3/5《課外古詩詞誦讀》教學設計教學目標1.掃除生字生詞，有感情地朗讀并背誦這兩首詩。2.運用想象和聯想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。3.反復誦讀，感受詩歌意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼，提高詩歌鑒賞品味和審美情趣。教學重點運用想象和聯想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。教學難點反復誦讀，感受詩歌意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼，提高詩歌鑒賞品味和審美情趣。教學手段多媒體。教學課時2課時課前準備1.教師：制作相關課件。2.學生：查閱有關李白與杜甫的資料，背誦兩首詩。教學過程第一課時《峨眉山月歌》一、情景導入“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，秀口一吐，就是半個盛唐。”著名詩人余光中用詩句寫出了李白的詩風與俠氣，令人拍案叫絕！今天就讓我們走近“謫仙人”的詩歌世界吧！二、自我研學1.作者簡介李白（701—762），唐代詩人。字太白，號青蓮居士。自稱祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南），幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉。其詩風多雄奇豪邁，感情奔放，充滿豐富的幻想。詩中多用夸張和神話，富于浪漫主義色彩。有《李太白集》，《蜀道難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》等詩，皆為人傳誦。2.背景簡介月亮是李白詩歌中最重要的意象，他寫過不少詠月的作品，《峨眉山月歌》是最早的一首。這首詩寫于他出蜀遠游，向三峽進發的途中。當時，李白懷著建功立業的政治抱負和生活理想，揚帆東下，辭親遠游。然而這個青少年生活過的山清水秀的蜀地，又使他躊躇滿志的胸中升騰起絲絲縷縷的留戀之情。三、整體感知1.朗讀指導峨眉山月歌李白峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發/清溪/向三峽，思君/不見/下/渝州。（播放情境課文）2.詩詞大意(1)峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。譯文：秋高氣爽，峨眉山上半輪明月高高地掛在山頭。月亮倒映在平羌江那清澈的水面，伴隨著“我”順流而下。首句點題。這首詩從“峨眉山月”寫起,點出了遠游的時令是在秋天。首句不僅寫出了月映清江的美景，同時還暗點秋夜行船之事。(2)夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。譯文：夜里我從清溪出發奔向三峽,到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮或友人）了，多么想念你啊！末句抒情。本詩的第三句，出現了人，李白用詩意的語言寫“他”正連夜從清溪驛出發進入岷江,向三峽駛去。最后一句抒發依依惜別的無限情思,可謂語短情長。四、合作探究1.李白在寫這首詩時，一口氣連用五個地名“峨眉山—平羌江—清溪—渝州—三峽”，你覺得這樣寫有什么作用？明確：表現“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁；強烈的思鄉情懷。2.本詩中的哪兩個景色淋漓盡致地寫出了對故鄉故人的眷戀的？運用了怎樣的寫作手法？明確：詩人借“山中月”和“江水流”兩個意象來傳送眷念之情，這樣寓情于景，使情景交融。另外，詩歌意境清朗秀美，風致自然天成，語言淺近，音韻流暢，寫盡對故鄉故人的眷戀。五、本詩小結這首詩通過對月夜行船所見的描寫，描繪了一幅景色優美的峨眉山夜景圖，抒發了詩人行江思友之情。《江南逢李龜年》一、情景導入“二十八個字，承載了四十年滄桑巨變。一部唐玄宗盛衰史，一首絕句版《長恨歌》。一首七絕具有如此高度的概括力，具有如此豐富的社會內容，且做得渾然無跡，舉重若輕，這就是詩圣的卓越。所以，后人評"子美七絕。此為壓卷"。今天就讓我們走進杜甫的詩歌世界。二、自我研學1.作者簡介杜甫（712—770），唐代詩人。字子美，自稱少陵野老。祖籍襄陽（今湖北襄陽市襄州區），自其曾祖時遷居鞏縣（今河南鞏義西南）。許多優秀作品顯示出唐代由開元、天寶盛世轉向分裂衰微的歷史過程，被稱為“詩史”。與李白齊名，世稱“李杜”。宋代以后被尊為“詩圣”。代表作有《兵車行》《春望》《茅屋為秋風所破歌》等。著有《杜工部集》。2.背景簡介此詩大概作于公元770年杜甫在長沙的時候。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落他鄉的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千，于是寫下了這首詩。三、整體感知1.朗讀指導江南逢李龜年杜甫岐王宅里/尋常見，崔九堂前/幾度聞。正是江南/好風景，落花時節/又逢君。（播放情境課文）2.詩詞大意(1)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。譯文：歧王府第里經常看見您，也在崔九的家里多次聽到您唱歌。解題。從題目上看，這首詩描寫了和流落江南的宮廷樂師李龜年重逢的情景，他們回憶當年頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千。詩歌起手的一、二句追憶李龜年出入達官貴人之家的往事，間接說明當時的太平繁盛。(2)正是江南好風景，落花時節又逢君。譯文：現在正好是江南風景秀美的時候，（我）在這暮春季節再次遇見了您。抒情。第三句特意提起江南的好風景，大有“風景不殊，河山有異”之嘆。第四句以“落花時節”隱寫世亂時艱。用一“又”字將前后兩相對照，有風光不再，和“同是天涯淪落人”的感慨。四、合作探究1.本詩中的“落花時節”僅僅點出時間嗎？你認為還有什么含義或者作用?明確：在中國古代，落花意象的寓意很多，比如形容人衰老飄零、社會的凋弊喪亂等。在本詩中，“落花時節”比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再，表現了詩人深沉的家國情懷。2.《江南逢李龜年》后兩句詩運用了什么表現手法？表達了作者怎樣的思想感情？明確：表現手法——用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情——抒發對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。五、本詩小結這首詩通過追憶往昔與李龜年的接觸及書寫現實中與李龜年的相逢，流露出詩人對唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆以及對彼此現狀的悲嘆，表達了詩人深沉的家國之思，傳達出憂國憂民的思想。六、布置作業1.背誦兩首詩，體會詩中傳達出的主題思想。2.分組討論并對比李白與杜甫詩歌的藝術特色，任選其中一名詩人，寫一篇感悟