教師讀書心得體會（通用）

老師讀書心得體會（通用5篇）當我們備受啟迪時，就非常有必需要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是我為大家整理的老師讀書心得體會（通用5篇），歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

老師讀書心得體會1

本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了很多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一群布滿活力，樂觀要求上進，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的劇烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應當是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發覺愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：”教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

《愛的教育》中，把愛比成許多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，”愛是什么”不會有明確的答案，但我知道，”愛”是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對同學的鼓舞，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學感到暖和，把同學當親人的老師。當安利柯的先生說道：”你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也高興我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我安慰，給我榮耀！”先生的這些話，讓全部的同學都信服與他。

雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用公平的目光看待全部的同學了。兩個同學同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺推斷，然后毫不留情的批判那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的同學在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和敬重同學，”只要你們有士氣承認自己的錯誤，我絕不會責備你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批判同學，我們的目的是教育同學，只要目的達到，又何必在意同學是否接受了懲處。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確?????的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對同學的愛，不應是居高臨下的”平易近人”，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給同學時，同學會不僅把我們當老師，更會把我們當作伴侶，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必需布滿感情。

總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開同學心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫順的嚴師，用布滿愛意的語言來嚴格要求我們的同學。

老師讀書心得體會2

書是學問的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至能夠影響人的一生。讀書能轉變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。經過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。堅持讀書是老師最起碼的職業底線，尤其是處在這樣一個學習社會化的時代，僅有讀書，才能不斷完善自我，提升人生品位，促進專業進展，超出“匠”的局限。

讀書，能夠促進老師的精神生長。

人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關注自我的內心世界。其結果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上勞碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。避開陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。

書籍會使老師不再自甘平凡、俗不行耐。

書籍中，那些大師布滿生命活力和才智的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經過書卷的浸潤，才有可能超越自我、進展自我。

當我們獨處的時候，享受讀書的樂趣；

當我們交往的時候享受讀書帶來的文靜和氣度；

當我們制造教同學活和生命的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產生一種奇異的.感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限信任書籍的力氣，是我的教育信仰的真諦之一。”從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。老師作為傳承文化的使者，必需伴隨著讀書而進展而超越自我。

讀書，能夠使老師不斷增長職業才智。讀書是課改的需要。

新課程的實施，對老師的素養提出了尖銳而有力的挑戰。新課程不再像傳統課程那樣統一機械、墨守成規，很少變通，而是具有很多不確定性。不讀書，就不明白當今教育觀念變化之大，教育形勢進展之快，也不明白自我的教學觀念落后到什么地步，自我過去的教學是多么可悲、可笑。只要一讀，就會有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會敞亮多了。要讀教育改革的理論，讀優秀老師的教學閱歷總結，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學。在與大師、優秀老師的對話中反思自我的理念，反思自我的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來。

書讀多了，熟悉提高了，實踐也就有了方向，有了信念，有了力氣，就能使自我的教學閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的奇妙。教育需要學問淵博的老師，教育要培育出才智的人材，而僅有學問淵博的老師才能培育出才智的同學。

老師讀書心得體會3

讀一本好書，如同同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。《做卓越的老師》就是這樣一本布滿才智的好書。在這本書中，彭興順大師從“做卓越的老師”、“做幸福的老師”、“做會育人的老師”、“做會上課的老師”、“做會寫作的老師”、“做會當家長的老師”等等方面論述了如何做卓越的老師，為老師專業進展指明白前進的道路。寒假里拜讀、品嘗《做卓越的老師》，我對教育、對老師的工作有了更深更新的熟悉。

“做卓越的老師”強調：“教育是打造卓越靈魂的事業！”“讓每一個同學都渴求事業的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”能夠從同學長遠來分析考慮，真正體現了教育為同學的終身進展奠基。“要培育卓越的同學，就必需有卓越的老師！

卓越是老師專業進展的抱負境界。追求卓越是老師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。”要想走向卓越，必需自覺從六個方面進行修煉：差異有限，潛能無限；

不能離開，好好愛她；

勇于實踐，擅長積累；

博覽群書，以書為友；

沒有最好，只有更好；

加強討論，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，敘述了一個個富有哲理的故事，彭老師深化淺出的對這六個方面作誕生動詳盡的講解。

“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今日做事的態度，打算了明天存在的狀態。”做老師，就要努力做卓越的老師，這不僅僅是老師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會根據書中講的六個方面修煉自己，更加喜愛教育事業，“愛我所選終不悔”；

多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己；

在日常的教育生活中，更加注意教研與反思，積累教育教學閱歷，留意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學水平不斷“登新高”，走向卓越。

老師讀書心得體會4

人們常說活到老，學到老，每個人對學問的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了《你能成為優秀老師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為老師只有時刻持續學習的心態，學習先進的教育教學理論，學習專業的理論思想與技能，才能始終使自己的學問結構得到準時的更新，永久站在一個嶄新的高度上審時度勢，不斷激發勤奮工作的熱忱，實現教學工作的創新。

書中認為一名優秀老師務必具備以下素養：對工作敬業--竟也是制造價值的基礎；

對學校忠誠--忠誠是信任的前提；

對領導聽從--聽從是步邁協調的保證；

對自己信任--自信是成長的基點；

對他人觀賞--觀賞是歡樂的源泉；

對社會奉獻--奉獻是卓越人生的境界。

我們每一個人都期望勝利，勝利就把握在自己手中，但它不會一蹴而就，勝利隱藏在平凡的工作當中，生命的價值也隱藏在平凡的工作當中，生命的價值離不開工作，工作是我們制造價值的平臺，是體現人生價值的最佳場所，因此我們務必重視自己的工作，并投入全部的熱忱。大家都說老師是太陽底下最光輝的職業，干的是良心活，是呀，我們的身上擔負著教育好祖國下一代的重任，所以我們更就應要投入自己全部的熱忱與精力。

我喜愛我的工作，它讓我得到敬重，得到幸福的滿意，光有喜愛是不夠的，我要做的事在喜愛的基礎上如何讓自己一步步變得更加優秀，更加受人寵愛和敬重。作為老師，就應時刻嚴格要求自己和同學，敬重同學，喜愛同學，多從孩子們的角度思索問題，凡是多問問大家的想法，做到對同學信任和觀賞。每個孩子都是一塊閃閃發光的金子，我們就應多看到他們身上的優點和特長，盡可能的給大家制造一個戰士自我的舞臺，時刻用專心樂觀的心態應對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染四周的人，歡樂是能夠傳播的，你歡樂所以我歡樂！

我們努力工作是為了更好地實現人生價值，所以要努力讓敬業成為一種習慣，從小事開頭，堅持每天把簡潔的事情做好，把簡單的事情非常仔細的做好，學會觀賞他人，多向同事學習與同事之間相互合作，相互觀賞。有句話叫“勝利不必在我，團隊的勝利就是我的勝利。”人人都有我們值得敬佩的地方，真誠的為我們身邊的每一個人喝彩！

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作當然重要但為人之道才是根本。有德的人才能夠把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。做人要時刻持續一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準則，老狡猾實做人踏踏實實做事。生活對我們每一個人都是公正的，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負我們，辜負我們的只有我們自己。

最終，讓我們心懷感謝之情，感謝我們四周的一切人和事。我們就應感謝我們的同學，我們成果的取得是應為我們有這幫優秀同學的表現，孩子們，真心的感謝你們！是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，共享工作中的歡樂，真心的感謝！為了優秀的你們，今后我將不斷學習，努力提升自己，爭取早日成長為一名合格的優秀的老師，讓我們一齊加油！

老師讀書心得體會5

有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心討論教育10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明白的語言，概括敘述了我們課堂教學的終極目標，給我們的課堂教學指明白前進的方向。

《高效課堂22條》從題目來看，就覺得教育理念新奇，貼近教育教學工作，是我們一線老師的指路燈。回顧新課程改革以來，作為一線的老師，我們進行了新課程培訓，也搞了一系列的課程改革，無論是老師主角的轉換，同學學習方式的變革，課堂模式的構建無不是為了掀起教育的另一番新天地。

高效課堂主見把課堂還給同學，在課堂上，老師不再是主體，同學卻成為了真正的主角。他們組成學習小組與對子，在自學的基礎上再經過群學，爭論，每個人都對學問有了相當的把握，于是同學接過了老師的擔子，走上了講臺，大膽的表述著自我的觀點，從容的敘述著解題的思路。一堂40分鐘的課，以前老師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這一情景完全相反，一撥又一撥的同學走上了講臺向自我的同學授課，老師坐在了同學的位置，要么賜予引導、要么向同學學習。能夠說，在這個課堂上，“教”與“學”真真實切到達了教學相長的效果。

而高效課堂上，同學跟老師則是公平的關系，同學有跟老師一樣的權利，他能夠講課，能夠對老師的做法提出自我的看法，師生共同探討。老師說的同學并不是完