臨澤一中20172018學年度第二學期期中考試試卷高一語文（時間：150分鐘滿分：150分）第I卷

表達題（70分）一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀（共9分）閱讀下面的文章，完成1～3題。“絲綢之路”是指起始于古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業貿易路線。狹義的絲綢之路一般指陸上絲綢之路。廣義上講又分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。“陸上絲綢之路”是連接中國腹地與歐洲諸地的陸上商業貿易通道，形成于公元前2世紀與公元1世紀間，直至16世紀仍保留使用，是一條東方與西方之間經濟、政治、文化進行交流的主要道路。漢武帝派張騫出使西域形成其基本干道。它以西漢時期長安為起點(東漢時為洛陽)，經河西走廊到敦煌；“海上絲綢之路”是古代中國與外國交通貿易和文化交往的海上通道，該路主要以南海為中心，所以又稱南海絲綢之路。海上絲綢之路形成于秦漢時期，發展于三國至隋朝時期，繁榮于唐宋時期，轉變于明清時期，是已知的最為古老的海上航線。廣義的絲綢之路指從上古開始陸續形成的，遍及歐亞大陸甚至包括北非和東非在內的長途商業貿易和文化交流線路的總稱。除了上述的路線之外，還包括在南北朝時期形成，在明末發揮巨大作用的海上絲綢之路和與西北絲綢之路同時出現，在元末取代西北絲綢之路成為陸上交流通道的南方絲綢之路等等。絲綢之路一詞最早來自于德國地理學家費迪南·馮·李希霍芬1877年出版的《中國》，有時也簡稱為絲路。雖然絲綢之路是沿線各國共同促進經貿發展的產物，但很多人認為，中國的張騫兩次通西域，開辟了中外交流的新紀元。并成功將東西方之間最后的珠簾掀開。從此，這條路線被作為“國道”踩了出來，各國使者、商人、傳教士等沿著張騫開通的道路，來往絡繹不絕。上至王公貴族，下至乞丐獄犯，都在這條路上留下了自己的足跡。這條東西通路，將中原、西域與阿拉伯、波斯灣緊密聯系在一起。經過幾個世紀的不斷努力，絲綢之路向西伸展到了地中海。廣義上絲路的東段已經到達了朝鮮、日本，西段至法國。海路還可達意大利、埃及，成為亞洲和歐洲、非洲各國經濟文化交流的友誼之路。正如“絲綢之路”的名稱，在這條逾7000公里的長路上，絲綢與同樣原產中國的瓷器一樣，成為當時一個東亞強盛文明的象征。各國元首及貴族曾一度以穿著用腓尼基紅染過的中國絲綢、家中使用瓷器為富有榮耀的象征。此外，阿富汗的青金石也隨著商隊的行進不斷流入歐亞各地。這種遠早于絲綢的貿易品在歐亞大陸的廣泛傳播為帶動歐亞貿易交流做出了貢獻。這種珍貴的商品曾是兩河流域各國財富的象征。當青金石流傳到印度后，被那里的佛教徒供奉為佛教七寶之一，令青金石增添了悠遠的宗教色彩。而葡萄、核桃、石榴等的傳播為東亞人的飲食增添了更多選擇。目前已知最古老的印刷品——唐代的《金剛經》就發現于敦煌。造紙術曾經為中國古代科技領先于世界作出了巨大的貢獻，然而這種技術似乎只有東亞及南亞部分國家才有發達的造紙工業。隨著絲綢之路的開辟，紙制品開始在西域以及更遠的地方出現。人們已在在樓蘭遺跡的考古發現了2世紀的古紙。而中亞地區雖然也是用紙，但沒有發現造紙工業的證據。很多人認為造紙術的西傳為歐洲及中亞帶來了一次巨大的變革，而最初這場變革卻是殘酷的：唐朝與新興的阿巴斯王朝在中亞的勢力摩擦不斷。在對中亞政治格局具有強大影響力的怛羅斯戰役中，阿拉伯人將中國戰俘沿著絲綢之路帶回撒馬爾罕，而這些戰俘中就有長于造紙術的中國工匠。最終造紙術就這樣傳播到世界各地。中國古代印刷術也是沿著絲路逐漸西傳的技術之一。在敦煌、吐魯番等地，已經發現了用于雕版印刷的木刻板和部分紙制品。其中唐代的《金剛經》雕版殘本如今仍保存于英國。這說明印刷術在唐代至少已傳播至中亞。13世紀時期，不少歐洲旅行者沿絲綢之路來到中國，并將這種技術帶回歐洲。15世紀時，歐洲人谷騰堡利用印刷術印出了一部《圣經》。1466年，第一個印刷廠在意大利出現，令這種便于文化傳播的技術很快傳遍了整個歐洲。1.下列對原文解說不正確的一項是（）（3分）A.張騫出使西域形成了陸上絲綢之路的基本干道。B.海上絲綢之路又稱南海絲綢之路，是已知的最為古老的海上航線。C.元末，南方絲綢之路的作用比西北絲綢之路更加重要，成為陸上交流通道。D.各國使者、商人、傳教士等沿著陸上絲綢之路不斷往來，這條路線被作為“國道”踩了出來。2.下列對原文的解說正確的一項是（）（3分）A.在這條逾7000公里的絲綢之路上，因為絲綢和瓷器，當時的東亞非常強盛。B.使用絲綢和瓷器是各國元首和貴族的榮耀，絲綢也曾是兩河流域各國財富的象征。C.在唐代，《金剛經》在敦煌被發現，從而確定其為最古老的印刷品。D.紙制品隨著絲綢之路的開辟在西域以及更遠的地方出現。3.下列對原文解說不正確的一項是（）（3分）A.絲綢之路簡稱絲路，最早來自于德國地理學家費迪南·馮·李希霍芬1877年出版的《中國》。B.廣義上絲路的東段已經到達了朝鮮、日本，西段至法國，是亞洲和歐洲、非洲各國經濟文化交流的友誼之路。C.造紙術傳播到世界各地和阿拉伯人將中國戰俘沿絲綢之路帶回撒馬爾罕有很大關系。D.印刷術由絲綢之路傳到歐洲，第一個在意大利出現的印刷廠讓印刷術很快傳遍歐洲。（二）文學類文本閱讀。（14分）閱讀下面的文字，完成4～6小題。父愛之舟吳冠中①是昨夜夢中的經歷吧，我剛剛夢醒！②朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……③我又見到了姑爹那只小小漁船。父親送我離開家鄉去投考學校以及上學，總是要借用姑爹這只小漁船。他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節省飯錢和旅店錢。我們不肯輕易上岸，花錢住旅店的教訓太深了。有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，夜半我被臭蟲咬醒，遍體都是被咬的大紅疙瘩，父親心疼極了，叫來茶房，茶房說沒辦法，要么加點錢換個較好的房間。父親動心了，但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難。他平時節省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加錢換房子……④恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節日確是無比的快樂，我歡喜極了。我看各樣彩排著的戲文邊走邊唱。看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年惟一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變萬化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！⑤我從來不缺課，不逃學。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學，我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結結實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰二三圈，還是母親出嫁時的陪嫁呢。⑥初小畢業時，鵝山小學是當年全縣最有名氣的縣立完全小學，方圓二十里之內的學生都爭著來上鵝山。我考取了。要住在鵝山當寄宿生，要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢，很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架吵架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。⑦第一學期結束，根據總分，我名列全班第一。我拿著老師孫德如的簽名蓋章，又加蓋了縣立鵝山小學校章的成績單回家，路走得比平常快，路上還又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對父親確是意外的喜訊，他接著問：“那朱自道呢？”父親很注意入學時全縣會考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。”正好繆祖堯老師也在我們家，也樂開了：“茅草窩里要出筍了！”⑧我又要去投考無錫師范了。⑨父親又同姑爹兩人搖船送我到無錫，時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。但我也睡不好，因確確實實已意識到考不取的嚴重性，自然更未能領略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。⑩老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的《背影》時，這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時時在我眼前顯現，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致……我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！師范畢業當個高小的教員，這是父親對我的最高期望。但師范生等于稀飯生，同學們都這樣自我嘲諷。我終于轉入了極難考進的浙江大學代辦的工業學校電機科，工業救國是大道，至少畢業后職業是有保障的。幸乎？不幸乎？由于一些偶然的客觀原因，我接觸到了杭州藝專，瘋狂地愛上了美術。正值那感情似野馬的年齡，為了愛，不聽父親的勸告，不考慮今后的出路，毅然沉浮于茫無邊際的藝術苦海，去掙扎吧，去喝一口失業和窮困的苦水吧！我不怕，只是不愿父親和母親看著兒子落魄潦倒。我羨慕過沒有父母、沒有人關懷的孤兒、浪子，自己只屬于自己，最自由，最勇敢。……醒來，枕邊一片濕。【注】作者吳冠中，江蘇宜興人，當代著名畫家，美術教育家。4.下列對作品有關內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的一項是（）（3分）A.本文以夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結束，首尾照應，意在強化作者對父母、親人的深切懷念之情。B.父母深夜為蠶寶寶添桑葉，是我童年難忘的記憶，這一情景既交待家庭生活背景，寫出父母的辛勞，也由此引出父親對我的疼愛。C.童年的我出生貧寒，懂得體諒親人的不易，因此住旅店時不愿父親花錢換好房間，讀書時為交不起學費使家人困窘而心酸哭泣。D.讀小學時考到全班第一，我高興而且興奮；父親卻冷靜地詢問同學朱自道的排名情況，可見父親比我沉穩，想以此消消我的傲氣。5.第⑩段作者憶及父親縫補棉被的背影十分動容。這段文字好在哪些地方？請簡要賞析。（5分）6.本文以“父愛之舟”為題有什么作用？請結合文本加以探析。（6分）（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面文字，完成7～9題。葉嘉瑩：一生與詩詞相戀近日，92歲高齡的葉嘉瑩在“世界因你而美麗——影響世界華人盛典”頒獎禮中獲頒20152016年度“終身成就獎”。此前數十年間，她身挾滿腹詩書，走遍中國臺灣以及美國、加拿大……為中國古典文化的傳播，立下了汗馬功勞。1924年7月，葉嘉瑩出生于北京的一個書香世家。三四歲時，父母便教她背誦詩詞。而她的伯父葉廷又，是一位有很深古典文化修養的中醫。在伯父的引導下，深居大院的葉嘉瑩常常把院子里的草木作為對象，吟詩作詞。1941年，葉嘉瑩高中畢業，進入輔仁大學專攻古典文學專業。在輔仁大學，葉嘉瑩遇見了她銘記一生的恩師顧隨。顧隨古典文化功底極為深厚，他對詩歌的講授令葉嘉瑩如癡如醉。師生二人常常詩詞唱和，被師友傳為佳話。顧隨曾在給她的信中寫道：“假使苦水（顧隨別號）有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之。”但他希望葉嘉瑩不僅要繼承自己的衣缽，更要“別有開發，能自建樹，成為‘南岳下之馬祖’①”。如果顧隨泉下有知，最高興的肯定是葉嘉瑩果然如他所期望那般做到了“別有開發”和“能自建樹”。師徒二人在詩詞世界里研讀的軌跡，也有相似之處。顧隨是受蔡元培之命學習西洋文學，得益匪淺；而葉嘉瑩則在機緣巧合下，前往北美訪問交流，在此期間接觸到了西方文學理論。葉嘉瑩發現，西方文學理論與中國的傳統詞學理論有不少暗合之處，便逐漸嘗試用西方文學理論中的詮釋學、符號學、接受美學等來詮釋中國的古典詩詞。這種將中西理論融合的研究策略很快為葉嘉瑩的詩詞研究開辟了一片新的天地。以西方文學理論解析古典小詞，成為葉嘉瑩治學的重要特點。南開大學原副校長、文學院院長陳洪評價葉嘉瑩說：“融合中西以推進詞學研究，卓有成效者，海內外自是不做第二人想。”在海外教書時，葉嘉瑩常常感慨，中國古典詩詞的韻味，在翻譯成英文后就要遜色不少。而用英文授課，也讓她常常有不能闡盡其意之感。1979年，憑借一封寄給國家教育部的言真意切的信，葉嘉瑩終于可以回國教書。從那年起，葉嘉瑩便猶如候鳥一般，按照時令奔波于大洋兩岸。她講授古典詩詞的足跡遍布祖國大江南北。1993年，她受邀擔任南開大學中華古典文化研究所所長，并捐獻出一半退休金約10萬美元，設立“駝庵獎學金”和“永言學術基金”獎掖后學。她自認，這一輩子，她完成了兩件大事。一是在當年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機一般一字不差地把顧隨的講課“錄”了下來，并在幾十年后整理出版。另一件事，就是她去海外以后，托人把臺灣大學教授戴靜山先生的古近體詩歌吟誦錄了下來，并最終在內地推廣吟誦的過程中發揮作用。這是她留給人們的兩把鑰匙。有了它們，人們要去領略中國古典詩詞的意境，去感受中國古典詩詞傳統的吟誦之美，盡可以循跡而得。如今，她也在打造自己的鑰匙。她教書70年，留下來的講課、講演錄音，有2000小時以上。學生們正在幫助她整理成書。等到出版之日，喜愛詩詞的人們又將迎來一場精神盛宴。她親自體會到了古典詩歌里面的美好、高潔的精神，而現在的年輕人，他們進不去，找不到一扇門。她希望能把這一扇門打開，把不懂詩的人牽引到里面來。“這就是我一輩子不辭勞苦做的事情。”“如果到了那么一天，我愿意我的生命結束在講臺上。”【相關鏈接】我很不喜歡“才女”這兩個字，有人說過我是穿裙子的“士”。我身體是女性，但是我的品格是士大夫的“士”，就有中國儒家傳統的“士”的品格和持守。（節選自《葉嘉瑩：我是穿裙子的中國“士”》，有刪改）【注】①馬祖道一是禪宗洪州宗的祖師，師承南岳懷讓禪師。7．下列對作品內容的概括與分析，不正確的兩項是（）（）（4分）A．葉嘉瑩致力于中國古典文化的傳播，為講授古典詩詞奔波于大洋兩岸，足跡遍布祖國大江南北。B.葉嘉瑩詩書滿腹，離不開她出身于書香門第，幼年時期就開始吟詩作詞，后又得遇名師指點。C．葉嘉瑩治學極有特點，她借鑒西方的文學理論來推進中國詞學研究，這在海內外是獨一無二的。D．葉嘉瑩反對將古典詩詞翻譯成英文講解，她認為中國古典詩詞的韻味翻譯成英文后會遜色不少。E．葉嘉瑩成為詩詞研究大家，得益于她深受中國儒家傳統熏陶，年輕時埋頭苦讀，教書時不斷積淀。8．下列對葉嘉瑩的評價，不正確的一項是（）（3分）A．學貫中西。她在北美訪問交流期間，系統學習西方文學理論，并將這些理論運用到中國古典詩詞研究中。B．詩詞研究自成一派。她師承名家，對詩詞的研究在繼承傳統的基礎上融合中西，別有開發，能自建樹。C．注重人才培養。她出任南開大學中華古典文化研究所所長，出資設立獎學金和學術基金來鼓勵年輕人。D.個性鮮明。她身為女性，飽讀詩書，卻不喜歡人家稱呼她“才女”，喜歡人送的雅號“穿裙子的士”。9．作為一代大家的葉嘉瑩，對詩詞研究有哪些貢獻，請簡要概括？（5分）二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（共19分）閱讀下面文言文，完成10～13題。蔣濟，字子通，楚國平阿人也。建安十三年，孫權率眾圍合肥。時大軍征荊州，遇疾疫，唯遣將軍張喜單將千騎，過領汝南兵以解圍。濟乃密白刺史，偽得喜書，云步騎四萬已到雩婁。權信之，遽燒圍走，城用得全。拜濟丹陽太守。民有誣告濟為謀叛主率者，太祖聞之，曰：“蔣濟寧有此事!有此事，吾為不知人也。此必愚民樂亂，妄引之耳。”辟為丞相主簿西曹屬。關羽圍樊、襄陽。太祖以漢帝在許，近賊，欲徙都。濟說太祖曰：“劉備、孫權，外親內疏，關羽得志，權必不愿也。可遣人勸權躡其后，許割江南以封權，則樊圍自解。”太祖如其言。權聞之，即引兵西襲公安、江陵。羽遂見禽。文帝踐阼，出為東中郎將。帝問曰卿所聞見天下風教何如濟對曰未有他善但見亡國之語耳帝忿然作色而問其故濟具以答于是帝意解。明帝即位，遷為中護軍。時中書監、令號為專任，濟上疏曰：“大臣太重者，國危；左右太親者，身蔽；古之至戒也。”詔曰：“夫骨鯁之臣，人主之所仗也。濟才兼文武，服勤盡節，每軍國大事，現有奏議，忠誠奮發，吾甚壯之。”景初中，外勤征役，內務宮室，怨曠者多，而年谷饑儉。濟上疏曰：“陛下方當恢弘前緒，光大遺業，誠未得高枕而治也。凡使民必須農隙，不奪其時。夫欲大興功之君，先料其民力而燠休之。”詔曰：“微護軍，吾弗聞斯言也。”齊王即位，遷太尉。是時，曹爽專政，丁謐、鄧颺等輕改法度。以隨太傅司馬宣王屯洛水浮橋，誅曹爽等，進封都鄉侯，邑七百戶。濟上疏曰：“太傅奮獨斷之策，陛下明其忠節；罪人伏誅，社稷之福也。夫封寵慶賞，必加有功。今論謀則臣不先知，語戰則非臣所率。”固辭，不許。是歲薨，謚曰景侯。（選自《三國志》）注：①雩婁（yúlóu）今河南商城縣東北部、固始縣南部，安徽霍邱縣部分地區。②燠（yù）休，亦作“燠烋”，亦作“燠咻”。優恤；撫慰。③司馬宣王：即司馬懿。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.帝問曰/卿所聞見天下風教何如/濟對曰/未有他善/但見亡國之語耳/帝忿然作色而問其故/濟具以答/于是帝意解B.帝問曰/卿所聞見天下風教何如/濟對曰/未有他善但見/亡國之語耳/帝忿然作色而問其故/濟具以答/于是帝意解C.帝問曰/卿所聞見/天下風教何如/濟對曰/未有他善但見/亡國之語耳/帝忿然作色而問其故/濟具以答/于是帝意解。D.帝問曰/卿所聞見/天下風教何如/濟對曰/未有他善/但見亡國之語耳/帝忿然作色而問其故/濟具以答/于是帝意解。11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.辟，和“征”都是指征召布衣出仕，是自上而下選拔官吏的制度，而“察茂才”“舉孝廉”則是自下而上選拔官吏的制度。B.踐阼，特指皇帝登臨皇位。君主即位也可叫“踐祚”、“登極”、“登庸”、“御極”。C.薨，是古代對身故的一種說法，用于諸侯或有爵位的大官，還用于皇帝的高等級妃嬪和皇子公主等。D.謚，是朝廷對死去的帝王、大臣、貴族（包括其他地位很高的人）、平民按其生平事跡進行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。12．下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.蔣濟機智有謀略，多次替太祖解圍。孫權率兵圍攻合肥，太祖的大軍正在攻打荊州，蔣濟假稱消息，孫權相信，燒毀圍城的營陣撤離；關羽帶兵圍攻樊城和襄陽，太祖想要遷都，蔣濟獻策，解除樊城之圍。B.蔣濟為人剛直，敢于直言上諫。文帝問他天下“風教”，他大膽直言；明帝時，他直言告誡文帝要估計老百姓能力，安撫他們的疾苦。雖多次觸怒君主，但始終都為君主所器重。C.蔣濟文武兼備，深受贊許。他任職勤勞，極盡節操，每有軍國大事，當場有提出建議的奏議，對朝廷忠誠，做事奮發努力，深得明帝稱贊。D.蔣濟為人謙虛，淡泊名利。憑著跟隨太傅司馬宣王屯兵洛水浮橋，誅殺曹爽等人的功勞，蔣濟被加封為都鄉侯，但他認為賞賜一定要給有功之人，而自己事先并不知道謀劃，也沒親自統帥打仗，堅決地推辭，齊王不答應。13．把文中劃橫線句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）權聞之，即引兵西襲公安、江陵。羽遂見禽。（2）濟上疏曰：“陛下方當恢弘前緒，光大遺業，誠未得高枕而治也。”（二）古代詩歌閱讀（11分）月夜憶樂天兼寄微之①劉禹錫今宵帝城月，一望雪相似。遙想洛陽城，清光正如此。知君當此夕，亦望鏡湖水。展轉相憶心，月明千萬里。【注】①此詩寫于829年，當時詩人在長安，白居易（樂天）在洛陽，無稹（微之）在越州（今浙江紹興），鏡湖是越州境內的一個湖。14．下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是（）（5分）A．“一望雪相似”出語平易而境界真切，形象地描繪出月光下潔白純凈的景象。B．“遙想”表明空間之遠，而“正如此”則表明了這份情感不會因距離而減弱。C．“知君當此夕”中“知”字，語氣肯定，表明詩人相信友人定會如約欣賞月下湖景。D．末兩句寫詩人與友人彼此牽掛的縷縷情思，隨著皎皎月光綿延至“千萬里”。E．全詩生動形象地描寫了詩人在帝都賞月的情景，表達了對友人無盡的思念。15．本詩的主要表現手法是什么？請結合詩句簡要賞析。（6分）16.名句默寫（5分）(1)杜甫《登高》中“________________，________________”兩句從橫(空間)、縱(時間)兩方面著筆，由異鄉漂泊寫到多病殘生。（2）李白《蜀道難》中摹寫行人艱難的步履，惶恐的神情的句子是“________________，________________”。（3）韓愈在《師說》的開篇提出了“師者，________________”的著名論斷，成為后世以闡釋教師職能的經典名句。第Ⅱ卷

表達題（80分）三、語言文字運用（20分）17．下列各句中加點成語的運用，全部正確的一項是（）（3分）①某些年輕人喜歡利用微博、微信、QQ等交際平臺造謠生事，蠱惑人心，影響惡劣，其危言危行必將招致法律的懲罰。②安徽著名畫家鄭伊農先生來母校作畫時輕松若定，恣意揮灑，而且他作畫神速，倚馬可待，令現場觀畫者嘆為觀止。③國產大片《戰狼2》公映一個月，就收獲了40億的票房佳績，依照目前走勢，《戰狼2》總票房超過55億指日可待。④不少城市房價居高不下，樓盤又大量過剩，地方政府應盡快出臺新的住房政策，擺脫目前這種進退維谷的尷尬境地。⑤在新學年第一次家長委員會會議上,家長代表結合實際,廣開言路,暢所欲言,為新一年家校聯合開展工作獻計獻策。⑥前兩年的微商暴富神話，讓不少人趨之若鶩，朋友圈里到處都是賣面膜、賣奶粉的，或軟或硬的營銷廣告令人不勝其煩。A．②③⑥B．①②④C．①⑤⑥D．③④⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A．“復興號”高速列車運行時速由300公里/小