引子教書“育人”，育人為上——課程思政的重要內涵是提高學生的學習主動性和具備良好的學習心態授之以漁——具備學習能力才能有無限的可能勇于實踐+深入思考=真才實學——左邊的缺乏是目前普遍弭患的綜合癥胡蘿卜+大棒——各種教學手段和環節的有機聯動引子教學是教師的天職——不僅僅是“良心活”教學相長——從教學中可以收獲很多《生物醫學電子學》——可以從中感悟科學——獲得科研的靈感——可以收獲很多、很多下面以《生物醫學電子學》第一課的PPT為例，介紹我的教學探索。引子能否“教會”學生？教什么？可否“培養”一個全千篇一律、“理想”的知識結構？下面以《生物醫學電子學》第一課的PPT為例介紹該課程教學的一些探索。

生物醫學電子學

李剛第一條規則：每堂課對坐在后排的同學提問。

（請所有同學記錄每一個問題）提問1：運放有哪些參數？提問2：輸入占空比為50％的方波到一個RC電路，輸出是什么？提問3：用萬用表接信號發生器的輸出，改變信號頻率從1Hz、10Hz、......1MHz，萬用表的讀數？提問4：信號發生器的輸出10V/500Hz交流信號，串接一支10歐姆/1W的電阻，用萬用表的電流檔測量，讀數？第二條規則：每周要完成一組自主的實驗（由老師指定的題目），記錄并分析實驗內容和結果作為作業，在每周六下午6時前上傳到？提問2～4作為本周的作業示波器顯示的圖形用優盤考出，再放入作業中。除非特殊需要，電路圖或實驗電路禁止用相機拍攝圖片放入作業中電路圖可以用Protel（截圖或轉換后使用）或Word（參考圖庫可下載）繪制提問5：學習目的？提問6：學習內容？提問7：自己如何評估學習的效果？第三條規則：允許同學在沒有聽懂的時候直接打斷我的講解，學到了才是硬道理。

第四條規則：不允許同學不請假或無故缺課、缺交作業（含弄虛作假）。累積違規三次取消考試資格。第五條規則：只要請假（自己簽字的請假條）或申請免修，可以不來上課，但由此所缺課內容不答疑（因病等原因除外），不能免交作業（申請免修的除外）。1．

考試好消息！！！教學安排A．

下節課公布考題B．

評分標準：

設計報告30％測試報告30％制作與演示40％C．

累積3次缺課（含實驗）、缺作業或其他嚴重違紀，不準參加考試。制作的電路不能達到設計要求，不能通過。

D．

不承諾提供器材！自己申請樣片和自費購買器件。實踐誘發學習興趣－－學習的最高境界和最好狀態實踐提供感性認識－－有助于理解和避免指鹿為馬實踐促進理論學習－－書到用時方恨少！

實踐檢驗學習成效－－學以致用，體現學習的目的

教學安排2．

作業每周至少三道題（必須經過實驗）：

A．

內容：書本上的問題、實驗中的問題、任何你認為是“問題”的問題；

B．

要求：不能“抄”，對自己有幫助。但自己回答不全、不準、甚至不能回答的問題均可以。

C．

文件名和格式、上傳：參見

5/course/shengwu/《生物醫學電子學》網頁。

教學安排3．

實驗只有“勇于實踐＋勤于思考”才能學到真才實學。

盡量多學習儀器的使用、測試的方法、提高或改變電路的參數、嘗試……。做得多，學得多；碰到的問題越多，學到的東西越多，本領越大。

應該注意：（1）安全；（2）愛護公物；（3）實驗后必須整理好儀器與器材、做好衛生。

教學安排《生物醫學電子學》，北京航空航天大學出版社出版。在理論聯系實際、從分析到設計，由單元到整體，涉及檢測（測量）、圖像、康復、治療等多個方面有一定的特色，請推薦選用。《電子工程師成長必備――電子電路基礎與實踐》，電子工業出版社，可以說也是很有特點“實驗指導書”：充分體現了實驗的“自主性、綜合性、探索性”。看似一個個簡單的實驗題（從基本的元器件和儀器到幾類基本的單元電路共幾十個實驗），要做好并不容易，而且每個實驗后的十余個問題給同學足夠的思考空間。特別的是，所有的思考題沒有給出標準答案。《電路與信號分析實驗指導書》（電子工業出版社）是為《電路原理》與《信號與系統》，或《電路、信號與系統》等課程配套的實驗指導書，本書突出而鮮明的特色不僅在于通過實驗深化對所謂知識點的理解，更重要的在于通過實驗給學習者提供翔實的感性認識，誘發學習興趣，觸發探索的愿望，站得更高、看的更廣地去融會貫通各種概念與規律、理論與實踐。因而本書在實驗內容基本覆蓋《電路原理》與《信號與系統》課程的教學內容，在實驗手段上，提供實際電路與儀器、電路與信號分析的仿真軟件Multisim和Tina–TI，以及目前最通用和最流行的MATLAB軟件的實驗。謝謝同學們的合作！《生物醫學電子學》在線微課的建設思路MOOC之短－－較適用于通識課電子學－－極強的實踐性和理論性，需要

“深入思考+勇于實踐”不可否認的現狀：教學困境－－學時短、教與學的浮躁……《生物醫學電子學》在線微課的建設思路補充課堂難以顧及的知識輔助和配合其他教學環節建課定位：彌補學時短的困境《生物醫學電子學》首先是《電子學》《生物醫學電子學》在線微課的建設思路應用形式：電子電氣類、儀表測控類專業的電子電路課程——增加一種教學形式，建議作為“一票否決”

的課外作業高年級本科生和研究生——作為“補課”夯實基礎、拓展知識、提高能力《生物醫學電子學》在線微課的示例《生物醫學電子學》在線微課的教師交流群《生物醫學電子學》在線微課的教師交流群《生物醫學電子學》在線微課的教師交流群

入群后：1.

修改自己的網名為：姓名（院校名）；2.

在群內發出“校名—姓名—手機號碼”的信息；3.

等待工作人員開通賬號；4.

觀摩課程，提出寶貴意見；5.

如果感覺還行，對教學和培養學生有益，可聯系工作人員（群中的

郭靜、王玉瑩）進行選課（包括以后學生學習全部、完全免費）。《生物醫學電子學》在線微課的教師交流群

選用微課的突出好處：——該微課提供大量的電子電路的知識并有助于提高學生的能力——不花錢也不費力——不影響既有的教學安排——不增加任課老師的工作負擔——微課的成績作為學生的（一票否決）的平時成績（平臺自動