期中考試四（1）班班級質量分析黃娜期中考試已經結束了，它就像把尺子，丈量了同學們這段時間的差距。本次考試總體成績還可以，這主要是我們各科老師共同努力的結果，作為班主任，在此我表示非常感謝。但成績只能代表過去，我們還得往前走，要想走得更好更穩，總結反思是必須的。下面就本次期中考試作如下分析：一．總體分析班級各科優秀率，及格率高分率都居全年級第一，參考人數51人，前十名八人，前30名的18人，后10名的有2人人。相比上次期末考試，總分排名各個同學都有不同程度的進步。二、具體分析從單科成績看，語文人平分91.43，數學人平分95.06，英語人平95.61，雖然三科平均分都比較高，全科合格率也是100%，只是學生與學生之間也存在著一定的差異，比如：數學100分的有9個，但沒上90分的還有六個，全班最低分80分，語文最高分98分，但還有3個沒上80分，全班最低分66分，英語上100分的有22個，但最低分只有67分。二：分析原因，我感覺有如下：1部分學生本來基礎就差，到了四年級，知識點越來越難，使得小一部分學生感到很吃力。2、平時少數學生作業完成不認真，沒有及時更正錯題，所做的練習比較少，尤其是一些拓展題的訓練嚴重不足。3、學生在考試過程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯學生做完題不知道檢查，有一小部分學生做好的比較早，他們不是認真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。4、我們教師也有不足之處，對學生個別輔導不夠，班級個體差異較大直接影響到這次考試的成績。三：考后措施：1、

注重基礎，精講精練。在教學中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。課堂教學設計應符合班生實際、教學實際，提高“雙基”能力，教學堂堂清，不無備課上課，克服惰性和隨意性。作業設置符合教學，減緩坡度，分層設計，面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清，及時批改反饋矯正，做到課課過關。2、分類指導，分層輔導，加強個別輔導。充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。3、設法提高學生平時做作業的質量。方法一：強化錯題本的用途。把每次做錯的題目抄下來，把錯誤的地方用紅筆畫出來，然后按正確的方法再做一遍，分析錯誤原因進行總結。方法二：心理暗示：平時留心學生的表現，強化他的細心，這樣慢慢地他就會向著細心方向發展了。方法三：目標激勵：和孩子一起制定減少“×”的近期目標，并輔之以獎勵措施。如：本周或今天作業本上有五個“×”，下周或明天要求減少一個“×”，直至消滅“×”。每到一個目標就給予精神或物質獎勵。這種用目標來激勵學生上進的方法，也能幫助學生逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯誤，從而養成仔細認真的好習慣。4、加強與學生家長間的聯系，取得家長的積極配合，共同提高學生成績。本學期已過半，算好時間賬，穩扎穩打地完成教學任務。期中已過，期末也不遠了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接新的考驗。

2010年12月3日

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