【大單元】統編版六下第六單元第1課時導讀課+公開課一等獎創新教案

部編版六年級下冊

第六單元導讀課

課程目錄

第

課時

內容總覽

單元目標

01

單元任務

02

單元主題

03

單元要素

04

單元內容

05

任務解析

06

單元目標

1.閱讀相關文章，懷念小學生活，制定綜合性學習計劃。

2.回憶六年的小學生活，填寫時間軸，選取時間軸上有代表性的內容和同學分享。

3.收集、篩選資料,整理資料，制作成長紀念冊。

4.策劃畢業聯歡會活動，學寫策劃書，制作節目單，舉辦畢業聯歡會。

單元任務

對話美好事物，感受人文主題。

學習任務一

任務要求

任務要求：

一、出示單元導語頁圖片，認真觀察圖片上的內容。

二、說說通過從單元導語頁中發現什么內容。

三、利用思維導圖整理篇章頁有哪幾項組成。

四、重點點明本單元人文主題與語文要素。

第一部分

01

單元篇章頁的內容

單元導語

那些種在校園里長不大的記憶

那些留在歲月中忘不掉的純真

難忘小學生活

語文要素

運用學過的方法整理資料。

策劃簡單的校園活動，學寫策劃書

要素分布

學習內容教材內容拓展內容

1.回憶往事活動建議：填寫時間軸、分享難忘記憶、制作成長紀念冊閱讀材料：《老師領進門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀念冊》2.依依惜別活動建議：舉辦畢業聯歡會、給老師、同學、母校寫信閱讀材料：《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學習，天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業贈言》撰寫畢業聯歡策劃書設計畢業聯歡邀請函舉行畢業贈言誦讀會

第二部分

02

單元整體規劃

單元任務

明確單元學習主題與活動，宣布大單元任務

學習任務二

任務群

跨學科學習任務群

本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，聯結課堂內外、學校內外，拓展語文學習和運用領域；圍繞學科學習、社會生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用多學科知識發現問題、分析問題、解決問題的過程中，提高學生語言文字運用能力。

單元任務

任務要求：

明確本單元學習大任務為“運用學過的方法整理資料。策劃簡單的校園活動，學習策劃書"

單元大任務：

運用學過的方法整理資料。策劃簡單的校園活動，學習策劃書

追憶似水年華”

活動一

活動二

開啟畢業之旅

走進時光長廊

活動三

制作“成長相冊"

依依惜別同窗情

活動一

活動二

籌備舉行“畢業季獻禮——畢業聯歡會”

設計競標“畢業聯歡策劃書"

任務一

任務二

活動三

美好祝愿“藏在文字里的告別”

第三部分

03

單元活動規劃

光陰似箭，日月如梭，小學時光正在奔向終點。追憶往事，六年前的小鳥，如今已長出豐滿的羽毛;六年前不懂事的孩子，如今已成為有知識、有教養的少年。

在臨別之際，同學們,請別忘記了,小學生活，我們共同走過!

追憶似水年華

曾經一起上課，曾經一起吃飯，

曾經一起搶著零食吃，

曾經一起挨批評，曾經一起受罰，曾經一起談天說地，

曾經一起的美好…………

(1)視頻導入，創設情境，學生齊讀單元前言。

(2)確定主題。學生自主閱讀兩個板塊的“活動建議”，明確本次綜合性學習的主題。

(3)各抒己見、集思廣益，梳理項目。填寫“畢業活動計劃單”，依托“畢業活動計劃單"各小組各抒己見，提出圍繞主題本次綜合性學習，我們可以開展哪些活動項目。

(4)博采眾長，各顯神通。學生針對活動項目，根據個人特長，自由組成五至八人的學習小團隊。（人數可以根據實際情況調整）

開啟畢業之旅

1.教師組織學生學習“閱讀材料”《老師領進門》《作文上的紅雙圈》，由書中的老師想到自己的老師，喚醒六年時光記憶。在此基礎上，引導學生課外借助照片、獎狀等資料，重溫更多的記憶。

2.追湖“時光長廊"。教師需呈現多種不同形式的時間軸，引導學生借助時間軸，按照時間順序，把印象最深的人或事填寫在相應的時間點上。

3.定格“時光長廊”。讓學生從時間軸上篩選令人難忘的回憶，用文字表達出來。

走進時光長廊

（1）組織學生讀“閱讀材料"《如何制作成長紀念冊》，還可欣賞上屆學生的成長紀念冊，明確紀念冊的一般要求和呈現方式。

可以參照《制作成長紀念冊》小貼士》

2.引導學生在學習小團隊中從設計封面，編寫“卷首語"或“成長感言”，結合時光軸設計欄目名稱并編排。快速瀏覽課前搜集的成長資料(實物、文章作品、證書等)按欄目進行篩選歸類。

3.課后學習小團隊分工制作“成長紀念冊”，完成后可利用網絡平臺推送、現場展覽等多種形式進行優秀作品評比。

制作成長相冊

依依惜別同窗情

不久就要結束小學階段的生活，走進初中了……尚未離別，已依依難舍了。幾年時光如流水般瞬間即逝，小學生活即將結束，我們即將揚起中學的風帆，真的要離別了嗎？美麗的校園給予了我們無盡的歡樂，希望，歌聲，花香……即將成為一名中學生了，我們要以夢為馬，不負韶華！

時光，似快又慢

1.情境描繪。引導學生結合生活、影視中的經驗談-談“你想象中的畢業聯歡會應該是什么樣子”

2.組織學生讀“活動建議"中“舉辦畢業聯歡會”部分。了解《活動策劃書》的基本內容與形式。

3.學習撰寫。明確“畢業獻禮聯歡會"活動流程、節目整體策劃，以學習小團隊為單位撰寫《畢業獻禮策劃書》。

4.團隊競標。根據策劃書撰寫的內容與格式、小組成員分工職責明確、設計有個性、創意新穎等維度進行評價競標，最后選出優秀的策劃書，形成班級最終的《畢業獻禮策劃書》進行小組任務分解與分工，確保聯歡會順利開展。

設計競標“畢業聯歡策劃書”

1.情境描繪。引導學生結合生活、影視中的經驗談-談“你想象中的畢業聯歡會應該是什么樣子"

2.組織學生讀“活動建議”中“舉辦畢業聯歡會"部分。了解《活動策劃書》的基本內容與形式。

3.學習撰寫。明確“畢業獻禮聯歡會”活動流程、節目整體策劃，以學習小團隊為單位撰寫《畢業獻禮策劃書》。

4.團隊競標。根據策劃書撰寫的內容與格式、小組成員分工職責明確、設計有個性、創意新穎等維度進行評價競標，最后選出優秀的策劃書，形成班級最終的《畢業獻禮策劃書》進行小組任務分解與分工，確保聯歡會順利開展。

設計競標“畢業聯歡策劃書"

1.初寫贈言，明確要求。組織學生自主讀“閱讀材料《畢業贈言》，發現獨特的表達方式。學生試著在書寫本上撰寫，努力做到言之有人、言之有事。

2.創意贈言，個性表達。拓欣賞兒則有創意的贈言(比如，詩詞式、歌詞式等)。組織學生創作創意贈言努力做到真實情感。

3.寫成書信，珍藏美好。組織學生自主讀“閱讀材料”《給家鄉孩子的信》。引導學生給老師、同學、學校，等不同對象寫信。根據學生意愿，部分書信可以通過網絡平臺“藏在文字里的告別"板塊或舉辦畢業贈言朗誦會等途徑展評。

美好祝愿“藏在文字里的告別”

第四部分

04

活動測評標準

“追憶似水年華"過程性評價量表

評價內容評價標準___評價結果

參與活動能夠積極的參與小組的每一次活動嗎，具有團隊合作精神。同伴評價（）顆

老師評價（）顆

任務完成積極完成分配給個人的任務，配合小組成員的各項任務，樂于分享、互幫互助。

同伴評價（）顆

老師評價（）顆

展示交流愿意積極上臺展示，態度大方，充滿自信，聲音洪亮。同伴評價（）顆

老師評價（）顆

“追憶似水年華”過程性評價量表之個人評價表

“依依惜別同窗情"學習團隊評價表

評價內容評價標準___評價結果

《成長紀念冊》展評內容比較豐富充實，（不少于10頁）形式新穎多樣，美觀整潔

綜合評價（）顆

美好祝愿“藏在文字里的告別”文字通順，沒錯別字，書寫干凈。感情充沛，言之有物。語言唯美。

綜合評價（）顆

單元學習自主梳理能結合本單元學習，自主進行單元學習梳理。綜合評價（）顆

“難忘小學生活"主題單元實踐活動總評

謝謝

（)

第六單元

課題：單元導讀課——明確任務設計人：

單元內容分析：這是一個綜合性學習單元，教材安排了回憶往事、依依惜別兩個板塊的內容，這兩個板塊內容當中，分別提出了活動建議，提供了閱讀材料。第一個板塊給出的活動建議是：填寫時間軸、分享難忘回憶、制作成長紀念冊，提供了《老師領進門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀念冊》；第二個板塊給出的活動建議是舉辦畢業聯歡會和寫信，提供閱讀材料是《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學習，天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業贈言》。教材安排這兩個板塊內容，旨在引導學生對小學六年的語文學習生活進行回顧，梳理有典型意義的事例，選擇恰當的內容制作成畢業紀念冊。通過舉辦畢業聯歡，表達對老師、同學、母校的感激之情。

單元目標：1.了解人文主題，語文要素。2.運用學過的方法整理資料。策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。3.啟動大任務，進行任務分析，小組分工。

單元主題：難忘小學生活”

單元內容：學習內容教材內容拓展內容1.回憶往事活動建議：填寫時間軸、分享難忘記憶、制作成長紀念冊閱讀材料：《老師領進門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀念冊》2.依依惜別活動建議：舉辦畢業聯歡會、給老師、同學、母校寫信閱讀材料：《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學習，天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業贈言》撰寫畢業聯歡策劃書設計畢業聯歡邀請函舉行畢業贈言誦讀會

教學設計

教師活動學生活動

環節一：感受人文主題。

一、觀看插圖頁。請同學們打開新課本，翻到第六單元，你看到了什么？你有什么發現嗎？分享給你的同桌任務驅動。圍繞你發現什么，說說通過從單元導語頁中發現什么內容。老師提問：你在篇章頁上都看到了哪些內容？單元名稱單元主題語文要素三、老師重點點明本單元人文主題與語文要素。翻開書讓我們來看一看這個單元的主題和語文要素是什么？請同學們大聲地朗讀一遍。人文主題：難忘小學生活。說一說這個單元的學習要求是什么？本單元的語文要素:運用學過的方法整理資料。策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。1.認真觀察圖片內容。2.暢談自己的發現，同桌之間互相交流。齊讀單元主題和要素了解科學精神在教材中逐層遞進分布的情況。

活動意圖：單元導語頁清楚地向我們展示了本單元學習的基本內容，明確了本單元的人文主題和語文要素，通過單元導語頁的學習，讓學生更加清楚地了解本單元文章的主題內容，從而為學生學習單元內容做好鋪墊。

環節二：明確單元學習主題與活動，宣布大單元任務

確定任務群：對標《義務教育語文課程標準(2022年版)》，本單元可歸屬于“跨學科學習"這一拓展型學習任務群,根據此學習任務群的定位和要求，圍繞“難忘小學生活”這一主題,引導學生在“回憶往事"依依惜別”這兩個語文實踐活動中，聯系、結合課堂內外、開展閱讀、梳理、探究、交流等活動，在綜合運用跨學科知識，發現問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運用能力。二、公布任務要求：學習內容：基于單元整體解讀，圍繞“難忘小學生活"學習主題，本單元制定了“運用學過的方法整理資料。策劃簡單的校園活動，學習策劃書。”這個大任務，并且教學過程設計了兩個學習分任務。引導學生在“追憶似水年華"和“依依惜別同窗情”實踐活動中融通單元文本內容，多角度感悟同窗之誼，提高語言文字運用能力。教學活動簡介：新課導入：光陰似箭，日月如梭，小學時光正在奔向終點。追憶往事，六年前的小鳥，如今已長出豐滿的羽毛;六年前不懂事的孩子，如今已成為有知識、有教養的少年。在臨別之際，同學們,請別忘記了,小學生活，我們共同走過!2.教學活動開展過程：學習任務一：追憶似水年華。活動一：開啟畢業之旅。視頻導入，創設情境，學生齊讀單元前言。確定主題。學生自主閱讀兩個板塊的“活動建議”，明確本次綜合性學習的主題。各抒己見、集思廣益，梳理項目。填寫“畢業活動計劃單”，依托“畢業活動計劃單"各小組各抒己見，提出圍繞主題本次綜合性學習，我們可以開展哪些活動項目。(4)博采眾長，各顯神通。學生針對活動項目，根據個人特長，自由組成五至八人的學習小團隊。（人數可以根據實際情況調整）活動二：走進時光長廊(1)打開“時光長廊”。教師組織學生學習“閱讀材料"《老師領進門》《作文上的紅雙圈》，由書中的老師想到自己的老師，喚醒六年時光記憶。在此基礎上，引導學生課外借助照片、獎狀等資料，重溫更多的記憶。(2)追溯“時光長廊”。教師需呈現多種不同形式的時間軸，引導學生借助時間軸，按照時間順序，把印象最深的人或事填寫在相應的時間點上。(3)定格“時光長廊"。讓學生從時間軸上篩選令人難忘的回憶，用文字表達出來。活動三：制作“成長相冊”（1）組織學生讀“閱讀材料"《如何制作成長紀念冊》，還可欣賞上屆學生的成長紀念冊，明確紀念冊的一般要求和呈現方式。(2)創意設計。引導學生在學習小團隊中從設計封面，編寫“卷首語"或“成長感言”，結合時光軸設計欄目名稱并編排。快速瀏覽課前搜集的成長資料(實物、文章作品、證書等)按欄目進行篩選歸類。(3)制作展評。課后學習小團隊分工制作“成長紀念冊”，完成后可利用網絡平臺推送、現場展覽等多種形式評比。學習任務二：依依惜別同窗情。活動一：設計競標“畢業聯歡策劃書”(1)情境描繪。引導學生結合生活、影視中的經驗談-談“你想象中的畢業聯歡會應該是什么樣子"(2)了解策劃。組織學生讀“活動建議”中“舉辦畢業聯歡會"部分。了解《活動策劃書》的基本內容與形式。(3)學習撰寫。明確“畢業獻禮聯歡會”活動流程、節目整