2019年人教版（新），第一冊，第一章第四節《第四節地球的圈層結構》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：地球的圈層結構

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日上午第一節

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：使學生了解地球的圈層結構，掌握各圈層的特點及其功能。

2.過程與方法：通過觀察、分析、討論等方法，培養學生探究地球圈層結構的能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生的環保意識，關注地球資源與環境的可持續發展。

三、教學重難點

1.重點：地球的圈層結構及其特點。

2.難點：各圈層之間的相互作用及其對地球環境的影響。

四、教學準備

1.教師準備：教案、PPT、地球儀等教學工具。

2.學生準備：課本、筆記本、鉛筆等學習用品。

五、教學過程

1.導入新課：通過地球儀展示地球的形狀，引發學生對地球結構的好奇心。

2.講解新課：按照課本內容，詳細講解地球的圈層結構，包括地殼、地幔、外核、內核等。

3.互動環節：邀請學生上臺展示地球儀，講解各圈層的特點及其功能。

4.課堂練習：布置練習題，讓學生鞏固所學知識。

5.總結歸納：對本節課的內容進行總結，強調地球圈層結構的重要性。

六、課后作業

1.完成課本練習題。

2.查閱資料，了解地球各圈層對人類生活的影響。

七、教學反思

本節課通過地球儀等直觀教具，讓學生更好地理解地球的圈層結構。在互動環節，鼓勵學生積極參與，提高學生的課堂參與度。在教學過程中，注重培養學生的環保意識，關注地球資源與環境的可持續發展。教學目標1.知識與技能：使學生了解地球的圈層結構，掌握各圈層的特點及其功能。例如，通過觀察地球儀，學生能夠識別出地殼、地幔、外核和內核等圈層，并了解它們在地球結構中的作用。

2.過程與方法：通過觀察、分析、討論等方法，培養學生探究地球圈層結構的能力。例如，在課堂上，教師可以引導學生觀察地球儀，分析各圈層的分布和特點，并通過小組討論，讓學生共同探討地球圈層結構的意義和作用。

3.情感態度與價值觀：培養學生的環保意識，關注地球資源與環境的可持續發展。例如，教師可以通過講解地球圈層結構的重要性，讓學生意識到保護地球環境的重要性，從而激發學生對環保的關注和參與。

4.思維能力：培養學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。例如，教師可以通過提出問題，引導學生思考地球圈層結構是如何影響地球的環境和人類的生活，從而鍛煉學生的思維能力和分析問題的能力。

5.合作能力：培養學生的團隊合作能力和交流表達能力。例如，教師可以通過小組討論和合作完成任務的方式，讓學生在團隊中共同探討問題，共同解決問題，從而培養學生的團隊合作能力和交流表達能力。教學難點與重點地球的圈層結構是一個抽象的概念，對于七年級的學生來說，理解和掌握地球的圈層結構是一個難點。具體來說，難點主要體現在以下幾個方面：

（1）圈層結構的識別和區分。學生需要能夠識別出地殼、地幔、外核和內核等圈層，并能夠區分它們在地球結構中的位置和作用。

（2）圈層之間的相互作用。學生需要了解各圈層之間的相互作用，以及它們對地球環境的影響。

（3）地球的內外部結構。學生需要理解地球的內外部結構，以及內外部結構之間的關系。

（4）地球圈層結構的實際意義。學生需要理解地球圈層結構在地球環境、資源利用等方面的實際意義。

2.教學重點

地球的圈層結構是本節課的教學重點，具體來說，重點主要體現在以下幾個方面：

（1）地殼、地幔、外核和內核等圈層的特點及其功能。學生需要了解各圈層的特點和功能，以及它們在地球結構中的作用。

（2）各圈層之間的相互作用。學生需要了解各圈層之間的相互作用，以及它們對地球環境的影響。

（3）地球的內外部結構。學生需要了解地球的內外部結構，以及內外部結構之間的關系。

（4）地球圈層結構的實際意義。學生需要了解地球圈層結構在地球環境、資源利用等方面的實際意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課所使用的教材為人教版《地理》七年級上冊，學生需要提前預習相關內容，以便更好地理解和掌握地球的圈層結構。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解抽象的地球圈層結構概念，例如地球儀、地殼和地幔的剖面圖、地球內部結構的動畫演示等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課可能涉及一些簡單的實驗來幫助學生更好地理解地球的圈層結構，例如使用地球儀進行觀察、使用地球內部結構的模型進行探索等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。教室的布置應該有利于學生的學習，例如將教室分成幾個小組討論區，以便學生可以在小組內進行討論和合作；在教室的一角設置實驗操作臺，以便學生可以進行實驗操作。

五、教學過程

1.導入新課：通過地球儀展示地球的形狀，引發學生對地球結構的好奇心。

2.講解新課：按照課本內容，詳細講解地球的圈層結構，包括地殼、地幔、外核和內核等。

3.互動環節：邀請學生上臺展示地球儀，講解各圈層的特點及其功能。

4.課堂練習：布置練習題，讓學生鞏固所學知識。

5.總結歸納：對本節課的內容進行總結，強調地球圈層結構的重要性。

六、課后作業

1.完成課本練習題。

2.查閱資料，了解地球各圈層對人類生活的影響。

七、教學反思

本節課通過地球儀等直觀教具，讓學生更好地理解地球的圈層結構。在互動環節，鼓勵學生積極參與，提高學生的課堂參與度。在教學過程中，注重培養學生的環保意識，關注地球資源與環境的可持續發展。教學過程1.導入階段：通過地球儀展示地球的形狀，引發學生對地球結構的好奇心。可以讓學生觀察地球儀，并提出問題，例如：“你們能看出地球的形狀嗎？”“你們能看出地球有哪些不同的部分嗎？”

2.新課呈現：詳細講解地球的圈層結構，包括地殼、地幔、外核和內核等?？梢允褂玫厍騼x和剖面圖來輔助講解，幫助學生更好地理解地球的內部結構。

3.學生活動：設計小組討論，讓學生分組討論地球的圈層結構，并讓學生用地球儀展示各圈層的特點及其功能?？梢宰寣W生扮演地球內部的不同部分，進行角色扮演，以幫助學生更好地理解各圈層之間的關系。

4.鞏固練習：提供足夠數量和難度的練習題，以幫助學生鞏固和加深對新知識的理解和記憶?？梢栽O計一些拓展性的練習題，以激發學生的探索欲望和求知欲。

5.總結反饋：總結本節課的主要內容和重點，并提供及時的反饋，包括對學生表現的評價和建議，以便學生了解自己的學習情況并進行調整。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）課外書籍：推薦學生閱讀《地球的奧秘》、《地球的內部世界》等書籍，以加深對地球圈層結構的理解。

（2）網絡資源：引導學生訪問地理教育網站，如國家地理網站、地理空間科學中心網站等，了解最新的地理科學研究和地球圈層結構的知識。

（3）實踐基地：組織學生參觀地球科學博物館、地質公園等實踐基地，讓學生實地了解地球圈層結構的特點和作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：要求學生在課外閱讀推薦書籍，并完成讀書筆記，加深對地球圈層結構的理解。

（2）參加在線課程：推薦學生參加地理科學相關的在線課程，如Coursera、edX等平臺上的地球科學課程，以拓寬知識面。

（3）參觀實踐基地：組織學生參觀地球科學博物館、地質公園等實踐基地，讓學生實地了解地球圈層結構的特點和作用。

（4）開展地球科學俱樂部：鼓勵學生參加學校的地球科學俱樂部，與其他學生一起探討地球科學問題，開展實驗和實踐活動。

（5）參與地球科學競賽：鼓勵學生參加地球科學競賽，如國際地球科學奧林匹克競賽、全國中學生地球科學競賽等，以提升自己的地理科學素養。板書設計1.地球圈層結構的概念：地球由地殼、地幔、外核和內核等圈層組成，各圈層具有不同的特點和功能。

2.地殼：地球的最外層，由巖石構成，分為大陸地殼和海洋地殼。

3.地幔：位于地殼和外核之間，主要由巖石構成，分為上地幔和下地幔。

4.外核：位于地幔和內核之間，由鐵和鎳組成，具有液態和固態的特性。

5.內核：地球的最內層，由鐵和鎳組成，具有高溫和高壓的特點。

6.各圈層之間的相互作用：地殼和地幔之間的相互作用形成了山脈和火山；外核的液態特性導致了地球的磁場；內核的高溫和高壓影響了地球的內部結構。

7.地球圈層結構的實際意義：了解地球的圈層結構有助于我們更好地利用地球資源，保護地球環境，關注地球的可持續發展。教學反思本節課的地球圈層結構教學已經結束，回顧整個教學過程，我認為自己在以下幾個方面做得較好，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我通過地球儀等直觀教具，讓學生更好地理解了地球的圈層結構。在課堂上，我鼓勵學生積極參與，提高學生的課堂參與度。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠更好地理解和掌握地球的圈層結構，同時也培養了他們的合作能力和創新思維。

其次，我在教學中注重