家庭教育的一大關鍵是如何讓孩子樹立樂觀向上的心態，接受現實是走向樂觀的第一步。下面給大家分享一些關于教育名家推崇的家庭教育大全，希望能夠對大家有所幫助。教育名家推崇的家庭教育【篇1】一、家庭教育對幼兒行為的影響幼兒在心理和智力等方面尚未發展成熟，所以他們行為的塑造大部分是靠模仿身邊人。在幼兒時期，父母是幼兒最主要的模仿對象，父母的一言一行直接著幼兒的行為。幼兒期是幼兒行為塑造的關鍵期，是培養幼兒良好行為習慣的黃金時期。如果家長想要達到幼兒將無意識行為轉化為有意識行為的效果，必須對幼兒實行良好的家庭教育，發揮家庭教育的重要引導作用。家長在家庭中使用的教育方式直接影響孩子的行為，特別對于幼兒來說，6歲之前是孩子性格行為形成發展的重要階段，在這個階段，如果幼兒身心需要得到了滿足，并且受到父母良好的教養，兒童就會養成健全的人格，否則，兒童可能會出現行為障礙或者人格不健全等問題。在幼兒6歲前，家庭是其主要的生活環境，父母親是幼兒接觸最多的人，也是受影響的人，所以家庭教育方式在幼兒行為問題發生中產生最直接的效果，起著最重要的作用。認真探討家庭教育方式對幼兒行為的影響，清醒、全面的認識幼兒行為問題，對幼兒健康人格的形成有著重大的意義。在幼兒時期，良好行為習慣的相對標準是：必須與年齡相符;必須與當地的社會文化相適應;通過學習能掌握所處社會的語言，參與社會生活相互交往;在日常生活學習中遵守紀律，能懂得獎與罰的意義;能正確處理與小伙伴的關系;能逐漸學會控制自己的情緒，且其情緒表現與環境是一致的。良好行為習慣的養成是離不開家庭環境和父母教育的。家庭環境對幼兒行為的養成影響深刻。父母是與幼兒關系最密切的個體之一，父母之間的關系和諧幸福，給幼兒營造一種溫馨快樂的家庭環境。在父母的愛護下，在良好家庭環境的渲染下，幼兒性格外向，對外人恐懼感較低，心態樂觀，直接影響著幼兒的做出的行為。親子關系親密，幼兒與父母互動行為良好且頻繁，幼兒的行為符合常規標準。親子關系惡劣，家庭環境沉郁，親子互動有問題且較少，直接影響著幼兒行為帶有明顯的憂郁性。因此，家庭教育對幼兒的行為有非常大的影響。二、家庭教育對幼兒性格的影響良好的家庭教育對幼兒性格的形成起到積極的促進作用，特別是家長的教養方式對幼兒性格的形成更是起到了決定作用。家庭教養方式要求幼兒必須對家長說的話絕對地服從，不能反駁。這類家長沉浸在“我做的所有事情都是為了我的孩子好”這樣的錯誤思想中，他們認為幼兒年齡小，缺乏經驗，自己做的決定比幼兒做的決定好，強迫幼兒做家長喜歡的事，幼兒只要服從就可以。但是，在幼兒一味地服從中，幼兒最基本的自主性、創造力、社會性發展等珍貴品質都在慢慢消退。接受家庭教養方式的幼兒，他們很難融入到集體生活中，他們習慣了言聽計從，不愿意反駁，不敢表達自己的想法，性格非常壓抑且易怒。溺愛型家庭教養方式表現在家長對幼兒所有的要求都給予滿足，家長認為幼兒犯的所有錯誤都應該被原諒，不會追究。特別是目前獨生子女過多，每一個家庭都把幼兒捧在手心里，出現溺愛型家庭教養方式的家庭越來越多。生活在這種教養方式的幼兒，只要他們的要求沒有得到滿足，他們就會大哭大鬧，不能控制自己。當他們犯錯誤時，第一反應會是推卸責任，對造成的后果不以為然，任性沖動。忽視型家庭教養方式主要表現為家長對于幼兒的成長漠不關心，幼兒的學習能力和生活狀況都與自己無關，認為教育幼兒的任務應該是幼兒園承擔的，與幼兒是很少進行溝通的。忽視型家庭教養方式下成長的幼兒，他們很少感受到父母的關心與愛護，所以比較缺乏安全感，性格內向冷漠，自卑敏感。當他們犯錯誤時，他們意識不到錯誤的嚴重性，情緒波動較大，甚至出現攻擊行為。但是由于父母長期不予理會，他們自理能力強，獨立性較高。民主型教養方式表現為父母對于幼兒雖然管理比較嚴格，但是給予幼兒尊重。父母對幼兒的教育有張有馳，把幼兒當作是獨立的個體，善于傾聽幼兒自己的想法，處理事情民主合理。在這種教養方式下成長的幼兒，在父母的影響下，性格積極向上、樂觀陽光。他們社會性發展良好，能夠輕松融入到集體生活中。他們懂的尊重他人，誠實溫和，合作能力強。教育名家推崇的家庭教育【篇2】(一)說服教育：民主與幽默。俗話說“以理服人”。說服教育這種教育方法是建立在對子女充分信任和尊重的基礎上的，是家庭教育中最常用的一種教育手段和教育方法。這種教育方法的前提是我們了解事實真相。掌握說服教育的方法對家庭教育質量的好壞有著很重要的作用。說服教育建立在事實的基礎上。在家庭教育過程中，父母就不能憑個人的喜好和感受去教育幼兒。如果父母不了解事實真相就開展家庭教育，會致使幼兒從內心里產生逆反心理，適得其反。因此在家庭教育的過程中，父母一定要弄清楚事實真相，方法得當。在家庭教育中，父母要注意自己的言行。父母用自己的行動和語言教育感染幼兒，在潛移默化中塑造幼兒美好的心靈。父母自身的言行對幼兒的影響非常大，父母為幼兒做出的榜樣會使幼兒對其產生認同感，進而會模仿父母的態度和行為方式。特別值得提出的是，在對幼兒進行說服教育的過程中，起作用的是父母的良好道德和高尚。在說服教育過程中，父母要注意與幼兒的情感溝通。情感是人們普遍共有的，是每個人都希望得到的，情感在家庭教育中會發揮出很強的感染力，能起到巨大的調節作用。幼兒期間已經有了豐富的心理活動，也具有豐富的情感，他們不僅需要學習知識，更需要情感的滋潤。在說服教育過程中，情感的投入增強了彼此之間的思想溝通，為家庭教育疏通了渠道。因此，需要避免以勢壓人、強制命令等幼兒抵觸的教育方式，為此，父母需要將民主與幽默作為重要的溝通與交流方式。民主的溝通方式就是父母不要把幼兒作為教誨的對象，而是給幼兒留出解釋、提問的機會。幽默是說服教育的調味品，是智慧的火花，也是調節家庭關系的潤滑劑。民主與幽默的說服教育作為家庭教育的藝術，只要運用得當，就可以起到良好的教育效果。(二)創設和諧的家庭環境。父母有意識地創造一個和諧、良好的家庭環境，使子女置身其中，子女受到潛移默化的影響，會對其健康成長起到作用。如果想要發揮家庭環境的教育作用，家長可以朝著以下三個方面積極努力。一是父母要根據家庭條件，注意美化家庭生活環境。和諧的家庭環境的創設和家庭經濟條件的貧富沒有必然的關系，每個家庭可以根據自身的經濟條件，在家庭中創設和改善干凈、整潔、美好、幸福、快樂、互助的生活環境。家庭環境的美化要鼓勵讓孩子積極參與，讓他們用自己的雙手美化自己的生活環境，就會在潛移默化中培養幼兒表現美的情趣和能力。在美化家庭環境時，父母盡可能的做到科學化、審美化。二是父母要提高自身文化素養，創造和諧的家庭生活。父母在家庭教育孩子的過程中，要注意自身文化素養的提高。父母要根據幼兒的知識層次和智力水平安排家庭教育的內容，家庭教育的內容不可超過幼兒能夠理解的水平，而且家庭教育的內容要豐富多彩，花樣翻新。不僅如此，還要為孩子創設和諧美好的心理環境，在家庭活動氛圍和生活方式所構成的心理系統中，親子關系的培養是創設美好家庭環境的重要組成部分，父母在對子女的關系發展中起的作用更為重要。因此，創設和諧的心理環境首先從父母做起。三是創建良好的家庭文化，提高幼兒的審美能力。父母的文化素養直接影響著家庭的文化環境，父母對知識渴求的想法也影響著孩子對知識的追求。家具的擺放要符合美的規律，有利于提高孩子的審美修養。創設家庭幼兒文化氛圍，有利于幼兒的健康成長。不僅有利于幼兒時期的發展，也對未來的成功與否有很大的影響。(三)以身作則，為孩子樹立榜樣。列寧夫人克魯普斯卡婭說：“家庭教育對父母來說，首先是自我教育”。育兒先育己!父母對于幼兒而言，不僅是養育與陪伴者，更是幼兒最早學習、最早模仿的對象，父母的行為習慣及思維方式對幼兒都能形成潛移默化的作用。所以，父母的一言一行，尤其是生活中的細節，將會對孩子產生至深的影響。父母是孩子的老師，因為父母一直都是孩子長期學習的榜樣。父母在家庭教育中要不斷學習提升自己的知識，在家庭教育中對孩子進行思想道德教育，培養正確的思想意識和道德意識;利用情景再現，培養幼兒自我思考簡單問題和解決問題的能力;父母通過演示解決困難和獲取答案的過程，培養幼兒善于利用工具解決簡單困難的能力，以達到最終目的。父母在家庭教育的方方面面做好孩子的榜樣，給予正確的思想道德教育，引導孩子樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。教育名家推崇的家庭教育【篇3】首先，抓住孩子自己的興趣和愛好，培養自主學習能力;陳紫萱現在每天回到家，第一件事肯定是倒好一杯牛奶，拎著書包坐到自己的書桌前，根據作業任務，一項項自主完成，有些需要默寫的也是自己先讀并用PAD錄音下來，然后自己默寫，不會的會自己翻翻字典或查查書;錯題，特別是數學，會根據題目類型，錯誤的方式進行挑選，將典型的或者有意思的題目進行摘抄，用于與小伙伴的討論或后期復習，所有的作業或者學習任務都能自己獨立完成;周末的時候基本也都在8點左右自己起床，洗刷吃完后，就坐到書桌前，要么繼續完成作業，要么看學習類的書，一直到中午;下午如果不出門，會做一些自己喜歡的事比如畫畫或者抱著一些小說、動漫之類的閑書看，到晚飯后看會電視、打會游戲，直到9點多睡覺;這些習慣的養成以及作息時間的自主安排，我們做了不少的嘗試來培養，從開始的威逼到后來的利誘，抓住孩子的愛好需求，與自主學習的習慣養成一起進行打包，是潛移默化，長期堅持的結果;另外，目前還會通過一些獎勵，來要求孩子主動的去學習一些新的東西，比如學習高年級的數學，簡單的物理等等，讓孩子自學，鍛煉自學的能力，當然孩子爸爸會在一旁進行一定的指導;至于什么獎勵，根據孩子的需求，比如我們家看動漫，甚至一包方便面都一定效果;其次：開闊孩子的眼界，增長閱歷和見解每個家長都想讓自己的孩子有寬闊的眼界，現代社會由于網絡的存在，減少了外出活動，所以多帶孩子外出游玩接觸新事物很是關鍵。從一年級開始，每年的暑假，我都會帶著孩子自駕出游1個月左右，隨走隨停，可以說這幾年下來，國內大部分的省份都已經帶著孩子踏足過;每次出去前，都會讓孩子自己列好計劃和任務，比如寫幾篇日記，看完多少書，完成后逐項打鉤，進行檢查等等;最后：對孩子自我價值感的培養每天都要盡可能抽出時間來和孩子進行平等的交流溝通，說實話，孩子一天天長大，這種交流的機會不多了;比如，每天睡覺前，孩子爸爸只要在家，都會和孩子聊10幾分鐘的天，什么都聊，聊天文地理、聊生活點滴、甚至聊穿著打扮;然后每天上學、放學的路上，在車里，我也會和孩子聊愛好。在交流中對失敗進行充分的鼓勵、對成功進行認真的夸獎、對丑陋的事物進行批判，對美好的東西進行贊美，增強孩子的自尊心、自信心，從而培養孩子自我價值感和社會認知感。教育名家推崇的家庭教育【篇4】家長應更新教育觀念，關注孩子的全面成長。1、要更新人才觀。不能認為只有大學畢業才是人才，社會上一切有一技之長的品行端正、身心健康的人都是人才。如愛迪生、高爾基、朱元璋、高秀敏等。不能受“勞心者治人，勞力者治于人”的封建思想影響，只重視傳授認知能力的培養，而鄙視交往溝通能力和實踐操作能力的培養。交往溝通能力和實踐操作能力與傳授認知能力一起是人生存的三大最重要的能力。未來社會更需要三種能力兼有的并富有創新精神的復合型人才。例如：美國哈佛大學在上海招研時，許多重點大學的所謂尖子生沒被錄取，而有個一般大學排名百名之外的學生被錄取了。哈佛負責招生的導師說，在你們眼里他排在百名之外，在我們眼里他是最優秀的，他的.溝通交往能力和語言表達能力的其他學生無法相比的。又例：現在雙元制職業大專生供不應求，而普通本科生有一半找不到工作。因為前者重視學生實踐操作能力的培養。2、要更新教育觀。教育的目的不是為了單純的要學生考高分，而是為了促進學生綜合素質的發展。作為家長要注意實現從應試教育觀向素質教育觀轉變，要追求那種能夠促進學生自主發展、和諧發展、有特色發展、可持續發展的教育。教育名家推崇的家庭教育【篇5】好父母都是學出來的沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。我接觸過這么多的杰出父母，沒有一個是輕易取得教子成功的。一位母親甚至說：很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的!好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至教師都已經找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。全國首屆杰出母親沈麗萍是個畫家。她為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術學院進修;不僅買了書籍，而且還參觀了數不盡的畫展，聽了數不盡的學術報告。可是卻從來沒有意識到培養孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之后，她才開始真正學做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰勝殘疾，成為被挪威人民贊譽的“中國英雄“。進入21世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好象自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。好孩子都是教出來的我接觸過數百位優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思，就像沈麗萍所做的那樣，如果還是由她親口所說，人們是不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背后付出了那么多的心血。她的同事朋友們都說：你除了當時飛機掉下來沒有辦法外，其他的你都做到了極致，你沒有耽誤這孩子。可是要做到這一點又是多么不容易啊!有些人可能會說，有那么多的父母大字不識一個，不也教育出好孩子嗎?其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。《焦點訪談》節目曾介紹過世界中學生奧