叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。猜一猜（猜一動物）

bìhǔ壁虎

你看見過壁虎嗎？小壁虎借

讀了課題，你有什么疑問嗎？21尾巴jìe我會提問題。1、小壁虎為什么要借尾巴？2、小壁虎都向誰借尾巴了?3、它借到尾巴了嗎?

自由朗讀文，標出自然段序號。遇到有注音的生字拼一拼，遇到不認識的生字做上標記，猜一猜它的讀音和意思。我會讀課文交流互動你有不認識的字嗎？你是怎么猜的呢？這個字我不認識，我猜它讀……

你剛才猜對了嗎？想個好辦法把沒猜對的生字記住吧！我會認qiánɡ

wén墻蚊斷咬shuǎifánɡɡǎnshǎ甩趕撥房傻yǎoduànbōbì壁您nínzhuǎn轉房轉車車字旁戶戶字頭我會認偏旁

讀一讀壁虎墻角蚊子咬住掙斷您好

撥水甩著趕蠅子房檐傻孩子轉身墻壁蚊咬斷您撥甩趕房傻轉小壁虎捉蚊子我會寫姐您草房捉條爬提示：點擊生字進入詳細講解。1.數一數課文里有幾幅圖。我會讀課文2.聽課文朗讀，找一找每一幅圖對應的的是哪幾個自然段的內容。1-234756

同桌開火車讀課文，邊讀邊想：小壁虎向誰借尾巴了？把它們圈出來。我會讀課文

小壁虎的尾巴

，它向

、

、和

借尾巴，都沒有借到。后來，它自己長出了

。斷了小魚老牛一條新尾巴燕子填一填

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？學習課文小壁虎為什么要借尾巴呢？因為（），所以（

）。小壁虎的尾巴斷了它要借尾巴說一說：小壁虎為什么去借尾巴？朗讀課文3-5段，想一想：

為什么小壁虎沒有借到尾巴呢？

小壁虎分別在哪里向它們借尾巴呢？

小河邊大樹上房檐下

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。小壁虎說:“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚說:“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”用“—”畫出小壁虎說的話，用“﹏”畫出小魚說的話，和同桌分角色讀一讀。小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚，你把尾巴借給我。讀一讀，比一比。

小壁虎多有禮貌啊！不行啊，我要用尾巴撥水呢。小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？演一演

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說:“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老牛說:“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”讀一讀，演一演。

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說:“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”讀一讀，演一演。小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴撥水呢！牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢！燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！小壁虎為什么沒有借到尾巴呢？（）用尾巴（）。（）用尾巴（）。（）用尾巴（）。小魚老牛燕子撥水趕蠅子掌握方向因為：原來動物的尾巴都有自己的作用呢！1、小魚搖著尾巴，在河里游來游去。2、老牛甩著尾巴，在樹下吃草。3、燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。讀一讀，比一比。

不同的動物，尾巴的動作也不一樣哦！

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

找一找：“爬呀爬”在文中出現了幾次？小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。讀一讀，你讀出什么了？

“爬呀爬”在文中出現了四次。說明了小壁虎爬的路程很遠，用了很長時間。

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說:“傻孩子，你轉過身子看看。”小壁虎轉身一看，高興得叫了起來:“我長出一條新尾巴啦!”小壁虎的尾巴發生什么變化了？小壁虎借不到尾巴，心里很

。小壁虎長出了尾巴，心里很

。填一填，說一說。難過高興你有沒有因為什么事而難過呢？給大家說一說吧。

小壁虎的尾巴易斷，斷后還能再長出新尾巴。這種能力叫“再生”能力，再生能力能幫助小壁虎逃避敵害,保護自己。我知道和同學分角色演一演這個故事吧！你還知道哪些動物的尾巴有什么用處？我知道

孔雀的尾巴在遇到危險的時候，它會打開尾屏，暫時嚇退或迷惑敵人，保護自己。我知道

馬的尾巴能趕小蟲。我知道

松鼠的尾巴在跳躍時，能保持身體平衡。晚上睡覺時，把尾巴蓋在身上，當被子。我知道猴子用尾巴掛在樹上蕩秋千。我知道

鱷魚把尾巴當作武器。生活在熱帶地區的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。我知道一、我

會

選

正

確

的

讀

音。wǒhuìxuǎnzhènɡquèdedúyīn1．沒有尾巴多難(nán

nàn)看哪！2．他看(kàn

kān)見老牛甩著尾巴。3．你轉(zhuǎn

zhuàn)過身子看看。√√√二、選

擇

恰

當

的

動

詞，把

句

子

補

充

完

整。xuǎnzéqiàdànɡdedònɡcíbǎjùzibǔchōnɡwánzhěnɡ擺搖游來游去

飛來飛去

甩1．燕子(

)著尾巴在空中(

)。2．老牛(

)著尾巴在樹下吃草。3．小魚(

)著尾巴在河里(

)。擺飛來飛去甩搖游來游去三、讀

句

子，給

句

子

加

上

正

確

的

標

點。Dújùziɡěijùzijiāshànɡzhènɡquèdebiāodiǎn1．小壁虎在墻角捉蚊子

一條蛇咬住了他的尾巴2．燕子阿姨

您把尾巴借給我行嗎3．我長出一條新尾巴啦，。，?!四、我

能

把

括

號

里

的

詞

語

放

在

合

適

的

地

方。wǒnénɡbǎkuòhàolǐdecíyǔfànɡzàihéshìdedìfanɡ1．小壁虎捉蚊子。(在墻角)_____________________________________2．老牛吃草。(在樹下)_____________________________________小壁虎在墻角捉蚊子。老牛在樹下吃草。書寫指導：左窄右寬，左高右低。第九筆撇的收筆穿插到提的下方，最后一筆捺寫得較舒展。捉zhuō捉蚊子組詞：捕捉捉拿造句：我們經常到草地上捕捉蟲子。音序：Z部首：扌結構:左右書寫指導：上放下收。第二筆橫短撇長，與捺對稱，收筆在橫中線。上下穿插。條tiáo一條組詞：一條數條造句：魚缸里有一條小金魚。結構:上下音序：T部首：書寫指導：“爪”字捺要舒展，“巴”字形體小巧，緊靠”爪”字的一捺，在捺的中間偏上位置。爬pá爬到組詞：爬行爬蟲造句：一只小壁虎在飛快地爬行。音序：P部首：爪結構:半包圍書寫指導：左窄右寬。女字旁靠近豎中線，第四筆豎位于豎中線右邊，最后一橫起筆穿插在左邊點的下方。姐jiě姐姐組詞：姐姐姐弟造句：我有一個疼愛我的好姐姐。音序：J部首：女結構:左右書寫指導：上長下短。上部左右靠近，心字底呈扁勢。您nín您的組詞：您好您早造句：見到老師我們要說：“老

師，您好！”。音序：N部首：心結構：

上下書寫指導：草字頭位于上半格中間。”日”字較扁，最后一橫緊貼橫中線下方。第八筆橫為主筆，要舒展。草cǎo吃草組詞：吃草青草造句：小牛正在草地上自由自在

地吃草。音序：C部首：土結構:上下書寫指導：第一筆點從豎中線上起筆，第二筆橫折位置在上半格居中。內部飽滿，第六筆橫伸出戶字頭，收筆在橫中線上邊。房fáng房檐組詞：房屋房檐造句：小燕子在房檐下搭了一個窩。音序：F部首：戶結構:半包圍同學們，在天晴了的時候你最想做的事情是什么？我國現代著名詩人戴望舒以《在天晴了的時候》為題寫下了一首清新的小詩。這節課就讓我們走進詩中，看看詩人在天晴了的時候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。12在天晴了的時候

戴望舒,現代中國詩壇上負有盛名的“雨巷詩人”,現代派象征主義詩歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《雨巷》等。朗讀課文掃清障礙qiè膽怯我會認xuàn炫耀gòuyùn暈皺chì赤腳塵垢shè涉過pù曝著暈新陽推開陰霾了，溪水在溫風中暈皺。多音字yùn奶奶猛地站起來，覺得頭很暈。yūn曝鳳蝶兒把它的飾彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。pù這些人造假藥被媒體曝光了。bào識字方法換偏旁：爆-火+日=曝加一加：火+玄=炫土+后=垢識字游戲雨后美景炫耀塵垢膽怯曝著陽光暈皺炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。

造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。詞語解釋造句：面對敵人兇殘的威脅，我們的戰士毫不膽怯。膽怯：膽小，缺少勇氣。文中指小白菊在雨前得得性格特點。造句：在冬天，阿爾卑斯山區經常陽光普照，而中部地方則相反，陰霾密布。陰霾：天氣陰晦、昏暗。霾的通稱。文中指溪水、山間的霧氣。整體感知讀課文，邊讀邊想：詩人在初晴的小徑上看到了什么？泥路小草小白菊鳳蝶兒新陽溪水云

你最喜歡詩人在初晴的小徑上看到的什么景物？細細品讀各小節，交流自己的感受。互動課堂在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著新鮮的空氣，你想說些什么？小草泛著新綠色，生機勃勃，小草會說些什么呢？詩人熱愛自然親近自然（）的泥路涼爽又溫柔（）的小草炫耀新綠朗讀指導在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。語速舒緩。“潤過”“一定”“一下子”幾個詞要重讀，語調上揚；“涼爽又溫柔”“洗凈”要慢讀，讀出對泥路和小草的喜愛之情。·······不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。

“慢慢地”“試試”“一瓣瓣”要慢讀，語調低沉，讀出小白菊綻放的過程。詩人熱愛自然親近自然不再膽怯、抬起頭擬人自信、堅強男女生對讀，看誰能讀出小白菊的自信、堅強。仿寫

小溪一邊哼著歌兒，一邊歡笑著奔向前方。請你運用擬人的修辭手法來寫一寫小溪。抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游，把它的五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。比喻詩人熱愛自然親近自然

比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象，生動，突出特點。比喻仿寫

這奇異的蝴蝶，遠遠看去像倒掛在花朵上的一片枯葉，要是你伸手去摘那片樹葉，它卻飛了起來。運用比喻的修辭手法來寫一寫下圖的蝴蝶。（）的鳳蝶兒自在閑游請你發揮想象，填一填。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在地閑游。瞧，有的落在嬌艷的花朵上，在和花兒說著悄悄話呢；有的

，

；還有的

，

；落在樹枝上在和枝頭的鳥兒一起唱著動聽的歌落在草葉上在為小草輕輕拂去葉片上的雨滴到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。重復式的語言，使詩歌前后呼應。全身心地投入自然、親密地接觸自然，真好！全班齊讀，重讀動詞。詩人熱愛自然親近自然按要求仿寫句子。赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。

媽媽回到家，放下手中的菜籃，拿起拖把，開始拖地，打掃衛生了。仿寫赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地打著傘喝著茶看著書唱著歌詞語積累（動詞+著+名詞）新陽推開陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。第一個破折號表示解釋說明。第二個破折號表示意思的遞進。微風吹動溪水的波紋詩人熱愛自然親近自然背誦指導在天晴了的時候,該到小徑中去走走:給雨潤過的泥路，一定是（）又（）；炫耀著（）的小草，一下子洗凈了（）；結合圖片填一填，填完試著背一背，這樣背誦更輕松。涼爽溫柔新綠

塵垢不再（）的小白菊，（）地抬起它們的頭，試試（），試試（），然后一瓣瓣地（）；膽怯

慢慢

寒暖

綻透抖去水珠的（）,在木葉間自在（），把它的五彩的（），曝著陽光一（）一（）。鳳蝶兒

閑游

智慧書頁

開收到小徑中去走走吧，在（）的時候：赤著腳，（），踏著（），（）溪流。天晴了

攜著手

新泥溪流（）推開陰霾了，溪水在溫風中（），看山間移動的暗綠——云的（）——它也在（）。新陽

暈皺

腳跡閑游

請你用詩的形式，寫一寫自己看到過的雨后天晴的景象吧！雨后天晴，我來到小路上：小鳥哼著歌兒，樹梢跟著輕輕搖；小草流下最后一滴淚，露出堅強的微笑；溪水嘩啦啦，邁著輕盈的步伐向前跑。雨后天晴，我來到小路上：