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第二單元學習任務一認識史傳散文中的愛國人物形象第2學時一、文言現象“我”突破二、傳奇故事“我”來說三、矛盾沖突“我”來理戰國士人的愛國情懷學習任務通讀《廉頗藺相如列傳》（節選），理清課文脈絡，概述課文敘述的故事，分析矛盾沖突，把握作品人物精神品質。把握廉頗、藺相如精忠愛國的精神品質一、文言現象“我”突破通讀全文，疏通字詞，強化重點文言字詞的積累，理解文意。以列為單位相繼說出老師給出的課文重點實詞的含義，看哪列“火車”開得最快最好。文言實詞小組競賽，比較哪個小組找到的詞類活用現象最多。詞類活用搶答賽，說出句中的古今異義。古今異義相互對答，說出對方同學所示的通假字的意義和所通假的原字。通假字二、傳奇故事“我”來說理清課文脈絡，概述課文敘述的幾個故事。將相和澠池之會完璧歸趙主要人物：藺相如、廉頗前兩則主要寫藺相如第三則寫兩人之間的故事《廉頗藺相如列傳》（節選）一共講了幾個故事？主要人物有哪幾位？秦王假意說愿用城池換趙國的和氏璧，趙臣藺相如帶和氏璧入秦覲見秦王。見秦王無意給城池后，便使詐騙回玉，怒斥秦王，還要與玉撞柱同歸于盡。后來藺相如又施計，讓秦王齋戒五日，舉行儀式才愿送璧。在此期間，讓隨從帶和氏璧返回了趙國。在秦廷的一番唇槍舌劍后，藺相如也順利回到趙國。完璧歸趙（示例）分三組分別用100字左右概述這三個故事。三、矛盾沖突“我”來理討論并明確理解矛盾沖突在故事發展中的作用。秦趙之間的外部矛盾為主導，是明線廉藺矛盾逐漸凸顯，內部矛盾由暗變明，由次變主廉頗負荊請罪，將相和好，內部矛盾得到解決三個故事中，每個故事的主要矛盾是什么？矛盾沖突是怎樣展開的？課文通過尖銳的矛盾沖突來推動故事發展、刻畫人物形象。藺相如能夠完璧歸趙，澠池之會趙王能夠全身而退，除了藺相如的大智大勇，還有什么原因？廉頗帶領趙國軍隊作為藺相如的堅實后盾。不滿的原因：廉頗資歷比藺相如老，原先地位比藺相如高；戰國時期戰爭頻繁，軍人地位相對也比文官高。廉頗覺得自己地位應該比藺相如高。負荊請罪的原因：出于國家利益。在知道藺相如回避自己的原因，忠君愛國的他自然也就放下了私人心中的不滿。本身性格爽直坦誠。廉頗原先為何對藺相如身居高位不滿？后來為何又負荊請罪？藺相如：一個目光遠大、心胸寬闊的愛國者；是一個不畏強暴、智勇雙全的勇敢者；是一個能言善辯、嫻于辭令的外交家。三則故事中，“完璧歸趙”表現了藺相如的智勇雙全與不畏強權，“澠池之會”表現了藺相如的英勇果敢，“將相和”則表現了藺相如的豁達大度、顧全大局。廉頗：一個熱愛國家、有勇有謀的將軍，勇于沖鋒陷陣，很有

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