人教版數(shù)學五年級上第二單元教學設計課題位置學習目標1.結(jié)合具體情境認識行與列，初步理解數(shù)對的含義，能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。2.學生經(jīng)歷由具體的座點陣圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。3.感受方向和位置與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的興趣。重點能用數(shù)對表示物體的位置。難點能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習導入一、復習學過的方位知識。師：看到“位置”二字你想到了什么？（復習上、下、左、右、東、南、西、北等方位）請第二組第三排的同學回答。師：你能描述一下你現(xiàn)在的位置嗎？二、揭示課題：這節(jié)課我們一起來進一步探索關(guān)于位置的知識。復習學過的方位知識。通過復習舊知，引出新知。自主學習根據(jù)以下提綱進行自學：1.你是怎樣確定組的？（從左往右為列）你是怎樣確定排的？（從前往后為行）2.根據(jù)例1情境圖回答問題：（1）找出張亮的位置：在第（）列，第（）行，可以用數(shù)對（，）表示。（2）王艷同學的位置用數(shù)對表示是（，）。趙雪同學的位置用數(shù)對表示是（，）。（3）指出王樂同學的位置。利用提綱，引導學生進行自學。培養(yǎng)學生的自學能力。自主共學學習用數(shù)對表示數(shù)。1.教師借助課件講解行和列。橫排叫做行，從前往后數(shù)。豎排叫做列，從左到右數(shù)。2.揭示數(shù)對。（1）找出張亮的位置。（2）可以用數(shù)對（2,3）表示。課件出示（2,3）的位置。3.講解數(shù)對：（2，3）數(shù)學上把這一對數(shù)叫做數(shù)對。數(shù)對表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括號把代表列和行的數(shù)位或字母括起來，再用逗號隔開。4.小組討論。（1）王艷同學的位置用數(shù)對表示是（，）。趙雪同學的位置用數(shù)對表示是（，）。有什么不同？（2）數(shù)對（6,3）表示的是王樂同學的位置，請指出哪個是王樂同學。5.出示例2（1）你能用數(shù)對表示圖中的場館嗎？動物園示意圖大門：。猴山：。大象館：。熊貓館：。海洋館：。（2）在圖上標出下列場館的位置。飛禽館（1，1）猩猩館（0，3）獅虎山（4，3）6.說一說：你有什么發(fā)現(xiàn)？教師總結(jié)：在數(shù)對中，第一個數(shù)相同的在同一列，第二個數(shù)相同的在同一行。學生聆聽。指名說一說。學生聆聽。學生獨立完成。學生小組合作完成例題2。小組討論，展示匯報。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過找一找，使學生感知數(shù)對代表的是一個點。培養(yǎng)學生良好的而學習習慣。培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作解決問題的能力。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力和語言表達能力。當堂檢測1.用數(shù)對表示物體的位置，要先確定（），再確定（）。2.小剛坐在教室的第3列第5行，他的位置用（，)表示。3.小芳的位置為（4，5），表示她坐在第（）列第（）行，她前面的同學坐在第（）列第（）行，用（，)表示，她左面的同學坐在第（）列第（）行，用（，)表示。4.在電影院里，小芳坐在A區(qū)第10列第8行，可以表示為A（10,8），小明坐在B區(qū)第6列第12行，可以表示為B（）。小雨所坐的位置為D（3,2），表示坐在（?）區(qū)第（???）列第（???）行。5.判斷（正確的打“√”，錯誤的打“×”?。）（1）某教室的課桌排成6列6行，敏敏坐的位置用數(shù)對表示是（2,7）。??（???）（2）數(shù)對（5，6）和（6，5）表示的位置是一樣的。?（???）6.描出下面各點并依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。A(2，1)B(6,1)C(5,5)D(3,5)學生獨立完成，教師面批，當堂訂正。培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，及時把握學生的學習效果。課堂總結(jié)說一說：你學會了那些知識？1.數(shù)對表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括號把代表列和行的數(shù)位或字母括起來，再用逗號隔開。2.在數(shù)對中，第一個數(shù)相同的在同一列，第二個數(shù)相同的在同一行。學生暢所欲言說一說。總結(jié)本課所學內(nèi)容，使學生養(yǎng)成總結(jié)的習慣。板書設計位置（2，3）數(shù)學上把這一對數(shù)叫做數(shù)對。1.數(shù)對表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括號把代表列和行的數(shù)位或字母括起來，再用逗號隔開。2.在數(shù)對中，第一個數(shù)相同的在同一列，第二個數(shù)相同的在同一行。第二單元《位置》同步練習答案解析：一、1、【解析】根據(jù)行、列的定義填寫。【答案】橫豎左右前后2、【解析】根據(jù)數(shù)對先列后行填寫。【答案】（3,6）3、【解析】坐在他正前面的同學，說明他倆在同一列，但在前面一行，據(jù)此填寫。【答案】（5,6）4、【解析】根據(jù)數(shù)對中第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行填寫。【答案】第一行第二列第六行二、1、解析】根據(jù)數(shù)對中第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行，第一個數(shù)相同，就是在同一列上。故命題錯誤。【答案】×2、【解析】根據(jù)數(shù)對中第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行判斷。【答案】√3、【解析】根據(jù)數(shù)對中第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行判斷。【