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文檔簡介
思維導圖在高中政治教學中的應用分析獲獎科研報告摘要:在高中政治教學過程中,其教學的重點始終放在了學生考試成績上。為了有效提高學生的學習成績,在實際教學中,教師常常通過機械式的灌輸以加強基礎知識的教學。雖然這樣的教學方式取得了一定的教學成果,但學生的實際學習效果不佳,難以達到新課程的教學要求。本文就以思維導圖在高中政治教學中的應用進行研究討論,以探索高中政治教學的新路徑。
關鍵詞:思維導圖;高中政治;應用
引言
在新課程的改革方案中指出,在高中政治教學的過程當中,除了加強基礎知識的教學,還要幫助學生樹立崇高的理想,不斷健全學生的人格和品格,幫助學生奠定良好的思想政治素質。因而在現階段的高中政治教學過程當中,則要求教師能夠改變傳統的教學方式,通過有效的引導,讓學生進行自主學習,探究學習,合作學習,以充分發揮學生的內在潛能,有效培養學生的學科核心素養,全面加強對學生的思想政治教育工作。借助思維導圖以突破傳統教學觀念,對高中政治教學帶來的不利影響,幫助學生養成良好的學習習慣,以真正意義上提高高中政治教學的質量。
一、高中政治課教學現狀
高中政治涵蓋的內容較多,其每一部分的內容又包含了眾多的知識點,從表面上來看不同章節的知識點缺乏相應的聯系,但實質上具有較強的聯系。在實際的學習過程當中,要求學生能夠有正確的學習態度,且能夠掌握必要的常識,在一定程度上增加了學生學習的難度。而復雜的知識體系,模糊的組織結構使得學生在學習的過程當中難以把握學習的重點。而單一刻板的教學方式,使得學生在學習的過程當中只能被動的接受,缺乏自主思考的機會。因而在現階段的高中政治教學過程當中,整體呈現其教學單調,內容枯燥乏味,學生的學習興趣不高,同時還伴有一定的抵觸心理。
二、思維導圖在高中政治教學中的應用優勢
就目前高中政治教學的形式來看,在其教學過程當中,借助思維導圖,能夠充分利用思維導圖靈活,自由,系統的特點,幫助學生把握其學習的重點,且能夠搭建相應的知識框架,以有效降低學生的學習難度。相對于傳統的教學方式來說,借助思維導圖能夠通過集中焦點,主干發散,層次分明諸多特點,幫助學生加強復雜知識點的分類整理。在教學過程中,還可以借助思維導圖以幫助學生加強高中政治知識點的記憶,理解和應用。在高中政治教學中,通過思維導圖能夠打破枯燥,沉悶的傳統課堂,能夠有效增強課堂的趣味性,將難懂復雜的知識體系轉化為生動形象的結構圖,有效降低學生的學習難度,且能夠提高學生的學習效率[1]。在培養學生創新精神的同時,能夠真正發揮高中政治教育的作用,進而全面提高學生的個人修養,以加快應用型人才的培養進程。
三、思維導圖在高中政治教學中的應用價值
在高中的教學過程當中,應用思維導圖能夠有效把握課程教學的標準,且能夠不斷優化政治教學的過程。在實際的教學過程當中,教師可以充分把握教材,深入理解教學理念,能夠明確其教學總目標與分教學目標之間的聯系,以科學合理的設置相應的教學體系,靈活巧妙的安排課程,將相應的知識點能夠銜接起來,以幫助學生加強理解和記憶。借助思維導圖,能夠有效增強高中政治課堂的趣味性,使得學生能夠積極主動的參與到課堂當中,且能夠有效轉換傳統單一式的教學模式。通過不斷豐富其教學形式,以吸引學生的注意力,進而消除學生學習的疲憊感,不斷增強學生的學習體驗,激發學生的學習熱情。同時在教學的過程中,教師還可以借助豐富的網絡資源,不斷更新自身的知識體系,加強教學反思,以明確自身學科知識,教學理念,熱點掌握的具體情況,進而在教學的過程當中能夠緊跟教學改革的步伐,以增強高中政治課堂的有效性,培養學生的發散性思維和創造性思維能力。
四、思維導圖在高中政治教學中的應用
在教學的準備環節中,教師可以借助思維導圖以增強其備課的有效性,且能夠將相應的教學內容以知識框架的形式呈現到學生的眼前,幫助學生理清其學習的思路。在教學設計的過程當中,教師可以借助思維導圖以構建高效的政治課堂,結合具體的教學內容,合理安排其相應的教學活動,以高效利用課堂時間,且能夠幫助學生構建相應的知識框架,全面提高學生的學習效果。在教學過程中,教師可以借助思維導圖進行課堂小結,進而能夠對其課堂上所講到的知識點進行適當的補充,同時又能夠加強重點知識的鞏固與復習,以有效增強學生的學習體驗[2]。對于學生來說,可以借助思維導圖來整理筆記,以有效加強新舊知識點的復習,且能夠結合思維導圖,加強新舊知識點之間的聯系,以培養學生的發散性思維,使得學生在學習的過程當中能夠積極主動的去思考,以幫助學生明確其學習的思路,逐步強化學生的學習過程,全面提高學生的學習效率。
五、結束語
總之,在高中政治課教學中借助思維導圖,能夠有效提高其教學的效果將相應的重點教學內容能夠更加直觀的呈現到學生的眼前,幫助學生構建相應的知識框架,引導學生加強知識點的整理。同時在實際教學過程當中,還要求教師能夠
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