13/20學校：班級：姓名：學校：班級：姓名：座號：…………………密…………………封…………………線…………………總分：100分1．（2分）下列各句中，加粗字的讀音正確的一項是（）A．趙州橋結構勻稱（chèng），和四周景色配合得十分和諧。 B．楊家埠年畫鄉士氣息濃郁，畫風粗獷（kuàng）樸實。 C．水藻真綠，把終年貯（zhù）蓄的綠色全拿出來了。 D．“勞動創造幸福”，這一箴（jiān）言值得我們銘記在心。2．（2分）下列選項中沒有錯別字的一項是（）A．治裁琉璃大發雷霆扭捏作態 B．盤桓愧赧根深蒂固名副其實 C．麾下狡辨輕歌曼舞裨補闕漏 D．笑渦流盼無精打彩歇斯底里3．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（）德潤人心，相沿成俗。優良家風離我們每一個人都不遙遠，發生在身邊的家風善行，無不_____著家風傳承的魅力。以當代優良家風為榜樣，讓崇德向善成為每個家庭的時尚，必能讓更多人在家風的_____中獲得心靈的支撐和行為的_____。A．彰顯滋養引領 B．彰顯養育引發 C．顯露滋養引發 D．顯露養育引領4．（2分）下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A．“這園子雖荒涼，卻富有野趣”。小石笑著對我說道，“可以算做我們倆的地上樂園啦”！ B．這里給人“家徒四壁”的感覺：樸素吸音的墻壁，一張榻榻米，僅此而已。這樣的布置，簡單得幾乎到了“苦寒”的地步。 C．邀請名家開講打造《讀書沙龍》，組織歌手演出打造《民謠季》，舉辦兒童畫展打造《藝術空間》……暑假期間這家書店開展的系列活動成為了縣城的一道文化風景。 D．近年來，禁止手機進校園的呼聲不絕于耳。看來，中小學生是完全杜絕使用手機？還是有選擇地使用手機？這已成為人們共同思考的問題。5．（2分）下列句子排序最恰當的一項是（）①三者的結合，構成了中國人對人生和宇宙的整體認識。②畫家們在創作時會自覺體現“天人合一”的觀念，這是中國人對哲學思考的藝術表現，也體現了藝術的真諦。③人物畫表現的是人類社會的生活風貌，山水畫表現的是人與自然的關系，花鳥畫則表現大自然的各種生命狀態。④中國畫體現出中華民族的哲學思想。A．②③①④ B．④②③① C．②④③① D．④③①②6．（2分）下列說法正確的一項是（）A．“5月16日上午，偉大的醫藥學家李時珍誕辰500周年系列紀念活動在湖北省武漢市隆重舉行。”這個句子的主干是：活動舉行。 B．“他這樣做，并不是為了得到老師的表揚，而是發自內心的自覺行為。”這是一個表示轉折關系的復句。 C．央視《中國詩詞大會》創新了傳統經典詩詞的傳承方式，有了這種傳承方式，中華優秀傳統文化一定能在青少年中開花、生根、結果。（這個句子沒有語病） D．小說以敘述故事情節為中心，通過人物形象的塑造和環境的描寫來反映社會生活。7．（4分）默寫。（1）長風破浪會有時，。（李白《行路難（其一）》）（1分）（2）莫說相公癡，。（張岱《湖心亭看雪》）（1分）（3）《醉翁亭記》中寫醉翁言在此意在彼，點明情趣所在的句子是：，。（1分）（4）《水調歌頭》（明月幾時有）中表明詞人美好祝愿的句子是：，。（1分）8．（4分）閱讀下面一首詩歌，完成下列各題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘做一條水草！那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。細細品味一下，“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”，在語言和情感的表達上有什么差異？（2分）答：詩人到康橋去“尋夢”，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，與他的“夢”有什么聯系？它們寄寓了詩人怎樣的情感？（2分）答：9．（5分）閱讀下面材料，完成下列各題近些年，在一維條碼的基礎上發展起來的“二維碼”走進了大眾生活。某同學要制作一份小報介紹二維碼的應用，下列材料可選用的兩則是（2分）A、二維碼的原理可以從矩陣式二維碼的原理和行列式二維碼的原理來講述。B、在火車票上印上二維碼，記錄買票人的信息，采用二維碼進行售票、檢票，可以大大提高通行效率，防止偽票。C、在報紙、雜志上印刷二維碼，讀者通過掃描上面的二維碼，能夠快速的在手機上閱讀報紙、雜志上的內容。D、國外對二維碼技術的研究始于20世紀80年代末，已研制出多種碼制。（2）請向小伙伴再推薦一個生活中運用二維碼的例子（試卷上已有例子除外），并用一句話說說它的好處。（3分）答：10．（4分）閱讀下面的宋詞，完成問題。江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。作者將一個“狂”字貫穿全詞，對“狂”字內涵理解有誤的一項是（2分）A．詞人此時40歲便自稱老夫，志得意滿，此一狂也。B．太守出獵而須“報”知百姓跟隨去看，此二狂也。C．出獵必須射虎，自比孫郎，英姿勃發，此三狂也。D．詞人將自己寫成彎弓勁射的英雄形象，此四狂也。（2）對這首詞的賞析有誤的一項是（2分）A．這首詞將敘事、用典、言志融為一體，風格豪放，超邁酒脫。B．這首詞上片寫出獵，下片寫請戰，由虛而實，場面熱烈，情豪志壯。C．這首詞表達了作者要報效國家、心系國家命運的愛國情懷。D．這首詞通篇押“陽韻”，音調鏗鏘高昂，表現出詞人意興飛揚的氣派。11．（7分）閱讀下面的文言文，完成問題。[甲]予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰。氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾揖摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸？[乙]過廣陵，入洞庭，浩浩蕩蕩，四無涯誒。晚見紅日落于水內，次早見炬火然灼水面，漸望漸高，乃明星也。吾游行天下，山吾皆以為卑，水吾皆以為狹。非果卑果狹也目能窮其所至則小之矣。物何大何小？蘇子瞻曰：“覆杯水于地，芥浮于水，蟻附于芥，茫然不知其所濟。少焉水涸，蟻即徑去，見其類，出涕曰：幾不復與子相見，豈知俯仰①之間，有方軌②八達之路乎？”計四海之在天地之間也，猶杯水也，舟猶芥也，人猶蟻也。吾烏③知蟻之附芥，不以為是乘桴④浮海耶？其水涸而去，不以為是海變桑田耶？四海雖廣，應亦有涯。目力不至，則望洋而嘆，因所大而大之耳，今在洞庭，吾目力窮焉，即以為洞庭為吾之海可也。（選自《虞初新志》上海古籍出版社2012年版，有刪改）[注1①俯仰：表示時間短暫。②方軌：兩車并行。③烏：怎么。④桴：小竹筏。（1）對下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項是（1分）A．南極瀟湘極：到達B．薄暮冥冥薄：迫近C．春和景明景：景色D．沙鷗翔集集：停息下列句子中，加粗“乃”字的意義和用法與例句相同的一項是（1分）例句：漸望漸高；乃明星也A．當立者乃公子扶蘇B．乃悟前狼假寐C．乃不知有漢D．蒙乃始就學（3）下列對選文有關內容的解釋和分析，正確的一項是（2分）A．甲文選自《岳陽樓記》，其作者是范仲淹，范仲淹字希文，他是“唐宋八大家”之一。B．兩文都大量運用排比、對偶等修辭手法，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力，富有音樂美。C．乙文引用蘇軾講的故事，意在表明雖然洞庭浩瀚，但不能因為認識有限而感嘆自身渺小。D．兩文在寫法上都是寫景、議論、抒情相結合，甲文重在勸勉言志，乙文重在闡發哲理。（4）用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）覽物之情，得無異乎？答：（5）用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）（1分）非果卑果狹也目能窮其所至則小之矣。12．（12分）閱讀《讀書是最好的養心之道》一文，回答問題。①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養性，是最好的養心之道。②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《萊根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責人之心責己，恕己之心恕人”，學會了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩重。③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩經》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發自內心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂。④讀書可以遠離浮躁貪婪，讓心靈寧靜澄澈。在快節奏的現代社會，人容易變得浮躁，對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養心莫善于寡欲”；王陽明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧靜與澄澈。⑤讀書可以療治心理創傷，讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創傷。心靈的傷痛可能無法從醫生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰，以嶄新的狀態面對人生。⑥讀書是最好的養心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。（有刪改）本文闡述的主要觀點是什么？（3分）答：作者圍繞中心論點，從哪幾方面展開論證？（3分）答：文章第③段畫線句運用了哪些論證方法？請分析其作用。（3分）答：讀完文章，請結合實際談談你的讀書收獲。（不少于30字且不得引用文中原句）（3分）答：13．（12分）閱讀《繩子那頭》，回答各題。繩子那頭①我的父親是一個修理空調的工人。②暑假的一天，天氣悶熱，整個城市的空調機都拼命地轉著。我感覺實在無聊，便要求與父親、母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。正午烈日當頭，父親匆匆出門，回來時手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細細抹了個遍，然后才放心地帶著我走出家門。這是我第一次與父親出去干活。③我們爬上六樓來到雇主家。了解了空調的問題后，父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對母親說：“這回不用你來了，兒子拉著我就行了。他拉著我，我更踏實，你只管遞工具就行。”④說完，父親就要從窗戶內往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險啊！”父親卻只是笑笑。接著，他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地放繩子，父親就這樣一點點爬到樓外，吊在距地面十幾米的墻上。⑤太陽仿佛從來沒有這樣近過，它肆意地釋放著熱量。大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著，發出陣陣熱氣。我站在窗戶邊，熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑。我的胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，墻已經被曬得滾燙了。⑥繩子那頭傳來父親的聲音：“手套！”母親慢慢遞下一雙粗糙的手套。“這么熱的天還要戴手套？”我不解地問。⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了。”母親回答說。我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。⑧突然，我感到繩子那頭重重地下墜，幸好我眼疾手快，迅速地拉回繩子。繩子那頭傳來父親的聲音：“踩空了，嚇死我了……”⑨“你沒事吧？”我和母親焦急地問。“沒事，沒劃傷，你看兒子勁兒就是比你大。”父親的話帶著笑意，而我卻很想哭。⑩繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發抖，等到他踩到空調外機上，他的身體全部進入我的視野：皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。我驀地發現，這么多年，我竟沒有如此認真地觀察過他。他已經沒有了年輕時的活力，可是他才四十多歲啊！歲月啊，你過早地變老了我的父親！?一會兒，雇主拿來一支雪糕送給正在干活的父親。父親接過雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我。?“天兒太熱，小心中暑，兒子你吃吧。”他笑著說。“我不吃，你吃吧……”“讓你吃你就吃。”父親似乎有點不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的雪糕，一般清爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊雪糕。我從來沒有吃過如此美味的雪糕。?父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，我感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實的感覺。?我緊緊地握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭的人﹣﹣那是一個偉大的人。（選文有改動）找出文中最能體現父親呵護兒子的三處細節，請分別概括。（2分）答：（2）第⑤段畫線句從內容上看屬于①描寫，突出了天氣②的特點，側面表現出父親工作艱辛。（2分）（3）閱讀第⑦一⑨段，思考并回答下面兩個問題。①父親踩空了，心里很害怕，在回答“我”和母親的詢問時，為什么還帶著笑意？（2分）答：②父親帶著笑意說沒劃傷，還夸我勁兒大，為什么“我”卻很想哭？（2分）答：（4）第⑩段畫線句表現了“我”怎樣的心理？（2分）答：（5）父親是一個普通的空調修理工，為什么“我”卻認為他是“一個偉大的人”？請寫出三條理由。（要求：三條理由合理且不重復）（2分）答：14．（40分）閱讀下面一段材料，按要求作文。因青春年少，我們對父母、親友、老師等人給予的各種方式的關愛，未能靜下心來認真讀懂。隨著年齡的增長，我們慢慢也不讀懂了父母的嘮叨之愛，老師的嚴厲之愛，親友的無言之愛……請把你所讀懂的愛寫下來，我們一起分享。題目：我終于讀懂了的愛要求：①請先把題目補充完整②思想健康，內容具體，感情真摯③書寫規范，全文不少于600字④文中出現的人名、地名等，一律用××代替。參考答案1.答案：C解析：A．有誤，“勻稱”中的“稱”應讀作“chèn”；B．有誤，“粗獷”中的“獷”應讀作“guǎng”；C．正確；D．有誤，“箴言”中的“箴”應讀作“zhēn”；2.答案：B解析：A．有誤，“治裁”中的“治”應為“制”，“扭捏作態”中的“扭”應為“忸”；B．正確；C．有誤，“狡辨”中的“辨”應為“辯”，“裨補闕漏”中的“闕”應為“缺”；D．有誤，“無精打彩”中的“彩”應為“采”；3.答案：A解析：彰顯：鮮明地顯示。顯露：明顯暴露。根據“家風傳承的魅力”的提示，第一空選“彰顯”恰當；滋養：指供給養分。養育：撫養。根據“獲得心靈的支撐和行為”的提示，第二空選“滋養”恰當；引發：引起，觸發。引領：指帶動事物跟隨他或他們向某一方向運動、發展。根據“讓崇德向善成為每個家庭的時尚”的提示，最后一空選“引領”恰當；4.答案：B解析：A．有誤，“這園子雖荒涼，卻富有野趣”是一個完整的句子，句號應該放在引號里面；句末的感嘆號要放在后引號前；B．正確；C．有誤，“讀書沙龍”“民謠季”“藝術空間”都是活動名稱，不能用書名號，應該用引號；D．有誤，“中小學生是完全杜絕使用手機？還是有選擇地使用手機”是選擇疑問句，前一個問號應改為逗號；5.答案：D解析：本題考查語言表達連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這四個句子，可知本語段介紹的是“中國畫體現出中華民族的哲學思想”，按照論述的層次關系來寫，所以確定④是首句，緊接著分別寫了三種畫的特點③①，最后加以總結②．所以順序為④③①②，據此可知答案為D。6.答案：A解析：A．正確。B．有誤，“不是……而是……”是一個表示并列關系的關聯詞語。C．有誤，這個句子有語病，語序不當，應該是生根、開花、結果。D．有誤，小說以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映生活的。7.答案：（1）直掛云帆濟滄海（注意“滄”的書寫）（2）更有癡似相公者（注意“癡”的書寫）（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（4）但愿人長久，千里共嬋娟。（注意“嬋娟”的書寫）8.答案：（1）“輕輕的我走了“與“我輕輕的走了“相比，在語言表達上強調“輕輕“二字，這樣就更能表達“我“不愿打擾夢中康橋的情態，更能表面“我“離別時的灑脫與惆悵之情。（2）詩人去尋夢，尋找的是他夢中的康橋，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，是他康橋之夢詩意的再現，這里既有他昔日斑斕多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想也夢幻，寄寓了他對康橋的無限的眷戀與深深的愛。解析：（1）本題考查學生對重點句子的理解。學生要知道，倒裝有目的一般是為了強調，本句詩中，把“輕輕的“提到“我“的前面，就是為了強調“輕輕的“，更能表現出我的小心，不想打擾夢中康橋，更能體現人物的感情。（2）詩人去尋夢，為的是尋找無數次在他的夢出現的康橋，那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”，都是出現在他夢中的意象，康橋有他的從前的生活，也有他的理想。據此可作答。9.答案：（1）B、C（2）如：可以用支付寶、微信等掃描二維碼付款，用微信掃一掃二維碼，加微信好友等，方便快捷解析：（1）本題考查根據主題進行選材的能力。細讀這四個選項可知，第一個選項介紹的是二維碼的原理。第四個選項介紹了國外對二維碼的研究。第二項和第三項才是二維碼在不同領域的應用。故選BC。（2）本題考查觀察生活的能力。生活中用到二維碼的地方有很多，比如掃碼付款，掃碼加好友等。圍繞方便快捷表述其好處即可。不要求統一答案。10.答案：（1）A（2）B譯文：我姑且抒發一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風般席卷平坦的山岡。為了報答滿城的人跟隨我出獵的盛情厚意，我要像孫權一樣，親自射殺猛虎。我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，（雖然）兩鬢微微發白，（但）這又有何妨？什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪（一樣信任我）呢？我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊。解析：（1）本題考查詩歌內容分析。結合寫作背景和“持節云中，何日遣馮唐？“可知，詞人此時被貶，仕途不順，40歲就自稱老夫，心境因仕途的坎坷而老邁，“志得意滿”的說法是錯誤的，一狂是”左牽黃，右擎蒼，錦帽招貂裘”的神態之狂。故A錯誤。故選：A。（2）本題考查詩詞賞析。這首詞上闋寫出獵的盛大場面，描寫了出獵的裝扮、出獵的隨從和百姓，是實寫，下闋更由實而虛，通過用典抒發渴望重新得到朝廷重用、殺敵報國的愛國之情，故B錯誤。故選：B。11.答案：（1）C。（2）A。（3）D。（4）（他們）觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不同吧？（5）非果卑果狹也/目能窮其所至/則小之矣。解析：（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。ABD．正確；C．有誤，句意為：到了春風和煦，陽光明媚的時候。景：日光。故選：C。（2）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思和用法。A．“乃”表判斷，是；B．“乃”是副詞，才；C．“乃”是副詞，竟然；D．“乃”是連詞，于是，就；“漸望漸高，乃明星也”中的“乃”是動詞，表示判斷，可譯作“是”；故選：A。（3）本題考查文學常識和內容理解。梳理材料內容，根據平時積累和對材料的理解，找出說法正確的一項即可。A．有誤，范仲淹不是“唐宋八大家”之一；B．有誤，“大量運用排比、對偶等修辭手法”不符合乙文的特點；C．有誤，根據“目力不至，則望洋而嘆，因所大而大之耳”可知，作者引用蘇軾講的故事意在表明不能因為認識有限而妄下定論；D．正確；故選：D。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：覽，觀看，欣賞。得無……乎，大概……吧。句意為：（他們）觀賞自然景物而觸發的感情大概會有所不同吧？（5）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是“并不是這些山真的矮小，也不是這些河真的狹窄，是因為它們一眼就能看到盡頭，所以才覺得小罷了”，據此斷句為：非果卑果狹也/目能窮其所至/則小之矣。12.答案：（1）讀書是最好的養心之道（或：讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養性，是最好的養心之道。）（2）①讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤；②讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和；③讀書可以遠離浮躁貪婪，讓心靈寧靜澄澈；④讀書可以療治心理創傷，讓心靈堅韌強大。（3）舉例論證和比喻論證。具體生動地論證了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”這一分論點，進一步論證了文章的中心論點。（4）示例：我喜歡讀名著，感覺讀名著就是與大師們進行一場心靈對話。鮮活的人物、人間的百態、深邃的思想，開闊了我的視野、豐富了我的情感、提升了我的品位。讀書讓我不斷成長、成熟，有書為伴，真是人生幸事。解析：（1）本題考查對中心論點的掌握。中心論點是集中、概括地表明作者論述的主要觀點的判斷語句，通常位于文章首尾，有時文章題目就是中心論點，有的沒有明確語句，需要自己概括。本文題目即是中心論點：讀書是最好的養心之道。或者用第一段中“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養性，是最好的養心之道”作為中心論點。（2）本題考查對文章分論點的掌握。此題可提取文中的分論點作答，即第②段“讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤”，第③段“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”，第④段“讀書可以遠離浮躁貪婪，讓心靈寧靜澄澈”，第⑤段“讀書可以療治心理創傷，讓心靈堅韌強大”。（3）本題考查論證方法及其作用。“讀《詩經》”“讀《莊子》”是舉例論證，使論述具體、有說服力。“讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快”“讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友”是比喻論證，使論述生動形象。論證方法的使用，通常首先是論證分論點，進而證明中心論點，這一句首先證明的是本段“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的分論點。可據此作答。（4）本題考查拓展能力。這是開放性試題，言之有理即可。可結合自己的讀書情況，談一談讀書帶給自己文化知識和精神品質等方面的收獲。注意字數要求，不能引用本文原句。13.答案：（1）買并涂防曬油；墊毛巾；讓雪糕。（2）①環境②炎熱（惡劣）（3）①故作輕松掩飾自己的緊張害怕；安慰焦急的妻兒，消除他們的擔心；為兒子長大了能幫自己而欣慰。②父親的工作危險艱辛，“我”心疼他；父親身處險境，還安慰“我”和母親，“我”很感動。（4）因自己長時間忽略父親而愧疚；因父親過早衰老而心酸。（5）父親對兒子的疼愛，吃苦耐勞的品質，強烈的責任感，讓兒子認為父親是一個偉大的人。解析：（1）本題考查對文章事件的概括能力。閱讀文章，找到父親關愛兒子的段落，根據相關句子概括。根據第②段“父親匆匆出門，回來時手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細細抹了個遍，然后才放心地帶著我走出家門”可知，父親慈愛地買來防曬油，并把“我”全身涂遍防曬油。根據第③段“父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上”可知，父親細心地將毛巾墊在繩子里邊纏在“我”腰上。第?段“父親接過雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我”可知，父親慈愛地將擦干