淺析小學數學生活化教學的開展策略獲獎科研報告摘

要：隨著小學數學教學的不斷進步，更加注重學生數學理論與實踐生活相結合，這樣既可以讓學生獲取更多的生活經驗，又能夠讓學生將獲得的知識應用于生活中，從中得到更多鍛煉和啟發。從目前小學數學教學狀況而言，我們將對小學數學生活化教學策略進行論述和探討。

關鍵詞：小學數學;生活化;教學策略

數學作為一門與生活息息相關的自然科學，它源于生活又用于生活，它與生活是不可分離的。因此在當前的教學環境下，我們將數學教學與學生的實際生活緊密結合起來，引導學生領悟數學的魅力，并得到數學理論與生活經驗的雙重啟發，就顯得尤為重要。本文主要就小學數學生活化教學的方法這一問題展開論述，希望能給大家一些啟示。

1.從點滴生活出發，培養學生對數學課堂的興趣

數學和生活是息息相關的，讓小學生認識到數學存在的價值，有利于他們對數學學習有更清晰的認識。數學的生活化教學要善于從實際生活中出發，重視學生們的親身體驗，激發學生們的興趣，使得他們在生活化的教學情景中，領悟到數學知識的奧妙，這有利于學生們對數學知識和生活知識的雙向理解和啟發。

1.1發現生活中的數學價值

啟發和引導學生們關注日常生活，發現生活中的數學信息。在教學時，教師要善于向學生展示數學在生活的運用，讓他們感受到數學的實際價值與奧妙所在。數學課堂不僅是枯燥無味的知識點和數學公式，而是要把數學教育與生活中的數學知識緊密結合起來，這不僅僅使得數學不再那么枯燥無味，也使得數學課堂更加生活化，更加有趣味性。所以數學生活化教學首先就應該有一雙善于發現的眼睛，善于在生活中汲取能量。這樣的教學方式不僅能讓學生們更容易接受，還能讓他們對數學有更為深刻的認識。

1.2運用數學知識到實際生活中

把學到的數學知識應用到實際生活中，是把數學生活化教學提高到更高水平的重要方式。數學在實際生活中的應用，才能彰顯它的價值和魅力。教師在數學教學中，積極引導學生們巧妙的運用數學知識，來解釋和解決生活的問題，不僅有利于讓學生們對數學知識融會貫通，還能激發他們對數學的興趣和熱愛。這也是小學數學生活化教學的重要體現。比如在同學們學習和認識過加減法之后，可以讓他們記錄最近和家人一起出門購物的時候，幫助家人計算購買生活用品需要用到多少錢，然后做成自己賬本等等，這可以讓他們在體驗生活的同時，把自己學到的數學知識，實際應用到生活當中。

2.開展生活化實踐活動，豐富學生體驗

2.1開展生活化的數學實驗

數學知識與現實生活密切相關，實現小學數學生活化教學的目標，教師們應該從學生們熟悉的生活情境中舉更多的例子，引導學生們慢慢去理解，激發他們對數學興趣。開展生活化的數學實驗要求我們不要拘泥于課本上的教學模式，而是開展多種方式來完成對小學生的數學教育。更多的拋開書本，用更多的實例來引導和啟發學生們來學習數學知識，無疑是開展生活化的數學實驗的核心，和同學們實驗在一起，討論在一起，讓數學課堂活起來。

2.2布置生活化的數學作業

布置生活化的數學作業，不只是讓小學生死記硬背干枯的數學知識，而是讓他們從生活中汲取到自己應該學習的數學知識，這樣才能讓他們更加深刻的理解和運用。新課改強調學生的學習能力和實踐活動相結合，這就要求我們不僅要在課堂之上完成對數學知識的學習，更要在實踐生活中發現和領悟數學，布置生活化的數學作業，比如讓學生放學后做一些運動，如跑步，跳繩等運動，可以讓他們統計自己運動的路程，時間等等，使他們在課后也能更好的溫習到相關的數學知識。

2.3創建生活化的數學教學課堂模式

數學生活化的教學重點不僅僅是在于教師，更在與課堂上學生們的學習模式。創建生活化的數學教學課堂模式是讓學生們融入課堂的重要方式，比如以手工制作寵物房為例，可以讓同學們展開討論，需要用到的木材結構哪些是圓形，哪些是三角形，他們的面積是怎樣計算的，包括給木材涂油漆，一平米需要用到的油漆體積，總共需要用到的油漆體積，都可以讓同學們在參與的過程中，充分的去發現問題，思考問題，解決問題。培養小學學生的綜合素質是當代教學的重要出發點，而更新穎和有效的課堂學習模式則可以更好的帶動學生們一起成長。

結束語

小學數學生活化教學對培養小學生更好的提升數學素養，使他們更多的認識到數學的魅力和實