2024年初中學業質量診斷性檢測一模語文試卷云南省昆明市2024年初中學業質量診斷性檢測一模語文試卷

一、積累與運用(1~5題，每題2分，第6題6分，共16分)

（2024·昆明模擬）閱讀下面的文字，按要求完成問題。

①近年來，國產電影叫好又叫座。國產電影的崛(jué)起是我國電影事業高質量發展的實證，更是對文化自信的生動詮釋。

②國產電影備受青睞有多種原因。首先，這些影片中的人物和事件都與普通觀眾的生活____。《熱辣滾燙》展現了主人公努力找回生活方向，鍥(qì)而不舍的蛻變歷程；《飛馳人生2》表達了____自身心魔、不留人生遺憾的追夢主題；《第二十條》講述了維護人民合法權益的故事，顯示了國家對違法行為嚴懲(chéng)不貸的決心。

③其次，國產電影里蘊含著中國傳統價值觀。“50歲以上的宇航員出列！"《流浪地球2》中老宇航員喊出的這句臺詞，____了中國人的情感共鳴。觀眾對影片中宇航員舍生取義精神的認同，源自一脈相成的傳統價值觀。

④再次，歷久彌(mí)新的中華優秀傳統文化為電影注入了靈魂。《長安三萬里》呈現了一場專屬中國人的詩歌盛宴。影片放映結束時，觀眾齊誦唐詩的場景讓人____。國產電影彰顯了中華文明的卓越追求，展現出中國電影人的獨特魅力。

⑤中國氣派、中國風格的優秀影片對青少年產生著潛移默化的影響，給他們注入一種精神力量，引領著他們向充滿希望的明天邁進。

1．文中注音不正確的一項是()。

A．崛(jué)B．鍥(qì)C．懲(chéng)D．彌(mí)

2．文中加點詞語有錯別字的一項是()。

A．詮釋B．青睞C．一脈相成D．潛移默化

3．文中橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是()。

A．息息相關戰勝引發熱血沸騰

B．息息相關克制觸動熱血沸騰

C．休戚相關戰勝觸動熱情洋溢

D．休戚相關克制引發熱情洋溢

4．對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是()。

A．重復累贅B．搭配不當C．句式雜糅D．缺少主語

【答案】1．B

2．C

3．A

4．B

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；詞語在語境下的含義；詞語的使用（搭配）；搭配不當

【解析】【點評】（1）本題考查字音。本題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

（2）本題考查字形。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（3）本題考查詞語運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據語境來選擇。

（4）本題考查病句辨析。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。

1．B．鍥(qì)——qiè。

故答案為：B。

2．C．一脈相成——一脈相承：意思是從同一血統、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或學說之間有繼承關系；

故答案為：C。

3．第一空：息息相關：形容彼此關系非常密切。休戚相關：形容關系密切，利害一致。此處表達的語意是影片中的人物和事件來自于普通觀眾的生活，所以關系密切。故應用：息息相關。

第二空：戰勝：在戰爭或比賽中取得勝利。克制：多指壓抑、控制情感。根據后面的“自身心魔”可知，應用：戰勝。

第三空：引發：引起；觸發。觸發：指因觸動而激發起某種反應。根據后面的“中國人的情感共鳴"可知，應用：引發。

第四空：熱血沸騰：比喻情緒高漲、激動。熱情洋溢：熱烈的感情充分地流露出來。根據前面的“觀眾齊誦唐詩的場景”可知，應用：熱血沸騰。

故答案為：A。

4．畫線句搭配不當，應改為：國產電影彰顯了中國電影人的卓越追求，展現出中華文明的獨特魅力。

故答案為：B

5．（2024·昆明模擬）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（）

近日，“什么是云南"主題攝影展在云南民族博物館舉行。____，____，____，____，____。攝影展擴大了云南在國內外的美譽度和影響力，促進云南文化的交流與傳播。

①時間折疊篇章則呈現出“一域之內，氣象萬千；一山上下，四季共存”的時間感

②三個篇章，全方位回答了“什么是云南”，讓游客體驗到“有一種叫云南的生活”

③空間折疊篇章中高冷雪峰和熱帶雨林遙遙相望，體現了云南獨特的空間感

④人文歷史篇章帶你認識半封閉地形分化出的眾多族群，感受多民族文化魅力

⑤攝影展旨在向來到云南的中外游客展示云南獨特的自然風光和豐富的人文歷史

A．⑤①③②④B．②③④①⑤C．②④①③⑤D．⑤③①④②

【答案】D

【知識點】句子排序

【解析】【分析】⑤句中的“攝影展"緊承空白處前句“主題攝影展”，是首句；

③句中的“空間折疊篇章"和①句中的“時間折疊篇章”照應⑤句中的“云南獨特的自然風光"。④句中的“人文歷史篇章”照應⑤句中的“人文歷史"。故中間三句為③①④；

②句中的“三個篇章”總結了語段，為末句；

故排序為：⑤③①④②。

故答案為：D。

【點評】本題考查語序的排列。此類題目要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內容的基礎上，結合具體語言環境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。語序排列答題技巧：尋頭斷尾，確定首尾句；把握時間順序、空間順序和邏輯順序；把握關聯詞的搭配；把握話題銜接尤其是重復出現的詞語。

6．（2024·昆明模擬）名篇名句默寫

對偶，也稱為對仗，是成雙出現的意思。對偶在古詩文各種體裁中頻繁出現，是文言藻飾的一種重要方法。

文言文中對偶時常可見。例如“學而不思則罔，"(《十二章》)是逗號前后兩部分對偶。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”(《答謝中書書》)則是分號前后兩部分對偶。

詩歌中對偶就更為多見。樂府詩《十五從軍征》中“，雉從梁上飛"兩句，體現了對偶詞性、句式相同的特點。王勃《送杜少府之任蜀州》開頭兩句就運用了對偶：“，。”蘇軾《水調歌頭》中的千古名句“，”，將人與月相比照，用對偶的形式概括人之常情和自然規律，極富哲理。

【答案】思而不學則殆；兔從狗竇入；城闕輔三秦；風煙望五津；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】注意：殆、竇、闕、津、圓缺。

故答案為：思而不學則殆；兔從狗竇入；城闕輔三秦；風煙望五津；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記、理解和運用能力，為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

二、綜合性學習(7~11題，共12分)

（2024·昆明模擬）閱讀下面的材料，完成問題。

星光中學將開展“體驗非遺，認識瓦貓”的綜合實踐活動，讓我們一起參與吧。

7．請根據下面的活動策劃書，把A、B兩處補充完整。

8．學校小記者昆昆采訪了瓦貓傳承人張老師。請根據下面內容，推斷并寫出昆昆的采訪問題。注意：問題要有針對性，語言表達要得體。

昆昆：_________

張老師：同學，你這個問題很有價值。瓦貓是云南傳統民居使用最廣泛的鎮宅獸，不同地區的瓦貓形象各有特色：呈貢瓦貓外形接近真貓，眼睛又大又圓；文山瓦貓身子類似小陶罐，脖子系有銅鈴；曲靖瓦貓前肢之間有八卦圖案；大理瓦貓不僅有貓的形象，還有獅、象、豹等形象。

昆昆：聽了您的介紹，我迫不及待想看看這些形態各異的瓦貓了！謝謝您給我們帶來如此細致的講解。

【答案】7．A.瓦貓制作體驗；B.設置動手實踐區，準備制作瓦貓的材料，安排專業老師指導參與者制作瓦貓。

8．示例：張老師您好！請問云南不同地區的瓦貓都是一樣的嗎

【知識點】活動設計；見解表述；語言得體

【解析】【點評】（1）本題考查活動設計。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。

（2）本題考查設計采訪問題。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。具體表達要符合人物身份，要表意明確，要合情合理即可。

7．A.根據“讓參與者在親身實踐中提高動手能力和審美創造能力"可知，此處應填的活動名稱是“瓦貓制作體驗”。

B.內容可為：為參觀者提借親手制作瓦貓的活動區域，準備制作瓦貓的材料，安排專業的老師對參與者的責任進行指導，完成后的作品可以加蓋自己的印章，留做紀念。

故答案為：A.瓦貓制作體驗；B.設置動手實踐區，準備制作瓦貓的材料，安排專業老師指導參與者制作瓦貓。

8．根據張老師回答中的“瓦貓是云南傳統民居使用最廣泛的鎮宅獸，不同地區的瓦貓形象各有特色"可知，昆昆的問題是圍繞著云南不同地區的瓦貓有什么特色提出的。故可擬寫問題為：張老師您好！請問云南不同地區的瓦貓都有什么特色呢？

故答案為：示例：張老師您好！請問云南不同地區的瓦貓都是一樣的嗎

9．（2024·昆明模擬）班級舉辦“書香浸潤心靈，名著點亮人生”閱讀交流會，請你一起參與吧。

（1）下面是你們小組要在交流會上展示的閱讀卡，請將其補充完整。

閱讀書目作者閱讀收獲

自述行為

《》“如果讀者能把它當作一只船，航到經典的海里去，編撰者將自己慶幸。"時時留意這是寫給中學生看的書，重視本書的普及和通俗性；各篇注明、列出參考資料。做學問要有求真求實的精神，讓自己進步，讓他人受益。

《紅星照耀中國》“從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的。可是從最實際主義的意義來講，這些故事卻是中國革命青年所創造、所寫下的。”穿越重重封鎖，深入根據地，采訪、考察，用文字和照片記錄所見所聞。

《昆蟲記》“我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究……我是在蔚藍的的天空下……探究生命……使人們喜歡它們……"____________

（2）交流會上，大家圍繞“小說中次要人物的作用”展開專題探究。請參照示例，從下面兩個議題中任選一個進行闡述。

【示例】

議題：白勝——推動情節發展(《水滸傳》)

闡述：白勝在“智取生辰綱"中扮作賣酒的小販，配合吳用把蒙汗藥下到酒里；之后，又因為他經不住拷打供出晁蓋，引出了宋江私放晁蓋的故事，起到了推動情節發展的作用。

議題A：車夫老馬——反映社會現實(《駱駝祥子》)

議題B：冬妮亞——反襯主人公形象(《鋼鐵是怎樣煉成的》)

我選議題___(填字母)，闡述：_________________________________

【答案】（1）經典常談；示例：在荒石園(大自然)中耐心觀察昆蟲的形態，記錄生活習性，向讀者呈現昆蟲真實的生命狀態。

（2）【示例1】我選議題A；闡述：車夫老馬辛苦拉車，卻仍然食不果腹，餓暈在茶館。他的悲慘遭遇反映了舊社會勞動人民無論怎樣辛勞仍無法生存的社會現實。【示例2】我選議題B；闡述：冬妮亞在筑路工地上與保爾相遇，她沒有參與鏟雪，還嫌棄保爾。文章用冬妮亞的自私自利、貪圖享樂反襯了保爾無私奉獻、頑強堅韌的品質。

【知識點】作品的基本內容；《紅星照耀中國》；《經典常談》

【解析】【分析】（1）第一空：根據“航到經典的海里去”“時時留意這是寫給中學生看的書，重視本書的普及和通俗性；各篇注明、列出參考資料"可知，閱讀書目是《經典常談》。《經典常談》是朱自清先生介紹中國古代文學、歷史、哲學經典的啟蒙讀物，內容包括《說文解字》、《周易》、《尚書》、《詩經》、《三禮》、《春秋三傳》、《四書》、《戰國策》、《史記》、《漢書》、諸子、詩、文等十三篇，全書見解精辟，文筆優美，通俗流暢，深淺出，是讀者了解中國古代文化典籍的經典指南，也是國學門書。

第二空：示例：法布爾在野外的自然狀態下，實地觀察研究昆蟲行為，重點介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態、生物習性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習性、勞動、死亡等。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。

故答案為：經典常談；示例：在荒石園(大自然)中耐心觀察昆蟲的形態，記錄生活習性，向讀者呈現昆蟲真實的生命狀態。

（2）示例：我選擇A。老馬是個五十多歲的老車夫，長年累月的辛勞和極度貧困，使他過早地衰老。他的兒子當兵一去不回，兒媳改嫁了，老人與十二三歲的孫子相依為命。老馬心眼好，為人熱心，還救過不少條人命，但他們祖孫共同拉車，卻也還是填不飽自己的肚子，老人甚至最后連自己的小孫子都“守不住”。小說對老馬的著墨不多，但仍清晰地刻畫出了他善良、謙和、莊嚴的性格。老馬拉的是自己的車，仍然無法擺脫貧困和死亡。他的遭遇既反映了舊社會勞動人民無論怎樣辛勞仍無法生存的社會現實，也是對一心想買車的祥子的命運的一種預示。

故答案為：我選議題A；闡述：車夫老馬辛苦拉車，卻仍然食不果腹，餓暈在茶館。他的悲慘遭遇反映了舊社會勞動人民無論怎樣辛勞仍無法生存的社會現實。【示例2】我選議題B；闡述：冬妮亞在筑路工地上與保爾相遇，她沒有參與鏟雪，還嫌棄保爾。文章用冬妮亞的自私自利、貪圖享樂反襯了保爾無私奉獻、頑強堅韌的品質。

【點評】本題考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

10．（2024·昆明模擬）書寫

（1）請仔細觀察下面的書法作品，從中挑選八個不同的簡體漢字，用正楷臨寫在田字格中。

（2）柳公權的楷書具有“結體緊密、筆法銳利、字形瘦硬、筋骨明顯"的特點，下列屬于其作品的一項是()。

A．B．

C．D．

【答案】（1）示例：之、中、版、筑、于、海、百、里。

（2）A

【知識點】書法；字體書寫

【解析】【分析】（1）該作品內容為《生于憂患，死于安樂》（局部），出現在圖中的簡體漢字有：之、中、版、筑、敖、于、海、百、里、奚、勞、其、筋骨、膚、所、不、能、人、恒、然、而、喻、入、法、家。從中任選八個字，注意書寫要正確美觀。

故答案為：示例：之、中、版、筑、于、海、百、里。

（2）A.符合“結體緊密、筆法銳利、字形瘦硬、筋骨明顯”的特點，是柳公權的楷書；

B.字體扁平，蠶頭雁尾，這是隸書；

C.結構闊大端正，筆畫橫細豎粗，豎畫彎如滿月，捺畫豐滿厚重，有耿直剛強的君子之風，筆力渾厚開闊，氣勢莊嚴雄勁，這是顏真卿的書法作品；

D.筆力勁健，點畫瘦硬，神采豐潤飽滿，字形呈長方形態勢，章法顯得寬松而清晰，這是歐陽詢的書法作品；

故答案為：A。

【點評】（1）本題考查漢字書寫。書寫時要注意筆畫的書寫和漢字的間架結構，運用正楷書寫即可。

（2）本題考查書法字體賞析。本題考查書法字體賞析。解答時認真觀察書法作品，結合書法字體的特點進行辨析。各種字體特點：“形體寬扁，法度嚴謹，古樸典雅"是隸書的特點；“形體方正，筆力遒勁，疏密得當”是楷書的特點；“形體連綿回繞，筆畫自如，結構簡省"是草書的特點；“形體瘦長，線條勻凈，圓轉挺健”是篆書的特點；“行云流水、舒展有型、疏密得體"是行書的特點。

三、閱讀(12~24題，共32分)

（2024·昆明模擬）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

11．對這首詩賞析有誤的一項是()

A．詩題中的“舍弟”，是杜甫對自家弟弟的謙稱。當時他與弟弟因安史之亂而離散。

B．頷聯點題，“露從今夜白"提示節令，“月是故鄉明”則融入詩人的主觀感受。

C．頸聯由抒情轉入寫景，兄弟分離，家已不復存在，詩人的愁思中夾雜著焦慮無奈。

D．尾聯表達詩人對家人的擔憂，寄寓對國家破碎的沉痛傷懷之情，深化了詩歌主題。

12．本詩畫線句與陸游《游山西村》中“簫鼓追隨春社近"都提到了“鼓”，其在詩句中的含義及渲染的氛圍有什么不同

【答案】11．C

12．本詩畫線句中的“鼓"是邊防駐軍的鼓聲，渲染了邊塞戰事緊張、悲涼凄切的氛圍；“簫鼓追隨春社近”中的“鼓"是人們歡慶春社時的鼓聲，渲染了百姓春日聚集、祈求豐年的歡樂熱鬧氛圍。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉懷人

【解析】【點評】（1）本題考查詩歌賞析。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

（2）本題考查比較閱讀。解答本題，聯系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結用準確的語言表達出來。時盡量用上原文原句。并注意知識的遷移、拓展和創新。

11．C．“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明”是寫景，“有弟皆分散，無家問死生"是敘事。故本項“頸聯由抒情轉入寫景”有誤，應為：頸聯由寫景轉入敘事。

故答案為：C。

12．本詩首聯描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。"路斷行人，寫出所見；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂。“戍鼓斷人行”點明社會環境，說明戰事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛。

“簫鼓追隨春社近"意為：社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞。簫鼓：吹簫打鼓。春社：古代把立春后第五個戊日做為春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求豐收。此句格調恬淡雋永，描摹了南宋初年的農村風俗畫卷，詩人贊美著這個古老的鄉土風俗，渲染了百姓在春日舉行祭祀土地神，祈求豐收時的歡樂熱鬧的氛圍，顯示出他對吾土吾民之愛。

故答案為：本詩畫線句中的“鼓”是邊防駐軍的鼓聲，渲染了邊塞戰事緊張、悲涼凄切的氛圍；“簫鼓追隨春社近"中的“鼓”是人們歡慶春社時的鼓聲，渲染了百姓春日聚集、祈求豐年的歡樂熱鬧氛圍。

（2024·昆明模擬）閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】

①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。"

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

(陶淵明《桃花源記》)

【乙】

盤谷之間，泉甘而土肥，草木叢茂，居民鮮少。或曰：“謂其環兩山之間，故曰盤。”或曰：“是谷也，宅幽而勢阻①，隱者之所盤旋②。"友人李愿居之。

愿之言曰：“窮居而野處，升高而望遠，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。采于山，美可茹③；釣于水，鮮可食。起居無時④，惟適之安。與其有譽于前，孰若無毀⑤于其后；與其有樂于身，孰若無憂于其心。車服不維⑥，理亂⑦不知，黜陟不聞。”

(節選自韓愈《送李愿歸盤谷序》)

【注釋】①宅幽而勢阻：所處幽靜而山勢險阻。②盤旋：徘徊流連。③茹：吃。④時：定時。⑤毀：誹謗。⑥車服不維：沒有車馬與禮服的束縛。⑦理亂：天下治理得好或者不好。

13．解釋下列句子中加點詞的意思。

①便要還家要：___②處處志之志：

③或曰或：④黜陟不聞聞：

14．用現代漢語翻譯下列句子。

①率妻子邑人來此絕境，不復出焉。

②坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。

15．有人認為《桃花源記》“以寫實的敘述把縹緲的想象說得很逼真"。甲文①②段中有多處內容可以印證這句話，請任選一處進行分析。

16．根據甲乙兩文內容將下面的語段補充完整。

“桃花源”和“盤谷"都是文人雅士的精神家園。“桃花源”位于桃花林盡頭的奇山秀水之中，桃花在中國傳統文化里是社會、家族安樂繁盛的美好象征，這個地名寄托著作者A。盤谷的位置在B，它幽靜險阻的環境適合志趣高雅的隱居者在其中流連、居住。

【答案】13．同“邀”，邀請；做記號；有人；聽到，聽說

14．①領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再出去。

②整天坐在茂密的樹林中(樹下)，用泉水將自己清洗干凈。

15．【示例1】甲文開頭點明具體的時間是晉太元年間，主人公是武陵人。這樣寫實的敘述，把虛構的社會背景寫得很真實。

【示例2】桃花源映入眼前的圖景真實可信——土地、屋舍、良田、水池、桑竹、阡陌、雞犬等皆是人間鄉村可見之物，這些描寫使虛構的桃花源變得真實可感。

16．對社會及政治的美好理想(反對剝削壓迫/反對戰亂/對美好富足生活的追求等|兩山之間

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；根據文言文中某一內容談觀點；文言文翻譯；通假字；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（2）本題考查翻譯文言句子。解答本題，要根據上下文或語境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要流暢。注意對重點詞語以及常見句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（3）本題考查內容理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

（4）本題考查內容理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

參考譯文：

【甲】東晉太元年間，武陵有個以捕魚為生的人。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠。忽然遇到一片桃花林，在溪流兩岸的幾百步之內，中間沒有其他的樹木，花草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對此感到非常驚異。他繼續向前行船，想要走到桃花林的盡頭。

桃林在溪水發源的地方就到頭了，漁人就發現了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。剛開始非常狹窄，僅容一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦開闊，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯相通，（村落間）可以互相聽到雞鳴狗叫的聲音。人們在田間來來往往耕種勞作，男女的穿戴裝束，完全如同世俗之外的人一樣。老年人和小孩兒都高興而滿足。

這里的人看見了漁人，就非常驚訝，問他是從什么地方而來。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請漁人到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰亂，率領妻子、兒女、鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方，再沒有人出去過，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現在是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊。”

漁人出來之后，找到了自己的船，就順著來時的路回去，處處都做了標記。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了桃花源的見聞。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的標記，竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。

南陽有個叫劉子驥的人，是一個品德高尚的隱士，他聽到了這個消息，非常愉快地計劃著前往桃花源。沒有實現，不久后就病死了，后來就再也沒有探求桃花源的人了。

【乙】盤谷中間，泉水甜美，土地肥沃，草木繁茂，居民很少。有人說：“因為山谷環繞在兩山之間，所以稱為‘盤’。"也有人說：“這個山谷，地方幽靜而地勢險阻，是隱士逗留之處。”我的朋友李愿就居住在這里。

李愿說：“住在偏僻的荒遠地方，登上高處眺望遠方，坐在茂密的樹蔭下度過每一天，在清澈的泉水里洗浴來保持自身的潔凈。在山上采集果子，味美可吃；從水里釣的魚，鮮美好吃。起居沒有固定時間，只求安逸舒適。與其在當面受到人的稱贊，倒不若在背后沒有人毀謗；與其在身體上得到快樂，倒不若在心中沒有憂慮。沒有官位的約束，不受刑罰的處置，不知道國家的治亂，不管官職的貶退晉升。"

13．（1）句意：就邀請漁人回到自己家里。要，同“邀”，邀請。

（2）句意：第一處都做了標記。志，做記號。

（3）句意：有人說。或，有人。

（4）句意：不管官職的貶退晉升。聞，聽到，聽說。

故答案為：同“邀”，邀請；做記號；有人；聽到，聽說。

14．重點詞語：

（1）妻子，妻子和兒女。此，這。絕境，與世隔絕的地方。復，再。

（2）茂，茂密。終日，一整天。濯，洗滌。以，來。

故答案為：①領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，不再出去；

②整天坐在茂密的樹林中(樹下)，用泉水將自己清洗干凈。

15．首段中的“晉太元中，武陵人捕魚為業”直接點明了故事發生的具體時間和主人公，以及主人公的職業，這種寫實的手法，把虛構的社會背景寫得真實可信。

第二段中的“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂"是漁人看到的桃花源人的生活環境。這樣的環境在現實生活中也是存在的，給讀者以真實無比的感覺。

故答案為：【示例1】甲文開頭點明具體的時間是晉太元年間，主人公是武陵人。這樣寫實的敘述，把虛構的社會背景寫得很真實；

【示例2】桃花源映入眼前的圖景真實可信——土地、屋舍、良田、水池、桑竹、阡陌、雞犬等皆是人間鄉村可見之物，這些描寫使虛構的桃花源變得真實可感。

16．第一空：作者筆下的桃花源，虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界：這里景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧。這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰爭的愿望，也是對當時社會黑暗現實的批判。但他又帶有一定的復古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現的。

第二空：根據乙文第一段中的“其環兩山之間，故曰盤”可得：兩山之間。

故答案為：對社會及政治的美好理想(反對剝削壓迫/反對戰亂/對美好富足生活的追求等；兩山之間

（2024·昆明模擬）閱讀下面文章，完成問題。

讓音符“舞動"的“魔法”

趙艷霞

①音符會“舞動"嗎答案是肯定的。在音樂廳里，音符就能自如地“舞動”。

②音符“舞動"是音樂廳設計師和建筑師攜手創造的奇跡。音樂廳設計師就像一位魔法師，通過高明的“魔法”——利用聲音的傳播原理，在音樂廳的A、B、混響等方面精心設計、選擇，再由建筑師靈巧的雙手，打造出能夠引導和控制聲音的理想空間。

③音樂廳的結構設計，不僅是為了視覺上的美感，更是為了實現對音符的引導和控制，讓它在音樂廳里更好地“舞動"。例如，上海音樂廳采用了“鞋盒式”這一經典結構。這種結構的音樂廳為矩形平面，頂棚較高，廳的兩側及后部設置了懸挑看臺。在“鞋盒式"音樂廳中，聲源的直接信號與來自墻體和頂板的反射信號都能被聆聽者有效接收，音樂清晰度高，不同區域的聆聽效果相對均衡，包圍感特別明顯。聆聽者往往能沉浸在樂聲中，演出者自身也能充分感受到聆聽者所聽到的真切聲效。這樣的音樂廳是欣賞音樂的理想場所。

④材料的選擇對音符的“舞動”同樣重要。不同材質的墻壁、地板和天花板，對聲音的反射和吸收效果也不同。設計師需要根據音樂廳的具體需求選擇合適的材料，以達到最佳的音響效果。其中，最常見的多孔吸聲材料，因為有許多微小的間隙和連續的氣泡，被普遍用于音樂廳中。它是怎么發揮作用呢當聲波入射到多孔材料表面時，聲波產生的振動會引起小孔或間隙內的空氣運動，造成空氣和孔壁的摩擦，使一部分聲能轉化為熱能被損耗掉，以達到吸聲的目的。

⑤巧妙運用混響，會使音符的“舞動"更加靈動。當聲源停止發聲后，音樂廳內還有若干個聲波會持續一段時間并發生混合，這種現象就叫做混響，這段時間就是混響時間。聲波在音樂廳內傳播時，會被墻壁、天花板、地板等障礙物吸收一部分，吸收聲音的物體增多，混響時間就會縮短。如廣東星海音樂廳的主體廳，坐滿觀眾時混響時間為1.82秒，空場時是2.19秒，這是因為滿座時觀眾也起到了吸聲作用。為了滿足不同的表演需求，還可以人工調節混響時間。例如可以在廳內安裝一組能轉動的圓柱體，柱面的一半是反射面，反射強、吸收少；另一半是吸聲面，反射弱、吸收多。把反射面轉向舞臺，混響時間就變長；把吸收面轉向舞臺，混響時間就變短。

⑥恰當的混響時間，能更好地表現演奏和演唱的感彩，使演出達到最佳的藝術效果。混響時間允許值為1.5~2.8秒，低于1.5秒被認為音質偏于干澀，高于2.8秒，廳內可能形成回聲。一般來說，音樂廳混響時間最佳值為1.8~2.1秒。當然，演奏不同類型的樂曲，所需混響時間的最佳值又略有不同：演奏節奏輕快、偏于抒情的輕音樂，混響時間短些效果更好；演奏厚重深沉、多個聲部的交響樂，混響時間長些效果更好。

⑦當音樂家在施了“魔法”的音樂廳里演奏時，音符就會“舞動"起來。此時，每個音符都得到了完美地表達。

(摘編自《知識就是力量》，有刪改)

17．請在第②段空白處填寫恰當的內容，使之統領后文。

18．文章第⑤段畫線句運用了多種說明方法，請任選其中一種并分析其作用

19．星光中學一年一度的合唱節即將到來，請從下列場館中選擇合適的演出場地，并結合選文第⑥段說明理由。

【備選場館一】報告廳滿座時混響時間為1.6秒

【備選場館二】體育館滿座時混響時間為2秒

【答案】17．結構；材料

18．【示例1】運用了舉例子的說明方法，舉了廣東星海音樂廳的主體廳坐滿觀眾和空場混響時間不同的例子，具體、真切、形象地說明了吸收聲音的物體增多，混響時間就會縮短。

【示例2】運用了作比較的說明方法，把廣東星海音樂廳的主體廳坐滿觀眾的混響時長和空場混響時長進行比較，強調突出吸收聲音的物體增多，混響時間就會縮短。

【示例3】運用了列數字的說明方法，列舉了“1.82秒”“2.19秒"等具體數字，科學、準確、具體地說明了吸收聲音的物體增多，混響時間就會縮短。

19．示例：體育館更適合作為合唱演出場地。因為合唱演出的聲音厚重豐滿、有多個聲部，混響時間需要長一些，而體育館滿座時混響時間比報告廳長且在最佳范圍內，能更好地表現感彩，表演效果更佳。

【知識點】把握說明對象；事理性說明文；舉例子；列數字；作比較

【解析】【點評】（1）本題考查情景補寫。解答此類題目，先根據后文的大致內容，來概括大致內容，即可找出所填內容。

（2）本題考查說明方法及作用。常見的說明方法：舉例子、分類別、列數字、作比較、下定義和打比方等。解答本題，可先在掌握以上說明方法的特點和作用的基礎上，根據句中的標志性詞語辨析句子運用的說明方法；然后結合句子內容，從說明了事物什么特點的角度來分析其作用。

（3）本題考查拓展運用。解答本題，首先需結合題干信息，確定自己的觀點；然后結合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

17．結合③段“音樂廳的結構設計，不僅是為了視覺上的美感，更是為了實現對音符的引導和控制，讓它在音樂廳里更好地‘舞動’”、④段“材料的選擇對音符的‘舞動’同樣重要。不同材質的墻壁、地板和天花板，對聲音的反射和吸收效果也不同"可知，③和④段分別從音樂廳的結構和材料兩方面的設計進行說明，可據此作答。

故答案為：結構；材料

18．結合第⑤段畫線句“坐滿觀眾時混響時間為1.82秒，空場時是2.19秒”可知，，列舉了“1.82秒"2.19秒”等具體數字，運用列數字的說明方法，具體準確說明了吸收聲音的物體增多，混響時間就會縮短這一特點，使說明更充分科學。

故答案為：【示例1】運用了舉例子的說明方法，舉了廣東星海音樂廳的主體廳坐滿觀眾和空場混響時間不同的例子，具體、真切、形象地說明了吸收聲音的物體增多，混響時間就會縮短；

【示例2】運用了作比較的說明方法，把廣東星海音樂廳的主體廳坐滿觀眾的混響時長和空場混響時長進行比較，強調突出吸收聲音的物體增多，混響時間就會縮短；

【示例3】運用了列數字的說明方法，列舉了“1.82秒"2.19秒”等具體數字，科學、準確、具體地說明了吸收聲音的物體增多，混響時間就會縮短。

19．首先明確：體育館更適合作為合唱演出場地。結合選文第⑥段“混響時間允許值為1.5~2.8秒，低于1.5秒被認為音質偏于干澀，高于2.8秒，廳內可能形成回聲。一般來說，音樂廳混響時間最佳值為1.8~2.1秒"可知，因為合唱演出的聲音厚重豐滿、有多個聲部，混響時間需要長一些，體育館滿座時混響時間比報告廳長且在最佳范圍內，能更好地表現感彩，表演效果更佳。報告廳滿座時混響時間為1.6秒，表演效果差一些。可據此作答。

故答案為：示例：體育館更適合作為合唱演出場地。因為合唱演出的聲音厚重豐滿、有多個聲部，混響時間需要長一些，而體育館滿座時混響時間比報告廳長且在最佳范圍內，能更好地表現感彩，表演效果更佳。

（2024·昆明模擬）閱讀下面文章，完成問題。

像山河一樣打開自己

原因

①怒江沿岸的一條公路如游絲般蜿蜒，我們乘坐的大巴，像甲殼蟲似的在公路上緩緩移動。一邊是綿延不絕的高黎貢山，一邊是壁立千仞的碧羅雪山。兩山之間谷底的那片碧綠，是從青藏高原匯聚千溪萬泉而來的江水。江水時急時緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。水流有時悄聲細語，有時雷聲陣陣。

②紫紅的三角梅擁擠在山腳，亮白的陳年積雪閃爍在山巔。一個又一個村寨攀上山腰，坐落在峭壁和陡坡之間。那一座座垛木房，就像長在千年古樹干上的苔蘚，濕漉漉地延展。

③當雄渾壯麗的山河打開自己的懷抱，成千上萬種美就在人們眼前次第呈現。

④我靠近車窗，使勁睜大雙眼向外張望，卻怎么也無法把這宏大瑰奇的景象盡收眼底。“當年我只是覺得山里生活艱苦，卻沒有發現這里的景色這么壯美。”一位年近七十的游客對我說道。原來，老人年輕時在怒江州工作，后來返回北京，前些年老伴去世了。他說：“在熙熙攘攘的城市里，我常常感到寂寞，現在進入這山河的懷抱，我才像回到家一樣心安！"也許，曾和自己的青春融為一體的地方就是故土家園吧。

⑤車行至怒江第一灣，江水像一塊馬蹄形的翡翠，安穩地置放在群山之間。“朋友們，其實這條江到雨季才會發怒，這個季節，更適合它的名字應該是碧江。”導游的聲音把我們的目光引回車內。我們的導游姓李，五十多歲模樣。這個年齡的導游似乎不多，但她卻比我遇到過的許多導游做得好，她不是在背導游詞，我們能從她娓娓動聽的解說中感受到她對這片山河的熟悉與深情。

⑥為了驅散旅途的疲憊，李導為我們講述了她的故事。李導的家鄉在怒江州北部的獨龍江鄉。早年，那里不通公路，物資匱乏，政府曾組建馬幫運送糧食和物資救助群眾，她就是其中的一個趕馬人。泥石流、橋梁損毀、大雪封山……十多年里，她流血流汗，歷經艱險，遭遇了難以想象的苦痛，也一次次見證了鄉親們在山間鈴響馬幫來時的喜極而泣。

⑦值得慶幸的是，一條條公路終于打開了閉鎖的山區，她的家鄉和外界的聯系變得便捷。

⑧前些年，她參加了一次馬幫馱茶進京的活動。那一路，馬幫吸引了許多好奇的目光，也讓趕馬人看到了鱗次櫛比的高樓、川流不息的車輛、霓虹閃爍的商場……如果說，大山曾經遮擋過她的目光，那么，這次馬幫馱茶進京的活動，則在她面前展開了一幅全新的生活畫卷，引發了她的思索。她認識到：時代也許不再需要傳統的馬幫了。

⑨在短暫的失落和迷茫之后，她決定從熟悉的生活中拔腳而出。于是，她開啟了生命的另一扇門——成為一名導游。

⑩我們在老姆登村停車休息時，一抹陽光落在對面的皇冠山上，山頂的“皇冠"像剛從黃金的汁液里撈出來一樣，潤潤的，閃著金色的光。為了拍一張把“皇冠”戴在頭上的照片，游客們四處尋找合適的位置和角度，李導熱情地一一指點。看到自己在相機屏幕上成為一位頭頂“皇冠"的“老皇子”，那位北京老人咧開嘴笑了，李導也輕拍手掌，發出爽朗的笑聲。童心在大自然面前復活了，每個人都變得更加可愛。

汽車繼續前行，“丙中洛"三個字赫然出現在一塊豎于路邊的石條上。從路邊觀景臺眺望，對面云霧繚繞的山坡上滿是盛放的桃花，桃花和村寨在霧氣掩映下，朦朦朧朧散發著神秘的氣息。“那里是人神共居的地方！”李導大聲說。那位北京老人接著說：“那是一個天上的村寨……"

李導帶領著大家，向如畫的山河更深更遠處走去。前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的延伸和腿腳的邁動間發出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀。

我不由感慨，當人們像雄渾的山河一樣打開自己時，就能夠收獲勇氣，收獲快樂，收獲美好。

(選自《光明日報》，有刪改)

20．理清寫作順序是讀懂文章的一把“金鑰匙”。請結合全文，根據提示把下圖補充完整。

21．結合文章內容，回答下列問題。

①請從修辭的角度，對第②段中畫橫線的句子作簡要賞析。

一個又一個村寨攀上山腰，坐落在峭壁和陡坡之間。

②第⑩段加點詞在文中的含義是什么

童心在大自然面前復活了，每個人都變得更加可愛。

22．下面的語句都描寫了怒江江水。請說說這些語句對你的寫作有怎樣的啟示。

江水時急時緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺。

——《像山河一樣打開自己》

不信這聲音就是怒江。首領也不多說，用小腿磕一下馬。馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來。

——《溜索》

23．文章標題“像山河一樣打開自己"意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。

【答案】20．老姆登村停車點；李導的生活經歷；使人物形象豐滿，寫作內容豐富，主題更加鮮明

21．①運用擬人修辭，“攀”字將村寨擬人化，生動形象地寫出村寨沿陡坡向上修筑的情形，表達作者對堅毅、頑強、樂觀的當地百姓的贊美之情。

②“復活"指游客身上的童心童趣被喚醒了。

22．描寫景物時，可以運用正面、側面描寫的手法突出景物特征；可以調動多種感官感受景物，讓描寫具體生動；可以選用四字詞語，使文章富有節奏感，朗朗上口，增強文章的語言美；可以運用短句，使文章簡潔明快，易于理解。(答出任意兩點，意對即可)

23．怒江山區通了公路，封閉的山村敞開懷抱迎接四方來客，開啟新的發展之路；以李導為代表的當地百姓，努力改變自己的生活狀態，開啟新的人生道路；同車的游客在導游的帶領下欣賞美景、敞開心扉、熱情相處，讓旅途充滿溫情。

【知識點】抒情性（寫景）散文；梳理、概括文章情節；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查提煉信息。解答本題，要根據題干要求鎖定相關答題區間，抓住關鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。

（2）本題考查語句賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結合文章具體內容，理解其語境義，并分析其表達效果。

（3）本題考查描寫方法。解答本題，首先要掌握人物描寫的方法及其作用，然后結合文中具體文段進行分析。人物描寫的方法主要包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

（4）本題考查賞析題目。文章標題的含義包括表層含義和深層含義，表層含義直接解釋字面上的含義，深層含義即引申義、比喻義、象征義等，要結合文章內容及主旨深入思考。

20．A.根據第⑩段中的“我們在老姆登村停車休息時，一抹陽光落在對面的皇冠山上”可得：老姆登村停車點。

B.根據第⑥段中的“為了驅散旅途的疲憊，李導為我們講述了她的故事"可得：李導的生活經歷。

C.這三段是李導對自己的生活經歷的介紹，她介紹了自己做趕馬人的生活以及他成為一句導游的原因。插敘的運用，豐富了文章的寫作內容。插敘塑造了李導吃苦耐勞、善于思考、與時俱進的人物形象。使李導的人物形象更加形象豐滿。李導回憶自己的生活，展現了山村的進步與發展，使文章主題更加鮮明。

故答案為：老姆登村停車點；李導的生活經歷；使人物形象豐滿，寫作內容豐富，主題更加鮮明

21．（1）“攀”字將村寨擬人化，這是擬人的修辭手法。聯系句中的“坐落在峭壁和陡坡之間"可知，此處擬人生動形象地表現了村寨沿陡坡向上修筑的情形。當地人把房屋修建在峭壁和陡坡之間，體現了他們的堅毅與頑強。在如此惡劣的自然環境里，他們頑強的生存著，所以還表現了作者對他們的樂觀心態的贊美之情。

（2）復活：再次活過來。聯系句中的“每個人都變得更加可愛”可知，“復活"在句中指的是游客身上的童心童趣被大自然喚醒了。

故答案為：①運用擬人修辭，“攀”字將村寨擬人化，生動形象地寫出村寨沿陡坡向上修筑的情形，表達作者對堅毅、頑強、樂觀的當地百姓的贊美之情；②“復活"指游客身上的童心童趣被喚醒了。

22．“江水時急時緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺”是對怒江水的正面描寫，從正面表現的江水的湍急。“不信這聲音就是怒江。首領也不多說，用小腿磕一下馬。馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來"是對怒江水的側面描寫，通過牛馬的表現從側面突出江水的湍急。可得：描寫景物時，可以運用正面、側面描寫的手法突出景物特征；

“江水時急時緩，遇到亂石嶙峋，就白沫噴涌，浪花飛濺”是從視覺的角度進行描寫。“不信這聲音就是怒江"是從聽覺的角度進行描寫。可得：可以調動多種感官感受景物，讓描寫具體生動。

根據“亂石嶙峋”“白沫噴涌，浪花飛濺"可得：可以選用四字詞語，使文章富有節奏感，朗朗上口，增強文章的語言美；

根據“首領也不多說，用小腿磕一下馬。馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來”可得：可以運用短句，使文章簡潔明快，易于理解。

故答案為：描寫景物時，可以運用正面、側面描寫的手法突出景物特征；可以調動多種感官感受景物，讓描寫具體生動；可以選用四字詞語，使文章富有節奏感，朗朗上口，增強文章的語言美；可以運用短句，使文章簡潔明快，易于理解。

23．根據第⑦段中的“值得慶幸的是，一條條公路終于打開了閉鎖的山區，她的家鄉和外界的聯系變得便捷"可得：怒江山區通了公路，曾經封閉的山村與外界的聯系變得便捷，人們紛紛來旅游，怒江山區迎來了新的發展機遇。

根據第⑨段中的“在短暫的失落和迷茫之后，她決定從熟悉的生活中拔腳而出。于是，她開啟了生命的另一扇門——成為一名導游”可得：以李導為代表的當地百姓，努力改變自己的生活狀態，開啟新的人生道路。

根據第段中的“李導帶領著大家，向如畫的山河更深更遠處走去。前方，一定還有許多難以置信的美被崇山峻嶺收藏，還有許多驚嘆在目光的延伸和腿腳的邁動間發出，還有許多溫情在人生的旅途中醞釀"可得：同車的游客在導游的帶領下欣賞美景、敞開心扉、熱情相處，讓旅途充滿溫情。

故答案為：怒江山區通了公路，封閉的山村敞開懷抱迎接四方來客，開啟新的發展之路；以李導為代表的當地百姓，努力改變自己的生活狀態，開啟新的人生道路；同車的游客在導游的帶領下欣賞美景、敞開心扉、熱情相處，讓旅途充滿溫情。

四、寫作(40分)

24．（2024·昆明模擬）請從下面的題目中任選一題完成寫作。

題目一：可以預約的繁星

題目二：坐一會兒，欣賞樹的姿態，聆聽風的聲音；坐一會兒，翻開一本塵封的書，打開收藏記憶的抽屜；坐一會兒，沏茶、聊天、看市井人間……坐一會兒，便可感受美好，積蓄力量，繼續前行。那你想和誰坐一會兒呢

請以“和▲坐一會兒”為題，寫一篇文章。

要求：

①若選題目二，須將題目補充完整；

②立意自定，文體自選(詩歌除外)；

③不得在文中泄露個人和學校信息；

④書寫規范，字跡清楚，不少于600字。

【答案】例文1：

可以預約的繁星

歷史看我，正如我看繁星一樣。只有短暫的、憐憫的一眼，然后忘卻。

世界記不住我。

我如古今幾千來的人一般感嘆生命短暫，如潮水般的喟嘆聲頓如蒼茫。我也會一樣，不留一絲一縷地離去。許久之后也許會有人在我現在的座位上寫下相似的話，可我卻不見了。怎么辦？世界記不住我。

那就由我，記住世界吧。

千軍萬馬，江河湖海，那是歷史的精彩，不是我的。譬如一兩只小鳥撲發在腳邊不遠處，叫一聲或半聲又飛遠去；譬如晨起面前一株嫩草上的露珠，下落時碎起的一小片朝暉；又譬如蟻隊長列，如儀式般的搬運。這才是我的世界的精彩，因為我們都是平凡的人。

這種精彩可以預約，只要你想看就無處不在。

是誰種下那株石榴，惹起蘇軾寫下“榴花開欲燃"？是誰驚鴻般的回眸，驚起辛棄疾“眾里尋他千百度”？是誰在雨巷中留下了丁香般的清麗的背影？又是誰在康橋下放任水草青荇的蔓延？是你，是你一個不經意的動作惹起他人的萬縷情絲。當我們投身于自己的精彩時，已然成為他人的世界的精彩。

就像繁星如花一樣在夜空開放。當你溺于自己的綻開的裂骨之痛時，總有人看見你的苦，你的美，世界記不住你，總有人記住你，就像當你展開自己平凡的花瓣時，至少風會記得你的清香，至少陽光會記得你緞錦般的金色。

這種精彩可以預約，只要你想有就始終存在。

風起，卷起落葉沉沉浮浮，我們的生命終將逝去，我們的青春終將逝去，而天地不會因此而停止運轉。我們每天都向著必然的死亡更近一步。那么何必為那短暫的憐憫的一眼自怨自艾呢為自己而活遠比為世界而活輕松得多。凡人自有凡人的精彩，平凡而有起伏的生活何嘗不是最美的生活？成為別人眼中的精彩何嘗不是榮幸呢？精彩可以預約，只要有平淡的、樂于尋找樂于擁有的眼光。

譬如繁星在夜空中綻放風華，又在黎明的晨光里隱身不見，如此美麗的死法只有繁星才有。

這種生命的精彩可以預約。

只要像繁星一樣在夜空開放。

例文2：

和花坐一會兒

閑讀汪曾祺，看到他在《人間草木》里說，“如果你來訪我，我不在，請和我門外的花坐一會兒。"似聽見一個可愛的老頭兒在喃喃自語。

春日深深，花是主；楊柳風吹，人似客。

訪友不遇，在歷代文人的筆下多有見諸。李白的“犬吠水聲中，桃花帶雨濃。樹深時見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松”；孟浩然的“行至菊花潭，村西日已斜。主人登高去，雞犬空在家"。

不遇，多少有些失望，乘興而來，正欲抽返回，可一回頭，主人有一簇花兒，在光影里，忽明忽喑，擁立門旁。

在我們這個小城，不少人家的宅院門旁都長著花兒。

在一條老巷子里，有戶人家門口長著紫藤，年年暮春一嘟嚕、一嘟嚕，深深淺淺，垂掛竹架。到這樣的人家有點什么事，若遇主人不在，人又走倦了，還真得停下來，找一節臺階，歇歇腳，和他門外的花草坐一會兒。

門前有花，就是“詩意地棲居”。我一直覺得自己從前曾經住過一個院子。那個院子不大，門角有數叢芭蕉，葉影疏疏。有客來訪，輕叩門環，人站門下，人畫俱綠。

雖不曾住過院子，但我常到鄰居家走動，敲門時，有的院子比較大，里面的人一時聽不見，或者聽見了，等他來開門要過一會兒，也只能和他門前的花草坐一會兒。

這種“坐一會兒”，是用眼睛去交流，與花對視，或者漫不經心睨上一眼，等到木門嘩然洞開，它們已成為在身后的溫柔背景。

花兒搖曳生趣。在我少年的時光中，鄰居的沈家大門是一座青磚灰瓦的老宅子。宅子里的孩子，有我兒時的玩伴，那時我經常去老院串門，大門是虛掩的，門口栽一叢芍藥。小伙伴有時不在家，我就門口等他。有天中午，我坐在門口的臺階上，陽光明媚，風吹得那些花兒，搖曳多姿。門外的花，還有別的植物，雞冠、牽牛、芭蕉、薔薇、月季、天竺、蠟梅……尤其是蠟梅，不光是坐一會兒，還俯下身去，湊近聞香。

“請和我門口的花坐一會兒，”是一個人留下的花草箋、春日帖，是主人唯恐怠慢客人，擔心客人在等待的過程中單調乏味而說出的話。這是多么美妙的情境，又是多么美好的際遇。我所能想到鋪展下去的事情，還可以叮囑對方，樹上有鳥雀，架上有葡萄，你如果口渴了，可以先摘上幾顆嘗嘗。

門外的花，是老房子的建筑小品。花閑情，主人也很雅致。

和花坐一會兒，做一回青石臺階閑淡人，春風再度，清風拂面，歲月不老。

【知識點】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】①作文：這是一篇全命題作文。

審題立意：審題可知，題目是一個偏正式短語。中心語是“繁星"。這里說的“繁星”可以有兩種理解，一是天上的星辰，二是其比喻義，即像繁星一樣的人或物或事或景。“可以預約"是修飾語。預約：預先約定。綜合理解起來，為什么繁星可以預約呢？可以是因為繁星與自己形成了某種默契，可以是因為自己對于繁星的急切追求，還可以是某人在自己與繁星之間搭建了溝通的橋梁……文體帶有明顯的敘事性和抒情性，文體應選擇記敘文。

選材構思：繁星可以是本義。如，自己小時候在老家長大。讓自己記憶深刻的是老家夜晚的繁星。長大后離開老家去城市上學，因為城市的燈光，很少看到過如家鄉一般的繁星。于是每個暑假自己都會回到老家，只為了看一眼那滿天的繁星。這是自己與繁星的預約，與是對鄉村自然生活的向往。繁星可以是象征義。如，把無數童年快樂的往事比作繁星。每當看著那些兒時的相片，那些與相片相關的童年往事就會一一涌入腦海，就像是提前預約過一樣。這樣往事如同天上的繁星，給自己帶來了溫馨與甜蜜，光明與溫暖。寫作時，要緊扣“預約”進行選擇，要有對“繁星"的描寫，表達出自己的真情實感。

②作文：這是一篇半命題作文。

審題立意：分析引導語可知，引導語詮釋了“坐一會兒”的積極意義，可以讓人感受美好，積蓄力量，繼續前行。題目中的空白處填寫的是“坐一會兒"的具體對象。可以是人，如，和爺爺坐一會兒、和好友坐一會兒、和老師坐一會兒、和李白坐一會兒、和杜甫坐一會兒等。可以是物，如，和一朵花坐一會兒、和一條河坐一會兒、和一縷春風坐一會兒等。文體應是記敘文或抒情散文。

選材構思：寫作時，首先應明確“坐一會兒”的具體對象，然后進行相應的選材，把自己和××坐了一會兒后生發的情感與得到的啟示作為表達的主旨。如，補題為“和爺爺坐一會兒”，記錄自己午后和爺爺坐一起聊天，聽爺爺講過去的故事，講自己家的家風，感受到幸福生活的來之不易，感受到家風對于孩子成長的重要意義。又如，補題為“和一縷春風坐一會兒”，寫自己坐在春天輕柔的微風里，欣賞著大自然勃勃生機的美好春景，感受到自然的美好與活力。

【點評】（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節，寫出精彩的細節；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

（2）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉表達能力，學生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1云南省昆明市2024年初中學業質量診斷性檢測一模語文試卷

一、積累與運用(1~5題，每題2分，第6題6分，共16分)

（2024·昆明模擬）閱讀下面的文字，按要求完成問題。

①近年來，國產電影叫好又叫座。國產電影的崛(jué)起是我國電影事業高質量發展的實證，更是對文化自信的生動詮釋。

②國產電影備受青睞有多種原因。首先，這些影片中的人物和事件都與普通觀眾的生活____。《熱辣滾燙》展現了主人公努力找回生活方向，鍥(qì)而不舍的蛻變歷程；《飛馳人生2》表達了____自身心魔、不留人生遺憾的追夢主題；《第二十條》講述了維護人民合法權益的故事，顯示了國家對違法行為嚴懲(chéng)不貸的決心。

③其次，國產電影里蘊含著中國傳統價值觀。“50歲以上的宇航員出列！”《流浪地球2》中老宇航員喊出的這句臺詞，____了中國人的情感共鳴。觀眾對影片中宇航員舍生取義精神的認同，源自一脈相成的傳統價值觀。

④再次，歷久彌(mí)新的中華優秀傳統文化為電影注入了靈魂。《長安三萬里》呈現了一場專屬中國人的詩歌盛宴。影片放映結束時，觀眾齊誦唐詩的場景讓人____。國產電影彰顯了中華文明的卓越追求，展現出中國電影人的獨特魅力。

⑤中國氣派、中國風格的優秀影片對青少年產生著潛移默化的影響，給他們注入一種精神力量，引領著他們向充滿希望的明天邁進。

1．文中注音不正確的一項是()。

A．崛(jué)B．鍥(qì)C．懲(chéng)D．彌(mí)

2．文中加點詞語有錯別字的一項是()。

A．詮釋B．青睞C．一脈相成D．潛移默化

3．文中橫線上應填入的詞語，最恰當的一項是()。

A．息息相關戰勝引發熱血沸騰

B．息息相關克制觸動熱血沸騰

C．休戚相關戰勝觸動熱情洋溢

D．休戚相關克制引發熱情洋溢

4．對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是()。

A．重復累贅B．搭配不當C．句式雜糅D．缺少主語

5．（2024·昆明模擬）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（）

近日，“什么是云南"主題攝影展在云南民族博物館舉行。____，____，____，____，____。攝影展擴大了云南在國內外的美譽度和影響力，促進云南文化的交流與傳播。

①時間折疊篇章則呈現出“一域之內，氣象萬千；一山上下，四季共存”的時間感

②三個篇章，全方位回答了“什么是云南”，讓游客體驗到“有一種叫云南的生活”

③空間折疊篇章中高冷雪峰和熱帶雨林遙遙相望，體現了云南獨特的空間感

④人文歷史篇章帶你認識半封閉地形分化出的眾多族群，感受多民族文化魅力

⑤攝影展旨在向來到云南的中外游客展示云南獨特的自然風光和豐富的人文歷史

A．⑤①③②④B．②③④①⑤C．②④①③⑤D．⑤③①④②

6．（2024·昆明模擬）名篇名句默寫

對偶，也稱為對仗，是成雙出現的意思。對偶在古詩文各種體裁中頻繁出現，是文言藻飾的一種重要方法。

文言文中對偶時常可見。例如“學而不思則罔，"(《十二章》)是逗號前后兩部分對偶。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”(《答謝中書書》)則是分號前后兩部分對偶。

詩歌中對偶就更為多見。樂府詩《十五從軍征》中“，雉從梁上飛"兩句，體現了對偶詞性、句式相同的特點。王勃《送杜少府之任蜀州》開頭兩句就運用了對偶：“，。”蘇軾《水調歌頭》中的千古名句“，”，將人與月相比照，用對偶的形式概括人之常情和自然規律，極富哲理。

二、綜合性學習(7~11題，共12分)

（2024·昆明模擬）閱讀下面的材料，完成問題。

星光中學將開展“體驗非遺，認識瓦貓”的綜合實踐活動，讓我們一起參與吧。

7．請根據下面的活動策劃書，把A、B兩處補充完整。

8．學校小記者昆昆采訪了瓦貓傳承人張老師。請根據下面內容，推斷并寫出昆昆的采訪問題。注意：問題要有針對性，語言表達要得體。

昆昆：_________

張老師：同學，你這個問題很有價值。瓦貓是云南傳統民居使用最廣泛的鎮宅獸，不同地區的瓦貓形象各有特色：呈貢瓦貓外形接近真貓，眼睛又大又圓；文山瓦貓身子類似小陶罐，脖子系有銅鈴；曲靖瓦貓前肢之間有八卦圖案；大理瓦貓不僅有貓的形象，還有獅、象、豹等形象。

昆昆：聽了您的介紹，我迫不及待想看看這些形態各異的瓦貓了！謝謝您給我們帶來如此細致的講解。

9．（2024·昆明模擬）班級舉辦“書香浸潤心靈，名著點亮人生"閱讀交流會，請你一起參與吧。

（1）下面是你們小組要在交流會上展示的閱讀卡，請將其補充完整。

閱讀書目作者閱讀收獲

自述行為

《》“如果讀者能把它當作一只船，航到經典的海里去，編撰者將自己慶幸。”時時留意這是寫給中學生看的書，重視本書的普及和通俗性；各篇注明、列出參考資料。做學問要有求真求實的精神，讓自己進步，讓他人受益。

《紅星照耀中國》“從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的。可是從最實際主義的意義來講，這些故事卻是中國革命青年所創造、所寫下的。"穿越重重封鎖，深入根據地，采訪、考察，用文字和照片記錄所見所聞。

《昆蟲記》“我是在它們活蹦亂跳的情況下進行研究……我是在蔚藍的的天空下……探究生命……使人們喜歡它們……”____________

（2）交流會上，大家圍繞“小說中次要人物的作用"展開專題探究。請參照示例，從下面兩個議題中任選一個進行闡述。

【示例】

議題：白勝——推動情節發展(《水滸傳》)

闡述：白勝在“智取生辰綱”中扮作賣酒的小販，配合吳用把蒙汗藥下到酒里；之后，又因為他經不住拷打供出晁蓋，引出了宋江私放晁蓋的故事，起到了推動情節發展的作用。

議題A：車夫老馬——反映社會現實(《駱駝祥子》)

議題B：冬妮亞——反襯主人公形象(《鋼鐵是怎樣煉成的》)

我選議題___(填字母)，闡述：_________________________________

10．（2024·昆明模擬）書寫

（1）請仔細觀察下面的書法作品，從中挑選八個不同的簡體漢字，用正楷臨寫在田字格中。

（2）柳公權的楷書具有“結體緊密、筆法銳利、字形瘦硬、筋骨明顯"的特點，下列屬于其作品的一項是()。

A．B．

C．D．

三、閱讀(12~24題，共32分)

（2024·昆明模擬）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

11．對這首詩賞析有誤的一項是()

A．詩題中的“舍弟”，是杜甫對自家弟弟的謙稱。當時他與弟弟因安史之亂而離散。

B．頷聯點題，“露從今夜白"提示節令，“月是故鄉明”則融入詩人的主觀感受。

C．頸聯由抒情轉入寫景，兄弟分離，家已不復存在，詩人的愁思中夾雜著焦慮無奈。

D．尾聯表達詩人對家人的擔憂，寄寓對國家破碎的沉痛傷懷之情，深化了詩歌主題。

12．本詩畫線句與陸游《游山西村》中“簫鼓追隨春社近"都提到了“鼓”，其在詩句中的含義及渲染的氛圍有什么不同

（2024·昆明模擬）閱讀下面文言文，完成問題。

【甲】

①晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。"

④既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

(陶淵明《桃花源記》)

【乙】

盤谷之間，泉甘而土肥，草木叢茂，居民鮮少。或曰：“謂其環兩山之間，故曰盤。”或曰：“是谷也，宅幽而勢阻①，隱者之所盤旋②。"友人李愿居之。

愿之言曰：“窮居而野處，升高而望遠，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。采于山，美可茹③；釣于水，鮮可食。起居無時④，惟適之安。與其有譽于前，孰若無毀⑤于其后；與其有樂于身，孰若無憂于其心。車服不維⑥，理亂⑦不知，黜陟不聞。”

(節選自韓愈《送李愿歸盤谷序》)

【注釋】①宅幽而勢阻：所處幽靜而山勢險阻。②盤旋：徘徊流連。③茹：吃。④時：定時。⑤毀：誹謗。⑥車服不維：沒有車馬與禮服的束縛。⑦理亂：天下治理得好或者不好。