張戴金培訓心得體會---正如導師所言：“管理是緊盯不放的藝術”，因此，領導在布置任務后，務必持續追蹤，確保每一項指令都得以圓滿完成。我們必須從依賴領導推動工作的模式，轉變為依靠流程管理的機制。首先，明確目標，確立流程；其次，設定流程時限，即每一項任務都應有明確的完成期限；最后，確保目標執行過程中的信息流通，以便對結果進行評估或傳達。只有這樣，我們才能確保結果的實現。聆聽中，我領悟到團隊精神的重要性。正如諺語所說：“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。評價的初衷在于營造一個公平的工作環境，通過建立科學的評價體系，確保每位員工都能得到公正的回報。這不僅能提升執行力，還能促進團隊和個人的成長。個人的成就也是團隊發展的推動力。合作是成功的基石，攜手同行才能共贏。聆聽中，我還體會到了責任心的重要性。負責任是人格的體現，只有勇于承擔責任，做到日事日清，才能日清日高，才能擔當重任，無愧于心，無愧于薪。二、盡職盡責，立即執行的三大要素2---同時，言出必行，行必有果。通過這次培訓，我深刻認識到在未來的工作中，必須更加注重提升執行力。首先，通過不懈努力學習，提高業務技能，使自己具備落實執行力的能力。其次，要不折不扣，積極主動，保質保量地按時完成領導交辦的各項工作任務，并養成匯報的習慣，使自己的工作不斷完善，不斷進步。最后，要注重細節，追求完美，這源于責任感，勝在執行力。樹立良好的工作態度，采取有效行動，勇于負責，立即行動，絕對服從，沒有借口，言出必行?？傊?，只要我擁有主動、責任、團隊、積極、換位的心態，以及堅定的執行力精神，我相信我的能力將會不斷提升。張新明簡介張新明，副主任醫師，畢業于河南醫科大學，鄭州市醫師協會普外專業委員會委員、鄭州市醫院協會新科技管理4----5“金鑰匙”導師團送培進校培訓心得體會張燕2015年11月8日，瓜州縣“金鑰匙”導師送培活動在我校展開了為期五天的送培活動。在這五天中，導師們深入我們的常態課堂，進行評課，指導我們備課，傳授如何成為一名優秀的班主任。這次培訓，我只能用“受益匪淺、影響終生”來形容。導師們的博學多識、生動講解、精彩案例在我的腦海中留下了深刻的印象。在為期五天的時間里，我們每天都過得緊張而充實，學到了很多，也有很多的體會。以下是我在這段時間的培訓學習中的一些心得和體會：一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力教師被譽為“塑造人類靈魂的工程師”。在塑造靈魂的過程中，教師不僅要有淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的楷模，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師應時刻銘記提升自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應從以下幾個方面著手：1、熱愛祖國，愛崗敬業熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本也是最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師應正確處理奉獻與索取的關系，不計個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛學生，誨人不倦3、以身作則，為人師表在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師應以自己的良好道德言行來教育和感化學生。二、用學習引領自身專業成長隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。聆聽導師們不絕、揮灑自如的講座，我深感佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。思考這些才華從何而來？所有人都是走著同一條道路，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長所說：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。四、提高教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進行交流。我的業務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借縣教育局開展“金鑰匙”培訓的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。張戴金演講心得體會一、在聆聽張老師關于心態的講解時，我印象最深刻的是以下幾點：首先是張老師提到的三種病癥（差不多、混日子、抱怨），這些似乎都在描述我們的學生，每天考試分數達到80分就滿足，在學校不被老師批評就滿足。當有人明確指出這一點時，我突然意識到，不僅我的學生有這樣的心態，我自己也是這種心態的重癥患者?；叵雱側肼殨r，為了轉正，我每天都會詳細備課，甚至寫下上課要說的每一句話，努力將課文印在腦海中，打磨課堂效果，為了讓課堂更有效，我每天都會出現在同年級組的班級里。然而，現在的我似乎已經變得無所謂了，我的學生不是倒數第一就行了，不求有功，但求無過成了我的信條。聽了張老師的講課后，我開始反思自己的行為，想到之前對學生的批評，不禁讓我感到汗顏。隨后張老師提到的三大基因，讓我對自己的教學行為有了全新的認識，也為我改變目前的工作狀態提供了方向。主人翁精神讓我明白自己是班級的主體，要主動做事，直面困難，而我的困難就是日益增長的物質惰性，這也讓我感受到了責任心的重要性。在未來的工作中，我應該用更積極陽光的心態面對學生，用自己的積極主動的工作態度為學生樹立榜樣，這讓我想起了北京師范大學的一句名言：“德高為師身正為范”。作為一名老師，我更應該做好學生的榜樣，只有自己做好了，才能讓學生“不令而從”。第二個基因：賞識文化，無疑與我們學校當前貫徹的教學理念相同，用賞識的眼光看待學生，用放大鏡看待學生身上的優點，包容學生的缺點，對學生的寬容、贊美，也是對自己的一種修行，修的是自己的品行、修的是自己的情商，修的更是一顆對萬物充滿贊美的內心。第三個基因：停止抱怨中，我感觸最深的是張老師的那句快樂地“活在當下”，我們每個人都是生活在現實中的人，雖然有各種煩惱，但當我們看到學生，看到他們一張張渴望知識的面龐，我們應該由衷地感到幸福，因為我們給了別人知識，我們能為這群孩子的美好未來添磚加瓦，或許這就是我作為一名老師的快樂吧，希望未來的自己能夠像張老師說的快樂地活在當下，用寬容、贊賞去面對我的學生，用不同的焦點看待糟糕的事情，或許我會發現一簇不一樣的煙火。二、在聆聽張老師關于狀態的講解時，張老師首先提到了三大文化：該說的要說到、說到的要做到、做到的要見到。這三者是一個遞進的關系，我們首先要明確任務，再次付諸實踐，而做了就要看到效果，這正是我們的工作狀態以及對學生的要求。對領導交代的任務，領導有了要求，我們要立刻去做，而做了我們必須對領導有一個滿意的答復，對學生呢，我們既要說明白，又要催得緊。這就說到了張老師說的工作中的五大陋習（講過了、我不會、不可能、沒辦法、找借口），這個似乎每一個陋習都和我們沾邊，面對學生我們往往一句我都講過了，你為什么還不會，可是我們想想，我們講了，但我們講的時候他聽了嗎，我們盯到了嗎？當我們自己面對領導交代的問題，我們不會時候我們有沒有去多練、多逼一逼自己，沒有辦法時候有沒有動用自己的所有腦細胞去干這些事，當自己無能為力時，有沒有去通過學科組，年級組的力量去幫助自己想呢，我們總是在抱怨我沒時間，家長不配合，但這些又何嘗不是我們的一種借口呢?；蛟S真的有笨孩子，但我們更應該相信的是笨孩子只是一群被歧視的孩子，他們或許因為自己家庭教育原因、某一任老師讓孩子對學習充滿了恐懼，才會變成了學困生，我們要相信每個孩子也會有自己的長處，或許我們從孩子的長處出發，讓孩子消除對學習的恐懼，充滿快樂地去接