雙創背景下高職“創客教育”應用思路雙創背景下高職“創客教育”應用思路摘要：在雙創背景下，高職院校應當積極探索“創客教育”應用的方法和思路，以培養學生的創新創業能力。本文從創客教育的概念入手，探討了高職院校中“創客教育”的應用思路，包括課程設置、實踐活動、創客空間等方面。并從教師角度和學生角度對其應用進行了分析，以期為高職院校的雙創教育提供一定的借鑒和思考。1.引言隨著時代的發展，創新創業能力在社會經濟發展中愈發重要。高職院校作為培養高素質技術技能人才的重要渠道，肩負著培養學生創新創業精神的任務。而“創客教育”作為一種新興的教育方式和理念，可為高職院校提供創新的教育方法。本文就雙創背景下高職“創客教育”的應用思路進行了探討。2.創客教育的概念及特點創客教育是一種以學生為中心，注重學生自主學習和實踐探索的教育方式。它通過提升學生的動手能力、創新意識和團隊協作能力，培養他們的創新創業能力。在創客教育中，學生通過自主設計、制作和調試各類產品或項目，從而提升自己的實踐能力和創新能力。創客教育具有以下幾個特點：注重實踐，強調實際操作；充分發揮學生的主導作用；鼓勵團隊合作，培養創新創業精神。3.高職院校“創客教育”的應用思路（1）課程設置在課程設置方面，高職院校可以開設創客教育相關的學科和課程。這些課程可以包括傳統的工藝課程和新興技術課程，如3D打印、機器人技術等。通過這些課程，學生可以在實踐中學習到相關的知識和技能，培養他們的創新思維和實踐能力。（2）實踐活動高職院校可以組織各種形式的實踐活動，讓學生有機會進行實際操作和實踐探索。比如，組織學生參加創客比賽、創業實訓、創新設計等活動，讓學生在實踐中學習和成長。這些實踐活動可以通過學校、企業和社會組織的合作來實現，給學生提供更多的實踐機會和資源支持。（3）創客空間創客空間是創客教育的一個重要載體，是學生進行創新創業實踐的場所。高職院校可以建設創客實驗室、創客工作室等創新創業平臺，給學生提供開展創客活動和項目實踐的場地和設備。創客空間應當具備開放性、充分的資源和工具，以及良好的師生交流和合作環境。4.高職院校“創客教育”的教師角度分析作為推動“創客教育”應用的重要力量，高職院校的教師應當具備相關的教學能力和創新能力。首先，教師應當熟悉創客教育的理念和方法，了解相關的技術和工具。其次，教師應當具備創新能力和實踐能力，能夠指導學生進行實踐探索和創新設計。最后，教師應當與企業和社會組織進行合作，拓寬學生的實踐渠道和資源支持。5.高職院校“創客教育”的學生角度分析學生是創客教育的主體和受益者，他們需要具備相關的素質和能力。首先，學生應當具備良好的創新創業意識和思維方式，具備自主學習和實踐探索的能力。其次，學生應當具備一定的科學文化基礎和專業素養，能夠將自己的創新思維與專業知識相結合。最后，學生應當具備團隊合作和溝通協調能力，培養創新創業精神和團隊合作精神。6.結論在雙創背景下，高職院校應當積極探索“創客教育”應用的方法和思路，以培養學生的創新創業能力。通過適當的課程設置、實踐活動和創客空間的建設，可以有效地促進學生的創新創業能力的培養。同時，教師和學生也需要具備相關的素質和能