綜合模擬2020小學教師資格英語教案:

Whatcanyousee含答案

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Unit3Whatcanyousee?第一課時

各位專家、領導、老師：

大家好！

讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望,

讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現

自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺，與大

家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內容是

牛津小學英語2BUnit3Whatcanyousee?第一課時。

一、說教材

1.教材體系

我說的是牛津小學英語2BUnit3Whatcanyousee?第一課時。牛

津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯合編寫

的。這套教材從視聽入手，注重學生的語言能力訓練，內容貼近學生

生活和學習實際，靈活性強。

2.教材內容

2B第三單元的核心內容是"你看見了什么交通工具〃，要求學生通

過自己的細心觀察,用英語提問問題"Whatcanyousee?”同時引出新

的4個交通工具“aplane,ajeep,aboat,atrain”并結合單詞用"Icansee

a，回答所提的問題。再次基礎上，拓展到學生生活中看到的事物，

靈活運用句型進行操練。

3.教學目標

通過本課的學習，注重培養學生特別是二年級這些剛剛學習英語

近兩年的學生，注重培養他們的學習興趣以及學習英語的態度。使他

們建立起學習英語的自信心;通過單元中的詞和基本結構句型的操練,

提高學生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學生在活動中學

習英語，滿足主體需要，培養創新意識。

(1)認知目標

a.能夠聽、會說、會讀單詞aplane,aboat,ajeep和atrain

b.能夠聽懂、會說、會讀、句型：Whatcanyousee?及其回答Ican

seea...并能在適當的情景中自由運用。

c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。

⑵能力目標

a.學生能自由替換練習句型，能夠在真實語言環境下運用句型。

b.學生能綜合所學內容，根據所提供的情境，進行小組活動，組

織對話。

(3)情感目標

心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使學生從"要我說""要

我學"變成"我要說""我想試一試”。讓學生感受到英語與日常生活的緊

密聯系，使學生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而

獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養和保持了學生學習英

語的興趣。

⑷教學安排

本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。

⑸教學準備

電子白板課件，圖片

二.說教法與學法

1.愉快教學法

為了能充分的調動學生的求知欲和好奇心，創設良好的英語環境,

同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨后設

計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿

生機。教學中我用心關注每一位學生，用自己的眼神、手勢、言語與

學生進行交流，用恰當的語言激勵學生。創設一種親和的語言教學環

境，充分調動學生的主動性。

2.情景教學法

直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發學生的興趣，開啟

思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學生提供了與

生活中相貼切的情景，讓學生進行真實語境下的交際對話，讓學生在

聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。

3.交際法

整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電

子白板所提供的情境，讓學生進行真實的對話，達到真實交際。提高

學生的英語交際能力。

三.說教學過程

本課我通過復習導入、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸、教學反

饋以及課后作業五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過："成功的

教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習

的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導

入的關鍵。""Wellbegun,halfdone”良好的開端是成功的一半。

復習導入分兩塊：

①Freetalking：先是和學生進行每天都要操練的基本的問候語

的問答練習，在此基礎上運用What'sthis?句型復習第一和第二單元

學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike,bus,car和

taxi.

②聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲"Row,row,rowyour

boat."這一首優美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊邊唱邊表

演，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀

態中。

新課呈現分兩部分：

①在前面唱歌曲的基礎上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學

生上臺看一看，教師順勢問學生Whatcanyousee?讓學生通過觀察,

學習新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環節唱的歌曲，又緊緊圍繞"看〃

這一主題，對于第二個新單詞plane,我運用了電子白板的聚光燈功

能，讓學生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學生保持新鮮感。

為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞

時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學生猜一

猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時學生

反復聽Whatcanyousee?句型，為接下來的句型教學打好基礎。

②創設相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓

學生反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學生創設

了相應的情景，警察叔叔問小朋友："Whatcanyousee?”小朋友通過

放大鏡找一找，回答："Icanseeatrain.”這樣,既引出了新單詞train

的教學，又讓學生在情景中學習本節課的句型"Whatcanyousee?"

及其回答“Icanseea..."

鞏固操練分四部分：

①讀一讀，利用電子白板，讓學生跟著電腦讀一讀單詞，要求

學生模仿正確的語音語調。。

②做一做，低年級學生集中注意力的時間比較短，如何讓學生

在有效的教學時間內把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的

問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設計了讓學生上臺把單詞和圖片

匹配的練習，發揮學生的積極性。

③練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。

利用電子白板的容器功能，讓學生來點一點，練一練。

④演一演，讓學生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺

自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來O

拓展延伸分兩部分:

1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學生在鉛筆盒里看見了什

么。然后過渡到在課桌上看見了什么。

2.拓展到現實生活中，讓學生觀察一下我們的教室，問學生在教

室里你能看見什么？學生用"Icansee…〃回答問題。

教學反饋部分：

利用電子白板，讓學生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋

所學內容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他學

生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。

布置課后作業部