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文檔簡介
范文最新推薦3/12小學語文二年級教案——《植物媽媽有辦法》第二課時教學設計之二
【教學內容分析】
《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內容的詩歌。全詩共5節,運用了比喻和擬人的修辭手法,形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,語言優美,好讀易記。
【教學對象分析】
本班學生活潑好動,思維活躍,表現欲強。有一定的學習習慣,比較樂于學習。經過一段時間的訓練,他們初步掌握了抓住課文里的重點詞語進行質疑的方法。
【教學設計說明】
教學設計力求體現面向全體學生,創設師生合作互動、生生之間友好互學,教學相長,生動活潑的教學局面。在教學過程中體現我校發展學習的教學模式,做到尊重、激勵、合作、愉悅。在師生合作互動情感共振的學習活動中,引導全體學生主動參與、大膽質疑、自主選擇、手腦并用,培養學生觀察能力,促進學生主動學習,主動發展。
在教學手段上充分發揮多媒體教學的功能,通過生動、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現在學生面前,激發學生的興趣,有效幫助學生理解課文,提高課堂教學效果。
【教學目標】
教養方面:
1.理解準備、降落傘、乘著、鎧甲等詞語的意思。
2.讀懂句子,知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
3.能有感情地朗讀課文,試背課文2至4節。
教育方面:
到底植物傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學生講,老師貼畫)
這節課,老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。
二、學習課文第二節。(14分鐘)
1.請大家打開書147頁,我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節,遇到不懂的地方畫條橫線,打個小問號,再用心想:媽媽給孩子準備了,它靠傳播種子。
2.質疑,老師相機解疑。
(1)準備:能舉個例子說說嗎?(對了,預先做好的事情就叫做準備。)
(2)降落傘
①降落傘用來干什么?出示《跳傘》圖,圖上畫的就是。
②課文里的降落傘指什么?看書中的圖.(學生答,老師板畫)課文把毛絨絨的小花比作是降落傘,多有趣呀!
(3)乘著、紛紛出發。
3.看錄像理解。
4.看著剛才的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書:降落傘風)
5.小結:對了,蒲公英本身有像降落傘一樣的小花,再加上風一吹,有這兩個條件,它就能傳播種子了,蒲公英媽媽真有辦法。
6.指導朗讀。
書里把蒲公英比作了媽媽,把種子比作了娃娃,多親切呀!該怎么讀呢?先聽老師讀,你們聽聽哪里讀得輕一點,哪里讀得慢一點。
為什么這里要讀得輕一點、慢一點?(這樣才是有感情地讀書)
①自由讀
②指名讀、評議。
③齊讀,邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.試、背。
(1)看板書老師領背。
(2)會背的站起來,不會背的看書。
8.總結學習方法。
剛才我們學這節的時候,先讀一讀,畫出不懂的地方,弄懂后再看著句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的,最后有感情地讀書,并試背。我們用這個方法學第三節。
三、學習課文第3節。(7分鐘)
1.指名讀,其他同學畫出不懂的地方。
2.學生質疑,老師相機解疑。
(1)鎧甲是什么?小蒼耳的鎧甲又是什么呢?
(2)學生摸摸、捏捏蒼耳,說說它的皮是軟的還是硬的?皮上面還有什么?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。
(3)蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的?請一個學生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。
(4)理解山洼。
3.看句式說話。(板書:鎧甲動物)
4.小結:(指板書)
這帶刺的鎧甲,不僅可以保護孩子們,還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山洼,多妙的辦法呀!
5.誰來夸夸蒼耳媽媽?
①指名讀,評議。
②分組比賽讀。
③試背。
四、四人小組自學第四節。(10分鐘)
1.四人小組讀這節,提出不懂的問題,每個同學試著當小老師幫別人解決問題。
2.學生論報小組學習情況。
(1)老師相機放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。
(2)課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的?用畫出。它還可以換哪個詞?
(3)你們喜歡讀這節的哪句?你想怎么讀?邊做動作邊讀這句。
3.看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。
4.小結:豌豆本身有能炸開的豆莢,太陽一曬,它就能傳播種子了。
5.指導朗讀:男女比賽讀。
6.試背。
7.指板書小結:(師生共同小結)
大家看,這三種植物傳播種子的辦法都不同,蒲公英本身有,它靠傳播種子;蒼耳有,它靠;豌豆有會炸開的,它靠。它們有自身的條件和外界的條件,孩子們就能告別媽媽,四海為家了。
五、學生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。(4分鐘)
1.你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種,扮演它的娃娃,然后看著句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃,離開媽媽。
2.同位互相說,可邊做動作邊說。
3.指名表演。
六、擴展知識。(3分鐘)
1.同學們,植物媽媽的辦法很多很多,你還知道有哪些?
2.我們來看看錄像里一些植物傳播種子的方法。
①皂莢樹
②椰子
③金剛
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