【10篇】部編人教版三年級下冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案1．你會閱讀《成語詞典》嗎？

小明在閱讀課外書時，讀到這樣一句話：“啊，大海有這樣大！跟它比，我實在是太小了。”河伯望洋興嘆。他不理解“望洋興嘆”的意思，去查《成語詞典》。詞典里是這樣寫的：望洋興嘆：興，發(fā)出。原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。現(xiàn)多比喻做事時因為不能勝任或沒有條件做好而感到無可奈何。《莊子·秋水》中說：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。”根據(jù)以上閱讀材料，完成以下練習(xí)：（1）“望洋興嘆”的“興”意思是________，根據(jù)意思，“興”應(yīng)讀作（xīｎｇ

ｘìｎｇ）________。（2）“望洋興嘆”這個成語出自________。（3）“望洋興嘆”這個成語的原意是________，現(xiàn)在多比喻________。“河伯望洋興嘆”這句話用的是它的________（原意/比喻意）。【答案】（1）發(fā)出；ｘīｎｇ（2）《莊子·秋水》（3）指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小；做事時因為不能勝任或沒有條件做好而感到無可奈何；原意【解析】【分析】（1）望洋興嘆，讀音wàngyángxīngtàn，興，xīng，興盛；流行，興嘆，發(fā)生感嘆

。據(jù)此分析即可。（2）根據(jù)常識可知，詞語出自《莊子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆。”（3）望洋興嘆，原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小。比如，佘念祖未到的時候，滿心高興，頗有躍躍欲試的意思，到過之后，大概情形看了一看，亦覺得望洋興嘆了。河伯望洋興嘆，指河伯感到自己在大海面前自己很渺小。據(jù)此分析即可。故答案為：（1）發(fā)出、ｘīｎｇ；（2）《莊子·秋水》;（3）指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小、做事時因為不能勝任或沒有條件做好而感到無可奈何、原意【點評】（1）本題考查對多音字的理解能力。多音字的讀音不同，意思也不同，所以要在語境中具體分析多音字是哪個義項。（2）本題考查對成語相關(guān)知識的理解。《莊子·秋水》記載，河伯（黃河神）自以為大得了不得。后來到了海邊，望見無邊無際的海洋，才感到自己的渺小，于是仰望著海神，發(fā)出了嘆息。后比喻做事力量不夠或沒有條件，而感到無能為力。望洋：仰望的樣子。（3）本題考查對成語語境義的理解。語境意義亦稱“上下文意義”或“情境意義”。關(guān)于言語與表達(dá)言語的情境之間的關(guān)系的術(shù)語。句子的理解和記憶，在很大程度上取決于語境意義的掌握。2．課內(nèi)閱讀。（1）根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。早在幾千年前,我們的祖先把文字刻在________上,或者刻在________上；后來,人們又把文字刻在________上；再后來,就可以在________上寫字;西漢時代,人們已經(jīng)懂得了用________來造紙;到了東漢時代,________改進(jìn)了造紙術(shù),影響了全世。（2）結(jié)合課文中的相關(guān)語句,說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。【答案】（1）龜甲和獸骨；青銅器；竹片和木片；帛；麻；蔡倫（2）因為蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)原料容易得到,而且價格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，用簡潔的語言加以概括。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）龜甲和獸骨；青銅器；竹片和木片；帛；麻；蔡倫；（2）因為蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)原料容易得到,而且價格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。【點評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3．課外閱讀。螳

螂（節(jié)選）法布爾螳螂的大腿下面還生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒的后面，還生長著一些大齒。生長在小腿上的鋸齒要比長在大腿上的多很多。而且，小腿鋸齒的末端還生長著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上還長著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。平時，在它休息、不活動的時候，螳螂只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，甚至?xí)屇阌X得，這個小動物簡直是一只熱愛祈禱的溫和的小昆蟲。但是，它可不總是這樣的，只要是有其他的昆蟲從它們的身邊經(jīng)過，無論是什么樣的昆蟲，也無論它們是無意路過，還是有意地侵襲，螳螂這個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節(jié)，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應(yīng)過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。無論是蝗蟲，還是蚱蜢，或者甚至是其他更加強壯的昆蟲，都無法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。它可真是個了不得的殺蟲機器。（1）按照短文內(nèi)容填空。法布爾描寫昆蟲非常生動，比如本文中，他就運用了打比方的方法，把螳螂小腿鋸齒上的鉤子比成了________，把螳螂小腿鋸齒上長著的雙面刃的刀比成了________。（2）讀了短文，我們可以用詞語（

）來形容螳螂的腿。A.

強壯

B.

鋒利

C.

堅硬

D.

巨大（3）螳螂是怎樣捕捉昆蟲的？請用橫線在短文中畫出來。（4）短文描寫了一個怎樣的螳螂的形象？請用自己的話概括。【答案】（1）金針；剪刀（2）B（3）螳螂這個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節(jié)，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應(yīng)過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。（4）短文描寫了表面溫和，實際是一個了不起的殺蟲機器的形象。【解析】【分析】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補充填空即可。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）金針；剪刀；（2）B；（3）螳螂這個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節(jié)，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應(yīng)過來，便已糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰(zhàn)斗就都結(jié)束了。（4）短文描寫了表面溫和，實際是一個了不起的殺蟲機器的形象。【點評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4．閱讀《紙的發(fā)明》片段，回答問題。

大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一張既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（1）下列選項不是我國四大發(fā)明的是（

）A.

造紙術(shù)

B.

指南針

C.

輪子

D.

造紙術(shù)（2）用波浪線畫出蔡倫的造紙過程的句子。（3）用“________”畫出蔡倫的造紙術(shù)為什么被傳承下來的原因的語句。（4）古人看書需要用車?yán)梢杂胈_______這個成語來形容。原因是當(dāng)時的書用竹簡制作，重量太________后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用________這個成語形容。【答案】（1）C（2）他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一張既輕便又好用的紙。（3）用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（4）學(xué)富五車；大；物美價廉【解析】【分析】（1）考查文學(xué)常識，在于平時的積累和識記。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）本題考查成語的運用。應(yīng)在理解成語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。故答案為：（1）C（2）他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了一張既輕便又好用的紙。（3）用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（4）學(xué)富五車、大、物美價廉

【點評】（1）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）要正確使用成語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。5．閱讀短文，回答問題。

古詩中贊美荷花的確實不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛荷葉。看啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。風(fēng)雨襲來，它們緊密團結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是身子翻過來也忘我地保護荷花。烈日吐火，它們個個撐起翠蓋，擋住炎熱．靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。

荷葉作為藥材_____可去火清熱_____作為特別的包裝材料_____荷葉不怕油污_____不怕水浸_____不怕煙熏_____用荷葉煮成的粥_____碧綠清香_____清爽可口_____

當(dāng)人們指點、欣賞荷花時，荷葉從不計較，不爭名，不求利，不出風(fēng)頭，不論地位。它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以我更愛荷葉。（1）給文章加上恰當(dāng)?shù)念}目。（2）用波浪線畫出荷葉樣子的語句。（3）在橫線上填入適當(dāng)?shù)臉?biāo)點。荷葉作為藥材________可去火清熱________作為特別的包裝材料________荷葉不怕油污________不怕水浸________不怕煙熏________用荷葉煮成的粥________碧綠清香________清爽可口________（4）文中畫線句子的意思是（

）A.

“我”不愛荷花，只愛荷葉。B.

荷花不值得贊美。C.

荷花值得贊美，但荷葉更值得贊美。【答案】（1）我愛荷葉（2）看啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。（3），；；；，；，；，；；；，；，；……（4）C【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點符號的基本用法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點符號。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，結(jié)合劃線句子比較判斷。故答案為：（1）我愛荷葉（2）看啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重。（3），；，，，；，，……（4）C

【點評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點符號的位置。（4）此題考查學(xué)生對句子的理解的能力。6．閱讀語段。完成練習(xí)。

老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來。前邊有棵歪脖老樹，老虎想：“漏”真厲害，像粘膠一樣，________住我了。到樹跟前，得把它________下來，好逃命。”

賊也想：“漏”真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是________到家再吃我。到樹跟前，得想法________上去，好逃命。”

到了樹跟前，老虎把身子一________，賊順勢一________，躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”（1）做賊心虛的賊和老虎都以為“漏”是________，一心想逃命。（

）A.

老爺爺

B.

老婆婆

C.

對方

D.

厲害的角色（2）語段中畫線句子運用了________的修辭手法。（

）A.

比喻

B.

擬人

C.

夸張

D.

排比（3）請用橫線和波浪線分別畫出描寫老虎和賊內(nèi)心活動的語句。（4）選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填入語段中的橫線上。歪

馱

貼

縱

躥

蹭①“漏”真厲害，像粘膠一樣，________住我了。到樹跟前，得把它________下來，好逃命。②“漏”真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是________到家再吃我。到樹跟前，得想法________上去，好逃命。③到了樹跟前，老虎把身子一________，賊順勢一________，躥到樹上。（5）用自己的話概括語段的內(nèi)容。【答案】（1）D（2）C（3）老虎：“‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”“終于甩掉‘漏’了！”賊：“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”“終于甩掉‘漏’了！”（4）貼；蹭；馱；躥；歪；縱（5）虎馱著賊，賊騎著虎，他們誤以為遇上了厲害的角色，一心想逃命。【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。“累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了”這是夸張。（3）了解什么是心理描寫，然后帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。（4）本題考查動詞的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（5）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

故答案為：（1）D（2）C（3）老虎：“‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”“終于甩掉‘漏’了！”賊：“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”“終于甩掉‘漏’了！”（4）貼、蹭、馱、躥、歪、縱（5）虎馱著賊，賊騎著虎，他們誤以為遇上了厲害的角色，一心想逃命。

【點評】（1）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。（2）考查學(xué)生對夸張修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）了解什么是心理描寫。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（4）要正確使用動詞，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。7．閱讀短文,完成練習(xí)。

每當(dāng)看著可愛的小麻崔時,我不禁______（jīn

jìn）想起發(fā)生在去年暑假里的一件事。

那天,我一走進(jìn)院子,就聽到幾個小孩議論著。原來,他們打傷了一只小麻崔我對這些孩于說:“這只小麻崔是一個小生命啊,我們應(yīng)______（愛惜

珍惜）它,把它放了吧!”孩子們很聽話,把小麻雀交給了我。

我雙手摔著這只小麻雀,回到家里,拿了一個小盒子,在里面鋪上一層媽媽剛買回來的白白的新棉花。然后,我小心翼翼地把這個生命垂危的小東西放到里面。我行細(xì)地給它檢查病情:小麻雀的右翅膀被石子打傷了,鮮血直流;再摸摸它的心臟,心跳十分緩慢,仿佛隨時能終止似的。小麻雀一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它:“小麻雀別怕,我一定把你醫(yī)好。”我從藥箱里找出藥,小心地涂在小麻雀的傷口上,用紗布包扎好。然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺上,抓了把小米,撒______（sā

sǎ）在盒里,又找了一個塑料盒蓋,接滿水,放到小麻雀面前。小麻雀大口地吃著小米,吃飽了,又美美地喝了兩口水用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛望著我,傷痛似乎減輕了許多。

過了一個星期,小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動了,只是身體還很______（軟弱

虛弱）,需要滋補。我翻閱著一本知識臺歷,看見一段關(guān)于飼養(yǎng)的話。我如獲至寶,按上面介紹的方法,給小麻雀做營養(yǎng)價値很高的雞蛋糕，喂食小麻雀。這樣,小麻雀，的身體果真一天天好起來。

日子一天天地過去,小麻雀的身體也漸漸恢復(fù)了健康。在一個晴朗的早晨,我站在窗前,雙手捧起小麻雀,輕輕地說:“再見了,小麻雀我們該分手了。”小麻雀仿佛明白了,兩只黑眼睛深情地盯著我,似乎有些濕潤。我對它點點頭,松開手。小麻雀撲撲翅膀,飛到窗外,飛向藍(lán)天。我目送它遠(yuǎn)去,直到它消失在碧空里（1）給這篇短文取一個恰當(dāng)?shù)念}目：________。（2）選擇文中括號里正確的讀音和詞語。（3）生命垂危的意思是生命即將結(jié)束,從哪里看出小麻雀生命垂危,請用橫線在短文中畫出來。（4）短文有三處寫小麻雀的眼睛,請你找出來,分別畫上波浪線。并說說從第三處小麻雀的眼睛中,你讀懂了什么?（5）為了小麻雀的康復(fù),我做了的三件事情是:________、________、________。A.給小麻雀做一個溫暖的窩

B.給小麻雀唱歌C.給小麻雀喂食小米和雞蛋糕

D.給小麻雀上藥、包扎傷口E.給小麻雀洗澡（6）“我目送它遠(yuǎn)去,直到它消失在碧空里。”這句話中,“我”當(dāng)時心里在想些什么?8．閱讀下文，回答問題。沒頭腦和不高興（節(jié)選）

“沒頭腦”成了建筑工程師以后，首先就想設(shè)計一座少年宮，讓全市小朋友能同時在里面玩兒。他畫了張圖紙，是一片三四百層高的大樓群，劇場、運動場、圖書館……應(yīng)有盡有。

少年宮很快建成了。“沒頭腦”還收到請?zhí)谎埲ツ莾嚎磻颉Ｒ宦飞先松饺撕＃瑹狒[非凡，有的還抬著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥……“沒頭腦”心想：去少年宮玩兒怎么跟去露營一樣呢？

“沒頭腦”來到少年宮，剛想進(jìn)門，門衛(wèi)攔住他，問他怎么沒帶食物和被褥。“沒頭腦”納悶兒：“看戲還用帶那些玩意兒？這可太新鮮了！”門衛(wèi)解釋說：“這地方太大了，樓房太多太高了，樓里光有樓梯沒有電梯，也沒有指示牌，要找到劇場，沒有十天半個月還真不行。不帶吃的還不餓死？”

“沒頭腦”心里直懊惱：電梯和指示牌給忘了！設(shè)計圖紙的時候怎么不好好想想呢？沒法兒，“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。（1）給短文中的劃線詞語選合適的意思。①新鮮：________A．（剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物等）沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等B．新奇、稀罕C．（事物）出現(xiàn)不久②精神：________A．英俊，相貌、身材好B．人的意識、思維活動C．表現(xiàn)出來的活力（2）“沒頭腦”設(shè)計的少年宮的缺點有（

）（多選）A.

沒有指示牌

B.

沒有提供食物

C.

只有樓梯沒有電梯

D.

樓太高太大（3）用“________”畫出與門衛(wèi)的話相呼應(yīng)的句子。（4）你覺得“沒頭腦”是個怎樣的人？9．類文閱讀。花的授粉

花有雌雄兩種花蕊。花要結(jié)果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。

有些花的雌蕊得不著花粉，就白開一場，沒有結(jié)果就凋殘枯死了。

有些花的雄蕊的花粉，是自動地落到本花的雌蕊上。可是有些花卻要靠外界的力量做媒介，把這花的花粉傳遞到那花的雌蕊上。說是這樣結(jié)成果實種子，要比較強健些呢。所以多數(shù)花為了要得著強健的后代，使種族興盛，都找媒人給自己做媒傳遞花粉。

花所請的媒人，有風(fēng)，有水，有昆蟲。大概請昆蟲做媒的花最多。在昆蟲媒人當(dāng)中，頂頂受花歡迎、有名氣的，是蜂、蝶、蛾三大望族。

花很懂得蟲情世故，它知道昆蟲決不肯白白地替它效勞。它必定要備一份厚禮，才請得到媒人。所以它特別制造了香甜的花蜜，作為酬謝媒人的筵席。花恐怕昆蟲不知道它有花蜜，還用了心計，裝上艷麗的花冠，散出芬芳的香氣，利用莢色芳香來招引昆蟲上門。這跟商店用大招牌、裝霓虹燈招引顧客有些相像。

昆蟲來到花里，就不客氣地享用花備辦的筵席。吃這頓豐盛的筵席的時候，昆蟲還帶上一身花粉，就把花粉傳送到別朵花的雌蕊上，完成它的使命。（1）花朵怎樣才能結(jié)成比較強健的果實種子？說法最準(zhǔn)確的是（

）。A.

自動落粉

B.

靠外界的力量傳粉

C.

請昆蟲傳粉（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。花朵可以找________、________、________等幫助傳粉，其中本文重點介紹的媒介是________。（3）畫線句子中的“大概”一詞可以去掉嗎？說法正確的是（

）。A.

可以去掉，顯得啰唆B.

不可以去掉，因為作者也不知道詳情C.

不可以去掉，因為下面的內(nèi)容只是作者的推測，顯示了語言的準(zhǔn)確性（4）短文把昆蟲比成了________，這樣寫的好處是________。（5）花朵為了讓昆蟲傳粉，做了哪些努力？【答案】（1）B（2）風(fēng)；水；昆蟲；昆蟲（3）C（4）媒人；這樣寫讓昆蟲的作用形象生動，易于理解，讓語言生動有趣。（5）長出艷麗的花冠、散發(fā)香氣、準(zhǔn)備花蜜。【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補充填空即可。（3）考查學(xué)生對詞語的辨析。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達(dá)效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）B；（2）風(fēng)；水；昆蟲；昆蟲；（3）C；（4）媒人；這樣寫讓昆蟲的作用形象生動，易于理解，讓語言生動有趣。（5）長出艷麗的花冠、散發(fā)香氣、準(zhǔn)備花蜜。【點評】（1）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查學(xué)生對詞語的辨析能力。（4）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。10．閱讀下文，回答問題。大自然暢想曲

大自然像一首首美麗的小詩，像一篇篇五彩的童話。

“藍(lán)天白云飄，太陽微微笑，野花點