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文檔簡介

第14課大雁歸來章、節第三單元課時第2課時課型略讀課文教學目標1、利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。2、通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。3、理解全文保護野生動物，珍愛野生動物的主題思想，從而培養保護野生動物，珍愛野生動物意識。重點難點1、利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。2、通過體會課文語言濃濃的抒情色彩，來體會讀者筆墨中飽含的深情。教學過程教師復備一、品味語言仔細體會下面的句子，說說這些句子所表達的思想感情。1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們濺起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。明確：第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句表達了人們對大雁的喜愛與期盼。第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。(教師還可引導學生談自己喜歡的語句進行評說。)二、拓展訓練讓學生回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。例如：1、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》2、長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》3、鄉書何處達?歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》4、塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》5、西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關》教學過程教師復備三、小結：本文是一篇優美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當的定位。作者是一個“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因為這種對動物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細致，也才能描寫得這么美妙，學習時，要引導學生仔細體會作者的感情，學習作者的描寫手法。四、布置作業1、研討與練習一。2、完成《指導用書》相關練習。板書設計：大雁歸來南飛的大雁善性大雁歸來通過描寫春雁覓食感受到大雁的友情抒發=====愛鳥之情孤雁4月夜間大雁群居的鳴叫親情教學反思

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