《好習慣從我做起》主題班會教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《好習慣從我做起》主題班會教案教學內容教材章節：《好習慣從我做起》

教學內容：

1.引言：通過講述一個關于好習慣的故事，引發學生對好習慣重要性的思考。

2.知識點一：好習慣的意義和作用，通過舉例子說明好習慣對于個人成長和學習的重要性。

3.知識點二：如何培養好習慣，引導學生思考并分享自己的好習慣培養經驗，共同探討培養好習慣的方法和技巧。

4.知識點三：好習慣的實踐，通過設定具體的好習慣培養計劃，鼓勵學生付諸實踐，培養良好的學習和生活習慣。

5.總結：通過回顧本節課的內容，強調好習慣對于個人成長的重要性，鼓勵學生繼續堅持培養好習慣，為自己的未來打下堅實的基礎。教學目標1.知識與技能：通過本節課的學習，學生能夠理解好習慣的意義和作用，掌握培養好習慣的方法和技巧，并能夠在實際生活中付諸實踐，養成良好的學習和生活習慣。

2.過程與方法：通過小組討論、分享交流等方式，培養學生的合作能力和語言表達能力，同時通過設定具體的好習慣培養計劃，鍛煉學生的自我管理能力和執行力。

3.情感態度與價值觀：通過本節課的學習，激發學生對好習慣的重視，培養學生的自律意識，使學生能夠自覺地培養和保持好習慣，為自己的未來打下堅實的基礎。

4.學習策略：引導學生運用觀察、思考、實踐等學習策略，主動參與課堂活動，積極分享自己的觀點和經驗，提高學習的主動性和積極性。

5.評價方式：通過觀察學生的課堂表現、小組討論參與情況、好習慣培養計劃的執行情況等方面，對學生的學習成果進行評價，鼓勵學生積極參與，不斷進步。教學難點與重點教學難點：

1.習慣養成的長期性：習慣的培養是一個長期的過程，需要學生有持續的耐心和毅力。

2.習慣養成的內在動力：學生需要找到自己內在的動力，才能真正地堅持下去。

3.習慣養成的適應性：不同的習慣適用于不同的情境，學生需要學會根據實際情況來調整自己的習慣。

4.習慣養成的自我監控：學生需要學會自我監控，及時調整自己的行為，使之符合習慣的要求。

教學重點：

1.好習慣的意義和作用：通過本節課的學習，學生能夠理解好習慣對于個人成長和學習的重要性，認識到好習慣對于個人成功的重要作用。

2.如何培養好習慣：通過本節課的學習，學生能夠掌握培養好習慣的方法和技巧，能夠根據實際情況來制定適合自己的好習慣培養計劃。

3.好習慣的實踐：通過本節課的學習，學生能夠在實際生活中付諸實踐，培養良好的學習和生活習慣，為自己的未來打下堅實的基礎。

4.學生對好習慣的重視：通過本節課的學習，學生能夠認識到好習慣對于個人成長的重要性，從而更加重視好習慣的培養，自覺地培養和保持好習慣。

5.學生對好習慣的自律意識：通過本節課的學習，學生能夠培養自律意識，自覺地培養和保持好習慣，為自己的未來打下堅實的基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講述、講解等方式，向學生傳授關于好習慣的知識和理論，幫助學生理解和掌握好習慣的意義和作用。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生分享自己的好習慣培養經驗，共同探討培養好習慣的方法和技巧，激發學生的思考和交流。

3.實踐法：教師鼓勵學生通過實際行動來培養和保持好習慣，如設定具體的好習慣培養計劃，記錄自己的進步和挑戰，提高學生的實踐能力和執行力。

教學手段：

1.多媒體教學：教師利用多媒體設備，如電腦、投影儀等，展示與好習慣相關的圖片、視頻、動畫等教學資源，增強教學的直觀性和吸引力，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，如教學管理軟件、在線學習平臺等，提供好習慣培養的練習和測試，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

3.互動式教學：教師利用互動式教學工具，如投票、問卷、答題等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的參與度和學習積極性。

4.小組合作學習：教師組織學生進行小組合作學習，通過小組討論、分享、合作等方式，培養學生的合作能力和團隊精神，提高學生的學習效果。

5.學生反饋：教師鼓勵學生通過問卷、調查、口頭反饋等方式，提供對好習慣培養的建議和反饋，幫助教師了解學生的學習需求和問題，及時調整教學方法和手段。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師通過講述一個關于好習慣的故事，讓學生感受到好習慣的重要性，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.提出問題：教師提出一些關于好習慣的問題，如“你認為好習慣對于個人成長和學習有什么作用？”引導學生思考和討論。

二、講授新課（20分鐘）

1.知識點講解：教師圍繞教學目標和教學重點，對好習慣的意義和作用進行講解，確保學生理解和掌握好習慣的重要性。

2.案例分析：教師通過分析一些成功人士的案例，讓學生了解好習慣對于個人成功的重要作用，加深學生對好習慣的認識。

三、鞏固練習（5分鐘）

1.練習題：教師提供一些關于好習慣的練習題，讓學生通過練習來鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

2.小組討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的好習慣培養經驗，共同探討培養好習慣的方法和技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師通過提問的方式，檢查學生對好習慣的理解和掌握情況，及時解決學生的問題和疑惑。

2.學生反饋：教師鼓勵學生通過口頭反饋的方式，提供對好習慣培養的建議和反饋，幫助教師了解學生的學習需求和問題。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.互動討論：教師組織學生進行互動討論，讓學生分享自己的好習慣培養經驗，共同探討培養好習慣的方法和技巧。

2.角色扮演：教師安排學生進行角色扮演，模擬實際生活中培養好習慣的場景，提高學生的實踐能力和執行力。

六、總結環節（5分鐘）

1.回顧本節課的內容：教師帶領學生回顧本節課所學的內容，強調好習慣對于個人成長的重要性。

2.布置作業：教師布置一些與好習慣相關的作業，鼓勵學生付諸實踐，培養良好的學習和生活習慣。

教學過程設計總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.課外書籍：推薦一些與好習慣培養相關的課外書籍，如《習慣的力量》、《高效能人士的七個習慣》等，幫助學生深入了解好習慣的培養方法和技巧。

b.網絡資源：推薦一些與好習慣培養相關的網絡資源，如好習慣養成網站、好習慣培養APP等，提供更多的好習慣培養方法和技巧。

c.實踐基地：聯系一些社區、企業等實踐基地，組織學生參觀和實踐，讓學生在實際環境中體驗和培養好習慣。

2.拓展建議：

a.閱讀指定書籍：鼓勵學生選擇一本與好習慣培養相關的課外書籍進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的學習心得。

b.參加在線課程：推薦一些與好習慣培養相關的在線課程，如“好習慣養成課程”、“高效學習習慣養成課程”等，鼓勵學生參加學習，提高自己的好習慣培養能力。

c.參觀實踐基地：聯系社區、企業等實踐基地，組織學生參觀和實踐，讓學生在實際環境中體驗和培養好習慣。

d.小組合作學習：鼓勵學生組成小組，共同制定好習慣培養計劃，互相監督和鼓勵，共同培養好習慣。

e.定期分享：鼓勵學生定期在班級內分享自己的好習慣培養經驗和成果，互相學習和借鑒，共同提高。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：推薦一些與好習慣培養相關的閱讀材料，如《習慣的力量》、《高效能人士的七個習慣》等，幫助學生深入了解好習慣的培養方法和技巧。

b.視頻資源：推薦一些與好習慣培養相關的視頻資源，如TED演講、優秀紀錄片等，讓學生通過視頻學習到更多的好習慣培養方法和技巧。

c.在線課程或學習平臺：推薦一些與好習慣培養相關的在線課程或學習平臺，如“好習慣養成課程”、“高效學習習慣養成課程”等，鼓勵學生參加學習，提高自己的好習慣培養能力。

2.拓展要求：

a.自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻、參加在線課程等方式，深入了解好習慣的培養方法和技巧。

b.完成作業：要求學生完成一些與好習慣培養相關的作業，如制定個人好習慣培養計劃、記錄自己的好習慣培養過程等，通過實踐來培養和鞏固好習慣。

c.分享交流：鼓勵學生在班級內或通過社交媒體平臺與他人分享自己的好習慣培養經驗和成果，互相學習和借鑒，共同提高。

d.教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展學習。作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業包括：閱讀指定書籍、撰寫讀書筆記、完成相關練習題、制定個人好習慣培養計劃等。

3.要求學生在規定的時間內完成作業，并按時提交