第第頁教案檢查工作總結報告工作總結是做好各項工作的緊要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓我帶你去看看教案檢查工作總結報告范文5篇，希望能幫忙到大家!檢查工作總結報告1為加強__鎮各小學教學常規管理，進一步促進課堂教學改革，提升老師業務素養，20__年12月18日午時——12月23日上午，__學校依據中心學校教學工作的布置，對全鎮10所小學老師的教案、同學作業進行了細致的檢查。現將結果總結如下：一、教案方面(一)成功之處檢查中發覺絕大多數老師能夠依照教學常規超前備課，按節備課，教學資料能依照教學計劃如期進行，仔細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清楚，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。詳案率高。(二)存在的問題1、部分教案停留在學問點的擺列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。2、少數教案不重視教學反思，教學反思環節欠缺，或把教學反思寫成了重難點的擺列，或者是對前面的增補，并不是實際意義上的教學反思，應當是側重于這節課的成敗以及今后如何改善這一層面。3、個別老師對教案認得不夠，設計流于形式，部分教案仔細閱讀會發覺對于實際課堂的引導意義不大，甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。4、大多數教學過程設計沒有體現出讓同學自動學習，合作學習，探究學習的理念。備課中沒有充分備同學，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主。二、作業方面(一)成功之處本次檢查整體上作業布置次數批改數量基本貼合要求，多數老師能夠認真對待作業的布置及批改這一環節;批改適時、認真，對于作業完成杰出或有提高的同學能夠給出激勵性的評語，調動了同學的進取性;對錯誤之處能做出適當的批示，寫出批改日期和等級;作業布置題量適中。(二)存在問題1、個別老師批改作業不夠細致認真，有的科目作業布置及批改次數過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略;2、對于錯題沒有明顯的標記，對同學顯現的錯誤更即將求不嚴格;3、上交作業本數不足;4、個別老師批閱同學作文的評語過于簡單，缺乏針對性的引導，明顯，不足十個字的評語很難指出同學作文中的優點與不足。這樣也很難提高同學的寫作水平與寫作技巧。三、今后努力方向1、中心學校要加大檢查的力度，增添抽查的次數;對存在的問題進行適時的交流、解決;老師要重視教學基本功的訓練，不絕提高自身素養。2、教案設計要體現新課程理念;要貼合“分層教學”的課堂教學模式，課后反思要適時。3、作業布置量要適中，要分層;批改要更加認真，要全批全改，包含作文批改，保證兩周一篇作文。4、對錯題要有明顯標記，并適時督促同學更改，進行二次批改;批改作業時要有激勵性批語。檢查工作總結報告2語文數學學科：老師還是把教案書寫和備課割裂開來，形成備課和教案兩張皮現象。所以，在教案形成的過程中，教案就成了應付檢查的工具，不僅給老師們帶來了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問題：1、成績單沒有適時記錄。五次平常成績都要以非常制的形式進行折算，期中一次為期中考試成績，大多數老師記載的成績不真實，任意性強。另外兩次平常成績更是不真實得離譜，是無效的，對同學過程性評價不夠客觀精準。2、教學教法設計意圖不深刻。好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容，不是認真揣摩教學教法的設計意圖，任意性強，更沒有達到提高老師教學設計的本領的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設計意圖，胡亂寫一通。3、不注重板書設計。板書設計是老師備課的思路，更是教學內容的集中體現和主體，是幫忙同學上課加深教學內容的印象，更是幫忙同學提煉教材，提高同學總結和歸納的本領。但有一部分老師板書設計任意，還有的老師只寫標題，內容空無一個字。這樣的板書設計能起到什么作用呢?那么板書設計，都該寫些什么?無非體現重要內容，體現學習方法，體現教學思路，體現以同學為主體，這才是板書內容的原則和方法。4、反思沒有針對性。好多老師在反思這一環節中不知道該反思一些什么，有的反思這節課同學會沒會，有的反思某一學問點同學把握得怎么樣，其實反思應當反思老師某一環節的設計所帶來的效率高與低，什么樂意，該怎么樣解決等。不是找尋同學的原因，而是找尋本身的原因。5、課時數標識不正確。每周課表上有幾節語文課，這一周就應當寫幾節教案，包含練習、測試、習作引導等，這些都要有教案。課時數標識就應當是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時數。檢查工作總結報告3全校任課老師的全部教案，在兩天內，我都已經認真地讀過，認真地賞識過。可以說，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業精神所感動!我知道，在備課的過程中，大家都碰到了許多困難，但沒有一位老師到教務處去找，也沒有一位由于各種原因不寫教案。譬如：邊沿學科如地方課和校本課沒有教材，老師就本身找素材，上網查找資料。有些班級是新編教材，譬如一班級和六班級數學，教材來得晚，但老師也克服了困難進行認真地備課，認真的書寫。老老師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認真寫教案，這些，我們都逐一看在眼里。現在，我代表教務處向在座的全部教學一線的老師們，說一聲，辛苦了!感謝大家對教務處工作的支持與理解。現在，我就從兩個方面將教案檢查工作總結如下：一、優點總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，有些老師詳盡到每一環節老師說的話，認真到每一個細節，譬如打格用的筆的顏色啊，板書設計的靈巧啊，教學情境的創設啊，等等。課時數量充分且能做到提前備課。大多數老師能依據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有肯定的教學準備。教案書寫字跡工整、美觀，設計合理，教學環節清楚。重難點把握精準到位，師生活動布置合理，備課仔細，有很強的操作性。重視與同學互動交流，在同學自主學習的基礎上引導他們進行合作，有些老師還設計了展現交流、或拓展的環節，體現了同學學法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅;老老師的代表：史鳳奎老師;老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情況提出贊揚!倘若能列出本單元的課程標準，就更好了!二、問題：1、單元教材分析不夠透徹。有些老師只對教材進行了分析，沒有進行重難點的設計，也沒有列出本單元所用的總課時。2、每周的課時標注不精準。有些老師不理解第幾周第幾課時是怎么回事。我舉個例子，譬如一二班級語文每周8節語文課，那么在你的教案上就應當有八節教案。分別標注為1—1，1—2，1—3…、一直到1—8.這一周的課時量就滿了。而內容上，就是你的教學進度所規定的課時內容。這里需要說明的是，譬如作文引導課，練習課等都是要占用課時的、。占用課時了，就要有相應的教案。3、設計意圖不夠明晰。有很多老師把設計意圖與目標等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據是什么。設計意圖這一環節的設計，其實是在督促大家進行教育教學理論學習，加深教育教學理論素養，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。4、要認真對待反思，認真進行反思。在檢查教案過程中，發覺有個別老師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個問題，有個別老師不明白寫教案的目的是什么，寫教案不是為了應付檢查，而是為了提高教學效率，為上課做準備，反思是為了提升本身的專業水平，有一份老師的專業尊嚴。如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務重，課程表上的課時量特別有限，我們輔導的時間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就需要一線的老師們，開動本身的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標，備教材，備方法，還要備你的同學。有些老師反映說同學紀律不好，維持課堂教學秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應當在備課的時候應當思索，你的課應當如何上，才能吸引你的同學，倘若你在課前就應當畫好的圖卻在僅有的一節課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的同學才能耐住孤獨，坐住凳子?這樣的課堂，何談效率?說到維持課堂教學秩序，我們不妨到一班級的課堂上看看，一班級的同學年齡最小，注意力集中的時間最短，但為什么老師在前面講課，同學一個個都瞪大了眼睛聽老師講課?課堂秩序為什么會井然有序?這些都應當引起我們的思索。老師們，倘若我們用心設計每一個教學環節，用心設計每一個教學活動，我信任，我們的孩子將會不絕地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業幸福感。檢查工作總結報告4本次教案檢查是依據縣教育局關于“教務處常規檢查的各項標準”實施的，重要側重于教案的數量、教學目的、基本要求、教學過程、測評練習五個方面的檢查。其中教學目的提倡對同學本領的培育;基本要求必需書寫潔凈認真、重難點突出、有多媒體運用、有板書設計、有教學反思;教學過程要做到步驟齊全，且言之有物;測評練習要體現由簡到難的梯度式的設計理念，貼合小同學的認知規律。檢查過程中發覺了很多可圈可點的亮點之處。中學部有幾位老師的教案寫得非常出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經典臺詞：那不是非常好，那是相當的好!下頭就擷取一些精彩片段展現給大家：這幾位老師，教案寫得好，課上得好，成績也很優異，深得同學們的愛好，那里要為她們大大的點贊!另一個亮點之處就是小學二部的五班級教研組整體寫得都比較好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位老師;還有六班級的白淑娟和張月芳兩位老師也寫得也非常好。現展現如下：五班級教研組是一個非常陽光、正氣、有活力的團隊，學校的每一項工作都完成的異常杰出，她們可謂是石塔學校的“南京路上好八連”。小學一部的杜麗召和李英芳老師教案寫得認真規范，把其中的重難點和教學反思用紅筆標注出來，有很好的提示效果。藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位老師，備課時也毫不馬虎，寫得既翔實又生動活潑，很好地體現了藝術課的特色。當然檢查中也發覺了一些不盡如人意之處，歸納出來有以下幾點：(一)個別老師沒有交教案本。(二)少數老師教案寫得太過簡略，起不到備課的目的。(三)教案中沒有板書設計和教學反思。期望老師們今后變化觀念，不要只是為了應付檢查而書寫教案，要把寫教案真正的服務于我們的課堂教學，這樣書寫教案就會成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負擔”。檢查工作總結報告5為了全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教育處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。現將實在情況總結如下：一、整體檢查情況1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能依據所任學科教材及所在班級實際，認真訂立教學進度，并書寫在本身的教案本上，以引導本身的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，積極提倡自主、合作、探究的教學模式，有肯定的教學準備，過程清楚。2、大部分老師的教案具有內容仔細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。3、部分老師要備好幾門或好幾個班級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、認真備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的注重程度。4、多數老師依據教學對象的不同、科學設計教案、依據不同年齡、不同層次的同學，實行不同的科學內容和進度。5、教學反思有肯定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡老師課后如發覺有更好的上課思路、方法，應適時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也的確有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。二、存在的問題1、在本次教案檢查中，絕大部分的老師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味味性，不能引發同學思索，應當引起全體老師的注重。個別老師的教案書寫不能解釋本身的教學進度、不能落實教材的內容。2、個別老師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。3、部分老師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，同學活動與老師活動的實在操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作。4、