[摘要]以中職學(xué)校為例，探索產(chǎn)教融合、校企合作背景下中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，具體介紹了校企合作的內(nèi)涵、必要性;校企合作共同育人、共同構(gòu)建課程體系、共同編寫實(shí)訓(xùn)教材、共建實(shí)訓(xùn)基地等，最后提出了中職會(huì)計(jì)專業(yè)校企合作模式目前面臨的困難。[關(guān)鍵詞]校企合作;中職會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)模式為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，2018年2月，教育部等六部門印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》。本辦法指出：產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。2018年9月，福建省教育廳相應(yīng)出臺(tái)了《福建省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，要求促進(jìn)、規(guī)范和保障職業(yè)教育校企合作，建立健全校企合作制度，工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的技術(shù)技能人才，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力。一、校企合作的內(nèi)涵《福建省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》指出，校企合作是職業(yè)院校與企業(yè)通過協(xié)議約定雙方權(quán)利與義務(wù)，以人才共育、資源共享、互利共贏為目的的合作活動(dòng)。當(dāng)前中職學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)校要謀求自身發(fā)展，就必須大力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，職業(yè)學(xué)校的教育質(zhì)量最終要與學(xué)生的就業(yè)謀生相結(jié)合，因此學(xué)校在育人的過程中要積極與企業(yè)合作，在了解企業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上努力提高育人質(zhì)量，讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)崗位實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員共同配合制定育人模式，為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性強(qiáng)、適合企業(yè)需要的新型人才。二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)校企合作的必要性2017年2月，我校會(huì)計(jì)組老師對(duì)福州市中小企業(yè)開展調(diào)研，調(diào)研的主要方式有問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，參加問卷調(diào)查的企業(yè)中，近80%的中小企業(yè)對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才有需求。2018年10月，我校商貿(mào)教學(xué)部再次組織會(huì)計(jì)組老師在之前問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，挑選部分市中小企業(yè)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)走訪，對(duì)中小企業(yè)的人才需求進(jìn)行詳細(xì)分析，通過走訪，中小企業(yè)所需的具體崗位有：會(huì)計(jì)員、收銀員、報(bào)稅員、統(tǒng)計(jì)員、倉管員等，走訪中，企業(yè)表示，企業(yè)更重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)針對(duì)會(huì)計(jì)崗位的人員，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也非常重要，包括思想品德、愛崗敬業(yè)、習(xí)慣養(yǎng)成、溝通能力等。通過以上兩次調(diào)查，我們了解了本地中小企業(yè)對(duì)我們中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求情況，中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生有較好的就業(yè)前景，但用人單位需求與中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)間存在著差距，比如：中職學(xué)校重理論、輕實(shí)踐，中職學(xué)生年齡較小、起點(diǎn)低等特點(diǎn)，因此我們要重點(diǎn)從學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)道德修養(yǎng)等方面進(jìn)行分析探討，在這個(gè)過程中，需要及時(shí)與企業(yè)溝通，必要時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員入校，校企合作，共同構(gòu)建符合企業(yè)崗位需求的中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。三、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐（一）校企合作共同開發(fā)滿足企業(yè)技能需求的實(shí)訓(xùn)教材企業(yè)重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)放在至關(guān)重要的位置，要做好實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教材就起到了非常重要的作用。我校會(huì)計(jì)組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及企業(yè)需求，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員、校外專家協(xié)助，編寫和制作了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，分別為《會(huì)計(jì)操作入門實(shí)訓(xùn)》《財(cái)會(huì)Excel技能應(yīng)用訓(xùn)練教程》《出納崗位實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)軟件等。1.《會(huì)計(jì)操作入門實(shí)訓(xùn)》校本教材剛到學(xué)校的新生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)方面缺乏基本的了解，為此學(xué)校會(huì)計(jì)組編寫了《會(huì)計(jì)操作入門實(shí)訓(xùn)》校本教材，這本書的主要內(nèi)容是通過簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)憑證識(shí)別和基本賬簿的登記操作引領(lǐng)學(xué)生對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)和企業(yè)的基本經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)課程的興趣，為學(xué)習(xí)現(xiàn)有的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材奠定基礎(chǔ)。2.《財(cái)會(huì)Excel技能應(yīng)用訓(xùn)練教程》針對(duì)目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向及該專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)意向大多為公司財(cái)會(huì)、文員、統(tǒng)計(jì)等崗位，而這些崗位的人員都在廣泛應(yīng)用Excel等軟件處理數(shù)據(jù)，有些企業(yè)經(jīng)常把是否掌握Excel操作方法作為招聘條件之一，基于上述的企業(yè)調(diào)研，我們開發(fā)了《財(cái)會(huì)Excel技能應(yīng)用訓(xùn)練教程》。本教程采用現(xiàn)代職業(yè)教育的“項(xiàng)目教學(xué)法”，在學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)機(jī)房上課，以崗位任務(wù)為主題，構(gòu)建學(xué)習(xí)與訓(xùn)練模塊。學(xué)生自主訓(xùn)練為主，教師指導(dǎo)為輔，通過計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.《出納崗位實(shí)務(wù)》教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件該軟件是學(xué)校聘請(qǐng)校外專家和企業(yè)技術(shù)人員協(xié)助共同制作，根據(jù)現(xiàn)有的出納崗位教材、企業(yè)對(duì)出納崗位的技能要求、工作流程、崗位所需資料等，收集典型案例，開發(fā)了《出納崗位實(shí)務(wù)》實(shí)訓(xùn)軟件。（二）校企合作共同構(gòu)建以企業(yè)需求為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系通過前期的市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)走訪，綜合企業(yè)的需求及學(xué)生年齡較小的特點(diǎn)，我校將會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生職業(yè)面向定為中小微企業(yè)一線技能型會(huì)計(jì)人才，處于會(huì)計(jì)教育系列的初級(jí)層次，培