20XX級(jí)高三省聯(lián)考物理質(zhì)量分析一、

命題指導(dǎo)思想1、以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為指導(dǎo)，突出考查物理學(xué)主干知識(shí)。圍繞課本，無(wú)偏題、怪題、難題，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查。2、命題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查。3、重視考查考生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。4、試題范圍：必修1、2，選修3-1二、

試題特點(diǎn)分析1、符合課程標(biāo)準(zhǔn)，題型基本與高考題型一致。2、試題難度低于高考，高于學(xué)業(yè)水平考試。對(duì)中段、低段學(xué)生區(qū)分度較好，對(duì)于高段學(xué)生區(qū)分度不明顯。3、注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。考查內(nèi)容具有較為合理的知識(shí)覆蓋面和比例。考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本方法掌握的情況。考查知識(shí)點(diǎn)中，主要是物理學(xué)科的基本概念和規(guī)律，重點(diǎn)是高中物理的主干知識(shí)和核心內(nèi)容。如一些基本概念的辨析，力學(xué)中的物體受力分析、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，電學(xué)中的帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。4、注重實(shí)驗(yàn)基本技能及創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)試題在考查基本技能的同時(shí)，也考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的遷移能力、動(dòng)手操作能力、分析推理能力。5、分值分布：本套試題共16題，滿分100分。一卷選擇題共10題，分值40分。二卷非選擇題共6題，分值60分。其中11、12題為實(shí)驗(yàn)題共15分，13、14、15、16題為解答題共45分。三、學(xué)生答題情況分析1、選擇題情況分析題號(hào)12345678910答對(duì)率78.331.619.469.484.389.767.854.745.4錯(cuò)誤較多情況多選A少選A少選B多選A錯(cuò)選D錯(cuò)選C錯(cuò)選B多選C錯(cuò)選C從以上表格可以看出選擇題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1）選擇題難易差距合理，以中低檔題為主。2）學(xué)生對(duì)基本概念和規(guī)律掌握不牢固，還不能辨別一些似是而非的說(shuō)法。第1題，錯(cuò)誤在于學(xué)生多選A，充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)于“定律”和“定理”還沒有區(qū)分好，經(jīng)常把兩者混淆在一起；第2題，錯(cuò)誤大多在于少選A，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于“速度”、“速度變化量”、“加速度”這三者還沒有真正區(qū)分開來(lái)。3）最差的是第3題，錯(cuò)誤在于少選B，錯(cuò)誤的原因在于學(xué)生對(duì)“任意相等的時(shí)間內(nèi)速度的變化相等”說(shuō)法還不太清晰，究其實(shí)質(zhì)還是對(duì)于“勻變速運(yùn)動(dòng)”、“加速度”概念沒有進(jìn)行深入的思考，只停留在表面的認(rèn)識(shí)。另外，在平拋運(yùn)動(dòng)中，B答案應(yīng)該是很重要的推論，很顯然學(xué)生只是學(xué)會(huì)推導(dǎo)，推導(dǎo)完沒有進(jìn)行認(rèn)真思考。充分反映出學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中“做得多，想得少”。4）學(xué)生做題馬虎。如第5題，錯(cuò)誤在于多選A,其實(shí)學(xué)生基本上都能識(shí)別出在斜面和水平面是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，但是由于看圖不仔細(xì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。5）學(xué)生做選擇題經(jīng)驗(yàn)不足。如第9題，錯(cuò)誤在于學(xué)生多選C，當(dāng)然學(xué)生利用現(xiàn)有的知識(shí)判斷C有難度，但是這道題是選錯(cuò)誤的說(shuō)法，而學(xué)生能辨別A、B、D說(shuō)法的正誤。此時(shí)就需要學(xué)生有大膽的取舍心態(tài)，先守住2分再說(shuō)。2、實(shí)驗(yàn)題情況分析（非選擇題總分60分，從得分25-60分每5分抽樣6份試卷分析）1）游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器讀數(shù)抽樣數(shù)游標(biāo)卡尺讀數(shù)錯(cuò)誤數(shù)螺旋測(cè)微器讀數(shù)錯(cuò)誤數(shù)42322從以上數(shù)據(jù)可以看出：由于以前考試中多次遇到游標(biāo)卡尺，老師強(qiáng)調(diào)的多，學(xué)生錯(cuò)誤率相對(duì)就低得多，而螺旋測(cè)微器以前很少遇到，學(xué)生對(duì)讀數(shù)方法遺忘較多，致使錯(cuò)誤較多。2）紙帶處理問題：在選擇紙帶時(shí)在抽樣的42份試卷中有14個(gè)學(xué)生錯(cuò)選為B，然而在計(jì)算加速度時(shí)僅有6個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，充分說(shuō)明學(xué)生在審題時(shí)馬虎，把“4”和“5”之間的距離錯(cuò)誤當(dāng)成“3”和3）用落體法驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律：學(xué)生正確率較高。主要是剛復(fù)習(xí)過這部分內(nèi)容，學(xué)生掌握較好。3、解答題情況分析（抽樣42份）題號(hào)13(滿分10分)14（滿分10分）15(滿分12分)16（滿分13分）平均得分97.29.95.3從以上數(shù)據(jù)可以看出以下幾點(diǎn)：1）解答題以中擋試題為主，突出考查學(xué)生對(duì)所學(xué)主要知識(shí)的應(yīng)用，基本上是常規(guī)題。2）得分最低是第16題，出錯(cuò)原因有以下幾種情況：①對(duì)半圓形軌道接地沒有看清楚，或者即使看清楚也沒有理解到位，致使第2問沒有思路；②本題中庫(kù)侖力是變力，學(xué)生依然根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式列式，或者套用功的定義式計(jì)算功；③沒有注意圖像中單位后面的數(shù)量級(jí)，導(dǎo)致錯(cuò)誤；④第1問中，研究對(duì)象是小球，學(xué)生計(jì)算的是軌道對(duì)小球的作用力，然而問題問的是小球?qū)壍赖淖饔昧Γ率共襟E不完整，造成無(wú)謂的失分。3)學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中出錯(cuò)較多，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中缺少求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和精神，認(rèn)為物理問題解決了，剩下的就是計(jì)算了，小事一樁，這樣長(zhǎng)此以往下去，懶于計(jì)算，到考試時(shí)不僅錯(cuò)誤頻出，而且還會(huì)因?yàn)橛?jì)算而耽誤很多時(shí)間。4）學(xué)生在解題時(shí)審題不清，經(jīng)常是沖沖忙忙讀題，然后列式求解，結(jié)果由于細(xì)小環(huán)節(jié)不注意釀成大錯(cuò)，反映出平時(shí)做題習(xí)慣較差，要切實(shí)讓學(xué)生意識(shí)到：題目是分析出來(lái)的，不是做出來(lái)的；七分分析，三分做題。5）學(xué)生平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，解題不規(guī)范、書寫不規(guī)范，導(dǎo)致失分較多。四、年級(jí)整體情況分析1、年級(jí)成績(jī)班級(jí)任課教師前20名前100名前300名前691名前748名指標(biāo)指標(biāo)差9孫健中92956808179210何亞利41843646464011王小錄03153640291112李勇27213941311013何亞利31326454847114李勇2823465050015王小錄2519475050016王小錄2618424545017劉鵬004182217518劉鵬013192319419劉鵬0252326161020何亞利0062628171121徐斌001785322李勇003121459特點(diǎn)：1)同層次班級(jí)差異較小，屬于正態(tài)分布。2）上線班級(jí)較上次有所提高，無(wú)負(fù)數(shù)的班級(jí)。2、與上次考試成績(jī)對(duì)比班級(jí)910111213141516171819202122上次指標(biāo)差2-4683-81-52141437本次指標(biāo)差201110100054101139進(jìn)退0452-28-15336-302特點(diǎn)：兩次考試成績(jī)穩(wěn)定的班級(jí)有9、21、15班，變化較大的班級(jí)有11、14、16、19班。五、今后教學(xué)中改進(jìn)的方面1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，明確高考的考試范圍和難度、深度，把握高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向。

2、注重主干知識(shí)復(fù)習(xí)的深度和非主干知識(shí)復(fù)習(xí)的廣度。在高考復(fù)習(xí)過程中，首先要將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串成線、拉成面、形成網(wǎng)，從而達(dá)到對(duì)前后知識(shí)融會(huì)貫通。對(duì)于主干知識(shí)，要認(rèn)真鉆研教材，把學(xué)習(xí)的基點(diǎn)放在基本概念、基本規(guī)律和原理的理解上，積極思考，總結(jié)典型而重要的物理模型、物理過程，拓展問題情景，變換思維角度，反復(fù)評(píng)估，從而掌握物理學(xué)的重要思想和方法。對(duì)高中物理各板塊知識(shí)，能夠綜合的地方要有充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備，特別是力學(xué)和電磁學(xué)兩大板塊內(nèi)容的綜合練習(xí)應(yīng)該達(dá)到一定的深度，應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)和力、功和能量變化、守恒思想、場(chǎng)的觀念、電磁感應(yīng)等主干知識(shí)有機(jī)地融合起來(lái)，從不同的角度深入剖析，融合貫通，形成整體認(rèn)識(shí)。對(duì)于非主干知識(shí)，要充分重視、全面復(fù)習(xí)、不因僥幸心理而存在盲點(diǎn)。3、選擇題特別注重對(duì)理解能力和推理能力的考查，復(fù)習(xí)時(shí)要做到：注重雙基抓落實(shí)率，注重方法抓正確率，限時(shí)訓(xùn)練抓解題速度。4、注意教學(xué)的分層性，課堂設(shè)計(jì)要切合本校學(xué)生的實(shí)際水平，有意識(shí)的設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問題，并注意對(duì)學(xué)生的回答即時(shí)評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)后進(jìn)生的興趣和讓所有的學(xué)生都能主動(dòng)參與課堂教學(xué)。5、確實(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察物理現(xiàn)象、驗(yàn)證和探究物理規(guī)律，讓學(xué)生自己思考分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，歸納整理實(shí)驗(yàn)原理，如果不見實(shí)物、不親自做，錯(cuò)誤率一定很高。物理實(shí)驗(yàn)的考查，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，還是原理分析，往往都涉及基本儀器的使用。因此，儀器的使用是實(shí)驗(yàn)考核的基礎(chǔ)內(nèi)容；掌握基本儀器的使用方法、基本的實(shí)驗(yàn)方法和基本物理原理是解答設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題的基礎(chǔ)。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要儀器，必須會(huì)處理高中涉及打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)誤差的來(lái)源。一些基本儀器的原理、使用方法、注意事項(xiàng)和讀數(shù)等，在近幾年的高考試題中不斷出現(xiàn)。長(zhǎng)度和電路量的測(cè)量及相關(guān)儀器的使用是出題最頻繁的知識(shí)點(diǎn)。如游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器的讀數(shù)在近十年的全國(guó)高考中就考過多次，往往是游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器交替考查。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范解題。首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)，用假設(shè)的方式進(jìn)行說(shuō)明；（2）說(shuō)明研究對(duì)象及研究的過程；（3）寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、化式）；（4）對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說(shuō)明，其次是列方程時(shí)要做到“三要三不要”，即：一是要方程而不是公式（有些同學(xué)在解答時(shí)，只是簡(jiǎn)單地把一些公式羅列在一起，沒有實(shí)際意義）；二是要原始式而不是