2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備考期末總復(fù)習(xí)（南京專用）專題12記敘文閱讀一、閱讀下面的游記，完成下面小題。天堂里你喝下時(shí)間畢淑敏①天堂灣是南極旅行的著名景點(diǎn)。我們從布朗斷崖下來(lái)后，搭乘沖鋒艇，在此灣巡游。萬(wàn)里冰原，這里的色澤如此單純簡(jiǎn)潔，藍(lán)色是天空和海洋，白色是冰川和冰山。除此之外，再無(wú)他者。②天堂灣三面為巨型冰山環(huán)河。有條約10000英尺高的冰河，從一側(cè)山頂延伸至海邊，氣勢(shì)磅礴。高聳的冰垛，時(shí)不時(shí)毫無(wú)征兆地轟然斷落，垂直刺破海水的藍(lán)色肌膚，瞬間撕裂出闊大傷口，然而天堂灣的寧?kù)o如此永恒，旋即所有的音響被海水吸附得絲毫無(wú)留，海面紋絲不亂地愈合，一切回歸永恒寂寥。緩緩隨波逐流。環(huán)繞的冰山像塊塊碩大而形狀不規(guī)則的巨型藍(lán)寶石，折射七彩陽(yáng)光，深邃神秘。南極的冰為何有如此妖燒的湛藍(lán)?③山冰川冰，是由陸地積雪不斷沉積，在漫長(zhǎng)時(shí)間和重力壓榨下，形成了冰。隨著密度加大，冰內(nèi)絕大多數(shù)空氣被擠出，質(zhì)地變得非常堅(jiān)硬，同冰箱里幾小時(shí)速凍出來(lái)的冰，有天壤之別，這種擠壓得極堅(jiān)實(shí)幾乎不含空氣的冰，在光照之下，閃現(xiàn)深空般的藍(lán)色，最甚者，是黝黑色，得一酷名，名為“黑冰”。冰若變成深藍(lán)色，需要400年。變成近乎墨色，則至少需要10000年。④專家道，冰對(duì)南極極為重要，如果沒(méi)有浮冰，南極就不會(huì)有冰藻浮游生物。磷蝦將無(wú)從覓食進(jìn)而滅絕，企鵝也因沒(méi)了口糧，陷入滅頂之災(zāi)。南極的整個(gè)生物鏈，會(huì)隨之崩解。他有些憂郁地補(bǔ)充道，現(xiàn)在，世界上很多淡水資源缺乏的國(guó)家，已經(jīng)琢磨如何把南極冰山拖回自家慢慢享用了。在可以想見(jiàn)的不遠(yuǎn)的未來(lái)，人們瓜分南極冰山的企圖可能會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。駭然!南極冰啊，你莫非終有一天，會(huì)背井離鄉(xiāng)，被人拐走?橡皮艇在天堂灣漫無(wú)目的地游蕩。⑤我半仰頭，極目眺望，遠(yuǎn)方連綿的冰山，給人無(wú)以言說(shuō)的震懾感。在大自然鬼斧神工的雕琢下，南極冰山，已修煉成自然界中最純凈的固體，浩瀚巍峨，昂然高聳，無(wú)際無(wú)涯。它統(tǒng)一單調(diào)，除了令人室息的慘白色，沒(méi)有一絲色彩裝點(diǎn)其上。屹立在尋常人等所有想象之外的地球極點(diǎn)，嚴(yán)酷壯烈。它烈焰般噴射著拒人千萬(wàn)里的森冷，凌駕于我們卑微的靈魂之上。⑥船停到了一叢浮冰當(dāng)中，專家說(shuō)，請(qǐng)大家放下手機(jī)和相機(jī)，誰(shuí)都不要說(shuō)話，閉上眼睛，靜靜地傾聽(tīng)南極聲音。洋面之下，在目光看不見(jiàn)的深海中，有企鵝劃動(dòng)水波的流暢濁音。洋流觥籌交錯(cuò)，相互摩擦?xí)r，發(fā)生水乳交融般的滑膩聲。突然，一聲極短促極細(xì)微的尖細(xì)呢喃，刺進(jìn)耳鼓。⑦什么聲音?我忍不住輕聲問(wèn)。是剛剛孵化出來(lái)的藍(lán)眼鸕越寶寶，在呼喚父母，懇請(qǐng)多多喂食，專家悄聲解說(shuō)。我趕緊用望遠(yuǎn)鏡朝巖壁看去，那聲音細(xì)若好絲。在如削的斷崖上，兩只體長(zhǎng)約半米的鳥(niǎo)，正在哺喂一只小小幼雛。它叫“藍(lán)眼鴻鶿”真乃名副其實(shí)。雙眼突出裸露，呈明媚亮藍(lán)色，它們真夠勇敢的，把巢筑在垂直巖壁上。其下百米處，海波蕩漾。只見(jiàn)它大張著喙，耐心等小小一雛鳥(niǎo)把嘴探入自己咽部，讓它啄食口腔內(nèi)已經(jīng)半消化的食。鳥(niǎo)吞咽間隔，偶爾撒嬌鳴叫，恰被我等聽(tīng)到。⑧漸漸從靜默中醒來(lái)，人們神色莊重似有萬(wàn)千感觸。⑨此地為何叫天堂灣?我輕聲問(wèn)。專家說(shuō)，山巒拱衛(wèi)，此灣風(fēng)浪很小，能給人們以安全庇護(hù)，就叫“天堂灣”了。此地符合人們關(guān)于天堂的一切想象。在此，你可以感覺(jué)神祇。他不是面色蒼白的異國(guó)人，而是一種偉大的力量。你終將明白，有一種無(wú)比強(qiáng)韌而平靜的存在，在你身心之上。置身至簡(jiǎn)的藍(lán)白世界，心似乎空無(wú)一物又包容萬(wàn)千。⑩極地專家撈起一塊黑冰。他說(shuō)，它足有一萬(wàn)歲了，把它放在酒杯中，再注入酒。它融化的時(shí)候，會(huì)吐出氣泡，發(fā)出輕微的美妙音響。冰塊也像被施了魔法似的，會(huì)在杯中緩慢移動(dòng)，甚至主動(dòng)碰撞杯子邊緣，好像在輕輕問(wèn)候。可知這是為什么??一萬(wàn)年前，它們?cè)菍こ５摹１宦癫匮┲校?jīng)受過(guò)巨大壓力，它已不再尋常，變成了高壓氣體。一旦冰塊融化，氣泡逸出，破裂有聲，它們代表遠(yuǎn)古時(shí)代，在向我們問(wèn)候。試想，當(dāng)你喝下“萬(wàn)年冰”釋放出的水和空氣，你會(huì)體會(huì)到什么?我也敲下一塊黑冰，放入口中。唇齒漸漸麻木，黑冰漸漸融化。冰冷的平靜感，順著咽喉下滑，儲(chǔ)入臟腑深處。它飽含著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越我一己生命的長(zhǎng)度所沉淀下的森冷，將本不屬于我這一世所能明徹的深邃領(lǐng)悟灌入我心田。在這一瞬我恍然大悟，永恒如此簡(jiǎn)明扼要。我記住了，返回紛雜人世間的焦躁余生中不斷反芻黑冰的清冽久遠(yuǎn)。慌張愁苦時(shí)，從記憶之庫(kù)緊急調(diào)出天堂灣的靜謐畫面，它如定海神針般讓我淡然下來(lái)。?短暫的天堂灣之旅，在今后的漫長(zhǎng)歲月中，會(huì)被反復(fù)想起，咀嚼回味，以供終生啟迪。（節(jié)選自《婀娜河上的美麗項(xiàng)鏈（八年級(jí)下冊(cè)）》，南京師范大學(xué)出版社2019年版有刪減）1．游記可以記述瀏覽身聞，描摹山水風(fēng)光，作者筆下的“天堂灣”有哪些特點(diǎn)?2．本篇游記的語(yǔ)言獨(dú)具特色，請(qǐng)自選角度品味文中畫線句的表達(dá)效果。它烈焰般噴射著拒人千萬(wàn)里的森冷，凌駕于我們卑微的靈魂之上。3．個(gè)人的感受與思考是游記的靈魂，請(qǐng)聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。（1）請(qǐng)揣摩第④段的加點(diǎn)的“駭然”一詞的含義。（2）在第⑥、⑦段中作者為何要詳細(xì)描寫靜默中聽(tīng)到的南極聲音?4．本文的標(biāo)題耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻６㈤喿x魯迅《社戲》選段，完成下面小題。①我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開(kāi)船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù)，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。②“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。③我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過(guò)了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。④大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。⑤第二天，我向午才起來(lái)，并沒(méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。⑥“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣了豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆豆。⑦“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說(shuō)。⑧六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的。”于是對(duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”⑨我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好。”⑩“豆可中吃呢？”?我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“很好。”?不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。?待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。?真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。5．閱讀選段，找出一處體現(xiàn)兒童心理的語(yǔ)句，并揣摩分析其中的兒童心理。6．結(jié)合選段內(nèi)容，品析六一公公的人物形象。7．豆是鹽水煮豆，戲看得昏昏欲睡，文章卻寫“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”。根據(jù)你的理解，說(shuō)說(shuō)“好”在哪些方面。三、壺口瀑布梁衡①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過(guò)那里。②第一次是雨季，臨出發(fā)時(shí)有人告誡：“這個(gè)時(shí)節(jié)看壺口最危險(xiǎn)，千萬(wàn)不要到河灘里去，趕巧上游下雨，一個(gè)洪峰下來(lái)，根本來(lái)不及上岸。”果然，車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時(shí)，正式雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……③第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)。春寒剛過(guò)，山還未青，谷底顯得異常開(kāi)闊。我們從從容容地下到溝底，這時(shí)的黃河像是一張極大的石床，上面鋪了一層軟軟的細(xì)沙，踏上去堅(jiān)實(shí)而又松軟。我一直走到河心，原來(lái)河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來(lái)時(shí)，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽(tīng)了不覺(jué)打了一個(gè)寒噤。④黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？⑤看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被漩出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?jù)徐霞客游記中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。你看，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。⑥黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們所看見(jiàn)。8．下面對(duì)選文理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．選文是一篇比較典型的游記，以作者的所見(jiàn)結(jié)構(gòu)全文框架，確定寫景角度，以對(duì)景物的描寫為文章主體，并自然生發(fā)感想與思考。B．選文主體部分是對(duì)枯水季的壺口瀑布的描寫，采用定點(diǎn)換景的寫法，立足點(diǎn)是“河心”，先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。C．選文大量使用擬人手法，“以人寫物”，在表現(xiàn)景物客觀特點(diǎn)的同時(shí)，讓景物描寫既有自然之美，又有人文內(nèi)涵。D．選文略寫雨季壺口瀑布，既為寫枯水季的重游和枯水季的飛瀑做鋪墊，并與之形成對(duì)比，又展現(xiàn)了壺口瀑布不同季節(jié)的美。9．分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，品味語(yǔ)言妙處。黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓時(shí)攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。10．作者在文中的感受大致包括三個(gè)類型，請(qǐng)分析摘抄句的作用或根據(jù)相應(yīng)的分析摘抄相關(guān)語(yǔ)句。感受類型摘抄表達(dá)“所感”的文字作用直接體驗(yàn)只有一個(gè)可怕的警覺(jué)：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)。（1）_________________引發(fā)感想（2）________________把水的多樣和人的多情聯(lián)系起來(lái)，自然而恰切，使文章意蘊(yùn)豐富，也為下文的進(jìn)一步討論作鋪墊。理性思考原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯＃?）_______________四、閱讀下面文章，完成下面小題。不被大風(fēng)吹倒親愛(ài)的年輕朋友：①節(jié)日快樂(lè)！②想起幾天前，你們?cè)谖业墓娞?hào)留言問(wèn)我，如果人生中遇到艱難時(shí)刻該怎么辦？這確實(shí)是一個(gè)必須面對(duì)的重要問(wèn)題。誰(shuí)都不敢保證自己一生中不會(huì)遇到困難，甚至是艱難時(shí)刻。我無(wú)法告訴你一個(gè)適合所有人的標(biāo)準(zhǔn)答案，但可以與你們分享兩個(gè)小故事。當(dāng)我遇到艱難時(shí)刻時(shí)，給我?guī)?lái)知識(shí)與力量的一本書和一個(gè)人。③一本書，是《新華字典》。我一生中遇到的第一個(gè)艱難時(shí)刻是童年輟學(xué)。當(dāng)時(shí)與我同齡的孩子都在學(xué)校里，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)玩耍，而我孤零零的一個(gè)人放牛割草，十分孤獨(dú)。幸好這個(gè)時(shí)候我得到了一本《新華字典》，我當(dāng)然也希望能閱讀很多經(jīng)典作品。但當(dāng)時(shí)的農(nóng)村書很少，誰(shuí)家有本書都視若珍寶，輕易不外借。只有這本《新華字典》是屬于我的。我認(rèn)識(shí)的大部分漢字實(shí)際上都不是在學(xué)校里學(xué)的，而是在輟學(xué)之后通過(guò)閱讀這本《新華字典》學(xué)的。在當(dāng)年那種孤獨(dú)窮困的環(huán)境里，就是這本工具書陪著我度過(guò)了艱難時(shí)刻，而且也為我以后能拿起筆來(lái)寫小說(shuō)奠定了基礎(chǔ)。④一個(gè)人，是我的爺爺。小的時(shí)候，我跟爺爺去荒草甸子里割草，歸程時(shí)天象詭異，一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲。我驚問(wèn)爺爺，那是什么？爺爺?shù)卣f(shuō)，風(fēng)，使勁拉車吧，孩子。風(fēng)越來(lái)越大，我們車上的草被刮揚(yáng)到天上去，我被風(fēng)刮倒在地，雙手死死地抓住了兩叢根系很深的牛筋草，才沒(méi)有被風(fēng)刮走。我看到爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上。爺爺與大風(fēng)對(duì)抗著，車子未能前進(jìn)，但也沒(méi)有后退半步。大風(fēng)過(guò)去了，爺爺還保持著這個(gè)姿勢(shì)，仿佛一墩雕塑。許久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲著，都伸不開(kāi)了。爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙的模樣永遠(yuǎn)印刻在我的腦海里。⑤那么，我們是勝利者還是失敗者？風(fēng)來(lái)時(shí)爺爺沒(méi)有躲避，盡管風(fēng)把我們車上的草刮得只剩下一棵，我們的車還在，我們就像釘在這個(gè)大壩上一樣，沒(méi)有前進(jìn)，但是也沒(méi)有倒退。從這個(gè)意義上來(lái)講，我們勝利了。⑥我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因?yàn)檫@是我的親身經(jīng)歷，所以還是講給你們聽(tīng)，但愿能給你們帶來(lái)一些啟發(fā)。⑦古人云，道阻且長(zhǎng)，行則將至。年輕朋友們，當(dāng)我們遇到艱難時(shí)刻，不要灰心，不要沮喪，只要努力總是會(huì)有收獲。希望總是在失望甚至是絕望時(shí)產(chǎn)生的，并召喚著我們重整旗鼓，奮勇前進(jìn)。⑧“一個(gè)人可以被生活打敗，但是不能被它打倒。”總之我想，越是在困難的時(shí)刻，越是文學(xué)作品發(fā)揮它的直達(dá)人心靈作用的時(shí)候。莫言二O二二年五四前夕（源于嗶哩嗶哩網(wǎng)站，有刪改）11．聽(tīng)完演講，小清和小石展開(kāi)了討論。請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話。小清：莫言老師的演講以讀信的方式呈現(xiàn)，很有新意，也很接地氣，沒(méi)有大道理，沒(méi)有煽情。小石：是的，他主要講述了自己的兩個(gè)小故事，一個(gè)是（1）______，另一個(gè)是（2）______。小清：你概括得真好！許多演講者在演講時(shí)常常會(huì)講述自己的經(jīng)歷，這是為什么呢？小石：（3）________。我也有一個(gè)困惑：這篇演講旨在激勵(lì)我們遇到困難時(shí)“不要被大風(fēng)吹倒”，那題目為什么是“不被大風(fēng)吹倒”呢？小清：（4）___________________小石：我明白了！原來(lái)題目中少用一個(gè)“要”字，還有這樣的妙處啊！12．第四段中，作者為何用“弓”和“雕塑”來(lái)形容爺爺？13．結(jié)合你對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的閱讀，理解文末畫線句的含義。越是在困難的時(shí)刻，越是文學(xué)作品發(fā)揮它的直達(dá)人心靈作用的時(shí)候。五、閱讀下面散文，完成下面小題。烏篷船周作人于榮君：①接到手書，知道你要到我的故鄉(xiāng)去，叫我給你一點(diǎn)什么指導(dǎo)。老實(shí)說(shuō)，我的故鄉(xiāng)，真正可懷戀的地方，并不是那里；但是因?yàn)樵谀抢锷L(zhǎng)，住過(guò)十多年，究竟知道一點(diǎn)情形，所以寫這一封信告訴你。②我所要告訴你的，并不是那里的風(fēng)土人情，那是寫不盡的，但是你到那里一看也就會(huì)明白的，不必啰嗦地多講。我要說(shuō)的是一種很有趣的東西，這便是船。你在家鄉(xiāng)平常總坐人力車，電車，或是汽車，但在我的故鄉(xiāng)那里這些都沒(méi)有，除了在城內(nèi)或山上是用轎子以外，普通代步都是用船。船有兩種，普通坐的都是“烏篷船”，白篷的大抵作航船用，坐夜航船到西陵去也有特別的風(fēng)趣，但是你總不便坐，所以我也就可以不說(shuō)了。烏篷船大的為“四明瓦”，小的為腳劃船，亦稱小船。但是最適用的還是在這中間的“三道”，亦即三明瓦。篷是半圓形的，用竹片編成，中夾竹箬，上涂黑油；在兩扇“定篷”之間放著一扇遮陽(yáng)，也是半圓的，木作格子，嵌著一片片的小魚鱗，徑約一寸，頗有點(diǎn)透明，略似玻璃而堅(jiān)韌耐用，這就稱為明瓦。三明瓦者，謂其中艙有兩道，后艙有一道明瓦也。船尾用櫓，大抵兩支，船首有竹篙，用以定船。船頭著眉目，狀如老虎，但似在微笑，頗滑稽而不可怕，唯白篷船則無(wú)之。三道船篷之高大約可以使你直立，艙寬可放下一頂方桌，四個(gè)人坐著打麻將——這個(gè)恐怕你也已學(xué)會(huì)了吧？小船則真是一葉扁舟，你坐在船底席上，篷頂離你的頭有兩三寸，你的兩手可以擱在左右的舷上，還把手都露出在外邊。在這種船里仿佛是在水面上坐，靠近田岸去時(shí)泥土便和你的眼鼻接近，而且遇著風(fēng)浪，或是坐得少，不小心，就會(huì)船底朝天，發(fā)生危險(xiǎn)，但是也頗有趣味，是水鄉(xiāng)的一種特色。不過(guò)你總可以不必去坐，最好還是坐那三道船罷。③你如坐船出去，可是不能像坐電車的那樣性急，立刻盼望走到。倘若出城，走三四十里路（我們那里的里程是很短，一里才及英里三分之一），來(lái)回總要預(yù)備一天。你坐在船上，應(yīng)該是游山的態(tài)度，看看四周物色，隨處可見(jiàn)的山，岸旁的烏柏，河邊的紅寥和白蘋，漁舍，各式各樣的橋，困倦的時(shí)候睡在艙中拿出隨筆來(lái)看，或者沖一碗清茶喝喝。偏門外的鑒湖一帶，賀家池，壺觴左近，我都是喜歡的，或者往婁公埠騎驢去游蘭亭（但我勸你還是步行，騎驢或者于你我不很相宜），到得暮色蒼然的時(shí)候進(jìn)城上都掛著薜荔的東門來(lái)，倒是頗有趣味的事。倘若路上不平靜，你往杭州去時(shí)可于下午開(kāi)船，黃昏時(shí)候的景色正最好看，只可惜這一帶地方的名字我都忘記了。夜間睡在艙中，聽(tīng)水聲櫓聲，來(lái)往船只的招呼聲，以及鄉(xiāng)間的犬吠雞鳴，也都很有意思。雇一只船到鄉(xiāng)下去看廟戲，可以了解中國(guó)舊戲的真趣味，而且在船上行動(dòng)自如，要看就看，要睡就睡，要喝酒就喝酒，我覺(jué)得也可以算是理想的行樂(lè)法。只可惜講維新以來(lái)這些演劇與迎會(huì)都已禁止，中產(chǎn)階級(jí)的低能人別在“布業(yè)會(huì)館”等處建起“海式”的戲場(chǎng)來(lái)，請(qǐng)大家買票看上海的貓兒戲。這些地方你千萬(wàn)不要去——你到我那故鄉(xiāng)，恐怕沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)得，我又因?yàn)樵诮虝荒芘隳闳ネ妫勾勯e天，實(shí)在抱歉而且惆悵。川島君夫婦現(xiàn)在偁山下，本來(lái)可以給你介紹，但是你到那里的時(shí)候他們恐怕已經(jīng)離開(kāi)故鄉(xiāng)了。初寒，善自珍重，不盡。一九二六年一月十八日夜，于北京（選自《周作人散文集》）14．閱讀全文，下列選項(xiàng)中理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．第①段是交代寫作緣起，作者提到自己故鄉(xiāng)時(shí)表現(xiàn)得看似平淡，實(shí)則情濃。B．第②段介紹故鄉(xiāng)的烏篷船，詳略得宜，其中小船雖小，頗有趣味，值得推薦。C．第③段寫作者給老友乘船出游當(dāng)“參謀”。雖是“玩水”，卻似“游山”。D．全文通過(guò)寫烏篷船等景物，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。15．文章詳細(xì)敘述了烏篷船的用途、_________________、結(jié)構(gòu)、_________________等，作者坐船上游山玩水，處處顯示出_________________、_________________的生活態(tài)度。16．賞析下面的句子。夜間睡在艙中，聽(tīng)水聲櫓聲，來(lái)往船只的招呼聲，以及鄉(xiāng)間的犬吠雞鳴，也都很有意思。17．選文中寫到家鄉(xiāng)的烏篷船是頗有趣味，《社戲》中的白篷航船承載兒時(shí)的快樂(lè)。從兩文中各舉一例并進(jìn)行分析。六、閱讀《清明柳》，完成下面小題。清明柳黃兢業(yè)清明行走在柳樹(shù)梢上，一夜之間，柳枝由鵝黃變成了碧綠。是柳的綠帶來(lái)了清明，或是清明染就了柳的綠？清明時(shí)節(jié)的柳，人們便命名為清明柳。清者，一塵不染，萬(wàn)物俱凈；明者，天地晶透，乾坤亮麗。垂柳、紅柳、河柳、山柳、村柳，在清明雨中怦然心動(dòng)，在微微斜風(fēng)中扭動(dòng)舞姿，在融融春日里搖擺著碧綠青翠。春天的腳步是從柳樹(shù)枝上走來(lái)的。清明和柳融會(huì)，陰柔和陽(yáng)剛交織，竊竊私語(yǔ)和石破天驚貫穿，構(gòu)成了清明柳的魂。那是一個(gè)遙遠(yuǎn)而動(dòng)人心魄的故事：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，晉國(guó)公子重耳流亡出逃，風(fēng)餐露宿。有一天，重耳餓暈了的時(shí)候，隨從介子推就從自己腿上割下一塊肉，用火烤熟送給重耳吃，救了重耳的命。重耳成為晉文公執(zhí)政以后，對(duì)那些同甘共苦的臣子大加封賞，卻單單忘了介子推。在旁人的提醒下，晉文公才想起舊事，派人去請(qǐng)介子推，介子推鎖門不見(jiàn)。晉文公親自去請(qǐng)，介子推就背起老母親躲進(jìn)了綿山。晉文公為逼介子推出來(lái)，放火燒山，但是介子推寧愿被燒死也不愿意出山。最后，萬(wàn)木焚于灰燼，獨(dú)介子推和母親死亡時(shí)背靠的那棵柳樹(shù)，第二年春天生機(jī)盎然。人們都說(shuō)，介子推化作了柳樹(shù)。，忠也；閉門舍利，義也；，孝也；施恩不圖報(bào)，德也。這種精神已經(jīng)深深融入中華民族的血脈之中，成為中華民族最根本的精神基因。柳樹(shù)也有這種基因。無(wú)論村前舍后、池塘河畔、山間平川，只要你折一段柳枝插下去，它便能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，過(guò)不了兩年，它便能供人們?cè)跇?shù)下乘涼避暑了。正應(yīng)了那句俗語(yǔ)：“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭”。清明柳，。清明柳是追思宗祖、祭奠親人的重要供品。清明這天，人們除了在親人的墳?zāi)骨吧舷恪⒌炀啤⒎偌垺ⅧQ炮，也總會(huì)把采摘的柳枝插在墳旁，或編成柳環(huán)套在墳頭，以寄托對(duì)親人的哀思，希望先人對(duì)家族后代的蔭佑。清明柳，吉祥喜慶。清明時(shí)節(jié)，約定成俗，男女老幼，迎春踏青。清明不戴柳，紅顏?zhàn)凁┦住Ｔ谇迕鞯脑绯浚藗兛倳?huì)采幾束柳枝編成柳環(huán)，戴在頭上、手上，插在騎行的車子上，就連奔跑在旁的小狗，項(xiàng)上也套上了柳環(huán)。呼朋喚友，賞春和景明。田野山川，歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融。清明柳，。在清明采下柳芽，焙干制茶，有驅(qū)蟲、清火、明目的功效，是夏天防暑的上等飲品；在清明采的柳枝，插在門上，有驅(qū)疫避邪之意。“清明門插柳，疫邪繞開(kāi)走”。更有人把清明采的柳枝，束成笤帚，在室內(nèi)床上、墻上等地方到處摔打，驅(qū)鬼趕邪，以求全家四季安康。最是清明春歸處，萬(wàn)條千縷綠相迎。春來(lái)了，柳綠了，山川大地，迎來(lái)了政治清明、社會(huì)清明、環(huán)境清明、乾坤清明的嶄新時(shí)代！清明柳，我熱愛(ài)你，山川因你披綠；清明柳，我贊美你，神州因你清明！（2020年4月7日《駐馬店日?qǐng)?bào)》3版）18．通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括相關(guān)段落內(nèi)容。（1）____，忠也；閉門舍利，義也；____，孝也；施恩不圖報(bào)，德也。（2）清明柳，______清明柳，吉祥喜慶清明柳，______。19．文章第五六兩段所敘之事，融合了描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。請(qǐng)具體分析這些表達(dá)方式各自在文中的作用。20．圍繞本文的語(yǔ)言特色，小語(yǔ)和小文展開(kāi)了討論，你來(lái)幫幫他們。小語(yǔ)：文章開(kāi)頭說(shuō)“清明行走在柳樹(shù)梢上，一夜之間，柳枝由鵝黃變成了碧綠。”“清明”怎么走在了柳樹(shù)梢上？怎么可能“一夜之間”柳枝由鵝黃變成碧綠？小文：詩(shī)化的語(yǔ)言。可以作這樣的賞析：____________________。小語(yǔ)：受你啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)作者像詩(shī)人一樣注重“煉字”。比如“在微微斜風(fēng)中扭動(dòng)舞姿，在融融春日里搖擺著碧綠青翠。”句中的“扭動(dòng)”和“搖擺”，用詞精妙：_____________________。小文：品析得很好。此外，巧用俗語(yǔ)來(lái)介紹習(xí)俗，也特別富有表現(xiàn)力。比如：__________________。小語(yǔ)：引俗語(yǔ)介紹清明習(xí)俗文化，也不乏詩(shī)意。謝謝你的分享！七、閱讀文章，完成下面小題。陜北的窗花①在大雪封山的日子里，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家。或許是命里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我動(dòng)心的剪紙人，并且在回城后很長(zhǎng)的時(shí)間里，都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上，在除了雪的白色幾乎無(wú)別的色澤可尋的時(shí)候，也有一些生動(dòng)極了的窗花，會(huì)突然從一個(gè)極不顯眼的地方，亮在一條村道上。②A說(shuō)句真話，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次。現(xiàn)在坐下來(lái)，坐在這一目了然的雪塬上，用沒(méi)有塵土的心想一想，我迎著風(fēng)的脊背，也會(huì)冒出一層很熱的汗來(lái)。那時(shí)，我就等在她的對(duì)面，看她像侍弄土地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷。她每動(dòng)一次剪刀，我的心都會(huì)收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細(xì)數(shù)一下，有一路沖刷出來(lái)的壺口瀑布，有震動(dòng)整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子，清澗的石板，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會(huì)隨時(shí)響起來(lái)的信天游。而唯一讓我的心收縮得發(fā)疼的，是她為我剪一幅窗花的全過(guò)程。守在她安詳?shù)纳駪B(tài)里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被一剪一剪地鉸去了，剩下的，正如在她手上成形的窗花，完全是一種藝術(shù)化了的東西。我不想說(shuō)破，她剪給我的那一對(duì)窗花叫什么，但我要說(shuō)，那里面一定藏著一個(gè)很美的傳說(shuō)。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜蓿花還開(kāi)得熱烈的傳說(shuō)呵。那傳說(shuō)中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內(nèi)心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事……③看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴(yán)實(shí)的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門？在這么大的門窗上，為什么要貼這么多的窗花？應(yīng)該這樣說(shuō)，他們守望的幾孔窯洞，僅僅是家園的一部分，而更廣大的，還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送入夢(mèng)鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會(huì)讓他們覺(jué)出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過(guò)得很瓷實(shí)。因此，再不講究的人家，也不會(huì)忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去。④我不是地道的陜北人，無(wú)法說(shuō)透這些剪紙藝術(shù)的真正奧妙。但我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進(jìn)入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時(shí)，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無(wú)字句的歌。看著她們，你一定會(huì)想，真正的藝術(shù)在哪里？真正的大師又是誰(shuí)？對(duì)于這群以食為天之民，剪刀的分量會(huì)比鐮刀重么？⑤在陜北，這些出現(xiàn)在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。由此，我在對(duì)這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創(chuàng)造這種藝術(shù)的工具：一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個(gè)大千世界，它能真實(shí)或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。B誰(shuí)會(huì)相信，這些很抽象的窗花是出自一群文化水平極低的陜北女人之手？有時(shí)，我更愿意這樣說(shuō)：窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。上蒼在造人的同時(shí)，就很認(rèn)真地創(chuàng)造了它。⑥當(dāng)我冒著一天的雪花，要敲開(kāi)一戶人家的窯門時(shí)，我想，在緊挨著窗戶的炕頭上，應(yīng)該坐著一位鉸窗花的老人。她那不停的剪子聲，應(yīng)該是在雪的覆蓋下，唯一剩下來(lái)的一種超越感覺(jué)的響動(dòng)，我也應(yīng)該在開(kāi)口說(shuō)話之前，先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手。⑦C站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門的手，好光亮呵。（選自《中國(guó)西部散文百家（上）》，有刪改）21．從全文看，窗花文化包含哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。22．按照要求，分析句子的表達(dá)效果。“她每動(dòng)一次剪刀，我的心就會(huì)收縮一次。”（描寫角度）這句話，從_______的角度進(jìn)行描寫，______________________________________________。23．文章畫橫線的三處，都寫到了“手”，作者這樣安排有何意圖？聯(lián)系上下文，加以分析。24．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“由此，我在對(duì)這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創(chuàng)造這種藝術(shù)的工具：一把普通的剪子”這句話的理解，并聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)它的當(dāng)下意義。含義理解：當(dāng)下意義：八、閱讀下面文章，完成后面小題我的老父于曉丹①周日回家，弟弟托我?guī)退麑懸黄}作文：“我最敬重的人”。長(zhǎng)這么大了，卻還有一個(gè)仍處于寫作文年齡的弟弟，這也是我的福分吧。我們討論了很久，不知道把誰(shuí)當(dāng)成我們“最敬重的人”方算合適。弟弟提到了幾個(gè)大名字，我覺(jué)得縹緲了一些。最后想到了父親。這也是女兒很自然的想法吧，想來(lái)做兒子的大概是不同的心理。②我趴在桌上寫老父的時(shí)候，問(wèn)了問(wèn)他確切的年齡。父親正在看電視，他順口回答了我，繼而又漫不經(jīng)心地嘟囔：真寫我啊，寫我干什么啊。這就像他一貫的為人。比如吃面條。問(wèn)他還要不要盛，他說(shuō)不要了。如果說(shuō)，不要就剩下吧。他于是就改口說(shuō)，要不然就再盛一點(diǎn)？不過(guò)好像也差不太多了。到底要不要！追問(wèn)他一句，他才會(huì)痛痛快快地回答：要！或是：不要！對(duì)于任何事，父親都愛(ài)進(jìn)行一個(gè)過(guò)程。母親認(rèn)為這個(gè)過(guò)程不像男子漢。而我，卻覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很像他揉的面，瞧著捏著是軟的，成餃子皮時(shí)就知道它的彈性有多大。我一直覺(jué)得自己遺傳母親的性格因素多了一些，過(guò)于剛強(qiáng)也就容易脆斷。有句話說(shuō)，水至柔則至剛。我也想，如果能像老父那樣百煉鋼化成繞指柔，樂(lè)趣就是自己的，也自然是家人的。③父親今年六十有三了。有一天他彎腰穿鞋時(shí)，我看見(jiàn)他花白的頭頂有些稀疏，我從小到大，在父母身邊的時(shí)間不多，不得已回來(lái)了，就愧疚得很，對(duì)于父親，因?yàn)樗f(shuō)得少，所以更覺(jué)辜負(fù)的太多。我心里想的他未必知道，又自認(rèn)為知道他所想的，故而我的話也少了。④父親這個(gè)年齡的人都要面臨時(shí)間的問(wèn)題，一方面是時(shí)間越來(lái)越多，另一方面時(shí)間也在減少著。他每天必練兩次香功，早晚各一次，寒暑不斷。每天堅(jiān)持早中晚飯后三次刷牙，據(jù)他自己說(shuō)是從報(bào)上看來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。他現(xiàn)在只需上半天班，步行去步行回，順便還買些菜、饅頭、牛奶之類。他一定也感覺(jué)到時(shí)間多了起來(lái)，但他并不急躁。他潛意識(shí)里是在利用越來(lái)越多的時(shí)間以延長(zhǎng)那種漸漸減少的時(shí)間，這種健康心理叫做兒女的放心。每天下午，他看看書報(bào)，瞇一會(huì)兒眼，再看看電視，然后就要準(zhǔn)備晚飯了。最讓他發(fā)愁的是吃什么，每天晚上的食譜都由他安排，他也不免才思枯遇。那天老父就怨道：“你媽現(xiàn)在可真省心啊，吃什么一點(diǎn)也不管啊。”讓這么多細(xì)瑣的家務(wù)事日復(fù)一日地占滿他的時(shí)間，沒(méi)有一顆安靜平常心是很難做得到的。我甚至一直覺(jué)得，父親內(nèi)斂?jī)?nèi)秀的才華大半都用在了家里。他像多數(shù)山東人一樣將溫和樸素的性格全部奉獻(xiàn)給了母親。而他給予我們的，則是對(duì)生活各種細(xì)節(jié)的享受。⑤我在寫好有關(guān)他的作文之后，他也并不要去看。可見(jiàn)他雖然過(guò)了心，卻并不非常在意。他心里一定是好奇的。但他放得下。⑥我把作文交給弟弟以后，弟弟竟什么也沒(méi)說(shuō)。我追問(wèn)他，他才說(shuō)，太平淡了一點(diǎn)。⑦其實(shí)離你近的人都總是很平淡的啊。（選自《南方周末文叢——一頁(yè)沉重的歷史》，有刪改）25．選文中記錄了老父生活中的哪些事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。26．結(jié)合上下文，從描寫的角度揣摩語(yǔ)句的表達(dá)效果。他順口回答了我，繼而又漫不經(jīng)心地嘟囔：真寫我啊，寫我干什么啊。27．為什么說(shuō)“其實(shí)離你近的人都總是很平淡的啊”？28．選文以“我的老父”為題，字里行間表現(xiàn)了作者對(duì)父親的哪些情感？請(qǐng)你結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析參考答案1．色澤單純簡(jiǎn)潔、氣勢(shì)磅礴、寂寥寧?kù)o、深邃神秘。

2．通過(guò)夸張或擬人的手法（答出一點(diǎn)即可）；贊嘆冰山之嚴(yán)酷壯美；抒發(fā)對(duì)自然的敬畏之情。

3．（1）“駭然”指震驚的樣子，文中指我聽(tīng)到專家的話后的震驚之情；表現(xiàn)了我對(duì)于人類破壞南極環(huán)境行為的不滿；對(duì)南極未來(lái)生態(tài)情況的擔(dān)憂。（2）南極聲音包括：深海中企鵝劃水的濁音、洋流交錯(cuò)的滑膩聲、雛鳥(niǎo)吞食的撒嬌鳴叫聲等;通過(guò)描述斷崖之下鸕鶿喂食的溫馨畫面表達(dá)出作者對(duì)自然的贊頌，對(duì)生命的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的贊美。

4．表層：指我在南極天堂灣品嘗經(jīng)一萬(wàn)年時(shí)間形成的黑冰。深層：“喝”還指“沉浸、感受”，表達(dá)了在南極我的心靈感受到寧?kù)o開(kāi)闊，精神得到凈化，含蓄地表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)現(xiàn)代生活浮躁的厭倦。【解析】1．考查篩選信息。根據(jù)首段中的“萬(wàn)里冰原，這里的色澤如此單純簡(jiǎn)潔”可得：色澤單純簡(jiǎn)潔。根據(jù)第②段中的“從一側(cè)山頂延伸至海邊，氣勢(shì)磅礴”“然而天堂灣的寧?kù)o如此永恒”“一切回歸永恒寂寥”“折射七彩陽(yáng)光，深邃神秘”可得：氣勢(shì)磅礴、寂寥寧?kù)o、深邃神秘。2．考查賞析句子。“拒人千萬(wàn)里”“凌駕”把“它”人格化，這是擬人的修辭。“烈焰般噴射著”語(yǔ)義明顯夸大，這是夸張。“烈焰般噴射著拒人千萬(wàn)里的森冷”是作者對(duì)冰山的贊嘆，聯(lián)系前句“嚴(yán)酷壯烈”可知，贊嘆了它的嚴(yán)酷壯美。“凌駕于我們卑微的靈魂之上”，在冰山面前，在自然面前，作者認(rèn)為自己的靈魂是卑微的，表現(xiàn)了作者對(duì)自然的敬畏之情。3．考查詞句賞析。（1）“駭然”的本義是震驚的樣子。聯(lián)系前句專家的介紹“在可以想見(jiàn)的不遠(yuǎn)的未來(lái)，人們瓜分南極冰山的企圖可能會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”可知，這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者在聽(tīng)到專家的話，對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的情景的震驚。聯(lián)系“人們瓜分南極冰山的企圖可能會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”可知，表現(xiàn)了作者對(duì)人類破壞南極環(huán)境的不滿。聯(lián)系“你莫非終有一天，會(huì)背井離鄉(xiāng)，被人拐走”可知，表現(xiàn)了作者對(duì)南極未來(lái)生態(tài)情況的擔(dān)憂。（2）考查語(yǔ)段賞析。根據(jù)第⑥段中的“有企鵝劃動(dòng)水波的流暢濁音。洋流觥籌交錯(cuò)，相互摩擦?xí)r，發(fā)生水乳交融般的滑膩聲”和第⑦段中的“鳥(niǎo)吞咽間隔，偶爾撒嬌鳴叫，恰被我等聽(tīng)到”可知，我們聽(tīng)到的南極的聲音包括深海中企鵝劃水的濁音、洋流交錯(cuò)的滑膩聲、雛鳥(niǎo)吞食的撒嬌鳴叫聲等。第⑦段中的“在如削的斷崖上，兩只體長(zhǎng)約半米的鳥(niǎo)，正在哺喂一只小小幼雛。它叫“藍(lán)眼鴻鶿”真乃名副其實(shí)。雙眼突出裸露，呈明媚亮藍(lán)色，它們真夠勇敢的，把巢筑在垂直巖壁上。其下百米處，海波蕩漾。只見(jiàn)它大張著喙，耐心等小小一雛鳥(niǎo)把嘴探入自己咽部，讓它啄食口腔內(nèi)已經(jīng)半消化的食”細(xì)致的描繪了斷崖之下鸕鶿喂食的溫馨畫面。聯(lián)系作者感情可知，鸕鶿把自己的巢穴建在“如削的斷崖上”，細(xì)心的哺育著后代，繁衍著生命。表達(dá)了作者對(duì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的生命的贊美，對(duì)自然的贊美。4．考查賞析題目。聯(lián)系第?段中的“我也敲下一塊黑冰，放入口中。唇齒漸漸麻木，黑冰漸漸融化”可知，題目的表層含義是我在南極天堂灣品嘗經(jīng)一萬(wàn)年時(shí)間形成的黑冰。同樣聯(lián)系本段中的“它飽含著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越我一己生命的長(zhǎng)度所沉淀下的森冷，將本不屬于我這一世所能明徹的深邃領(lǐng)悟灌入我心田。在這一瞬我恍然大悟，永恒如此簡(jiǎn)明扼要。我記住了，返回紛雜人世間的焦躁余生中不斷反芻黑冰的清冽久遠(yuǎn)。慌張愁苦時(shí)，從記憶之庫(kù)緊急調(diào)出天堂灣的靜謐畫面，它如定海神針般讓我淡然下來(lái)”可知，題目中的“喝”還有“沉浸、感受”的意思。我喝下南極的萬(wàn)年黑冰，有了一種“明徹的深邃領(lǐng)悟”，它讓我“返回紛雜人世間的焦躁余生中不斷反芻黑冰的清冽久遠(yuǎn)”，我的精神在南極得到了凈化，慌張愁苦時(shí)，想到南極，想到南極的黑冰就會(huì)變得淡然起來(lái)。題目在表達(dá)了自己對(duì)于自然的敬畏與熱愛(ài)的同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代“焦躁”生活的厭倦與排斥之意。5．示例：“然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù)，而且當(dāng)面叫他‘八癩子’”。孩子們商議如何應(yīng)對(duì)八公公體現(xiàn)了兒童心理，“歸還枯桕樹(shù)”體現(xiàn)孩子的稚氣；當(dāng)面叫他“八癩子”還有孩子調(diào)皮淘氣的心理。

6．①?gòu)摹坝植豢虾煤玫恼牧瞬簧佟保梢?jiàn)對(duì)莊稼的愛(ài)惜；②從“請(qǐng)客，這是應(yīng)該的”可見(jiàn)他熱情好客，淳樸善良；③從他對(duì)自己莊稼的評(píng)價(jià)，看出他對(duì)自己勞動(dòng)果實(shí)的驕傲與老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。

7．①好的是快樂(lè)時(shí)光，豆是在最快樂(lè)的時(shí)候吃的，戲是和伙伴一起看的，那種快樂(lè)再?zèng)]有過(guò)；②好的是情，是與鄉(xiāng)間少年朋友那段誠(chéng)摯情誼；③好的是人，是農(nóng)家孩子的淳樸、善良、熱情、勤勞以及相互間的和諧親密；④好的是生活，是農(nóng)村美麗的風(fēng)光、自由的空氣和快樂(lè)的童年生活；⑤好的是記憶，時(shí)間久了，留下美好的記憶；⑥好的是期望，作者借那段生活寄托的美好社會(huì)希望。（答出三點(diǎn)即可）【解析】5．本題考查詞句的理解分析。語(yǔ)句：雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù)，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。心理：“然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕”體現(xiàn)了孩子的調(diào)皮膽大；“他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù)”體現(xiàn)出小孩子的童真童稚；“當(dāng)面叫他‘八癩子’”體現(xiàn)出小孩的調(diào)皮淘氣。6．本題分析人物形象。由第⑥段“昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少”可以看出，六一公公非常愛(ài)惜莊稼；由第⑧段“六一公公看見(jiàn)我，便停了楫”“‘請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的’”，第?段“待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃”可以看出六一公公熱情好客，淳樸善良；由第?段“‘我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢’”可以看出六一公公對(duì)自己勞動(dòng)果實(shí)的驕傲與老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。7．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句及情感主旨的理解。文未劃線句子說(shuō)“一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戲了”，根據(jù)文段內(nèi)容可知，那夜的豆并不好吃，那夜的戲也不好看。這里的兩個(gè)“好”字表達(dá)的是對(duì)那晚美好時(shí)光的懷念。具體表現(xiàn)在：有雙喜、阿發(fā)這些一起看戲、吃豆的淳樸可愛(ài)、情趣相投的“好”伙伴；有看戲行船途中所看到、聽(tīng)到和感受到的充滿著浪漫色彩的月夜水鄉(xiāng)“好”景色；有以六一公公、阿發(fā)為代表的熱情好客的樸實(shí)的“好”民風(fēng)等。8．A

9．示例1：連用五個(gè)“跌”字，形象地寫出大水由高到低疾速流淌的情景，十分傳神地寫出了河水極具力量感。連用兩個(gè)“碎”字，突出了大水跌下去形成水點(diǎn)、水霧的情景，表現(xiàn)了瀑布的氣勢(shì)。示例2：反復(fù)用了五個(gè)“跌”，兩個(gè)“碎”強(qiáng)調(diào)了河水跌槽時(shí)的驚險(xiǎn)力度，有緊鑼密鼓之感，而且特別有節(jié)奏感地呈現(xiàn)出了河水堅(jiān)韌不屈的特點(diǎn)。

10．

（1）凸顯水勢(shì)之大之快

（2）眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？

（3）贊揚(yáng)黃河柔中帶剛、勇往直前的力量和精神；表達(dá)磨難造就個(gè)性的人生觀點(diǎn)，提升了游記的內(nèi)涵。【解析】8．本題考查內(nèi)容的理解與分析。A.“以作者的所見(jiàn)結(jié)構(gòu)全文框架”錯(cuò)誤。作者描寫了兩次到壺口看瀑布的情景，略寫雨季的壺口瀑布，詳寫枯水季的壺口瀑布，采用的定點(diǎn)換景寫法，立足點(diǎn)是“河心”，先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。采用的是游蹤的結(jié)構(gòu)，并非“作者的所見(jiàn)”結(jié)構(gòu)；故選A。9．本題考查詞語(yǔ)的賞析。示例一；“先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌”“被跌得粉碎”連用五個(gè)“跌”，結(jié)合“先跌”“再跌”“三跌、四跌”“被跌得粉碎”可知，五個(gè)“跌”連用生動(dòng)形象地寫出了大水從高到低洶涌而過(guò)的場(chǎng)景，表現(xiàn)出河水極具力量感；“碎成點(diǎn)，碎成霧”中兩個(gè)“碎”連用，表現(xiàn)出水跌落后破碎成點(diǎn)、霧的場(chǎng)景，更表現(xiàn)出瀑布的氣勢(shì)非凡。示例二：“先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌”“被跌得粉碎”連用五個(gè)“跌”，“碎成點(diǎn)，碎成霧”中兩個(gè)“碎”連用都表現(xiàn)出大水跌落時(shí)的驚險(xiǎn)刺激，表現(xiàn)出水流洶涌澎湃的節(jié)奏感，表現(xiàn)出河水的堅(jiān)強(qiáng)不屈。10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。由“可怕的警覺(jué)”“仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒(méi)”可知，本處通過(guò)描寫直面飛瀑的主觀感受，表現(xiàn)出“我”面對(duì)飛瀑的震撼，表現(xiàn)水勢(shì)之大之快。故（1）凸顯水勢(shì)之大之快；由“水的多樣和人的多情聯(lián)系起來(lái)，自然而恰切”可知，（2）對(duì)應(yīng)文章第④段“眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”由“柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱”“當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯笨芍颂庂潛P(yáng)黃河黃河柔中帶剛、勇往直前的力量和精神，同時(shí)以水喻人，賦予水人的情感，表達(dá)出堅(jiān)韌不拔、磨難造就個(gè)性的觀點(diǎn)，升華主旨。故（3）贊揚(yáng)黃河柔中帶剛、勇往直前的力量和精神；表達(dá)磨難造就個(gè)性的人生觀點(diǎn)，提升了游記的內(nèi)涵。11．

輟學(xué)后自學(xué)《新華字典》，走上寫作之路

小時(shí)候和爺爺去割草，看到爺爺與大風(fēng)對(duì)抗

這樣現(xiàn)身說(shuō)法，能拉近與聽(tīng)眾的距離，增加親切感，更有說(shuō)服力。

“不要被大風(fēng)吹倒”顯得居高臨下，有教育告誡的意味；“不被大風(fēng)吹倒”則是在分享自己的親身經(jīng)歷，顯得平等、誠(chéng)懇、謙和。

12．連用“弓”和“雕塑”兩個(gè)比喻，寫出爺爺與大風(fēng)對(duì)抗的艱難，表現(xiàn)出爺爺面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)定與頑強(qiáng)，讓他印象深刻，心生敬意。

13．示例一：閱讀《牛虻》使保爾堅(jiān)定了自己的革命信念，為成長(zhǎng)為一個(gè)真正的革命者奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。在敵人提審保爾的困難時(shí)刻，保爾沒(méi)有屈服，想要像書中寫的那樣，做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。示例二：生活中，我遇到困難時(shí)想要放棄時(shí)，總聯(lián)想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾歷經(jīng)底層生活折磨、戰(zhàn)場(chǎng)廝殺、感情波折、工地艱辛等種種磨難都沒(méi)有屈服，在身體因受傷逐漸癱瘓失明的時(shí)候，還用寫作小說(shuō)繼續(xù)奮斗，與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｎ冶槐柕念B強(qiáng)精神感動(dòng)，深受鼓舞，重新與困難抗?fàn)帯！窘馕觥?1．本題考查信息梳理與概括提煉能力。本文以書信的形式記敘了我曾遇到的兩個(gè)艱難時(shí)刻，及如何應(yīng)對(duì)，最終取得的結(jié)果。第一件事是在第②③兩段，從第③段“我人生中遇到的第一個(gè)艱難時(shí)刻是童年輟學(xué)。當(dāng)時(shí)，與我同齡的孩子都在學(xué)校里，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，而我孤零零的一個(gè)人放牛、割草，十分孤獨(dú)”“我得到了一本《新華字典》……我認(rèn)識(shí)的大部分漢字，實(shí)際上都不是在學(xué)校里學(xué)的，而是在輟學(xué)之后，通過(guò)閱讀這本《新華字典》學(xué)的”據(jù)此可以概括第一件事是：輟學(xué)后自學(xué)《新華字典》，走上寫作之路第二件事是在第④⑤段，根據(jù)第④段“一根飛速旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱向我們逼過(guò)來(lái)，并且伴隨著沉悶如雷鳴的呼隆聲……風(fēng)越來(lái)越大，我們車上的草被刮揚(yáng)到天上去”“我看到爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿在顫抖，小褂子被風(fēng)撕破，只剩下兩個(gè)袖子掛在肩上”，第⑤段“風(fēng)來(lái)時(shí)爺爺沒(méi)有躲避，盡管風(fēng)把我們車上的草刮得只剩下一棵，我們的車還在，我們就像釘在這個(gè)大壩上一樣，沒(méi)有前進(jìn)，但是也沒(méi)有倒退。從這個(gè)意義上來(lái)講，我們勝利了”等句子可以概括為：小時(shí)候和爺爺去割草，看到爺爺與大風(fēng)對(duì)抗。文章采用了現(xiàn)身說(shuō)法的方式，通過(guò)講述自己的經(jīng)歷來(lái)勸告勉勵(lì)讀者，可以使文章更加親切自然，真實(shí)可信，增強(qiáng)說(shuō)服力。題目“不被大風(fēng)吹倒”，意在通過(guò)講述自己的經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)讀者，親切自然，貌似是殷殷期望。如果加上一個(gè)“要”，就變成了“不要被大風(fēng)吹倒”，含有祈使語(yǔ)氣，貌似在提醒和告誡，顯得強(qiáng)硬，缺乏代入感和親切感，將作者與讀者的距離拉大，12．此題考查的是對(duì)句子的賞析。第④段中“我看到爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將風(fēng)中的爺爺比喻為“弓”，形象地寫出了爺爺對(duì)抗狂風(fēng)的艱難和表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)勁有力。“爺爺還保持著這個(gè)姿勢(shì)，仿佛一墩雕塑”也運(yùn)用了比喻，將狂風(fēng)后的爺爺比作“雕塑”，傳神地表現(xiàn)了爺爺在風(fēng)中的堅(jiān)定，這兩個(gè)形象的比喻突出了爺爺?shù)念B強(qiáng)和堅(jiān)毅，表達(dá)了“我”對(duì)爺爺?shù)木磁逯椤?3．此題屬于開(kāi)放性試題。結(jié)尾的句子告訴我們?cè)诶щy的時(shí)候，閱讀文學(xué)作品能給予我們心靈上的慰藉和鼓勵(lì)，能從內(nèi)心振作我們的精神和士氣。結(jié)合這一點(diǎn)以及《鋼鐵是怎樣煉成的》來(lái)談即可。可以是名著中人物從文學(xué)作品中得到啟示的例子，例如《牛虻》對(duì)保爾的作用；也可以是生活中自己的例子，如自己從該名著中得到的啟迪。示例：1、保爾閱讀《牛虻》后讓他領(lǐng)悟到要堅(jiān)持不懈，擁有堅(jiān)定的信念，勇敢地克服一切困難。參加革命的保爾一直有一股力量在支撐著他，就是為了共產(chǎn)主義而奮斗終身。保爾時(shí)常手拿一本《牛虻》給工人們念,他的那種毅力就是在牛虻的影響下才堅(jiān)持下來(lái)的。2、當(dāng)我遇到困難時(shí)，就想起了《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾，他的一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷，然而他是憑借著什么讓自己活下去呢你？就是那股寧死不屈的毅力，是毅力給力他無(wú)窮的力量。所以我們的人生應(yīng)當(dāng)像保爾·柯察金那樣去度過(guò)，不斷地去戰(zhàn)勝困難，同時(shí)戰(zhàn)勝自己，為自己喜愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)。14．B

15．

a.大小/尺寸/規(guī)格；

b.外形/形狀/外貌；c.種類/樣式/類型/類別；d.材料

（abcd四種任寫兩種不一樣的即可）

a.心態(tài)平和/平靜恬淡/不急不躁/安然平和；

b.安閑自在/逍遙自在/隨遇而安/隨性自由；c.享受生活/熱愛(ài)生活/享受當(dāng)下/及時(shí)行樂(lè)（abc三種任寫兩種不一樣的即可）

16．聽(tīng)覺(jué)/環(huán)境描寫，寫了夜晚船中聽(tīng)到的聲音/夜晚船周邊的聲音/夜晚鄉(xiāng)村的聲音，流露出詩(shī)人閑適的人生態(tài)度/突出詩(shī)人在烏篷船中航行的樂(lè)趣/以及對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)/贊美/懷念。

17．選文中舉例：烏篷船的船頭造型；乘坐小船時(shí)聞到泥土的芬芳，可能發(fā)生危險(xiǎn)但是頗有趣味；坐船出城欣賞美景；乘船歸來(lái)暮色中進(jìn)城；夜晚睡在船艙中傾聽(tīng)各種聲音；雇一只船去看廟戲（學(xué)生摘錄相關(guān)原句或者進(jìn)行概括都可以）分析：表現(xiàn)作者的閑適；自由、無(wú)拘無(wú)束；能夠欣賞美景。課文舉例：乘船看戲；乘船看戲途中看到江南月夜美景；歸航偷豆子、吃豆子；歸航時(shí)船像一條大魚；小伙伴們乘船載著我（學(xué)生摘錄相關(guān)原句或者進(jìn)行概括都可以）。分析：童真童趣；小伙伴的淳樸熱情；小伙伴們班之間的友誼、友情；欣賞到江南美景。【解析】14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.結(jié)合第②段中“而且遇著風(fēng)浪，或是坐得少，不小心，就會(huì)船底朝天，發(fā)生危險(xiǎn)”“不過(guò)你總可以不必去坐，最好還是坐那三道船罷”分析，可概括出小船雖然頗有趣味，但是容易發(fā)生危險(xiǎn)；“值得推薦”表述有誤；故選B。15．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題干的提示，鎖定答案區(qū)域，通過(guò)關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括分析。根據(jù)已給出的“烏篷船的用途”，可鎖定答案區(qū)域?yàn)榈冖谧匀欢沃小捌胀ù蕉际怯么４袃煞N，普通坐的都是‘烏篷船’，白篷的大抵作航船用”，可概括出烏篷船用船代步（用途）；第一空，根據(jù)第②段中“烏篷船大的為‘四明瓦’，小的為腳劃船，亦稱小船”分析，可概括為烏篷船的大小或尺寸；根據(jù)給出的“結(jié)構(gòu)”，指烏篷船的建筑式樣，可鎖定答案區(qū)域?yàn)榈冖诙巍八拿魍摺薄叭魍摺保饕榻B烏篷船的結(jié)構(gòu)；第二空，根據(jù)第②段“篷是半圓形的，用竹片編成，中夾竹箬，上涂黑油”分析，“半圓形”指烏篷船的形狀，“竹片”指烏篷船的材料；第三、四空，根據(jù)已給出的“坐船上游山玩水”可定位到第③段中“你坐在船上，應(yīng)該是游山的態(tài)度，看看四周物色，隨處可見(jiàn)的山”，結(jié)合前后文進(jìn)行分析概括即可；結(jié)合第③段“可是不能像坐電車的那樣性急，立刻盼望走到”分析，“不能性急”指坐船不能急躁，可知作者不急不躁的生活態(tài)度；結(jié)合第③段“而且在船上行動(dòng)自如，要看就看，要睡就睡，要喝酒就喝酒”分析，“要看就看，要睡就睡”寫出游玩時(shí)行動(dòng)隨意，可概括出作者隨性自在的生活態(tài)度；結(jié)合第③段“困倦的時(shí)候睡在艙中拿出隨筆來(lái)看，或者沖一碗清茶喝喝”分析，“睡在艙中”寫出游玩時(shí)地灑脫自如，可知作者逍遙閑適的生活態(tài)度。16．本題考查句子的賞析。賞析句子是應(yīng)找到恰當(dāng)?shù)姆治鼋嵌龋Y(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析，并結(jié)合上下文分析作者的表達(dá)意圖。句中“聽(tīng)水聲櫓聲、招呼聲、犬吠雞鳴”等詞語(yǔ)描繪的是聲音，此句是從聽(tīng)覺(jué)的角度描繪的，結(jié)合“夜間睡在艙中”分析，這是夜間的環(huán)境描寫，結(jié)合第③段中“而且在船上行動(dòng)自如，要看就看，要睡就睡，要喝酒就喝酒，我覺(jué)得也可以算是理想的行樂(lè)法”分析，“理想的行樂(lè)法”寫出外出游玩地樂(lè)趣，表現(xiàn)出了夜間游玩時(shí)的閑適以及趣味十足，表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)與懷念。17．本題考查比較閱讀。注意結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。題干中提到“家鄉(xiāng)的烏篷船是頗有趣味”“白篷航船承載兒時(shí)的快樂(lè)”并各舉一例分析，結(jié)合其中的關(guān)鍵詞“趣味、快樂(lè)”，即應(yīng)分別選取這兩篇文章中極為有趣的語(yǔ)句或情節(jié)，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行賞析，賞析過(guò)程中應(yīng)突出表現(xiàn)作者的意趣。舉例時(shí)注意應(yīng)摘抄選段中原句或者直接概括文章具體情節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。示例：選文中舉例：第③段“你坐在船上，應(yīng)該是游山的態(tài)度，看看四周物色，隨處可見(jiàn)的山，岸旁的烏柏，河邊的紅寥和白蘋，漁舍，各式各樣的橋，困倦的時(shí)候睡在艙中拿出隨筆來(lái)看，或者沖一碗清茶喝喝”。分析：描寫外出游玩乘船觀賞各種美景，困倦時(shí)隨性而為，表現(xiàn)出作者悠閑自得地生活情趣。《社戲》中“我”與小伙伴們?cè)孪滦写巴磻颍瑲w航時(shí)一同籌劃著偷豆、吃豆。分析：月下行船的美景，偷豆、吃豆的有趣，表現(xiàn)出童年生活的天真爛漫，自在愜意。】18．

割肉奉君

背母進(jìn)山

肅穆恭敬

驅(qū)疫避邪

19．示例：第五段首句議論，用“動(dòng)人心魄”指出了這個(gè)故事的特點(diǎn)，有懸念；“隨從介子推就從自己腿上割下一塊肉，用火烤熟送給重耳吃”，動(dòng)作描寫，寫出了介子推對(duì)公子的忠心；“躲”“鎖門不見(jiàn)”等動(dòng)作描寫表現(xiàn)了介子推不求名利，堅(jiān)守節(jié)義；“萬(wàn)木焚于灰燼”“那棵柳樹(shù)，第二年春天生機(jī)盎然”白描景物，起烘托作用。第六段集中議論，指出介子推的“忠、義、孝、德”已成為融入中華民族的血脈，成為中華民族最根本的精神基因；這兩段所用的是間接抒情，即在上述議論與描寫中，都滲透著對(duì)介子推的贊美之情。

20．

“行走”，說(shuō)明時(shí)節(jié)已到清明，柳樹(shù)梢已經(jīng)碧綠，是清明將柳樹(shù)染綠；“一夜之間”，是作者的一種感受，突然發(fā)現(xiàn)已到清明時(shí)節(jié)。這句話既是思辨柳樹(shù)與清明的關(guān)系，柳綠帶來(lái)了清明，清明染就了柳的綠，又有解題作用，指出清明與柳的緊密聯(lián)系。

這兩個(gè)詞語(yǔ)將“垂柳”“紅柳”等眾柳人格化，生動(dòng)地寫出了她們?cè)谇迕鲿r(shí)節(jié)隨風(fēng)微動(dòng)的曼妙姿態(tài)，在融融春日里碧綠如翠的色澤，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。

示例1：“清明不戴柳，紅顏?zhàn)凁┦住保榻B了清明節(jié)戴柳，吉祥喜慶的習(xí)俗。示例2：“清明門插柳，疫邪繞開(kāi)走”，介紹了清明節(jié)門上插柳，驅(qū)疫避邪的習(xí)俗。【解析】18．（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。第一空，通過(guò)第⑤段中“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，晉國(guó)公子重耳流亡出逃，風(fēng)餐露宿。有一天，重耳餓暈了的時(shí)候，隨從介子推就從自己腿上割下一塊肉，用火烤熟送給重耳吃，救了重耳的命”的內(nèi)容可概括為：子推割肉或割肉救主；第二空，通過(guò)第⑤段中“晉文公親自去請(qǐng)，介子推就背起老母親躲進(jìn)了綿山。晉文公為逼介子推出來(lái)，放火燒山，但是介子推寧愿被燒死也不愿意出山”的內(nèi)容可概括為：背母進(jìn)山。（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。第一空，通過(guò)第⑨段中“清明柳是追思宗祖、祭奠親人的重要供品。清明這天，人們除了在親人的墳?zāi)骨吧舷恪⒌炀啤⒎偌垺ⅧQ炮，也總會(huì)把采摘的柳枝插在墳旁，或編成柳環(huán)套在墳頭，以寄托對(duì)親人的哀思，希望先人對(duì)家族后代的蔭佑”的內(nèi)容可概括為：追思宗祖或寄托哀思；第二空，通過(guò)第?段中“在清明采下柳芽，焙干制茶，有驅(qū)蟲、清火、明目的功效，是夏天防暑的上等飲品；在清明采的柳枝，插在門上，有驅(qū)疫避邪之意。‘清明門插柳，疫邪繞開(kāi)走’。更有人把清明采的柳枝，束成笤帚，在室內(nèi)床上、墻上等地方到處摔打，驅(qū)鬼趕邪，以求全家四季安康”的內(nèi)容可概括為：防暑驅(qū)疫或驅(qū)鬼趕邪。19．考查對(duì)文章表達(dá)方式的理解和作用分析。解答時(shí)，首先結(jié)合段落內(nèi)容，根據(jù)題干提示找出采用不同表達(dá)方式的語(yǔ)句，再結(jié)合語(yǔ)境或上下文分析其表達(dá)效果。通過(guò)第⑤段中“那是一個(gè)遙遠(yuǎn)而動(dòng)人心魄的故事”的內(nèi)容可知，本句采用了議論的表達(dá)方式，“動(dòng)人心魄”的意思是形容使人感動(dòng)或令人震驚。為文章設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，也指出了下文中“割肉救主”故事帶給人心靈的震撼；通過(guò)第⑤段中“隨從介子推就從自己腿上割下一塊肉”“子推鎖門不見(jiàn)。晉文公親自去請(qǐng)，介子推就背起老母親躲進(jìn)了綿山”的內(nèi)容可知，這兩句采用了動(dòng)作描寫的表達(dá)方式，“割”字表現(xiàn)出介子推的毫不猶豫，以及忠君之心；“躲”“鎖門不見(jiàn)”則表現(xiàn)出介子推忠君赴義、鄙棄功名利祿的氣節(jié)；通過(guò)第⑥段中“……忠也；閉門舍利，義也；……孝也；施恩不圖報(bào)，德也。這種精神已經(jīng)深深融入中華民族的血脈之中，成為中華民族最根本的精神基因”的內(nèi)容可知，本句采用了議論的表達(dá)方式，表明了“忠、義、孝、德”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是最基礎(chǔ)性的道德價(jià)值觀。同時(shí)，根據(jù)兩段內(nèi)容可知，作者還采用了間接抒情的表達(dá)方式，雖然沒(méi)有直接表露對(duì)介子推的正面評(píng)價(jià)，卻在議論和描寫中，間接對(duì)介子推表示出認(rèn)同和贊美。據(jù)此總結(jié)作答即可。20．（1）考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容和語(yǔ)境，從修辭手法、主旨表達(dá)等方面進(jìn)行分析。通過(guò)句中“清明行走在柳樹(shù)梢上”的內(nèi)容可知，本句采用了擬人的修辭手法。表明清明時(shí)節(jié)已經(jīng)到來(lái)，聯(lián)系“柳枝由鵝黃變成了碧綠”可知，是晴明將柳枝點(diǎn)染成碧綠色；通過(guò)句中“一夜之間，柳枝由鵝黃變成了碧綠”的內(nèi)容可知，“一夜之間”是作者的主觀感受，好像清明突然而至，伴隨而來(lái)的是柳樹(shù)的生機(jī)勃發(fā)，指出清明與柳相輔相成的緊密聯(lián)系。（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。解答時(shí)，首先理解詞語(yǔ)本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析其作用或表達(dá)效果。“扭動(dòng)”和“搖擺”均有“左右擺動(dòng)，搖動(dòng)”的意思；聯(lián)系上文中“垂柳、紅柳、河柳、山柳、村柳，在清明雨中怦然心動(dòng)”的內(nèi)容可知，在本句中通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)將“垂柳、紅柳、河柳、山柳、村柳”人格化，賦予人的情態(tài)和動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了它們?cè)谠谖⑽⒌拇猴L(fēng)中輕柔地拂動(dòng)的姿態(tài)和青翠如碧的色澤，表現(xiàn)了作者對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)和贊美。（3）考查對(duì)文化常識(shí)的理解。解答時(shí)，圍繞自己對(duì)清明節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化進(jìn)行表述即可。示例：“清明不插柳,家敗子不興”,意思就是清明節(jié)不祭祀祖先的話，祖先得不到子孫的祝福，后代子孫和家庭就不會(huì)得到庇護(hù)。介紹了清明節(jié)祭祖的習(xí)俗。21．①窗花中往往蘊(yùn)藏著動(dòng)人的人生故事；②窗花是陜北人的精神食糧；③窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力；④窗花表現(xiàn)了鮮活的大千世界。

22．

正側(cè)結(jié)合

正面描寫了剪紙老人的專注感染了作者，讓其內(nèi)心安靜而純凈；以作者的感受側(cè)面展現(xiàn)剪紙老人的精湛技藝，折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力。

23．三處對(duì)“手”的描寫都表達(dá)了作者對(duì)勤勞智慧的陜北人的贊美，且作為線索，使文章結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)構(gòu)完整。A處引出下文對(duì)剪紙老人的具體描寫；B處以反問(wèn)句承接上文，強(qiáng)調(diào)對(duì)其剪紙藝術(shù)具有高度表現(xiàn)力的贊美；C處表現(xiàn)剪紙感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。

24．含義理解：①普通也指樸素，一把普通的剪子展現(xiàn)的是陜北人民客觀上質(zhì)樸的生活方式，并不高的文化水平。②普通的剪子能鉸出存在于陜北的所有物象，展現(xiàn)的是對(duì)陜北人民剪紙藝術(shù)，想象創(chuàng)造力的極高贊美。當(dāng)下意義：能從簡(jiǎn)單質(zhì)樸的平凡中創(chuàng)造，有掙脫一切的生命力等角度，言之有理即可。【解析】21．本題考查信息提煉與理解概括能力。可從文中相關(guān)部分提煉出窗花的文化內(nèi)含。從第②段“我不想說(shuō)破，她剪給我的那一對(duì)窗花叫什么，但我要說(shuō)，那里面一定藏著一個(gè)很美的傳說(shuō)。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜蓿花還開(kāi)得熱烈的傳說(shuō)呵。那傳說(shuō)中的主角，正盤腿坐在一方土炕上，內(nèi)心熱烈如火，亦平淡如水地為我鉸著她的故事”可提煉出：窗花中往往蘊(yùn)藏著動(dòng)人的人生故事；從第③段“們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送入夢(mèng)鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會(huì)讓他們覺(jué)出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過(guò)得很瓷實(shí)”可提煉：窗花是陜北人的精神食糧；從第④段“……許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進(jìn)入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時(shí)，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無(wú)字句的歌……對(duì)于這群以食為天之民，剪刀的分量會(huì)比鐮刀重么”可提煉出：窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力；從第⑤段“……出現(xiàn)在剪刀下，一看就勾魂的俗物，能讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。……在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個(gè)大千世界”可提煉出：窗花表現(xiàn)了鮮活的大千世界。22．本題考查描寫方法的理解分析。從本段描寫對(duì)象和目的來(lái)看，“她每動(dòng)一次剪刀，我的心就會(huì)收縮一次”為了是刻畫剪紙老人的專注剪紙的品質(zhì)。“她每動(dòng)一次剪刀”是對(duì)老人的描寫，是正面描寫，“我的心就會(huì)收縮一次”是對(duì)“我”的描寫，目的是烘托表現(xiàn)老人，是側(cè)面描寫。故此句運(yùn)用了正側(cè)結(jié)合的方法。正面描寫了剪紙老人的那股專注的勁頭，表現(xiàn)出他們內(nèi)心安靜而純凈；側(cè)面寫的是者的感受，用作者的感受來(lái)烘托展現(xiàn)剪紙老人的精湛技藝給自己的震撼，襯托出剪紙人的生活情感及其豐富的藝術(shù)想象力。23．本題考查對(duì)情節(jié)內(nèi)容作用的理解。可從結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上來(lái)分析。文章寫的是陜北的“窗花”，而這一充滿情味和智慧的文化藝術(shù)離不開(kāi)陜北人民勤勞的雙手。從A處的剪紙老人的手，到B處的陜北女人的手，最后到C處聯(lián)系到的自己的雙手，“手”貫穿著文章的始末，是文章的線索，文章由此渾然成為一個(gè)整體；A處剪紙老人的手“最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的”，B處陜北女人的手“一把剪子，就是一個(gè)大千世界”，C處受美麗的窗花熏陶，“我敲門的手，好光亮呵”。由此可見(jiàn)，三處對(duì)“手”的描寫，在內(nèi)容上，都表達(dá)了作