。5.策略的改進(jìn)和未來展望盡管育新學(xué)校已經(jīng)取得了一定的成績，但仍存在一些問題和挑戰(zhàn)，包括資源不足、網(wǎng)絡(luò)安全等。因此，需要進(jìn)一步完善信息化建設(shè)的策略和措施。未來，專門學(xué)校在信息化建設(shè)方面可以借鑒先進(jìn)的教育科技理念和技術(shù)手段，加強(qiáng)合作與共享，形成良性循環(huán)。6.結(jié)論后疫情時期，專門學(xué)校信息化建設(shè)的非對稱性策略在應(yīng)對挑戰(zhàn)和提高教育質(zhì)量方面發(fā)揮了重要的作用。相關(guān)學(xué)校可以通過合理調(diào)配資源，提升教師能力，加強(qiáng)家校合作，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，加快信息化建設(shè)進(jìn)程，并通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，推動專門教育事業(yè)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.YapingWang,XiaoliQu,LijuanPeng.(2020).Onlineteachingpracticeandanalysisofprofessionaldevelopmentforspecialeducationteachers.Computers&Education,157,103999.2.GuangyuHu,YihuaHuang.(2020).Theproblemsandcountermeasuresofinformation-basedteachinginspecialeducationcol