老師研修的培訓工作總結教師研修總結〔一〕：從事教育工作的我必需要不斷地學習，以適應社會的必需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提升自己的理論素養。1、展開有效課堂教學研究，提升課堂教學質量。我們三年級組認真展開高效備課，高效課堂教學、高效作業制定和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、自我反思及案例。反思，是教師提升教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時碰到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不夠。經過不斷的反思與積存，自己確實掌握了很多“第一手材料〞，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了同學學習的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。二、參加多種研修模式，全面提升自我素養[由整理]1、用心參加校本及研訓中心研修活動，認真傾聽專家的指導，多看看同行們關于課堂教學改革的熟悉和思索，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不夠，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不夠，提升自身潛力。三、研修資料豐富多彩1、強化師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀遵遵守法律律，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，用心進取，勇于革新，盡量使自己成為同學、家長、社會滿意的好教師。2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、施行、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中依據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與革新之處，尋找問題與不夠，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有疑惑的苦惱。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。教師研修總結〔二〕：本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提升教育教學水平，強化自己的業務潛力，提升自己的綜合素養，從各個方面不斷提升完善自己。為了更好地展開以后的工作，現就以下方面做如下總結：一、不斷提升業務水平我樹立合格學風，勤奮鉆研業務，不斷學習新知識，探究教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。二、不斷強化學習只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提升自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。三、學習運用科學的教育教學模式在課改的課堂教學中，不斷探究合適同學愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓同學在朗誦中心得，提升閱讀潛力。、培養同學課堂上會靜下心來思索的潛力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提升。、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自己的教育方式。四、用心參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提升自己的教研潛力。用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提升自己的教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發同學的閱讀興趣，怎樣培養同學探究性的閱讀潛力，最后提升同學的寫作水平。五、勤思索，多動筆每周堅持寫教學心得；能夠是備課心得，也能夠是教學體會，能夠寫課堂教學方法實施體會，也能夠反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積存總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，關于好的做法積存經驗，關于不好的做法及時反思及時改正。以此提升自己的教育教學水平。教師研修總結的格式：研修短短的日子里，我們經歷了耕耘和收獲，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個機會能夠分享到專家們的成果、心得和經驗。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，交流自己的教學經驗和教學思路，老師之間的研討以及所提供的視頻，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺！下面是我的心得和收獲。1、教學中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對同學的激勵等。六天來我收獲了新的教學理念、教學方式、教學技能，還收獲了的人文精神，從專家老師認真批閱作業中，從指導老師對每一個學員的認真負責的態度中，我進一步體會了責任意識、敬業精神、進取精神，遠程研修真可謂是教師的精神家園。2、教學是一門藝術，必需要教師不斷地去思索、探究，才能掌握和運用這門藝術。教師要用愛心去熏陶同學，要用恒心去對待同學，要用耐心去教育同學。3、了解了語文課堂教學中積存與梳理中存在的問題，學習了寫作、評價的方法等內容以及梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了教學的思想。4、通過閱讀、積存、提升語言表達能力。通過教學使同學具有較強的語言運用能力和一定的審美能力、探究能力。同學的主體地位必必需得以充分重視和發揮。中國有句古話：“授人以魚，僅供一飯之必需；授人以漁，則終身收益無窮。〞要求同學多讀書，多思索，多積存。作為教師，必必需要讀比同學多的書，要不斷的提升自己充實自己，這樣才能做到在課堂中游刃有余，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞。教師必必需有源頭活水。5、、用心施行。研修學習，只是對我們的日常教學的一個指導，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化汲取〞，將其轉變為能真正服務于我們日常教學的有效元素，真正做到“在學中用，在用中學〞。6、充分發揮同學的主體地位。讓他們在課堂上有自主的學習與思索的時間與空間，主動參加課堂教學活動，課堂上讓同學有發表觀點感受的機會。盡量以問題形式讓同學充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給同學，讓同學有主體參加的意識，能充分調動同學的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發言。在研修中我這樣不斷在反思教學中存在的問題，也真正領會到了培訓的出色：既有理論的高屋建瓴，也有施行的切實指導；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助。整個培訓過程清楚流暢，引人入勝，美不勝收，讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環環相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業。在學習中激發了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提升了自己的教學水平。遠程研修雖然結束了但是我相信我的學習遠沒有結束，我要有“教到老，學到老〞的精神！感謝指導老師，感謝為此次研修默默奉獻的人們。很榮幸參加了XX年xx區中小學“名教師〞培訓班的培訓學習，非常感謝區教育局為我們搭建了如此好的一個學習平臺，使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：樂觀對待教育事業回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關《尋找教師的職業幸福》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必必需先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與同學溝通，用陽光般的心態積極面對同學，才能有合格的教學效果.堅持讀書，豐富自己的內涵。任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與同學與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不夠。作為一名教師，要不斷的給自己“充電〞。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學必需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更必需要有革新的思想革新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。要做革新型、研究型的教師通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師〞之間的距離。我經常會思索：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為同學好的引導者？平常我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思索，我覺得自己還有很多不夠：1.教--研分開。“教師在行動研究中成長〞，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必必需在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平常的教學活動中要多做革新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并汲取經驗。通過此次培訓使我熟悉到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。2.缺乏激情和革新。通過此次培訓，通過傾聽各位專家的出色講座，通過與各學員的互相交流，我更清醒地熟悉到自己的貧乏.我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給同學參加的機會少。通過培訓，我清醒地熟悉到：激情和革新是成就你走向名師的必要因素.教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深入獨到，發人深省，作為教師，必必需有淵博的學科知識，合格的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學施行。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提升自己的業務素養.這次培訓馬上結束，課程涉及到小學數學的教學制定、提問和反思、組織互動交流、測試命題、小同學的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個方面講授了教師應具備的各種能力和修養，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使我從中熟悉到自己的不夠之處，非常有利于自己的成長，從中我受益匪淺。反思這次培訓學習，我的感受主要是以下兩方面：1.更新教育觀念，強化責任心培訓過后，我對教師的概念和使命又有了更深層面的理解。教師不能抱著傳統的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書。〞在教學過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的畢業生品牌特色，在潛移默化中，提升同學的素養水平。同時我們在專業工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑒新的教學方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業生不僅具備“過硬的專業知識和技能〞，而且具備“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻，特別能合作〞五種優秀品質。2.注重備課過程，關注同學體驗，提升課。在強調教育內涵發展的今天，作為教師專業發展的重要途徑，教師培訓被賦予新的歷史使命，那就是從培養數量充足、學歷合格的教師走向培養質量達標、能力勝任的教師。然而與教育發展的要求相比，當前中小學教師培訓還有諸多要改善的地方。比如，培訓目標重知識、輕技能，培訓內容重理念、輕務實，培訓方式重講授、輕互動，培訓評價重結果、輕過程等等。基于這些問題，結合我市的實際做法，談談如何強化中小學教師培訓的針對性和實效性，具體做法是：一、強化培訓隊伍建設培訓者原來均為進修學校教師，現調整為進修學校專業教師，縣教研室教研員、市縣學科帶頭人、各學校校長、省市教育學院教科所專家、北京大學教授等，確保了培訓者的素養，提升了培訓的檔次。同時強化了培訓的組織管理，我們明確中小學校長是各校教師培訓的第一責任人，縣級以上骨干教師、學科帶頭人和兼職教研員是校本培訓的主要實施人，所有教師培訓工作均納進學校教學質量綜合評估。這些措施確保了中小學教師培訓工作有序、高效地進行。二、充實培訓內容，注重培訓內容的構建和更新在完成教育部《中小學教師繼續教育規定》所規定內容的前提之下，緊扣教師的教學實際和素養教育的必需要，在我市組織了全市中小學骨干教師培訓、學科帶頭人“優質課〞送課下鄉活動。緊扣中小學教師的教學實際，選擇好培訓內容是強化培訓針對性和實效性的前提。培訓內容是師資培訓的重要組成部分，培訓內容構建是否合理，將直接影響培訓的實效。但是，傳統的師資培訓內容由于知識載體與傳播手段落后，傳授途徑單一，傳授速度慢，周期長、范圍窄等原因而過于陳舊，跟不上時代發展的要求，使得整個師資培訓整體上流于形式，沒有取得應有的成效。因此，師資培訓的內容必需要更新，以同學的發展為本，以培養革新精神和施行能力為理念，增加以素養教育為核心并具有時代感的新內容，把文本資源、網絡資源、個體資源以及在教學互動中產生的資源融為一體，體現培訓內容的群眾性、有用性、靈活性和多樣性，并實現教育資源的共享。共同構建包括知識課程、情意課程、活動課程和自我發展課程的完整課程體系，進一步優化課程結構，創設具有個人特色的課程表，使每一位參加培訓的教師能得到充分的發展，使培訓內容既體現先進性、理論性的要求，又特別施行性、針對性和有用性。三、拓展培訓模式1、校外集中培訓。如學科骨干教師培訓、新教師培訓班主任培訓等，全部集中在縣教師進修學校進行。送教下鄉。如新課程示范課，組織中小學優秀教師、學科帶頭人雙休日到各鄉、校進行現場示范教學，較好地解決了“理論性培訓〞與“操作性培訓〞相脫節的問題。2、校本培訓。通過縣級培訓的骨干教師和兼職教研員，以校為單位，利用每周教研活動時間進行，將“點〞上的培訓擴大到“面〞上的培訓。3、為確保培訓的實效性，我們在充分調研、確立專題內容的基礎上，針對不同專題的特點，認真研究選擇最正確的培訓模式，力求內容與形式的完美結合，徹底改變了培訓形式單一化的現狀，且充分利用了網絡教育資源，不僅開闊了教師的視野，調動了教師學習的積極性，而且強化了教師自主學習、終身學習的觀念，提升了教師運用現代教育技術的能力，提升了培訓的實效。總之，培訓中以緊扣中小學教師的教學實際，選擇好培訓內容是強化培訓針對性和實效性的前提；以強化學校硬件建設，強化培訓組織管理，改革培訓模式等是提升中小學教師培訓實效性的重要確保；以爭取領導支持，提升培訓教師的思想熟悉，是提升中小學教師培訓實效的有效途徑。我市中小學教師培訓工作取得了令人矚目的成就，但中小教師培訓的路還很長，我們將在今后的培訓施行中探究和革新，以取得更佳的培訓效果。在強調教育內涵發展的今天，作為教師專業發展的重要途徑，教師培訓被賦予新的歷史使命，那就是從培養數量充足、學歷合格的教師走向培養質量達標、能力勝任的教師。然而與教育發展的要求相比，當前中小學教師培訓還有諸多要改善的地方。比如，培訓目標重知識、輕技能，培訓內容重理念、輕務實，培訓方式重講授、輕互動，培訓評價重結果、輕過程等等。基于這些問題，結合我市的實際做法，談談如何強化中小學教師培訓的針對性和實效性，具體做法是：一、強化培訓隊伍建設培訓者原來均為進修學校教師，現調整為進修學校專業教師，縣教研室教研員、市縣學科帶頭人、各學校校長、省市教育學院教科所專家、北京大學教授等，確保了培訓者的素養，提升了培訓的檔次。同時強化了培訓的組織管理，我們明確中小學校長是各校教師培訓的第一責任人，縣級以上骨干教師、學科帶頭人和兼職教研員是校本培訓的主要實施人，所有教師培訓工作均納進學校教學質量綜合評估。這些措施確保了中小學教師培訓工作有序、高效地進行。二、充實培訓內容，注重培訓內容的構建和更新在完成教育部《中小學教師繼續教育規定》所規定內容的前提之下，緊扣教師的教學實際和素養教育的必需要，在我市組織了全市中小學骨干教師培訓、學科帶頭人“優質課〞送課下鄉活動。緊扣中小學教師的教學實際，選擇好培訓內容是強化培訓針對性和實效性的前提。培訓內容是師資培訓的重要組成部分，培訓內容構建是否合理，將直接影響培訓的實效。但是，傳統的師資培訓內容由于知識載體與傳播手段落后，傳授途徑單一，傳授速度慢，周期長、范圍窄等原因而過于陳舊，跟不上時代發展的要求，使得整個師資培訓整體上流于形式，沒有取得應有的成效。因此，師資培訓的內容必需要更新，以同學的發展為本，以培養革新精神和施行能力為理念，增加以素養教育為核心并具有時代感的新內容，把文本資源、網絡資源、個體資源以及在教學互動中產生的資源融為一體，體現培訓內容的群眾性、有用性、靈活性和多樣性，并實現教育資源的共享。共同構建包括知識課程、情意課程、活動課程和自我發展課程的完整課程體系，進一步優化課程結構，創設具有個人特色的課程表，使每一位參加培訓的教師能得到充分的發展，使培訓內容既體現先進性、理論性的要求，又特別施行性、針對性和有用性。三、拓展培訓模式1、校外集中培訓。如學科骨干教師培訓、新教師培訓班主任培訓等，全部集中在縣教師進修學校進行。送教下鄉。如新課程示范課，組織中小學優秀教師、學科帶頭人雙休日到各鄉、校進行現場示范教學，較好地解決了“理論性培訓〞與“操作性培訓〞相脫節的問題。2、校本培訓。通過縣級培訓的骨干教師和兼職教研員，以校為單位，利用每周教研活動時間進行，將“點〞上的培訓擴大到“面〞上的培訓。3、為確保培訓的實效性，我們在充分調研、確立專題內容的基礎上，針對不同專題的特點，認真研究選擇最正確的培訓模式，力求內容與形式的完美結合，徹底改變了培訓形式單一化的現狀，且充分利用了網絡教育資源，不僅開闊了教師的視野，調動了教師學習的積極性，而且強化了教師自主學習、終身學習的觀念，提升了教師運用現代教育技術的能力，提升了培訓的實效。總之，培訓中以緊扣中小學教師的教學實際，選擇好培訓內容是強化培訓針對性和實效性的前提；以強化學校硬件建設，強化培訓組織管理，改革培訓模式等是提升中小學教師培訓實效性的重要確保；以爭取領導支持，提升培訓教師的思想熟悉，是提升中小學教師培訓實效的有效途徑。我市中小學教師培訓工作取得了令人矚目的成就，但中小教師培訓的路還很長，我們將在今后的培訓施行中探究和革新，以取得更佳的培訓效果。教師研修總結的格式：研修短短的日子里，我們經歷了耕耘和收獲，作為一名教師，我很慶幸自己有這樣好的一個機會能夠分享到專家們的成果、心得和經驗。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，交流自己的教學經驗和教學思路，老師之間的研討以及所提供的視頻，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺！下面是我的心得和收獲。1、教學中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對同學的激勵等。六天來我收獲了新的教學理念、教學方式、教學技能，還收獲了的人文精神，從專家老師認真批閱作業中，從指導老師對每一個學員的認真負責的態度中，我進一步體會了責任意識、敬業精神、進取精神，遠程研修真可謂是教師的精神家園。2、教學是一門藝術，必需要教師不斷地去思索、探究，才能掌握和運用這門藝術。教師要用愛心去熏陶同學，要用恒心去對待同學，要用耐心去教育同學。3、了解了語文課堂教學中積存與梳理中存在的問題，學習了寫作、評價的方法等內容以及梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了教學的思想。4、通過閱讀、積存、提升語言表達能力。通過教學使同學具有較強的語言運用能力和一定的審美能力、探究能力。同學的主體地位必必需得以充分重視和發揮。中國有句古話：“授人以魚，僅供一飯之必需；授人以漁，則終身收益無窮。〞要求同學多讀書，多思索，多積存。作為教師，必必需要讀比同學多的書，要不斷的提升自己充實自己，這樣才能做到在課堂中游刃有余，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來〞。教師必必需有源頭活水。5、、用心施行。研修學習，只是對我們的日常教學的一個指導，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化汲取〞，將其轉變為能真正服務于我們日常教學的有效元素，真正做到“在學中用，在用中學〞。6、充分發揮同學的主體地位。讓他們在課堂上有自主的學習與思索的時間與空間，主動參加課堂教學活動，課堂上讓同學有發表觀點感受的機會。盡量以問題形式讓同學充分討論，共同解決。這樣就把學習的主動權交給同學，讓同學有主體參加的意識，能充分調動同學的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個個踴躍討論，積極發言。在研修中我這樣不斷在反思教學中存在的問題，也真正領會到了培訓的出色：既有理論的高屋建瓴，也有施行的切實指導；既有專家的專業引領，也有同伴的經驗互助。整個培訓過程清楚流暢，引人入勝，美不勝收，讓人戀戀不舍，流連忘返。研修的活動環環相扣，不看視頻，就無法有針對性的交流，不交流就不能很好的完成作業。在學習中激發了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提升了自己的教學水平。遠程研修雖然結束了但是我相信我的學習遠沒有結束，我要有“教到老，學到老〞的精神！感謝指導老師，感謝為此次研修默默奉獻的人們！在2009年，我一名共產黨員，四項原則，擁護路線、方針、政策，學習理論，學習科學發展觀，的政治理論與思想覺悟，永遠共產黨員的先進性。熱愛教育事業，教書育人，為人師表，的能力。工作中服從，團結同事，協作精神，能夠使命，圓滿了本職工作。在學院的關懷與教研室同事的幫助支持下，教學科研都了進步，狀況總結如下：這里都是1.教學工作2009年本人的承當的教學工作主要有授課、生產實習和畢業制定。本年度承當的授課任務是機械制造技術基礎、機械工程材料和機械加工新技術等三門課程。本人在教學過程中備課，按時上課，課后批改作業，課下與同學們交流，圓滿地了教學任務。在畢業生的工作中，本人的9名本科畢業生〔6名和崔煥勇聯合〕的畢業制定和畢業答辯，有1人被評為校級優秀畢業論文。本年度的實習主要是熟悉實習、生產實習和畢業實習。在實習過程中，本人，注意同學的安全，并督促同學實習自身的專業基礎知識。本年度，副導師生一名。2009年度的教學工作量累計約570課時。2.科研工作：在工作的，參加科研工作，的科研能力。主持濟南大學博士基金項目一項〔2009年11月立項〕，以發表b類論文1篇。3.班主任工作本人是機自0703和0704班的班主任，班主任，我兩個班的管理工作，兩個班在XX年年底期末成績差的狀況，性的工作，使狀況性的扭轉，在學校開創了給同學家長寄送成績單的先例，寄送成績單，與家長溝通，督促同學的學習，此舉措也贏得了家長的好評。總之，在馬上的一年中，在的和同事們的支持幫助下，本人的政治素養、均。也為生活么奮進向上、互相幫助的環境中感覺到幸運。培訓工作總結，無非是某一單位部門，對一部分新員工或必需要提升進步的老員工，在某一工作或技能方面進行全面的培訓，使其有所提升而更好的應用在工作中，以展開更高層次的工作內容。要寫一篇總結性的文章，應包涵以下內容：二、依據員工培訓必需求，制定相關的培訓方案。1、公司文化的培訓。2、業務知識的培訓。3、安全知識的培訓。六、計劃下一步的工作措施。以下是一篇關于班主任的培訓總結，僅供大家參照。依據我區進修學校的中小學班主任培訓工作要求，我鎮總校為了切實提升班主任的整體素養和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行動態管理和定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，已較圓滿地完成了本年度工作。特將班主任培訓工作狀況總結如下：一、領導重視，認真組織為了搞好班主任培訓工作，總校成立了以高曉蕾任組長、路建宇為副組長，各校主任為成員的“班主任培訓工作領導小組〞，定期召開班子成員研究班主任培訓工作專題會議。會議要求各校校長為培訓工作的第一責任人，對我鎮的培訓工作起到極大的促進作用。我校一直堅持組織班主任教師以校為單位參加開平進校網絡培訓。同時要求班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己強化學習，強化反思，強化合作，強化交流，讓一個人的經驗變成多人的財富，堅持在做中學，也可以在學中做，使得我鎮的班級管理水平日漸提升，構建著和諧而充滿活力的課堂。二、制定相關培訓方案為了切實作好這項工作，總校制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容《新時期中小學班主任培訓教程》、《小學班主任》及主題，關于確定的主題除了規定的這些以外，依據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推舉相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再革新，從而提升自己的水平和能力。三、制定培訓內容1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。2、優秀班主任的經驗和方法專題分享。3、關于調動同學學習積極性，強化班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯系，爭取家長的支持與配合。4、提升班主任工作中的案例，分析和經驗總結能力。定期召開班主任經驗交流，并展開“高招、妙招、我來支招〞的“班主任金點子〞交流活動。四、制定靈活多變的培訓方式1、學員上網學習。通過培訓平臺網上交流，可以瀏覽網上培訓的相關通知、方案、視頻、文本等學習資源，了解培訓特點、課程安排和培訓要求。2、采納德育理論學習與德育施行相結合，集中學習與分散施行活動相結合的形式。3、利用好班級博客群這個交流平臺，針對自己班級管理中的棘手問題展開討論與交流，共同尋找棘手問題的解決策略。五、培訓成效顯著1、班主任工作理念和方法得以更新。2、做好班主任工作的信心更加堅定。培訓工作總結，無非是某一單位