第5講綠色植物與生物圈的水循環綠色植物是生物圈中有機物的制造者1.[泰州中考]氣孔是葉表皮上一對保衛細胞之間的空隙。下列不能通過氣孔進出植物體的是(A)A.無機鹽B.水C.氧氣D.二氧化碳2.[2021營口]蘋果樹在結果期間需要吸收大量的水分，這些水分主要用于(D)A.提高結實率B.光合作用C.呼吸作用D.蒸騰作用3.[2021煙臺]王濤觀察園林工人移栽樹木，對其措施的解釋你不認同的是(B)A.傍晚移栽——減少蒸騰作用B.剪除部分枝葉——帶動莖內的水上升至葉C.帶土坨移栽——保護幼根和根毛D.給移栽后大樹“掛吊瓶”——補充水和無機鹽[解析]A.傍晚移栽可以降低植物的蒸騰作用，有利于移栽植物的成活，A正確；B.剪去一部分枝葉，會降低植物的蒸騰作用，會降低水分從莖上升到葉，B錯誤；C.根吸水的主要部位是幼根和根毛，因此在移栽植物時要帶土移栽，以保護幼根和根毛，利于根吸水，提高成活率，C正確；D.移栽后給樹木“掛吊瓶”可補充水和無機鹽，提高成活率，D正確。故選B。4.[聊城中考]綠色植物在生物圈水循環中起著非常重要的作用。下列有關生物圈水循環的描述，錯誤的是(B)A.植物通過根尖成熟區吸收土壤中的水分B.植物通過篩管將根部吸收的水分運輸到葉片C.葉片中的絕大部分水分以水蒸氣形式通過氣孔散失到大氣中D.大氣中的水蒸氣冷凝成水落入土壤供植物吸收5.[2021海南]如圖是探究植物蒸騰作用的實驗示意圖(除實驗變量外，其他條件相同且適宜)，該實驗的變量是(B)A.光照B.葉片C.溫度D.濕度6.[2020郴州]下列與綠色植物光合作用有關的敘述，正確的是(C)A.葉綠素是光合作用的主要場所B.二氧化碳是光合作用的產物之一C.光是光合作用必不可少的條件D.光合作用制造的有機物都貯存在葉肉細胞內7.[2020河南]如圖表示“綠葉在光下制造有機物”的實驗過程。下列有關該實驗的分析中，不正確的是(D)A.暗處理的目的是為了轉運和消耗掉葉片中原有的淀粉B.葉片部分遮光處理是為了設置對照實驗C.水浴加熱過程中，小燒杯內酒精的作用是溶解葉綠素D.滴加碘液染色后，葉片的遮光部分變成藍色8.[2021煙臺]生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖處理，光照一段時間后，取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液。葉片中不能設為對照的部位是(D)A.甲與乙B.乙與丁C.乙與丙D.甲與丁[解析]A.甲與乙對照，變量是光照，不符合題意;B.乙與丁對照，變量是二氧化碳，不符合題意;C.乙與丙對照，變量是葉綠體，不符合題意;D.甲與丁對照，有光照、二氧化碳兩個變量，不能形成一組對照，符合題意。故選D。1.[2020雅安]科學實踐活動中，同學們發現溫室大棚的內壁凝結了水珠，根據學過的生物學知識，同學們認為除了土壤中水分的蒸發，水還來自植物的蒸騰作用。那么，植物體的什么結構與蒸騰作用有關呢？同學們對該問題作出假設，并通過圖1所示實驗裝置進行了實驗驗證。圖1圖2（1）同學們作出的假設是B。A.蒸騰作用能促進植物體吸收水分B.葉片總面積大小影響蒸騰作用的強度C.莖在蒸騰作用中起到運輸的作用D.不同植物蒸騰作用主要場所不同（2）實驗中設置油層的目的是油層可以防止水分從液面蒸發。（3）大家用顯微鏡觀察了大棚植物的葉表皮結構（如圖2）。圖中a是氣孔，b是保衛細胞。植物可以通過控制b的形狀和大小來控制氣體和水分的進出。（4）綠色植物的蒸騰作用對環境的作用是提高大氣濕度、增加降水。2.[2021眉山]如圖甲是某生物興趣小組用放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵（葉片邊緣不含葉綠體，呈白色）所進行的相關實驗。光照一段時間后，取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液，觀察實驗現象；圖乙表示植物葉片所進行的相關生理活動；圖丙為植物葉肉細胞結構簡圖。回答問題：（1）圖甲中的A葉片脫色、漂洗、滴加碘液后，非綠色部分與綠色部分能變藍的是綠色部分，由此可得出的結論是葉綠體是光合作用的場所（或葉綠體是生產有機物的“車間”）。（2）圖甲中的B葉片經脫色、漂洗、滴加碘液后，其綠色部分能否變藍？不能（填“能”或“不能”），原因是缺乏CO2（3）實驗初，若要以圖甲中的A葉片進行相關實驗，以此驗證光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件，那么需要對A葉片進行的相應處理是綠色部分的一部分作遮光處理。（4）圖乙葉片進行的生理活動B是蒸騰作用，植物通過這種生理活動從而可參與生物圈的水循環。（5）圖乙葉片夜間能進行的生理活動是A（填“A”或“C”），該生理活動進行的主要場所是圖丙所示細胞中的[6]線粒體（注意：[]內填丙圖中所示結構的數字序號、橫線空白處填結構名稱）。（6）植物細胞與動物細胞相比，其特有的結構除葉綠體外，還具有[1]細胞壁、[5]液泡（注意：[]內填丙圖中所示結構的數字序號、橫線空白處填結構名稱）。3.[2021江西]冬棗含多種對人體有益的營養物質。農業生產中，常采用枝條環剝的方法提高果實品質。據圖回答下列問題。（1）圖一中好吃的“果肉”A是由冬棗花中的子房壁發育而來。（2）圖二所示的環剝，切斷了輸導組織中的篩管，使有機物無法通過，從而能提高Ⅰ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）處果實品質。（3）棗樹根尖成熟區吸收的水分，運輸到葉片后，大部分通過圖三中的⑤（填序號）散失到大氣中。（4）光合作用主要在圖三中的②進行，它對維持生物圈中的碳—氧平衡起了重要作用。4.為研究補鎂對缺鎂橘園中柑橘葉片光合作用的影響，科研人員進行了實驗。（1）圖1是柑橘葉片結構模式圖，據圖回答：①結構A(填字母)是無色透明的，這有利于光透過該結構。②B和D是柑橘葉片的主要結構，能夠進行光合作用制造有機物。③物質在葉肉與其他器官之間的運輸，都要通過結構C(填字母)完成，該結構還對葉片起支持作用。（2）研究者進行了兩組實驗，一組定期噴施氯化鎂溶液，另一組噴施等量的蒸餾水作為對照。（3）分別選取補鎂組和對照組的葉片，測定其光合速率(衡量光合作用強弱的指標)，結果如圖2所示。根據圖2的實驗結果可知，補鎂組柑橘葉片的光合速率大于(填“大于”“等于”或“小于”)對照組，說明補鎂對缺鎂橘園中柑橘葉片的光合作用有促進(填“促進”或“抑制”)作用。1.[2021賀州]真實情景再現某天早晨，生物科代表在交作業時，驚奇地發現老師辦公室桌面上的綠蘿每片葉的葉尖都掛著一粒小水珠，他很好奇這些小水珠是如何產生的？請你給他一個合理的解釋(B)A.綠蘿通過呼吸作用吸收的B.小水珠的形成可能與綠蘿的蒸騰作用及空氣濕度有關C.綠蘿