2.1神經調節的基本方式教學設計-2023-2024學年高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修1一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是神經調節的基本方式，這是人教版（2019）選擇性必修1高二上學期生物的2.1章節。具體內容包括神經元的基本結構和功能、神經元間的興奮傳遞、神經調節的基本方式、神經調節在維持穩態中的作用等。這些內容與學生已有的生物學知識有關聯，包括細胞結構和功能、生物膜的物質組成和功能等。通過本節課的學習，學生可以更深入地了解神經調節的機制，為后續學習神經系統的結構和功能打下基礎。二、教學目標

1.知識與技能目標：學生能夠理解神經元的基本結構和功能，包括神經元的形態、神經元的類型、神經元的功能等；能夠描述神經元間的興奮傳遞過程，包括神經遞質的釋放、神經遞質的受體、神經遞質的運輸等；能夠掌握神經調節的基本方式，包括反射弧的組成、反射的類型、反射的基本規律等；能夠理解神經調節在維持穩態中的作用，包括神經調節與體液調節的關系、神經調節與內分泌調節的協同作用等。

2.過程與方法目標：學生能夠在教師的引導下，通過觀察、實驗、討論等方式，自主探究神經調節的基本方式；能夠運用比較、分類、歸納等方法，分析和總結神經調節的特點和規律；能夠運用批判性思維，分析和評價神經調節在維持穩態中的作用。

3.情感態度與價值觀目標：學生能夠認識到神經調節在人體生理活動中的重要性，增強對生命科學的興趣和熱愛；能夠培養學生的團隊合作精神，提高學生的溝通能力和合作能力；能夠引導學生關注神經調節與人類健康的關系，培養學生的社會責任感和使命感。

4.創新與實踐目標：學生能夠運用所學的神經調節知識，分析和解決實際問題，如解釋神經性疾病的發生機制、提出改善神經調節功能的方法等；能夠運用實驗技能，設計簡單的神經調節實驗，如神經遞質的檢測、反射弧的建立等；能夠運用現代科技手段，如計算機模擬、網絡資源等，探索神經調節的奧秘。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容是神經調節的基本方式，主要包括以下幾個方面：

（1）神經元的基本結構和功能：學生需要理解神經元的形態、類型和功能，包括神經元之間的相互作用和信息傳遞。

（2）神經元間的興奮傳遞：學生需要掌握神經遞質的釋放、受體和運輸過程，以及興奮在神經元間的傳遞方式。

（3）神經調節的基本方式：學生需要了解反射弧的組成、反射的類型和基本規律，以及神經調節在維持穩態中的作用。

（4）神經調節與體液調節的關系：學生需要理解神經調節與體液調節之間的協同作用，以及它們在維持穩態中的重要性。

2.教學難點

在本節課中，學生可能會遇到以下難點：

（1）神經元的基本結構和功能：學生可能難以理解神經元的形態和類型，以及神經元之間的相互作用和信息傳遞機制。

（2）神經元間的興奮傳遞：學生可能對神經遞質的釋放、受體和運輸過程感到困惑，以及對興奮在神經元間的傳遞方式難以理解。

（3）神經調節的基本方式：學生可能對反射弧的組成、反射的類型和基本規律感到難以掌握，以及對神經調節在維持穩態中的作用難以理解。

（4）神經調節與體液調節的關系：學生可能對神經調節與體液調節之間的協同作用感到難以理解，以及對它們在維持穩態中的重要性難以掌握。

為了解決這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過觀察和實驗，讓學生直觀地了解神經元的形態和類型，以及神經元之間的相互作用和信息傳遞機制。

（2）通過動畫和圖解，幫助學生理解神經遞質的釋放、受體和運輸過程，以及興奮在神經元間的傳遞方式。

（3）通過實例和案例，讓學生深入理解反射弧的組成、反射的類型和基本規律，以及神經調節在維持穩態中的作用。

（4）通過討論和小組合作，幫助學生理解和掌握神經調節與體液調節之間的協同作用，以及它們在維持穩態中的重要性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，如《人教版（2019）選擇性必修1高二上學期生物》。教材應包括神經元的基本結構和功能、神經元間的興奮傳遞、神經調節的基本方式、神經調節與體液調節的關系等章節內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握神經調節的基本方式。例如，準備神經元的形態和類型的圖片，神經遞質的釋放和運輸的動畫，以及神經調節在維持穩態中的作用的實例視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材應包括顯微鏡、神經元模型、神經遞質檢測試劑盒等。實驗器材應經過仔細檢查，確保其正常工作，并符合安全規定。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，以促進學生的學習活動。例如，將教室分為分組討論區和實驗操作區，以便學生進行小組討論和實驗操作。此外，將教室的照明和溫度調節到適宜的水平，以確保學生的舒適度。

5.網絡資源：利用互聯網資源，為學生提供更多的學習材料和信息。例如，提供相關的在線課程、視頻講座、討論論壇等，以幫助學生更深入地了解神經調節的基本方式。

6.互動軟件：使用互動軟件，如虛擬實驗室、模擬軟件等，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，以提高學生的實踐能力和理解能力。

7.教師指導：準備詳細的實驗指導和教學計劃，以確保教學活動的順利進行。教師應熟悉教材內容和實驗器材的使用方法，以便在教學過程中為學生提供有效的指導和幫助。五、教學過程設計

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。首先，介紹神經元的基本結構和功能，包括神經元的形態、類型和功能，通過圖解和實例幫助學生理解。其次，講解神經元間的興奮傳遞，包括神經遞質的釋放、受體和運輸過程，通過動畫和實驗幫助學生掌握。然后，介紹神經調節的基本方式，包括反射弧的組成、反射的類型和基本規律，通過實例和討論幫助學生理解。最后，講解神經調節與體液調節的關系，包括它們的協同作用和維持穩態的重要性，通過實例和圖解幫助學生掌握。

3.鞏固練習（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.總結環節（5分鐘）

對本次課程的內容進行總結，強調神經調節的基本方式的重要性，鼓勵學生繼續深入學習。例如，總結神經元的基本結構和功能、神經元間的興奮傳遞、神經調節的基本方式、神經調節與體液調節的關系等，強調這些知識在生物學中的重要地位，鼓勵學生繼續深入學習，提高學生的學習興趣和動力。

6.師生互動環節（5分鐘）

7.作業布置（5分鐘）

布置相關的作業，讓學生進行復習和鞏固。例如，布置相關的練習題和思考題，讓學生進行練習和思考，加深對神經調節基本方式的理解和掌握。同時，鼓勵學生進行自主學習，查找相關的資料和文獻，提高學生的學習能力和研究能力。六、知識點梳理

1.神經元的基本結構和功能

-神經元的形態和類型

-神經元的結構和功能

-神經元之間的相互作用和信息傳遞

2.神經元間的興奮傳遞

-神經遞質的釋放和作用機制

-神經遞質的受體和運輸過程

-興奮在神經元間的傳遞方式

3.神經調節的基本方式

-反射弧的組成和功能

-反射的類型和基本規律

-神經調節在維持穩態中的作用

4.神經調節與體液調節的關系

-神經調節與體液調節的協同作用

-神經調節與內分泌調節的相互作用

-神經調節與體液調節在維持穩態中的重要性

5.神經調節在維持穩態中的作用

-神經調節與內分泌調節的協同作用

-神經調節與體液調節的相互作用

-神經調節在維持人體穩態中的關鍵作用

6.神經調節與人類健康的關系

-神經調節與神經系統疾病

-神經調節與心理健康

-神經調節與藥物作用

7.神經調節的實驗研究方法

-神經元的形態和功能觀察

-神經元間的興奮傳遞實驗

-神經調節的基本方式實驗

8.神經調節與生物技術的應用

-神經調節與基因工程

-神經調節與細胞工程

-神經調節與生物制藥七、板書設計

1.板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了

①神經元的基本結構和功能：形態、類型、功能、相互作用

②神經元間的興奮傳遞：釋放、受體、運輸、傳遞方式

③神經調節的基本方式：反射弧、類型、規律、穩態作用

④神經調節與體液調節的關系：協同作用、相互作用、維持穩態

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性

①使用生動形象的插圖和圖解，如神經元的形態、神經遞質的釋放過程等，使抽象的知識具體化，增強學生的視覺感受。

②通過有趣的問題和實例，如神經調節在生活中的應用、神經調節與人類健康的聯系等，激發學生的思考和興趣。

③設計互動環節，如小組討論、問答游戲等，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習主動性。

④利用色彩和字體變化，如突出重點內容、使用不同的字體大小等，增加板書的視覺吸引力，幫助學生更好地理解和記憶。八、作業布置與反饋

1.作業布置

根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力。作業應包括以下幾個方面：

（1）神經元的基本結構和功能：要求學生描述神經元的形態、類型和功能，以及神經元之間的相互作用和信息傳遞。

（2）神經元間的興奮傳遞：要求學生解釋神經遞質的釋放、受體和運輸過程，以及興奮在神經元間的傳遞方式。

（3）神經調節的基本方式：要求學生描述反射弧的組成、反射的類型和基本規律，以及神經調節在維持穩態中的作用。

（4）神經調節與體液調節的關系：要求學生解釋神經調節與體液調節之間的協同作用，以及它們在維持穩態中的重要性。

2.作業反饋

及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。反饋應包括以下幾個方面：

（1）檢查學生對神經元的基本結構和功能的掌握情況，如神經元的形態、類型和功能等，以及神經元之間的相互作用和信息傳遞。

（2）檢查學生對神經元間的興奮傳遞的掌握情況，如神經遞質的釋放、受體和運輸過程，以及興奮在神經元間的傳遞方式。

（3）檢查學生對神經調節的基本方式的掌握情況，如反射弧的組成、反射的類型和基本規律，以及神經調節在維持穩態中的作用。

（4）檢查學生對神經調節與體液調節的關系的掌握情況，如神經調節與體液調節之間的協同作用，以及它們在維持穩態中的重要性。

根據學生的作業情況，給出具體的反饋和建議，如指出學生在掌握神經元的基本